一年级数学综合实践课我们身边的数教学设计
第二单元 第10课时 我们身边的数(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师
教案标题：第二单元第10课时我们身边的数（Word教案）一、教学目标1. 让学生理解数的概念，知道数可以表示数量。
2. 培养学生从生活中发现数学问题的能力。
3. 培养学生的数感和数学思维能力。
二、教学内容1. 认识数字1-10，了解每个数字代表的数量。
2. 学习数的顺序，知道数是可以比较大小的。
3. 学习数的加减法，了解数的运算规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的认识和数的加减法运算。
2. 教学难点：数的顺序和数的大小的理解。
四、教学准备1. 数字卡片1-10。
2. 计算器。
3. 日常生活用品，如铅笔、书本、玩具等。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活用品，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过数字卡片，让学生认识数字1-10，了解每个数字代表的数量。
3. 课堂讲解：讲解数的顺序，让学生知道数是可以比较大小的。
4. 课堂练习：让学生进行数的加减法运算，了解数的运算规律。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写数字1-10，并说出每个数字代表的数量。
2. 完成数的加减法运算练习。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数感和数学思维能力。
2. 通过日常生活用品，引导学生发现数学问题，提高学生的学习兴趣。
3. 在课堂练习中，要及时纠正学生的错误，让学生掌握正确的数的运算规律。
八、教学评价1. 课后作业的完成情况。
2. 学生在课堂上的参与程度。
3. 学生对数字的认识和数的运算规律的掌握程度。
九、教学延伸1. 引导学生发现生活中的数学问题，培养学生的数学思维能力。
2. 通过数学游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 结合其他学科，让学生了解数学在其他领域的应用。
十、教学建议1. 在教学过程中，要注重培养学生的数感和数学思维能力。
2. 通过日常生活用品，引导学生发现数学问题，提高学生的学习兴趣。
3. 在课堂练习中，要及时纠正学生的错误，让学生掌握正确的数的运算规律。
二10以内数的认识和加减法(二)《综合与实践：我们身边的数》(教案)一年级上册数学西师大版
二 10以内数的认识和加减法（二）《综合与实践：我们身边的数》（教案）一年级上册数学西师大版一、教学内容今天我们要学习的是10以内数的认识和加减法。
我们将通过实践活动，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，培养他们的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生能够认识10以内的数，理解数的意义。
2. 培养学生通过加减法解决问题的生活能力。
3. 引导学生发现生活中的数学问题，培养他们的观察力和思考力。
三、教学难点与重点重点：认识10以内的数，掌握加减法的运算方法。
难点：将数学知识应用到生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 情境引入：我会通过出示一些生活中的图片，如水果、动物等，让学生数一数图片中有多少个物品，引出10以内的数。
2. 知识讲解：我会用PPT展示10以内的数，让学生跟读，并在黑板上画出对应的数字，让学生直观地感受到数的意义。
3. 例题讲解：我会用小卡片出示一些10以内的加减法题目，如3+4=？让学生上台演示，并解释运算过程。
4. 随堂练习：我会给出一些10以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 实践活动：我会让学生分组，用小棒、计数器等学具，模拟生活中的加减法情景，如买水果、分食物等。
六、板书设计板书设计如下：3 +4 = ?7七、作业设计1. 请同学们回家后，数一数家里有多少个亲人，并记录下来。
2. 请同学们数一数家里的家具，如桌子、椅子、电视等，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情境引入情境引入是教学的起点，也是激发学生兴趣的关键环节。
我选择了生活中常见的水果、动物等图片，这些图片能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对数的探究欲望。
在展示图片的同时，我会提问：“你们能数一数图片上有多少个苹果吗？”或者“这些小动物有几只？”通过这样的问题，引导学生积极参与，主动数数。
