安全学原理111

第一章

2.何谓安全指标，本质安全化，危险物质，安全评价和固有危险度？

答：安全指标：事故损失的可承受水平。本质安全化：安全达到本部门当代的基本要求。重大危险源：生产，加工，搬运，使用或存储危险物质，其数量大于或等于国家规定的危险物质单元。安全评价：对危险性的定量定性分析，确定其发生危险的可能性及其后果严重程度的评价，分为系统安全评价和随机安全评价。固有危险度：造成灾害的危险程度。

3.安全的基本特征，了解安全基本特征有何作用？

答：必要性，普遍性，随机性，相对性，局部稳定性，经济性，复杂性，社会性，潜隐性。

4.何谓安全三要素？安全科学体系应当包括哪些方面？

答：安全人体、安全物质、安全社会。（1）哲学层次——安全观。（2）基础科学层次——安全学。（3）技术科学层次——安全工程学。（4）工程技术层次——安全工程。

8.安全科学研究领域包括哪些方面？

答：自然科学，人体科学，思维科学，系统科学，社会科学。

第二章

5.安全规律具有哪几种形式？

答：（1）安全的生存规律。（2）安全的构成规律。（3）安全的发展变化规律。

9.安全价值与生产价值之间有何关系？

答：生产价值=生产活动×效益系数×安全系数

11.什么是大安全观？为什么要树立科学的大安全观？

答：将仅由科技人员具备的安全意识提高到全民的安全意识，这就是科学的大安全观。1).人类发展和社会进步、文明的标志；2).现实情况不容乐观；3).国家建设和发展的战略之策树立新世纪的大安全观，是推动我国可持续发展的重要保障。此外人类对安全的认识扩展到各个领域。

13.试述科学大安全观的内容。

答：（1）树立“人人要安全，安全为人人”的全民安全意识。（2）树立全民安全文化素质的教育观。（3）坚持科教减灾的科学观。（4）全力发展科学减灾的信息观。（5）树立综合减灾的决策管理观。

第三章

2.事故有哪些基本特征？如何在实际工作中加以应用？

答：（1）事故的因果性。（2）事故的偶然性，必然性和规律性。（3）事故的潜在性，再现性，预测性和复杂性。应用：人们根据对过去所积累的经验和知识，以及对事故规律的认识，并使用科学的方法和手段，可以对未来可能发生的事故进行预测。

4.何谓事故，生产事故，工伤事故？

答：事故是人们在实现其目的的行动过程中，突然发生的，迫使其有目的的行动暂时或永远终止的一种意外事件。生产事故系企业在生产过程中突然发生的，伤害人体，损害财物，影响生产正常进行的意外事件。工伤事故系企业的职工为了生产和工作，在生产时间和生产活动区域内，由于受生产过程中存在的危险因素之影响，或虽然不在生产和工作岗位上，但由于企业的环境设备或劳动条件等不良影响，致使身体受到伤害，暂时地或长期地丧失劳动能力的事故。

13.何谓轨迹交叉论？从轨迹交叉论中可以得到何种启示？

答：伤害事故是许多相互联系的事件顺序发展的结果。这些事件概括起来不外乎人和物（包括环境）两大发展系列。当人的不安全行为和物的不安全状态在各自发展过程中（轨迹），在一定时间、空间发生了接触（交叉），能量转移于人体时，伤害事故就会发生。而人的不安全行为和物的不安全状态之所以产生和发展，又是受多种因素作用的结果。启示：在物的不安全状态和人的不安全行为以及它们的背景原因后面，还有更深层次的管理方面的原因，管理缺陷是造成事故的间接原因，也是本质原因。

15.预防事故应当遵循哪些基本原则？

答：1.技术原则1）消除潜在危险原则2）降低潜在危险严重度的原则3）闭锁原则4）能量屏蔽原则5）距离保护原则6）个体保护原则7）警告禁止原则 2.组织管理原则1）系统整体性原则2）计划性原则3）效果性原则4）党团协调安全工作原则5）责任制原则

第四章

1.降提高低事故发生概率和事故严重程度可采取何种措施？

答：1）提高设备的可靠性

2）选用可靠的工艺技术，降低危险因素的感度

3）提高系统抗灾能力

4）减少人为失误

5）加强监督检查

3. 1）何谓安全目标管理？2）安全目标管理主要应当包括哪些内容？

答：1）安全目标管理就是在一定的时期内（通常为一年），根据企业经营管理的总目标，从上到下确定安全工作目标，并为达到这一目标制定一系列对策措施，开展一系列的组织、协调、指导、激励和控制活动。

