作文题目《这也是课堂》
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• 2.经历的是一件不经意的小事，但你却从中 感悟了大道理，发现有些小事也能让我们 收获多多，不仅是学校课堂里我们能学到 知识，生活中我们也同样能学得很多道理 （知识）！
• 3.可借助病历体的形式，通过对一位只懂得 在“正式课堂”里埋头苦学的学生所产生的 一些不良“病症”的诊断，以医生建议或医 生手记的方式忠告患者应多多到社会上、 生活中去实践、去锻炼，因为“这也是课堂 ”。
我站起身来，拍去身上的细沙，抬头望望天， 云彩飘移，织成一个好大的课堂 。
13周作文
• 走进网络，拥抱自然，关注特点，研 究课题，参加竞赛，服务社会，善待 他人，学做家务……生活处处是课堂， 这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增 长才干；能锻炼体魄，磨练意志，能 使心灵得到净化，智能得到开发…… 请以“这也是课堂”为题，写一篇记 叙文。
• 一、审题：
• 题目“这也是课堂”，首先要明确“课堂”的要 义，结合Байду номын сангаас示语我们可以得知，这里的“课堂” 应是指能获得知识和能力，增长智慧和才干， 能给心灵以净化，思想以启迪的“课堂”，其中“ 也”是重点，它表明这不是学生平常上课时的课 堂，应该是指给人以教育，使人得到磨炼的除 正式课堂之外的任何事物。 “这”是个代词，它表达了一个宽泛而又丰富 的概念，我们可以赋予“这”以很多具体的内涵 ，如“人生”、“社会”、“家庭”、“书本”、“网络 ”、“自然”、“生活”、“人与人之间”等等。
• 二、构思：
• 关健是要有点题之句段，可通过对自 己亲身经历的一件小事的叙述，以比喻的 形式点明“人生、社会、自然、生活”也是 课堂这一主题。这个中心可以是自己领悟 到的，也可以是受他人教育而获得启迪的 。还可以从以下几个方面作创新性的构思 ：
• 1.学习之余，偶尔放松，到“课堂”以外的“ 大课堂”去锻炼，从中发现很多值得学习的 知识、道理，从而表明了生活是“课堂”的 延续，是课堂之外的“大课堂”这一主题。 委婉地劝告家长，不要老是以“课堂”来束 缚限制学生或孩子，阻碍了孩子们的发展.
• 那是什么，我心里一震，直起身来，原来是一 只断翅的小鸟在追逐伙伴。鸟群是不会为了一 只鸟而停下脚步的，而鸟只有在鸟群中才会得 到相对的安全。我想，正是如此，它才如此费 力地去追逐吧。看得出来，它有信念，为了这 个信念，它不顾伤痛，一心向前。一片白云过 ，它消失了，我努力地找寻，依然不见它的影 踪，想必它已经赶上伙伴们了吧！
• 选材方面，要选好切入口，最好从自己亲 历的一些小事入手，这样容易操作，以免 陷入“泛泛而谈”的误区。“以小见大”的主 题表现形式应该是对付这类题目最好的手 段。
• 这也是课堂
• 繁花依旧，碧水长流，然而，物是人非，我 骤然从一个公司金领沦为一个无业游民。 走在街上，感觉好奇怪。脚步好慢，哦， 今天不用赶着上班；手上好轻，哦，今天没带 文件夹。其实这都是我平常向往的假日生活， 可心情却不休闲。没有了工作，我能干什么呢 ，躲在家里看电视吗，不习惯，上街购物吗， 又担心钱包空空，于是我就这样没思想，没目 的地闲荡着。 不知什么时候来到海边，我用沙子堆成一张 舒适的床，躺在上面，幻想来到了夏威夷。十 指交叉枕在脑后，看着蓝蓝天空，软软白云。
• 3.可借助病历体的形式，通过对一位只懂得 在“正式课堂”里埋头苦学的学生所产生的 一些不良“病症”的诊断，以医生建议或医 生手记的方式忠告患者应多多到社会上、 生活中去实践、去锻炼，因为“这也是课堂 ”。
我站起身来，拍去身上的细沙，抬头望望天， 云彩飘移，织成一个好大的课堂 。
13周作文
• 走进网络，拥抱自然，关注特点，研 究课题，参加竞赛，服务社会，善待 他人，学做家务……生活处处是课堂， 这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增 长才干；能锻炼体魄，磨练意志，能 使心灵得到净化，智能得到开发…… 请以“这也是课堂”为题，写一篇记 叙文。
• 一、审题：
• 题目“这也是课堂”，首先要明确“课堂”的要 义，结合Байду номын сангаас示语我们可以得知，这里的“课堂” 应是指能获得知识和能力，增长智慧和才干， 能给心灵以净化，思想以启迪的“课堂”，其中“ 也”是重点，它表明这不是学生平常上课时的课 堂，应该是指给人以教育，使人得到磨炼的除 正式课堂之外的任何事物。 “这”是个代词，它表达了一个宽泛而又丰富 的概念，我们可以赋予“这”以很多具体的内涵 ，如“人生”、“社会”、“家庭”、“书本”、“网络 ”、“自然”、“生活”、“人与人之间”等等。
• 二、构思：
• 关健是要有点题之句段，可通过对自 己亲身经历的一件小事的叙述，以比喻的 形式点明“人生、社会、自然、生活”也是 课堂这一主题。这个中心可以是自己领悟 到的，也可以是受他人教育而获得启迪的 。还可以从以下几个方面作创新性的构思 ：
• 1.学习之余，偶尔放松，到“课堂”以外的“ 大课堂”去锻炼，从中发现很多值得学习的 知识、道理，从而表明了生活是“课堂”的 延续，是课堂之外的“大课堂”这一主题。 委婉地劝告家长，不要老是以“课堂”来束 缚限制学生或孩子，阻碍了孩子们的发展.
• 那是什么，我心里一震，直起身来，原来是一 只断翅的小鸟在追逐伙伴。鸟群是不会为了一 只鸟而停下脚步的，而鸟只有在鸟群中才会得 到相对的安全。我想，正是如此，它才如此费 力地去追逐吧。看得出来，它有信念，为了这 个信念，它不顾伤痛，一心向前。一片白云过 ，它消失了，我努力地找寻，依然不见它的影 踪，想必它已经赶上伙伴们了吧！
• 选材方面，要选好切入口，最好从自己亲 历的一些小事入手，这样容易操作，以免 陷入“泛泛而谈”的误区。“以小见大”的主 题表现形式应该是对付这类题目最好的手 段。
• 这也是课堂
• 繁花依旧，碧水长流，然而，物是人非，我 骤然从一个公司金领沦为一个无业游民。 走在街上，感觉好奇怪。脚步好慢，哦， 今天不用赶着上班；手上好轻，哦，今天没带 文件夹。其实这都是我平常向往的假日生活， 可心情却不休闲。没有了工作，我能干什么呢 ，躲在家里看电视吗，不习惯，上街购物吗， 又担心钱包空空，于是我就这样没思想，没目 的地闲荡着。 不知什么时候来到海边，我用沙子堆成一张 舒适的床，躺在上面，幻想来到了夏威夷。十 指交叉枕在脑后，看着蓝蓝天空，软软白云。