这样的引入方式不仅能够让学生们认识到数学与生活的联系，还能够培养他们的观察力和思考力。
找找身边的数(教学设计)-一年级上册数学(青岛版五四学制2024秋)
找找身边的数教学过程一、知识链接引入想一想，在日常生活中、在我们身边哪儿有数？（教室里，操场上，电视里，商场超市，马路上……）二、新知探究师：我们来举行一个活动“找找身边的数”，那么举行这个活动，我们应该做些什么事情呢？生：先确定去哪里找数，并把找的数记录下来；然后说说记录下来的这些数的意义；再想一想这些数是怎么来的，看书或者上网查一查；最后用这些数玩一玩各种游戏。
师：好的，那么同学们现在来分组，确定各自到什么地方找数。
①小组合作，确定找数的地点。
②记录找到的数。
③小组讨论找到的数是什么意思、有什么作用。
④小组展示说明。
生：红绿灯上的18表示红灯结束还有18秒，禁止通行。
电梯上的5表示5楼。
小火车上的12表示最多只能乘坐12人。
标价牌上的8表示1盒牛奶的价格是8元。
讨论总结：在不同的地方，数表示的意义往往不同。
师：如果生活中没有了数，会怎样呢？生：不能正确选择出行的公交。
没有了数字就没法知道准确的时间。
讨论总结：数在生活中应用广泛，生活离不开数。
师：你是不是很好奇，最开始的数是怎么来的呢？古人是怎样计数的？生：我们可以上网查一查。
游戏规则：①1人黑子，1人白子。
②掷骰子，掷出几就走几步。
可以沿着先走，不能斜着走。
③谁先到达终点谁赢。
师：想一想，怎样才能更快地到达终点呢？游戏规则：①两人每次分别抽取1张牌。
②比较两张牌上的数，谁的牌上的数大，两张牌就归谁。
③到最后谁的牌上总数最大，谁赢。
师：你还知道其他的数学游戏吗？师：经过这次实践活动，你有什么感想？生：我发现，数可以表示数量，还可以表示顺序。
我们身边的数可真多！生活处处存在数学！数的用处真大！生活离不开数。
古人有很多计数方法，真了不起！三、课堂检测4.说一说在教室里，,你看到了哪些数?四、总结评价小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？（小组交流，同学发言，老师汇总记录）自我评价，小组互评。
五、课后作业和爸爸妈妈一起找一找身边的数。
小学一年级数学《生活中的数》教案
小学一年级数学《生活中的数》教案一、导入新课亲爱的同学们，你们好！今天我们将要开始认识一门特别有趣的新学科，那就是数学啦！你知道我们的生活中，哪些地方能够接触到数学吗？让我们一起进入今天的学习旅程，共同探索一下生活中的数吧！我知道其实生活中处处都有数的影子，你们可能在回家的路上数过路上的树木，或者数一数你们的零花钱有几张一元钱、几张五元钱这就是我们要学的“生活中的数”！生活中的数和数学就像是我们每天生活中常见的小伙伴，每天都会出现在我们身边，今天就让我们走近它们，开始我们全新的数学学习之旅吧！同学们准备好了吗？让我们出发吧！1. 情景导入：利用日常生活中的例子引出数的概念，如购物需要用到数字等孩子们你们好啊！今天我们要开始一个特别有意思的旅程，那就是我们的数学之旅——《生活中的数》。
上课之前我们先聊聊日常生活中的一些小事，你们去买零食的时候，需要用到什么呢？对了就是数字！今天我们就一起来探索这个神秘的数字世界。
想象一下周末你们和爸爸妈妈一起去超市购物，在超市里你们会看到各种各样的商品，它们的价格都是用数字来表示的。
比如你们喜欢的糖果，每颗糖果的价格可能是几元几角。
这时候我们就要用到数字来进行计算，知道爸爸妈妈给了多少钱，我们能买多少颗糖果。
这就是生活中数的应用，今天我们就一起走进这个充满生活气息的数学世界，感受数字的魅力。
让我们一起走进数学课本中的《生活中的数》吧！2. 激发兴趣：提出问题让学生思考，如“生活中哪些地方需要用到数字？”引导学生谈论日常生活中的数字使用场景今天我们要学习一个新的课题——《生活中的数》。
上课前老师想和大家聊聊生活中的数字，你们知道吗？数字在我们的生活中无处不在，它们就像我们的小伙伴一样，每天都会陪伴着我们。
那么你们能想到生活中哪些地方会用到数字呢？别急让我们一起来思考一下。
首先老师想请你们想一想，在日常生活中，你们会在哪些地方看到数字呢？是在家里、学校、超市还是其他地方？有没有什么特别的场景让你们对数字有深刻印象呢？请你们举手发言，分享你们的小故事。
《我们身边的数》 教学设计
《我们身边的数》教学设计一、教学目标1、让学生感知生活中处处有数字，了解数字在不同场景中的作用和意义。
2、引导学生学会观察和发现身边的数字，并能正确认读和理解。
3、培养学生对数字的敏感度和运用数字解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）认识和理解身边常见的数字，如电话号码、门牌号、价格标签等。
（2）掌握数字在不同情境中的含义和用途。
2、难点（1）能够将数字与实际生活中的事物和情境建立有效的联系。
（2）培养学生对数字信息的分析和处理能力。
三、教学方法1、观察法引导学生观察身边的环境，发现其中的数字。
