动画分镜教案--屈悦
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教案
2015 ~2016 学年第一学期
课程名称动画分镜头设计
院系(部)艺术学院
授课班级14动漫设计与制作
主讲教师屈悦
使用教材动画分镜头设计—张乐鉴马胜编
二○15 年九月
课程简介
《动画分镜头》第一讲首页
主要授课内容图示第一讲:分镜脚本概述
(理论教学部分)
电影分镜拍摄的形成
►当电影还处于原始形态是,本无所
谓“分镜头”。摄像机摆在固定的位
子,以全景的视距,按胶片的长度,
开机、关机把对象一口气拍下来。
►格里菲斯这位公认的电影艺术家,
用分镜头的办法,一远景、全景、
近景、特写不同的景别的拍摄表现
对象,使电影产生了视觉节奏,调
动了观众的心理期待,使电影从被
动的“记录生活”和“舞台剧照相”
的圈子里解放出来,电影能发展成
一本独立的艺术,是和分镜头分不
开的。
►分镜脚本的概念
►分镜头脚本是剧本的形象化版本。
简单的说是“用图像讲故事”,是动
画设计中的一个重要环节;(如图
1)
图1
►定义:动画分镜头设计---是体现动画片的叙事语言风格、故事的逻辑、
控制节奏的重要环节,要对所有镜
头的变化与连接关系进行设计,甚
至包括节奏都要进行设计,同时对
于每一个镜头的画面、声音、时间
等所有构成要素作出准确地设定。
比如,在文字上写出的形象为:“一
个小孩在马路上捡到了一分钱,把
图2钱交给了民警叔叔。”
►在分镜头时可以分成这样几个镜头:
►1、全景,小孩在路上边蹦边跑,突然停下,低头;
►2、近景,小孩低头看;
►3、特写,马路上的一分钱硬币;
►4、中景,小孩弯腰下蹲拾钱;
►5、全景,小孩向前跑去;
►6、近景,小孩将钱交给了民警叔叔。
►这样的内容,你也可以分成另外六个或四个甚至八个镜头,这就看导
演的构思与艺术手法了。
►动画分镜头设计实际上是导演对一部动画片的理解和表现的周密思
考;同时亦是导演对影片的总体设
《动画分镜头》第二讲首页
《动画分镜头》第三讲首页
员从侧面走过舞台,观众
只能看到侧面,除非他把
身子或脸转向观众,观众
才能看到他的正面。
图1
图2
►.镜头与景别
►镜头是“影片结构的基本组成单位,是影视造型的
语言的基本视觉元素”,
一部影片就是由这样若
干个镜头组成一个片段,
将若干片段组成场面构
成段落,将若干段落构成
一部完整的片子。
►一分钟长度的动画片大约有15-20个左右镜头组
成,当然也有慢节奏少于
15,快节奏多于20的。►动画片镜头长度,6秒以上称长镜头,短镜头2以
内,3-5秒为中等长度镜
头。
►剪辑将以镜号(如图5)为序,连接镜头。从设计稿
开始动画生产也以镜号
为识别标记展开工作。►极大远景(如图6)
极大远景镜头确定了场
景,也为之后的镜头确
定了故事的情节关系。
典型的用法是用于表
现地域之广袤,比如一
座城市的天际线,一片
郊区的街坊,或者一片
农场。
►远景(如图7)
也被称为广景。它展示
了场所(我们在哪)、
主体(谁在这儿)、以
及行为动作(发生了什
么事)。这是最重要的图3图4
镜头之一,因为她的确了一场戏的所有要素。远景可以描绘出一个足球场、体育场或者农场的广阔。这样的镜头为一场戏定下了基调,并且确定了任务角色的活动空间。
►全景(如图8)
把一个人的全身摄入画
框,从靠近画框上沿的
头顶到贴近画框下沿的
脚。在拍摄一个全景镜
头时我们应该避免把任
务的一部分留在画框之
外,比如说头或者脚。
一个全景着重于表现演
员的身势和姿态。
►中景(如图9)
中景所摄入画框的范围
是一个成年人的头顶到
膝盖或者到腰部的范围。
中景镜头在两人或三人
的对话场景中使用得最
频繁。脸部表情和身体语
言都能在中景镜头中得
到展示,而且镜头中有足
够的背景,我们也可以从
背景和环境中获得更多
的信息。
►特写镜头(如图10)
特写镜头有很多种变
种,但是最基本的特写
镜头是以展示任务的
肩膀到头顶的范围为
主。特写镜头在单独展
示细节方面也表现卓
越。比如,一只戴着手
套的手旋开了门把手,
这能带给观众一些必
要的暗示。
►极特镜头(如图10)极特镜头经常被用与提图5
图6
图7
图8
升紧张,神秘或者情绪波
动的气氛的场景中,它用
一个画面就把画框充满。
这种镜头被设计用于展
示面部细节。特写能够帮
助观众更直接、更迅速地
抓住事物的本质,加深观
众对事物和对生活的认
识。
►单人镜头
它聚焦于画面中的单
个人物身上。单人镜头
经常是中景镜头和特
写镜头。
►双人镜头(如图11)
双人镜头经常用于表
现一个两人的对话场
景无论是这种对话是
争吵还是讨论。
►插入镜头(如图12)
这种镜头经常是一个动
作或者一个物体的特写,
它被插入到一个主要场
景的主要动作戏中。
►景别基本规律(如图13)是指景别渐变,即全景—
中景—近景—特写,或者
相反。但不要刻板照抄一
成不变。图9
图10图11