2）基本内容：年初，企业的安全部门在厂长的领导下，根据企业经营管理的目标，制定安全管理总目标。然后经过协商，总目标自上而下地层层分解，制定各级、各部门直到每个职工的安全目标和为达到目标的对策措施。在制定和分解目标时，要把安全目标和经济发展指标捆在一起，同时制定和层层分解，还要把责、权、利也逐级分解，做到目标与责、权、利的统一。通过开展一系列组织、协调、指导、激励、控制活动，通过全体职工自上而下的努力，保证各自目标的实现，最终保证企业总安全目标的实现。年末，对实现目标的情况进行考核，并给予相应的奖惩。在此基础上，经过总结，再制定新的安全目标，进入下一年度的循环。

6.安全目标如何实施和考评？

答：实施：权限下放，自我管理，自我控制，这是目标实施阶段的主要原则。权限下放：上级对下级要充分给予信任，要放手让下级自己去实现目标，对下级权限内的事。不要随意进行干预。自我管理，自我控制：（1）编制安全目标实施计划表（2）旗帜管理法

考评：1.确定各目标项目得分比重：把完成全部目标项目分定为100分，根据各个项目的重要程度，分别规定其比例。2.给各目标项目打分：根据每个项目的打分并确定各方面内容的比例，把每一方面内容的得分乘以相应的比例数值后相加，得到每个项目目标的总分。

3.综合评定：目标成果总值=各目标项目得分之和+实施措施有效性分+协作分

11.安全教育中采用的方法有哪些？（列举几种）

答：(1)讲授法(2)谈话法(3)读书指导法(4)演示法(5)练习与复习法(6)研讨法(7)宣传娱乐法(8)访问法(9)实验和实习(10)发现法(11)外围教育法(12)奖惩教育法(13)全方位教育法(14)计算机多媒体教育法

第五章

2.安全文化的层次结构有哪些？

答：安全器物层次、安全制度层次、安全精神智能层次、安全价值规范层次

3.试述安全文化建设的意义、安全文化与安全教育的关系、安全文化与安全科学的关系。

答：意义，1.提高全民族文化素质，加强可持续发展教育，有利于协调人的关系，节约资源，保护环境。2.全民族文化素质的提高，有利于优化资源在空间上的配置，协调区域之间的关系，缩小地区差距，实现相对公平。3.提高全民族文化素质，有利于协调全社会人际关系，建立和谐、文明的社会秩序，促进社会不断进步和可持续发展。4.个人行为相互影响、相互作用，只有提高个体文化素质，使可持续发展成为每个公民自觉自愿的自我行动，才能达到全民族的可持续发展。5.安全文化的自我教育已成为新世纪公民必备的素质。

安全文化与安全教育的关系：教育与文化的相互关系与作用，是探讨安全教育与安全文化首先要阐明的问题。教育是一种社会现象，是和人类社会一同产生，并随着人类社会的发展而不断向前发展的社会活动，教育担负着传递生产经验和社会生活经验的社会职能，是普遍的和永恒的社会生活范畴。在安全领域，安全教育显然承担着传递安全生产经验和安全生活经验的任务。教育是人类发展的一个重要因素，是教育者根据社会和个人发展的需要和可能，以教育为主要途径，在受教育者积极参与下，对受教育者实施有目的、有计划、有组织、有系统的影响，以使受教育者在身心上得到发展，成为社会所需要的人。因此，教育的社会职能对于安全活动具有永恒普遍的意义，安全文化的发展必须依靠安全教育。

安全文化与安全科学的关系：学科的诞生标志着学科自身发展的理论知识体系的基本成熟，而学科建设则标志着学科发展、完善的过程。安全学科的完善和拓展，除自身发展的内在动力外，更需要得到全社会、全民和政府的理解和支持。通过安全文化知识的宣传和教育，改变人们已有的安全人生观和价值观念，建立科学的思维方法，形成自我约束的安全习俗和规范，让大众都懂得安全的生命的意义，把安全文化知识水平及安全意思提高到相当的高度。安全文化是安全科学技术的母体，只有人民安全文化素质达到了想到高的水平，才能使安全科学技术被公众普遍接受并采用，安全科学技术将在为社会、为人民服务的应用领域中得到发展。安全文化是安全科学创建和发展的基础，而安全科学是安全文化的特殊形式，是安全文化在某种程度上的结晶。安全科学学科的建设是安全文化丰富和繁荣的一种文化过程。

9.安全的社会效应应体现在何处？