2、讨论法组织学生讨论数字在生活中的作用和意义。
3、实践法通过实际操作，如购物计算价格、记录时间等，让学生亲身体验数字的应用。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些生活场景的图片，如超市的价格标签、公交车站牌、钟表等，提问学生在这些图片中看到了什么。
引导学生关注图片中的数字，从而引出本节课的主题——我们身边的数。
2、认识身边的数字（15 分钟）（1）让学生分组讨论，在教室里或校园里能找到哪些数字，并记录下来。
（2）每组派代表汇报讨论结果，教师将学生提到的数字写在黑板上，如班级的编号、课程表上的节数、校园里的限速标志等。
（3）教师引导学生思考这些数字所代表的含义，例如班级编号表示不同的班级，课程表上的节数表示上课的顺序等。
3、数字在生活中的应用（15 分钟）（1）展示一些生活中的实例，如购物小票、电话号码、身份证号码等，让学生说一说这些数字的作用。
（2）组织学生进行角色扮演活动，模拟购物场景，让学生在计算商品价格的过程中运用数字。
（3）让学生分享自己在生活中运用数字的经历，如记录自己的零花钱支出、安排学习时间等。
4、数字游戏（10 分钟）（1）开展“数字猜猜猜”的游戏，教师在纸条上写下一个与生活相关的数字，让学生通过提问来猜出这个数字。
例如，学生可以问“这个数字是大于 50 吗？”“是个两位数吗？”等。
我们身边的数
小学数学一年级上册：综合与实践我们身边的数一：教学目标：1知识与能力：让学生感受到生活中处处有数学，了解数学与生活的密切联系。
2过程与方法：借助具体情境，让学生学会发现生活中的数学信息，运用所学知识解决问题的方法。
3情感态度价值观：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二：教学重点：让学生学会从生活中发现数学的方法，形成将生活实际问题转化为数学问题能力。
三：教学难点：能运用所学的知识解决实际问题。
四：教学过程：1、情景导入师：孩子们喜欢儿歌吗？（喜欢）来吧！一起大声，地读一读（课件：节日歌）这是一首语文课本上的我们非常熟悉的有趣的儿歌。
细心的孩子一定会观察到，这里有很多的----（数字）说得好！那我们就一起大声地叫一叫这些可爱的数字娃娃（课件1—10）数字到处都有，重要的是要有一双寻找数字的火眼金睛。
今天，我们就一起来好好找找-----“我们身边的数”（板书课题）2、新授2、说一说师：下面请孩子们一起看一看：（播放课件）①这是我们熟悉的教学楼，数一数一共有几层？（5层），每天，我们在这里快乐地学习。
②遨游在知识的海洋，有时，我们需要一种重要的工具—-直尺，上边也有我们熟悉的数字。
③我们的生活离不开水，在我们干净的水杯、水桶上也可能有它们的踪迹呢！④下面这个，孩子们认识吗？——计算器！它的肚子里满满的，装的全都是数字！在生活中，用处可大着呢！⑤说到生活，我们上学坐的公交车，它们身上也能找到数字。
⑥当生命或者财产受到威胁时，有困难需要帮助时，我们可以拨打110。
⑦当发生火灾时，我们要拨打--119。
⑧当有人生了重病时，我们要拨打120。
师：这些电话，大家会不会打——（会），会打就好！可不能随便打哟！师：在我们身边，还有哪些数字呢？（自由说，可以适当指指，比如找教室里的数字，几扇门，几块黑板等等，人民币，岁数……）3，找数序师：数字真的是无处不在，就在我们看似没有关系的体育课上，也能找到它们，相信吗？有请坐得最端正的10个孩子上台来站队报数。
一年级数学我们身边的数优秀教案
我们身边的数【教学目标】1.通过让学生参与多种活动，加深对10以内数的认识及加减法的理解，同时初步感受数据收集的过程。
2.让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学体验，用数学知识解决问题的过程。
3.培养学生合作交流的意识，提高数学学习的兴趣。
【教学重难点】重点：稳固10以内数的认识和加减法。
难点：学会用数学的眼光发现我们身边的数。
【教学过程】一、谈话激趣师：同学们，你们喜欢上学吗？为什么呀？你们在里都喜欢哪些活动呢？〔学生自由答复〕师：你们喜欢的活动可真多呀！老师这里有一所叫做“希望〞的，想不想知道他们在里面做什么呢？和我一起去看看吧！〔出示教材第44页主题图，和学生一起看〕园里有的小朋友在跳长绳、有玩手指游戏的、有跑步的、有看书的、还有几个小朋友在教室里看书。
二、引导学生收集数据〔一〕玩一玩出示教材第45页“玩一玩〞的图1.凑10游戏两个小朋友一起玩，一人出一个数字，两个数字合起来等于10。
抢答：1+〔〕=10 2+〔〕=10 3+〔〕=10 4+〔〕=10 5+〔〕=102.报数游戏：同学们都上过体育课，每次整队的时候，体育老师都要求同学们报数。
这节课我们来模仿体育课上的报数。
指生报数。
请问一共有多少个同学参加了报数，你是怎么知道的？小结：共10个同学，因为最后一个同学数到几就说明一共有几个人？请双数同学上前一步，这些同学分别报的是哪些数字？生：2 4 6 8 10小结：看来体育课上的报数也和我们的数学有关。
