《老北京的春节》教案

老北京的春节

一、复习回顾

1、生字、词回顾

孩子们，我们初步学习了《老北京的春节》，那课文中的词语你们还认识吗？请你根据我的手势，抢读上面的词语。

2、总体印象

师：看来文中的词语大家已经非常熟悉了，那老北京的春节给你留下的总体印象是什么？用一两个词来说一说。

生：热闹喜庆幸福等等

3、今天，我们再次跟随老舍爷爷一起到老北京过春节，体会老北京的传统习俗。

二、深入文本，研读理解

（一）小组合作，交流前置题单

1、拿出题单，小组交流

拿出前置题单，打开语文书118页。根据课前的勾画内容以及题单在组内按照4、3、2、1号同学的顺序依次交流。交流时，一人交流一个时间点以及它的活动。当意见不统一时，在书中找答案。也请没有完善题单的同学及时修改，补充。

2、班级汇报

班级汇报：

师：我们请一个小组的同学上来向大家汇报他们小组的交流结果，请其他同学认真听，当他们说完时可以起来补充他们没有说到的庆祝活动。

抽一小组同学上前汇报。（运用展示台）

（1）腊八

小组汇报：腊八喝腊八粥泡腊八蒜（切换成课件）（点击链接，出现腊八这段文字和相关图片）

师：腊八的活动课文中这样写道：（用手势示意学生读文）

生：读文

师：（出示腊八粥和腊八蒜的图片）你知道色如翡翠是什么意思吗？

生：颜色像翡翠一样绿。

师：是啊，腊八蒜的颜色是这样的美，那它好吃吗？课文中用哪个词语来描写？

生：色味双美

师：能根据课文理解这个词语的意思吗？

生：颜色和味道都很棒！都很美！

师：联系上下文理解词语这个方法真不错！吃货们，咱们右手指着书再来美美的读一读吧！

生：再次读文。

请下一位同学继续汇报。（切换成展示台）

（2）腊月十九

腊月十九买爆竹和玩具

生：汇报后大家有补充吗？

生：买年画

生：谢谢你的补充！

（3）除夕

除夕做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、点灯、放鞭炮、吃团圆饭、守岁。

生：汇报大家有补充吗？

生：····

（4）大年初一

大年初一拜年逛庙会

（5）元宵节

元宵节挂灯吃元宵

生：汇报我们小组的汇报完毕，谢谢大家的聆听！

师：请你对照展示台上的题单，完善自己的题单。

（二）深入文本、重点理解

师：（出示整个文本脉络-----图框）同学们，看，老北京的春节时间长、活动丰富，这5个重要的日子里，除夕是我们中国人最看重的日子。咱们一起去瞧一瞧吧！

除夕

1、找出中心句

师：请大家自读第四自然段，思考：这个自然段是围绕哪一句话来写的呢？

生：到了除夕可真热闹。

师：正确，像这样总领一段话的句子叫做-----中心句。

师：请你用波浪线将这句话画出来，并在它的旁边标记“中心句”。养成良好的记录习惯，有助于我们准确把握文本。

2、具体内容

师：你是从哪些地方感受到它的热闹的呢？（贯穿学法-------能说会读）请你抓住关键的句子或者词语，说出自己的体会，并通过自己的朗读展示出来。

我通过……感受到……我能读它的……来……

预设：（学生说到的第一句要进行朗读和能说会读的学习方法的指导）

家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

生：我从……我能读出……

师：除夕时，家里会准备一大桌好菜的孩子，举手。是啊，这么多多的酒肉香味儿，真是太吸引人了。

师：还有哪些地方能感受到他的热闹呢？

男女老少······鞭炮声彻夜不绝。

生：我从……

师：从你的朗读中，我看到了人们正在热热闹闹的过除夕，感受到了那浓浓的年味儿。你知道彻夜不绝的意思吗？

生：……

师：哦，除夕哪天各种鞭炮声从十二点开始，一点····直到天亮，响个不停，这就是彻夜不绝，这样的除夕可真热闹啊！

师：还有其他地方可以看出除夕的热闹吗？

出门····吃团圆饭。

生：我从……

师：所有人都忙着赶回家，一家人围坐在一起，这可真----

生：热闹啊！

守岁

师：吃了团圆饭，一家人围坐在一起，准备守岁呢！孩子们，让我们带着这样热闹，幸福的感受再美美的读一读吧！（齐读第四自然段）

像这样围绕着一句中心句来描写的形式你就是总分写作方法。（在黑板上板书）我们在写作文时也可以这样做呢！比如：

菜市场真热闹啊！······（出示课件）

师：现在先自己想一想、说一说，然后再在小组内交流。每个孩子都说说自己在菜市场看到的热闹场景！

生：

师：小组请一个小组起立汇报。其他人认真听，和他一起感受菜市场的热闹。

师：是啊，在平常的写作中，我们抓住一个关键词，按照这种总分的方式，扩散开来，就可以形成一段的话。从你们的描写中，我感受到了菜市场的热闹。这周，我们的品格实践活动就是到菜市场去体验体验，其实在生活中，我们的校园，奶牛广场、洛带……都非常的热闹，请你选择一个你认为最热闹的地方或者场景写下来。

大年初一

师：不同的地方，不同的时间，就有不同的热闹。大年初一也是如此！（出示课件）

师：人们走出家门，拜年、逛庙会，可真热闹啊！可这种热闹跟除夕确实-----

生：截然不同。

师：你能联系上下文解释截然不同吗？

生：一点儿都不一样。

师：我们把它那不同的热闹，大声地读出来。

生：齐读第五自然段。

师：孩子们，你们用朗读把我和在座的老师带进了热闹的大年初一，谢谢你们。

元宵

1、大年初一过完了，同学们可别停下脚步，精彩的还在后面，请看图片。（出示课件）

2、学习第六自然段片段，复习围绕中心句，用总分方法写作。

师：

3、在小组内用你自己喜欢的方式读一读元宵节的热闹吧！

三、总结全文，落实段落的书写。

师：元宵节一过，正月十九之后老北京的春节就结束了。但老北京那热闹的场景却给我们留下了深刻的印象。请在今年过春节的时候留心我们身边的春节，并将你印象最深的场景用总分的形式记录下来。今天的课到这儿就要和大家说再见了，下课！