开动脑筋 巧记东西

开 动 脑 筋
巧 记 东 西
淮阴 ２ ３０ ２ ３ ７）
叱 干 晓峰
（ 苏 省 淮 阴 区 王 兴镇 初级 中 学 江 苏 江
中图 分 类 号 ： ２ Ｇ６ 文 献 标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ：０ ８ ９ ５ ２ １ ） ０ ０ ９ — １ １ ０ — ２ Ｘ（ ０ ０ １ — ０ ７ ０
小 Байду номын сангаас 》 容 是 ： 清 清 的小 河 里 ， 群 快 乐 的 小 鱼 游 来 游 去 ， 是 内 在 一 可 由 于工 业 废 水 的 污 染 ， 儿 面 临死 亡 的 威 胁 ． 水 处 理 后 ， 鱼 儿 鱼 废 小
活蹦 乱 跳 起 来 。 事 《 护 青 蛙 》 诉 人 们 ： 了庄 稼 有 好 收 成 ， 故 保 告 为 千 万 不 能像 有 些 人 那 样 为 了一 饱 口福 而 伤 害 它 们 。针 对孩 子喜 欢 看
想 象 。 汽 弥 漫 ， 色朦 胧 ， 波 荡漾 。 者 泊 船 于 岸 边 ， 水 月 寒 作 对岸 不 远 后 ， 要 有 计 划 的 回忆 。这 样 记 住 的 内容 才 能 准确 、 面 、 久 不 还 全 历 处有户酒店。 店里有女人唱歌 ， 酒 唱的 是 《 玉树 后 庭 花 》 听众 喝酒 忘 。
脏 水 里 生活 。在《 白鸽 变 黑 了》 小 的故 事 里 ， 白鸽 被 工厂 里 喷 出来 对 幼儿 进 行 环境 保 护 教 育 ， 到 了 较 好 的 效 果 。 如 在 教 学 前 班 的 小 收 的臭气 呛 得 直 咳嗽 ， 工 厂 冒出 来 的黑 烟 染得 一 身 都黑 了。小朋 友 孩 子认 识 骆 驼 的 时候 ， 们 要 求 家 长 给 孩 子 讲 什 么 是 沙 漠 ， 些 被 我 有 听 了都 明 白了 ， 囱 冒黑 烟 ， 烟 喷臭 气 。 环境 的污染 很 严 重 。在 教 唱 家 长 非 常认 真 ， 门去 翻 了 书 ， 给 幼 儿 听 。结 果 ， 多 幼 儿 都 懂 对 专 讲 很
歌 曲《 护小 树 苗 》 做 体 育 游 戏 “ 青 蛙 捉 害 虫 ” ， 幼 儿 知 道 得 了 什 么 是 沙漠 ， 个 小朋 友 说 ： 沙 漠 里 没 有 水 ， 在 里 面 久 了 爱 及 小 时 使 有 “ 人 要 爱护 小 树 苗 ， 护 青 蛙 ， 保 做个 环 保 小卫 士 。在绘 画时 ， 们也 注 意 会 渴 死 的 。” 个 小 朋 友 还说 ：要 种 很 多 树 ， 然 沙 漠 就 会 越 来 越 我 有 “ 不 启 发 幼 儿 给 自己 所 画 的 人 物 、 物 添 画 一 些 山 水 、 木 、 草 、 动 树 花 太 多 。” 有 位 女 孩 子 教 小朋 友 看 地 图 ： 我 爸 爸 说 黄 色 的 是 沙漠 ． 还 “ 绿 阳 、 彩 等 ， 图 画 里 的 人 物 设 置 一 个 优 美 的 ， 合 其 生 长 的 环 色 的是 森 林 ， 色 的是 海 水 。” 过 这 些 活 动使 孩 子 对 更 大 范 围 的 云 给 适 蓝 通