〔二〕说一说出示教材第45页“说一说〞的图。
〔1〕师：请同学们观察观察，我们班有男生多少人？女生多少人？〔请男生起立，数男生人数；请女生起立，女生报数数人数。
〕〔2〕出示跳绳图：仔细观察，你看懂了吗？从左往右数，穿黄色衣服的同学排在第几？从右往左数，穿黄色衣服的同学排在第几？在玩长绳的有3人，等待的有7人，一共有多少人？3+7=10〔人〕〔三〕算一算师：你们都这么聪明，老师都迫不及待想带你们去参加下一个活动了。
西南师大版一年级数学上册《综合与实践我们身边的数》说课稿
西南师大版一年级数学上册《综合与实践我们身边的数》说课稿一、教材背景《综合与实践我们身边的数》是西南师范大学出版社出版的一年级数学上册教材。
本教材旨在通过综合与实践的教学方式，引导学生了解和应用身边的数学知识，培养学生的数学学习兴趣和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将会掌握以下几个方面的知识：•认识并学会书写1-9的数字；•理解整数的概念；•初步了解加法和减法的运算规则；2. 能力目标通过本节课的学习，学生将会培养以下几个方面的能力：•观察和描述身边的事物，并将其与数字联系起来；•运用数学知识解决实际问题；•通过合作学习，提高交流表达和合作意识；3. 情感目标通过本节课的学习，学生将会培养以下几个方面的情感：•培养学生对数学的兴趣和好奇心；•鼓励学生勇于发现和解决问题的精神；•提高学生的自信心和团队协作意识；三、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点是：•认识并书写1-9的数字；•了解整数的概念；•掌握加法和减法的基本规则；2. 教学难点本节课的教学难点是：•教学整数概念时，引导学生通过实际例子理解抽象概念；•运用加法和减法解决实际问题时，让学生能够灵活运用数字；四、教学准备为了顺利开展本节课的教学，我准备了如下教学资源：•教师课件：包括数字的图示和示例题目；•学生教材：《综合与实践我们身边的数》上册；•黑板、白板、彩色粉笔：用于展示和演示数字和问题解答；•教学实例：通过展示实际物品，引导学生进行观察和讨论；五、教学过程1. 导入与热身（5分钟）通过展示一些常见物品的图片，让学生观察并描述这些物品的特点。
然后引导学生将这些特点与数字联系起来，例如一把椅子、四个苹果等。
2. 学习数字（10分钟）在黑板上展示数字1-9的图形，并让学生依次观察、描述和书写这些数字。
通过观察和模仿，让学生掌握数字的书写方法，并引导他们回顾之前观察和描述物品时给出的数字。
3. 认识整数（15分钟）通过展示一把尺子，并让学生观察尺子上的刻度，引导学生认识正整数和0。
《我们身边的数》 教学设计
《我们身边的数》教学设计一、教学目标1、让学生认识到生活中处处有数字，了解数字在不同场景中的应用和意义。
2、培养学生观察、分析和收集数字信息的能力。
3、增强学生对数字的敏感度，提高学生运用数字解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、重点引导学生发现身边的数字，理解数字所代表的含义。
2、难点如何让学生将数字与实际生活中的情境建立有效的联系，并能灵活运用数字解决问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些生活中常见的带有数字的图片，如日历、钟表、价格标签、电话号码等，引起学生的兴趣，提问学生在这些图片中看到了哪些数字，这些数字分别代表什么意思。
2、新课讲授（20 分钟）（1）家庭中的数让学生分享自己在家里观察到的数字，比如水电费账单上的数字、家庭成员的年龄、家庭住址的门牌号等，讨论这些数字的作用。
（2）学校里的数引导学生思考在学校里能发现哪些数字，如课程表上的节数、考试的分数、班级的人数等，分析这些数字对学习和学校管理的重要性。
（3）市场中的数呈现市场购物的场景图片，让学生观察商品的价格标签、重量标签、促销折扣的数字等，了解数字在交易中的作用。
（4）交通中的数举例交通信号灯的倒计时数字、公交车的线路号、汽车的速度表等，探讨数字对交通安全和出行的影响。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：（1）如果生活中没有数字，会给我们带来哪些不便？（2）数字在帮助我们做出决策方面起到了什么作用？4、实践活动（10 分钟）让学生走出教室，在校园内寻找数字，并记录下来，回到教室后分享自己的发现。
5、课堂总结（5 分钟）回顾本节课所学内容，强调数字在我们生活中的重要性和广泛应用，鼓励学生在今后的生活中更加关注数字。
五、教学延伸1、让学生回家后观察并记录家庭一周的开支，并用数字进行统计和分析。
2、让学生收集一些与数字有关的趣味故事或谜题，在班级中分享。
六、教学评估1、观察学生在课堂讨论和活动中的参与度和表现。
综合与实践：我们身边的数-西南师大版一年级数学上册教案
