任务型教学方法在英语教学中的应用研究

任务型教学方法在英语教学中的应用研究

发表时间：2018-07-27T16:29:04.953Z 来源：《语言文字学》2018年第7月作者：张乐乐

[导读] 任务教学法强调学生在英语教学中的主体地位，主张通过鼓励学生参与英语任务提高英语学习兴趣和英语应用能力。

内蒙古师范大学

摘要:任务教学法强调学生在英语教学中的主体地位，主张通过鼓励学生参与英语任务提高英语学习兴趣和英语应用能力。英语教师要根据学生英语学习特点及课程内容，通过任务教学法对英语教学进行设计，提高学生英语活动参与积极性，提升英语实践教学效果。关键词:任务教学；英语；兴趣

虽然我国英语教学是以英语能力培养为目标，但是长期以来英语教学仍然遵循教师为中心的传统教学模式，忽视学生英语学习习惯与学习心理实际状况，导致学生在英语课堂经常处于相对被动地位，只能充当英语知识消极的接受者，久而久之使得学生对英语教学活动存在一定的抵触心理或焦虑心理，严重影响了英语教学活动的开展及英语教学目标的实现。

一、任务教学法的内涵

任务教学法(Task-basedapproach)是以建构主义为理论基础，强调在“做中学”的教学方法，具体来说就是将语言应用基本理念演变为具有实践意义的教学方法，主张通过具体任务的设计，让学习者用目的语完成各类任务，最终达到掌握目标语、运用目标语的目的[1]。任务教学法强调教学过程本质上应该是任务完成交流的过程，以语言活动任务形式将学生组织起来并通过任务参与、交流互动及团队合作等方式，在实践活动中习得相关语言，在运用中提高语言技能，同时培养学生自主学习与合作学习能力，进而激发起创新意识，实现综合能力全面提高发展。

二、任务教学法对英语教学的意义

首先，任务教学法客强化学生英语学习动机，提升英语学习兴趣。英语教学“以实用为主，应用为目的”的培养目标注重学生英语实践能力，而这种能力需要学生主动参与具体任务的操作和训练才能实现。任务型教学正是通过任务组织英语教学，学生在任务实现过程中可以通过体验、参与、互动、合作、交流等方式，发挥其英语认知能力，在实践任务中做到“用”中学，将抽象英语语言变为为具体操练，将程式化、枯燥英语知识变得更加具有趣味性，提高学生英语学习兴趣。

其次，任务教学有利于学生英语知识的构建，实现学生为中心的教学理念。任务教学法能根据学生特点为其提供英语学习资源和材料，学生以具有英语任务为学习线索，在教师引导基础上对任务进行分析讨论及实践操作，这一定程度上能帮助学生理顺自身英语知识结构，同时在任务中将新英语知识融入原有知识体系，进而形成更为全面的知识系统。

最后，任务教学法有助于英语教师教学观念、教学方式的转变。任务教学法能让英语教师认识到英语人才培养目标的内涵，改变以往教师为中心，纯理论知识灌输的教学方式，同时进一步将学生视作英语教学主体，从学生学习、应用角度设计教学任务，采取多种形式引导学生参与英语活动、对学生英语活动进行指导、评价，进而实现教学观念、教学方法及教学能力的改善提高[2]。

三、任务教学法在英语教学的应用策略

（一）明确英语任务教学实施原则

英语开展任务型教学的关键在于英语任务的设计，而任务设计必须根据英语及学生特点，遵循下列原则：首先，英语任务方式与内容应该与职业岗位接轨，具有实际意义，满足学生未来职业发展需求。其次，英语任务要有利于学生英语知识学习、英语技能训练掌握、英语能力提高，不能过度侧重英语语法等理论知识。再次，英语任务要尊重学生学习习惯和学习特点，对学生英语基础进行充分考量，关注学生英语学习积极性和学习成就感培养。第四，英语任务要能促进学生合作能力、创作能力、持续发展能力等素质，既要关注学生个体的自主学习需求，也要创造协作学习条件。

（二）明确英语任务教学的步骤和内容

首先，准备阶段职责。该阶段，英语教学要根据英语教学目标确定任务目标、构建任务情景、制定评价标准。为减少学生英语任务开展阻力，教师要在该阶段让其掌握英语任务的背景知识，如英语知识、文化背景灯，同时教师不但要为学生转变任务相关英语材料，还要为学生提供文稿、视频等启示性信息，让学生对英语知识和人物获得感性认知，为任务操作奠定基础。

其次，执行阶段。该阶段英语教师要转变身份，充当任务的引导者，对学生英语活动方向和进度进行把握，同时为学生通过专业性帮助。教师在此阶段根据学生英语反映和水平差异，对活动内容的进度和难度进行适当调节，但不能影响学生对英语语言技能及实践技能的亲自操练[3]。

最后，评价反思阶段。该阶段，英语教师与学生要通过任务过程观摩等形式，发现、分析问题并提出具体改进的方案。教师可以通过学生自评、学生互评等方式，对学生在任务中英语知识的表现予以评价。同时教师要对学生英语活动整体表现给予客观的综合性评价和指导，如纠正语音错误、语法错误等，进而与学生形成英语知识双向交流，提高英语教学效果。

四、结语

任务教学法以学生为中心，重视学生对英语知识的应用能力，这就要求英语教师要摒弃传统教师为中心的填鸭式教学模式，对现有教学活动进行针对性设计，创造英语任务教学模式应用体系，不断地促进英语教学的水平与效率。

参考文献

[1]张蕾.浅析任务型教学法在英语教学中的应用[J].武夷学院学报,2014(01):106-109.

[2]崔鸿嵘.浅谈任务型教学法在英语课堂中的应用[J].吉林省教育学院学报,2014(05):73-74.

[3]徐明.任务型教学法在英语教学中的应用[J].科技视界,2011(25):27-29.

张乐乐，性别：女，民族：汉，籍贯：河北省邢台市，学历：在读硕士研究生，内蒙古师范大学课程与教学论，邮编：011517，