植 树 造 林 ， 护 水 土 ， 福 子孙 的 内 容 。 常识 课认 识 空 气 、 及 野 物 ． 很 久 以前 就灭 绝 了 。 现 在 有 很 多 动 物 因 为 森 林 越 来 越 少 也 保 造 水 在 生 动 物 的 教 材 中 ， 们 进 行 了 空 气 、 受 污 染 的 危 害 性 教 育 以及 快 灭 绝 了 。 来 熊 猫 、 丝 猴 、 北 虎 的 图 片 ， 过 教 育 ， 儿 都 知 我 水 找 金 东 通 幼 保 护 野 生 动 物 的教 育 。通 过 讲 ４ ， 鱼 真 难 受 》 故 事 ， 幼 儿 知 道 这 是 我 国 的三 种 珍 贵 动 物 ． ４鲤 的 使 知道 了要 保 护 动 物 。 道 乱 倒 脏 水 、 东 西进 河 里 会 使 河 水 受 到 污 染 ， 鲤 鱼 不 愿 意 在 脏 小 最 后 ， 们 还 利 用 家 长 跟 幼 儿 接 触 密 切 的 有 利 条 件 ， 家 长 我 让
首 先 ， 教 材 的 基 础 上 强 化 有 关 知 识 的 教 育 ， 与 环 保 有 联 恐 龙 动 画 片 的情 况 ， 们 找 来 一 些 恐 龙 和 恐 龙 化 石 的 图片 给 幼 儿 在 凡 我 系 的教 材 ， 们 都 注 意 渗 透 。如 在 诗 歌 《 果 山》 我 花 的教 学 中 ， 加 了 观 看 ， 告 诉 他 们 由 于气 候 变 热 ， 林 被 毁 ， 龙 找 不 到 爱 吃 的食 增 并 森 恐
在 教 育 活 动 中 培 养 幼 儿 的 环 保 知 识
陈 艳 娟
（ 州 省 仁 怀 市 实 验 幼儿 园 贵 中图 分 类 号 ： １ Ｇ６ 文 献标 识码 ： Ａ
贵 州 仁 怀
邮编 ５ ４ ０ ６ ５ ０）
文 章 编 号 ：０ ８ ９ ５ ２ １ ）０ ０ ９ — １ １ ０ — ２ Ｘ（ ０ ０ １ — ０ ７ ０
在 环境 污 染 日益 严 重 的 今 天 ， 护 环 境 尤 为 重 要 ， 个 人 都 保 每 应 有 环 保 意 识 。对 环境 保 护 的教 育 ， 该从 幼儿 园开 始 ， 幼 儿从 应 使 小 受 到 良好 的 环 境 保 护 的启 蒙 教 育 ， 强 其 环 保 意 识 ， 之 养 成 增 使 良好 的环 保 行 为 习 惯 。
境 ， 而 使 幼 儿 知 道 ， 们 只 有 一个 地球 ， 要 大 家 来 爱 护 。 从 我 需 环 境 保 护 形 成 了最 初 的 认 识
其 次 ， 们 还 利 用 其 它 一 些 课 外 书 中 的故 事 ， 故 事 《 乐 的 我 如 快
“
… … … …
层 写 冷 ； 二 层 写 静 。 果 按 照 冷 和静 两层 来 记 ， 得 会 更 快更 牢 第 如 记
下 课 时 回忆 一 下 当 堂 课 的 内 容 ， 睡 觉 前 回忆 一 下 当前 的所 学 内
固。 容 。不 管在 什 么 地 方 、 什 么 时候 都 可 以学 习。其 次 ， 在 回忆 可 以延 ３ 创 设 情境 ， 原 画 面 。文 字 是抽 象 的符 号 ， 用来 指称 具体 长遗 忘 的时 间 ， 至 避免 遗忘 。 次 ， 、 还 是 甚 再 回忆 可 以使 对 所 记 的 内容 的 事 物 的。如 果 我 们通 过抽 象 的文 字 凭 借 我 们 的 想 象 把 它 变成 具 体 理 解 不 断深 刻 不 断 全 面 的画 面 ， 就 更 有 利 于 我 们 记忆 。例 如 《 秦 淮 》 可 以让 学生 发 挥 那 泊 ， 在 记 的 过 程 中 ， 开 动 脑 筋 找 一 些 巧 妙 的 方 法 外 ： 记 住 以 要 在
