【精选】教师资格证考试重要考点知识点归纳整理

（精选）教师资格证考试重要考点知识点归纳整理

教育与教育学 (1)

教育与社会的关系 (1)

学生的身心发展规律 (3)

教育目的和教育制度 (4)

教师专业化发展 (5)

课程 (8)

教学实施 (8)

德育 (11)

班级管理 (13)

课外、校外教育 (15)

新课改 (16)

教育与教育学

一、教育现代化的内容

教育观念现代化（前提）；教育内容现代化

教育条件现代化教育管理现代化教师素质现代化（关键）

二、现代教育的发展趋势

（1）教育的终身化

（2）教育的全民化

（3）教育的民主化

（4）教育的多元化

（5）教育技术的现代化

（6）教育的全球化

（7）教育的信息化

（8）教育具有科学化

三、孔子的教育思想

主要体现在《论语》中；教育目的：贤人、君子

教育对象：有教无类；教育内容：仁、礼

教学纲领：博之以文、约之以礼；教学原则：因材施教

启发诱导（不愤不启、不悱不发）世界上最早

学思结合（学而不思则罔、思而不学则殆）

巩固性原则（学而时习之、温故而知新）

四、赞科夫的发展性教学原则

高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有的学生包括差生都得到一般发展。

教育与社会的关系

一、教育与政治经济制度的关系

（一）政治经济制度对教育的制约作用

政治经济制度决定着教育的性质。

1、政治经济制度决定着教育的领导权

2、政治经济制度决定着受教育权

3、政治经济制度决定着教育目的

4、政治经济制度决定着教育内容的取舍

5、教育相对独立于政治经济制度

（二）教育对政治经济制度的影响作用

（教育的政治功能）

1.教育培养出政治经济制度所需要的人才。

2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

3.教育促进民主化进程。

二、教育与生产力的关系

（一）生产力对教育的决定作用

1、生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

2、生产力的发展水平制约着教育结构的变化

3、生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段

4、生产力的发展水平制约着学校的专业设置

5、教育相对独立于生产力的发展水平。

（二）教育的对生产力的促进作用

（经济功能）

1、教育再生产劳动力

2、教育再生产科学技术

3.教育产生新的科学技术

三、教育与科学技术

（一）科学技术对教育的影响

1、科学技术能改变教育者的观念

2、科学技术能影响教育的数量和教育质量

3、科学技术能影响教育的内容、方法

4、科学技术影响教育技术

（二）教育对科学技术发展的作用

（教育的科技功能）

1.教育能完成科学知识的再生产。

2.教育能够推进科学的体制化。

3.教育具有科学研究的功能。

4.教育促进科研技术成果的开发利用。

四、教育与文化

（一）文化对教育发展的制约作用

1.文化影响教育目的的确立

2.文化影响教育内容的选择

3.文化影响着教育教学方法的使用

（二）教育对文化发展的促进作用

（教育的文化功能）

1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

2.教育具有传播和交流文化的作用。

3.教育具有选择、提升文化的功能。

4.教育具有更新和创造文化的作用。

学生的身心发展规律

一、影响个体身心发展的主要因素（单选、简答）

遗传（物质前提）；

环境（外部条件）

教育（主导作用）；

个体主观能动性（决定作用）

二、人的身心发展特点对教育的制约

1、教育要遵循人的身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展，不能拔苗助长。

2、教育要遵循人的身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生在教育内容和方法上应分阶段进行,不能一刀切，一锅煮。

3、教育要遵循人的身心发展的不平衡性，抓住发展关键期。

4、教育要遵循人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

5、教育要遵循个体身心发展的互补性规律，培养学生自信和努力的品质。

教育目的和教育制度

一、确定教育目的的依据

1、特定的社会政治、经济、文化背景

2、受教育者的身心发展规律

3、人们的教育理想

4、我国制定教育目的的主要理论依据是：马克思主义关于人全面发展的学说

二、简述马克思关于人全面发展的学说：

1.人的全面发展，即体力和智力

2.旧式的社会分工造成人的片面发展；

3.机器大工业生产为全面发展提供了基础和可能

4.社会主义社会为人得全面发展提供了社会条件

5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。

三、社会本位论

代表人物：荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳为代表。

观点：教育目的的立足点是社会；社会价值高于个人价值；教育目的使受教育者社会化。

四、个人本位论

个人本位论盛行于18-19世纪上半叶，以孟子、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、马斯洛、萨特、斯宾塞等人为代表。

教育立足点是人的发展需要；个人价值高于社会价值；发展人的本性

五、现阶段我国教育目的的基本精神（单选、简答）

“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建业者和接班人”。

１.要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

２.要求学生德智体方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面和谐发展。