综合与实践：我们身边的数-西南师大版一年级数学上
册教案
教学目标
•了解身边常见的物品和数量的关系
•能正确读写常见的整数
•能根据实际情境解决简单的加减问题
•能通过游戏和实际情境练习数的感知和数量的比较
教学重点
•数的读写与数量的比较
•简单的加减问题的解决
教学难点
•数的感知和数量的比较
•通过实际情境解决简单的加减问题
教学方法
•探究式教学
•游戏式教学
•实践式教学
教学过程
1. 导入新知识
利用具体的物品，帮助学生感知数量的大小和数量的比较，通过探究的方式推出整数的概念。
2. 学习整数的读写方法
通过边读数字，边画出整数的表达方式，让学生感知到整数的特点，掌握整数的读写方法。
3. 数量的比较
通过游戏和实际情境中的比较，让学生练习数量的比较，并能根据实际情境判定数量的大小。
4. 加减问题
通过实际情境的讨论，以及简单的游戏练习，让学生能根据实际情境解决简单的加减问题。
5. 总结与反思
让学生回顾今天的所学内容，总结今天学到的知识，并思考如何将所学的知识应用到实际生活中。
教学评估
•通过教学过程中的游戏和实际情境中的练习，检查学生对所学知识的掌握程度
•给学生布置简单的作业，检查学生对所学知识的应用能力
总结
通过本次数学教学，学生能够正确读写整数，并能根据实际情境解决简单的加减问题，感知数量的大小，并能进行数量的比较，从而掌握了基础的数学知识。
此外，通过游戏和实际情境的练习，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握数学知识，提高了数学兴趣和学习效果。
我们身边的数字小学数学教案设计
我们身边的数字-小学数学教案设计数学是一门基础学科，是我们学习其他科目的基础。
在日常生活中，数字无处不在，因此提高小学生数学能力，不仅可以解决日常生活中的问题，还可以为他们以后学习其他学科打下坚实的基础。
如何教好小学数学课程是每个小学老师必须面对的问题。
本文将从小学数学的特点、教学重点和教学方法三个方面来探讨如何帮助小学生提高数学学习能力。
小学数学的特点小学数学有一些特点，了解这些特点可以帮助我们更好地制定教案设计。
小学数学的特点主要有以下几点：1.基础性强：小学数学是数学学科中的基础学科，是其他学科的支撑，也是学生数学能力的基础。
因此，小学数学的教学主要围绕基础概念、基本知识和基本技能展开。
2.抽象性弱：小学数学中的概念、规律和定理相对简单，具有较低的抽象性。
因此，教师应该根据学生的实际情况，通过实践操作、图像分析等方法来帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
3.通用性强：小学数学作为数学学科中的基础课，内容涵盖面广，知识点繁多。
这些知识点不仅在数学领域有广泛的应用，而且在生活中也有广泛的运用，尤其是在计算、测量和分析问题等方面。
教学重点小学数学教学的重点应该是学生的数学思维。
在学习数学的过程中，学生应该逐步培养数学思维能力，如逻辑思维、分析思维、创造思维等等。
在教学过程中要注意以下几点：1.培养学生的兴趣：在教学中，教师应该注重培养学生对数学的浓厚兴趣。
可以通过真实生动的例子来激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中爱上数学。
2.强化基础知识：在小学阶段，提高学生的数学能力主要是通过强化基础知识来实现的。
因此，教师应该注重学生的基础知识，帮助学生掌握数字、计算方法和几何形状等基础知识。
3.发展数学思维：在教学中，教师应该注重培养学生的数学思维能力，这是小学数学教学最重要的任务之一。
可以让学生通过问题解决、图形分析、游戏等活动来开展数学思维训练，帮助学生更好地掌握数学知识。
教学方法小学数学教学方法多种多样，不同的教学方法适用于不同的学生和不同的教学环境，以下是一些常用的教学方法：1.讲授法：讲授法是传统的教学方法，教师通过板书、讲解、解析例题等方式来进行教学。
一年级数学就在我身边教案
一年级数学就在我身边教案网作者精心整理一年级数学就在我身边教案，希望这份一年级数学就在我身边教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多一年级数学就在我身边教案资料，在搜索框搜索一年级数学就在我身边教案（精选篇1）第二课时教学目标：1、了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。
2、用数学的眼光观察生活的意识。
3、知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
教学重点：了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。
教学难点：知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
教学过程：一、导入今天我们继续观察我们生活中的数学，学习数学就在我们身边。