日常 教学 中 ， 们 会 发 现 很 多 同学 不 会 记 东 西 。 在 某 种 程 度 行 令 ， 笑 风 生 ， 不 热 闹 。于是 忧 心 忡 忡 的作 者 就 指 手 骂 道 ：商 我 谈 好 “ 上 ， 个 人 学 习 的好 坏 ， 决 于 他 记 的 东 西 的多 少 。 因此 ， 忆 在 女 不 知 亡 国 恨 ， 江 犹 唱 后 庭 花 。” 如 《 舟记 》 一 取 记 隔 再 核 。这 篇 文 章 中 的 学 习 中 的重 要 性 是 无 与 伦 比的 。 那 么 ， 样 帮 助 学 生 记 东 西 呢 ？ 怎 第 三 自然 段 不 容 易 背 过 ， 因在 于第 三 自然段 中 三个 人 物 的 位置 原 我 认 为 要 开 动 脑 筋 巧 记 忆 ． 到 一 段 需 要 记 忆 的话 ． 要 拿 以及 各 个 人 物 的动 作 容 易 混淆 。 为 了 快 速 准 确 地 记 住 ， 以让 三 遇 不 可 到 手 就记 ， 是要 寻规 律 、 特 征 。 而 找 个 同学 上 台按 照 课 本 中 的 描述 给 大 家 表 演 一 下 。 这 样 的 话 ， 哪个 １根 据 所 记 内 容在 书上 的 位 置来 记 ， 其 要 注 意位 置 转 折 的 人 物 在 哪 个 位 置 ， 、 尤 哪个 人 物 做 出 了怎 样 的动 作 就 给 学 生 能 留下 深 地方 。 《 语 八 则 》 篇文 章 。 则 话 分 布 在 了 三个 面 ： 一 面 两 刻 而 准 确 的 记忆 如 论 这 八 第 则 ， 二 面 四则 ， 三 面 两则 。第 一 面 的 最 后 一 则 ， 二 面 的 第 一 第 第 第 ４ 找 寻 最 鲜 明 的特 征 。《 子 使 楚 》 篇 文 章 ， 大 的特 点 应 、 晏 这 最 则 和第 四则 ， 三 面 的 第 一 则 。这 些 则 是 文 章 文 字 位 置 变化 转 折 该 是 人 物对 话 。 一 段 有 三 组 对 话 ， 二 段 有 两 组 半 对话 。 住 这 第 第 第 抓 的地 方 ， 连 贯 文 章 的 所 在 ， 多 注 意 或 者 先 记 。再 比如 《 普 》 个 特 点来 记 就 好 记 就 不 易 乱 。 是 要 赵 ， 全文 共 两 个 自然 段 ， 布 在 了两 个 面 上 ， 字 位 置 转 折 的 地 方 是 ： 分 文 ５ 边 记 忆 边 回忆 。 、 回忆 可 以 检 验 记忆 的结 果 。 住 了 多 少 ． 记 记 而 能 以天 下 事 为 己任 。 … ” 就 要 让 学 生 多 注 意 或 者 先记 得 熟不 熟 、 刻 不 深 刻 ， … 这 深 回忆 一 下 就 知 道 了 。 如果 没记 全 ， 以翻 可 住第 二 自然 段 的 第 一 行话 和第 二 行 话 。 开 书 看 一下 回忆 不 一 来 的 内容 ， 回忆 ， 至 能 回 忆全 完 后 结 束 。 Ｉ ｔ ＿ 再 直 ２ 根 据 层 次 层 意 来 记 。像 《 山 界 》 有 ： 半 夜 里 忽 然 醒 来 ， 、 老 里 “ 东 西记 住 了 ， 要 经 常 回忆 。如果 说 记 忆 重 要 ， 么 回忆 更 重 还 那 ” 求 背 诵 。 这 一 自然 段 话 有 两 层 意 思 ， 划 分 为 两 层 ： 一 要 。首先 ， 要 能 第 回忆 不 受 时 空 限 制 。上 课 时 回忆 一 下 上 节 课 课 的 内 容 ，