二、到体育课上看看同学们都在干什么1、赛跑(认识时间单位秒)教师说出每个人的时间(14秒、15秒、16秒)，让学生说说谁跑得快?感受跑得快，用的时间相对比较短。
2、跳远(1米多)学生跳远，使学生了解跳远的落点有远有近，要知道准确地长度必须要测量。
3、爬杆比赛学生爬竿，使学生明白谁爬得高，谁就得第一。
三、课外活动1、了解“高与低”及其相对性。
了解观察航模小组的活动，了解高与低，了解对应关系2、观察植树的活动学生观察，说说你知道了什么?你看到了什么?了解轻与重、大与小在都盛满水的情况下，大桶重，小桶轻3、观察气象小组的活动：气温摄氏度气象组的同学测得夏天的气温30度，冬天气温1度。
那个温度高，那个温度低，该穿什么衣服?观察饲养小组的活动(千克)小朋友们都喜欢喂养这些兔子，他们喂小兔子吃什么?使学生知道萝卜与小兔子的对应关系过了一段时间，小兔子就会长大，你发现这些兔子有什么不同?使学生了解兔子的质量有轻有重四、课堂练习1、说说两个人怎样比高矮，和你的同学比一比?2、判断：站在地上，老师比全班每个人都高，认为对的举右手。
2022年西师大版一上《我们身边的数》教案精品
8、我们身边的数⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第44页,认识我们身边的数。
⏹教学目标1.让学生感受到生活中处处有数学，了解数学与生活的密切联系。
2.借助具体情境，让学生学会发现生活中的数学信息，运用所学知识解决问题的方法。
3.培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
⏹重点、难点重点：让学生学会从生活中发现数学的方法，形成将生活实际问题转化为数学问题能力。
难点：能运用所学的知识解决实际问题。
⏹教学准备教具准备：。
学生每人准备。
⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如儿歌朗读导入法、谈话法等。
儿歌朗读导入法：师:孩子们喜欢儿歌吗?(喜欢)来吧!一起大声地读一读(课件:节日歌)这是一首语文课本上的我们非常熟悉的有趣的儿歌。
细心的孩子一定会观察到，这里有很多的----(数字)说得好!那我们就一起大声地叫一叫这些可爱的数字娃娃(课件1-10)师：数字到处都有，重要的是要有一双寻找数字的火眼金睛。
今天，我们就一起来好好找找-----“我们身边的数”(板书课题) 。
谈话法：…同学们，今天我们来找一下我们身边的数字。
板书：我身边的数字。
朗读2遍。
…探求新知1. 说一说师:下面请孩子们一起看一看:(播放课件)这是我们熟悉的教学楼，数一数一共有几层?(5层)，每天，我们在这里快乐地学习。
遨游在知识的海洋，有时，我们需要一种重要的工具--直尺，上边也有我们熟悉的数字。
我们的生活离不开水，在我们干净的水杯、水桶上也可能有它们的踪迹呢!下面这个，孩子们认识吗?--计算器!它的肚子里满满的，装的全都是数字!在生活中，用处可大着呢!说到生活，我们上学坐的公交车，它们身上也能找到数字。
当生命或者财产受到威胁时，有困难需要帮助时，我们可以拨打110。
当发生火灾时，我们要拨打--119。
当有人生了重病时，我们要拨打120。
师:这些电话，大家会不会打--(会)，会打就好!可不能随便打哟!师:在我们身边，还有哪些数字呢?(自由说，可以适当指指，比如找教室里的数字，几扇门，几块黑板等等，人民币，岁数……)2找数序师:数字真的是无处不在，就在我们看似没有关系的体育课上，也能找到它们，相信吗?有请坐得最端正的10个孩子上台来站队报数。
我们身边的数(教案)一年级上册数学 西师大版
教案：我们身边的数（一年级上册数学西师大版）教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解数的概念，能够正确地数数。
2. 培养学生运用数学语言描述日常生活中物体的数量。
3. 培养学生运用数学知识解决生活中的简单问题。
教学重点：1. 理解数的概念，能够正确地数数。
2. 运用数学语言描述物体的数量。
教学难点：1. 正确地数数。
2. 运用数学知识解决生活中的问题。
教学准备：1. 课本、练习本、铅笔等学习用品。
2. 日常生活中常见的物体，如水果、玩具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些日常生活中常见的物体，如水果、玩具等，引导学生观察并说出它们的数量。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：我们身边的数。
二、探究与交流（15分钟）1. 教师引导学生观察课本插图，让学生用自己的语言描述插图中的物体数量。
2. 学生小组讨论，交流自己的观察和描述。
3. 教师邀请学生代表分享小组的讨论成果，并给予评价和指导。
4. 教师出示一些其他物体，引导学生运用数学语言描述它们的数量。
5. 学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导。
三、巩固与应用（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，如“你有几个苹果？”等，引导学生运用数学知识解决问题。
2. 学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数的概念和数的运用。
2. 学生自由发言，教师总结并给予评价。
教学评价：1. 学生能够正确地数数，理解数的概念。
2. 学生能够运用数学语言描述物体的数量。
3. 学生能够运用数学知识解决生活中的简单问题。
教学延伸：1. 家长可以引导学生观察家里的物品，让学生用数学语言描述它们的数量。
2. 教师可以组织学生进行数数比赛，提高学生的数数能力。
重点关注的细节是“探究与交流”环节，因为这个环节是学生理解和运用数的概念的关键步骤，也是培养学生数学语言表达能力和解决问题能力的重要环节。
西师版一年级上册数学表格式教案《综合实践： 我们身边的数》
通过情境图，激发学生热爱校园，热爱同伴，热爱身边一切美好事物之情。
在实践活动中，引导学生做一个有心人，培养学生信息意识。
通过综合与实践，积累活动经验，感受数学的应用价值。
课堂小结
孩子们,今天我们一起探索了身边的数，你有什么想法想和大家说一说？
学生回答。多让几个学生把知识点说完整。
板书设计
我们身边的数
2+（）=4,2+2=4
教学反思
学生活动：凑十游戏。
学生活动
学生1：按顺序隔一个小朋友就向前一步。
学生2：向前走的小朋友有5个，没有向前走的小朋友也有5个。
他还要走几楼才能到教室呢？
学生1：我用数一数的方法，现在是2楼，还要走3楼、4楼，也就是还要走两层楼！
学生2：我想2+（）=4,2+2=4，所以还要走两层楼。
学生独立思考，然后小组内交流想法。
2.说一说
（1）楼层问题：
从这幅图中你知道了什么？（我知道小朋友的教室在4楼，他现在在2楼。）
你能提出一个数学问题吗？
能发现问题，还能提出问题，掌声送给大家！怎么解决呢？
会思考、会解决问题的孩子们！
（2）跳绳中的序数问题：
旁边的小朋友跳绳真热闹呀，谁来说一说，从图中你知道了些什么？
学生说一说
小女孩排第几呢？你是怎样知道的？（小女孩排第5，因为从排队的第1个男孩开始数，她是第5个。）
（2）我们班有多少个男同学参加了田径队呢？
孩子们真能干，算一算能帮助我们解决很多数学问题！最后咱们一起来找一找，看一看哪些小朋友会用数学的眼光观察我们的生活，发现生活中的数学问题并解决它！
4.找一找
学生课后探索
学生观察后交流：
教学设计2：我们身边的数
我们身边的数教学目标：1.让学生亲身参与实践活动，巩固用1到10各数表示生活中物体的个数，进一步区分几个与第几，并能熟练计算10以内的加减法。
2.让学生体验校园生活中的数学知识，感受到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出问题的能力和应用数学知识解决问题的意识。
3.培养学生的合作意识和数学语言表达能力，增强学好数学兴趣和信心。
重、难点：根据活动内容提出数学问题并解决教学过程：一、谈话导入明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢我们的校园吗？今天老师就带领你们到校园里尽情游玩。
二、活动要求1.每个小组认真观察校园景物，用学过的数宝宝把看到的描述出来。
2.分组活动时，积极的提出数学问题，并要求他人解决。
3.注意纪律，不能到处乱跑，高声喧哗，听从小组长的安排。
三、展开活动1.观察校园，用数宝宝说话2.找朋友各小组的孩子围成一个圆圈，手牵手转动，听老师的口令找朋友，并说说哪两个大组里两小组的人数能凑成10。
3.整队报数，区分几个和第几每个小组排成一排，从左到右报数，然后老师说要求：（1）报2、4、6、8、10、的孩子向前一步。
（2）从左起排第四的孩子举起右手，并说说自己左边有几个人，右边有几个人。
（3）请右边的4个孩子手牵手4.跳绳活动让一个小组的孩子组织跳绳，其余孩子认真观察，提出有关的数学问题。
老师记录下来，让跳绳的孩子说说自己排在第几，前面有几人，后面有几人，共有几人？5.玩老鹰捉小鸡孩子们边玩游戏，边思考，可以提出什么数学问题，老师做记录。
四、交流汇报1.各小组汇报观察到的校园情况，后面的小组只能做补充或根据前面的信息提问题。
2.老师出示孩子们刚才提出的数学问题，学生们思考并解决，还可作适当补充。
五、评价总结1.哪个小组今天表现最棒？哪些同学今天表现最出色？让学生们自己评价。
2.总结今天，大家玩得开心吗？只要同学们留心就会发现我们的身边存在许多数学知识，你们还想学到更多的数学知识吗？相信孩子们只要努力，用心观察，就能成为小小数学家。
一级数学综合实践课我们身边的数教学设计
教学内容
我们身边的数
教材上44.45页
累计课时18
三维目标
教学准备
教学挂图
教学环节
课堂活动
批注
情景激趣
1.师：同学们你们平时都喜欢什么活动呢
学生自由回答.
2.师：你们喜欢的活动真多呀,老师这里有一幅图,操场上有许多小朋友,瞧他们玩的多么高兴师出示教材44页图让学生观察.
指名生汇报,师根据生的汇报板书玩一玩：10以内数的认识
师：共10个同学,因为最后一个同学数到几,就说明一共有多少人.
2．师：看来体育课上的报数也和我们的数学有关,你能找出这幅图中有哪些数学信息吗
男生有5人,女生有5人.你能提出什么数学问题呢问题一：一共有多少人
5＝5＝10人
10个小朋友分成两堆还可以怎么分呢
3＝7＝10人
展示应用
基础题：找一找周围,用我们学过的数学知识,你能提出什么数学问题
提高题A用2.4.6这三个数写两道加法、两道减法算式.
B请选用3.4.6.8.9这几个数写两道加法,两道减法算式.
3.4.2
C从左边起第四个数是
D从左边起第二个数加上从右边起每一个数一共是
评价反思
生活中处处都有数学知识,同学们,你们可要多注意,做个生活中的有心人,下课后,同学们可以到室外去做各自己喜欢的活动,收集相关的数学信息,提出数学问题.
根据学生的回答教师板书1和9；2和8；3和7；4和6；5和5
3.在说一说过程中,你看懂了什么呢能提出什么数学问题呢
4.
问题：教室在4楼,我到了2楼,还有几楼才到教室
4-2＝2层
看看右边这幅图,你能找出什么数学信息
男生有6人,女生有4人,一共有多少人
综合实践： 我们身边的数(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
综合实践：我们身边的数（教案）2023-2024学年数学一年级上册-西师大版一、教学目标1. 让学生理解数的概念，认识和理解10以内的数字。
2. 培养学生对数的兴趣，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识10以内的数字，理解数字的意义。
2. 学习数的顺序，理解数的排列规律。
3. 学习数的比较，理解数的大小关系。
4. 学习数的运算，理解加法和减法的基本概念。
三、教学重点和难点1. 教学重点：认识10以内的数字，理解数字的意义，学习数的顺序和比较。
2. 教学难点：理解数的大小关系，学习数的运算。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 引入：通过日常生活中的例子，引导学生观察和发现身边的数，激发学生对数的兴趣。
2. 新课：通过教具展示和讲解，让学生认识10以内的数字，理解数字的意义。
通过游戏和活动，让学生学习数的顺序和比较，理解数的大小关系。
通过实例和练习，让学生学习数的运算，理解加法和减法的基本概念。
3. 巩固：通过练习和游戏，巩固学生对数字的认识和数的运算能力。
4. 总结：总结本节课的学习内容，让学生明确数的概念和数的运算方法。
六、作业布置1. 抄写数字1-10，每个数字写5遍。
2. 完成《我们身边的数》练习题。
七、教学反思本节课通过引入日常生活中的例子，让学生观察和发现身边的数，激发了学生对数的兴趣。
通过教具展示和讲解，让学生认识了10以内的数字，理解了数字的意义。
通过游戏和活动，让学生学习了数的顺序和比较，理解了数的大小关系。
通过实例和练习，让学生学习了数的运算，理解了加法和减法的基本概念。
在巩固环节，通过练习和游戏，巩固了学生对数字的认识和数的运算能力。
最后，通过总结，让学生明确了数的概念和数的运算方法。
总体来说，本节课教学效果较好，学生积极参与，教学目标基本达成。
但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生对数的概念理解不够深入，需要进一步巩固和加强。
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教学内容我们身边的数教材上44.45页累计课时18
三维目
标
教学准备教学挂图
教学环节课堂活动批注
情景激趣1.师：同学们你们平时都喜欢什么活动呢？
学生自由回答。
2.师：你们喜欢的活动真多呀，老师这里有一幅图，
操场上有许多小朋友，瞧！他们玩的多么高兴！
师出示教材44页图让学生观察。
自主活动（一）玩一玩。
出示教材45页“玩一玩”的图。
报数活动：请10名学生排成一排再报数。
（1）一个一个的报数。
（2）两个两个的数。
（3）双数同学上前一步，并报自己的数。
（二）说一说。
出示教材45页“说一说“的图。
请同学以小组为单位交流并提出数学问题。