认识运动的过程和规律

3.要正确实现从理性认识到实践的飞跃必须 具备的条件是（）。 A.获得十分丰富的感性材料 B.在理论转化为大规模的实践以前，要 经过一系列的试验 C.坚持理论与实践相结合的原则 D.把理论转化为行动的目的和计划 E.使理论为群众所掌握，转化为群众的 自觉行动 BCDE
认识过程中两次飞跃的区别和联系
概念
概念是对同类事物共同的一般特征和本质特征的概括，是思 维的细胞。
动物
判断
判断在形式上表现为概念与概念之间的联系，在内容上是对 事物之间联系的反映。
动物
大象是哺乳动物 青蛙不是哺乳动物
推理
推理在形式上表现为判断与判断之间的联系，他是有已知的合乎 规律地推出未知的反映形式，通过对某些判断的分析综合再引出 新的判断的过程。
判断
这花是红的
感觉
（2）理性中渗透感性因素。如果说感觉无思维为 “盲”，那么思维无感觉则“空”。 理性认识总以一定的语言、符号作为其物质手段。 人 的思维活动必须具有一定的 感性的形式，符号 语言就其意义来说是一种抽象一种概括，而就其 形式来说是一种感性直观性的东西。
感性丰富的人和缺乏的人相比对事物的理解的深度是不 一样的。黑格尔说过，对同一句格言，出自饱经风霜的 老人之口与出自缺乏阅历的青少年之口其内容是不一样 的。
“没有思维的感觉，只能是感知对象而不能理 解对象” ——费尔巴哈
感性认识和理性认识相互渗透
在现实的、具体的认识过程中，既没有纯粹的感性认识，也没有 纯粹的理性认识，二者总是你中有我，我中有你地交织在在一起 的。 (1)感性中渗透着理性因素。这是人的感性与动物感性的区别。 a、人的感性是有理性因素参与的感性，人的需要、爱好、知识、 感情、价值观念等无不渗透并影响认的感性直观。
感性认识的形式
感觉
知觉
表象
人的大脑对过去感 觉和知觉旳回忆和 再现。即当感觉和 知觉所反映的对象 离开后，认得感性 影象并没随之消失 ，而是暂时或持久 的保留着，是事在 人脑中浮现。
通过不同的 感觉器官对 事物的表面 的个别属性 的反映
把感觉所获得 的分析信息加 以综合，形成 的对具体事物 一种整体性的 形象的认识
阶段 感性认识 理性认识
区 别
借助理性思维对 通过感觉器官对客 客观事物内部联 内涵 观事物表面特征外 系及其规律的认 部联系的认识 识 性质 认识的初级阶段 认识的高级阶段
概念、判断、推 形式 感觉、知觉、表象 理 特点 直接性、具体性 间接性、抽象性
联系
感性认识和理性认识相互依存。 理性认识依赖于感性认识，感性认识是理 性认识的来源。离开了直接从实践中获得 的感性是主观的想象。 “我跟那些闭目静思的哲学家是天差地别的， 为了进行思维，我需要感官，首先就是眼 睛。我把我的思想建筑在只有借助感觉活 动才能经常不断地获得的材料上面。” ——费尔巴哈
官在外、大脑于内的认识结构,不仅决定了人必须具
有感性认识和理性认识这两种阶段,而且决定了认识
的程序也必然是先有感性认识后有理性认识。
2.从认识的客体来说,任何一种对象都既有显露于 外的外的形象和形态,也有深藏于内的属性和本质 ,客体的结构特征决定了认识的两个阶段以及先后 顺序。
3.主体的感觉器官和思维大脑的统一，客体是外在
感性认识
去粗取精、去伪存真 由此及彼、由表及里
理性认识
物体自由下落
地球的万有引力
刹车后， 车仍会向前滑动 一段距离
惯性
夏天路面膨胀 冬天水管破裂
热胀冷缩
认识过程的第二次飞跃——从理性认识到实践
从认识到实践是认识过程中第二次能动的飞跃，认识世界的 目的是为了改造世界，这需要科学理论的指导。
认识过程的第二次飞跃---从理性认识到实践
荀子认为人的理性即“心”对感官的活动有支配作用。 如果仅仅有感觉而“心不在焉”则“白黑在前而目不见 ，擂鼓在侧而耳不闻”。 在现实生活中，不同知识背景的人对同一事物，感觉就 可能不一样。 “只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它。”
b、感性认识的结果必须借助于理性形式来描述， 感性经验只有通过理论解释才能成为人类科学知 识的构成要素。
理性认识到实践飞跃的必要性和重要性：
第一，理性认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展；
理论是否正确，在从感性认识到理性认识的第一次飞跃中是没得到证 实，也不可能得到证实的。只有将已经获得的理论运用到实践中去， 通过实践的检验，正确的理论才能得到证实，错误的理论才能被发现 、纠正或推翻，并在指导实践的过程中使自身得到发展。
认识的两次飞跃：
实践
感性
理性
实践
认识
认识
认识过程的第一次飞跃---从感性认识到理性认识
从感性认识到理性认识的飞跃是认识过程中 的第一次飞跃。实现这一飞跃，要具备两个条 件： （1）掌握系统而又真实可靠的感性材料。 （2）必须对感性材料进行科学的逻辑加工。也 就是运用科学的逻辑思维方法对感性材料进行 “去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里” 的分析、概括和改造，从而形成概念和理论的 系统，才能把事物的本质和规律揭示和概括出 来。
ABCD
实现从理性认识到实践飞跃的条件和途径
①指导实践的理性认识应当是正确的 ②必须从实际出发，坚持一般理论和具体 实践相结合的原则 ③理论要回到实践中去，还必须为群众所 掌握 ④要有正确的实践方法即工作方法，这里 特别要强调采取“一切经过试验”的方法 。
例：亚里士多德断言：物体从高 空落下的快慢同物体的重量 成正比，重者下落快，轻者 下落慢。但是从塔顶上同时 放下两个铁球，一个大的， 一个小的。按照惯性思维， 一定会认为大的那个先落地 ，而结果，两个铁是同时落 地的！这说明，物体从高空 下落的速度与它们的质量没 有关系，当然是在忽略空气 阻力的情况下。
感性认识有待于发展到理性认识，从而指导实践。
这是由感性认识的局限性和认识的任务、目的决定的。感性认 识反映了事物的现象和外部联系，而认识的根本任务在于揭示 事物的本质和规律，目的在于用获得的理性认识去指导实践。 只有理性认识才能深刻地反映事物，才能揭示和抓住事物的内 在联系和本质特征，正确的理性认识才能对人们的实践产生巨 大的指导、推动和促进作用。
诱导作用： 强烈的好奇心和浓厚的兴趣，会使人产生种种 想象和幻想，而想象和幻想是科学创造中的极可贵 的品质。
鱼是用腮呼吸的水生动物 鲸用肺进行呼吸 鲸不是鱼类动物 鸟是长羽毛的动物 鸭子长羽毛 鸭子是鸟类动物
一切反动派都是纸老虎 帝国主义是反动派
帝国主义是纸老虎
(三)感性认识和理性认识的辩证关系
1、区别:内容和形式上都有质的区 别 “熟知不等于真知” “感觉到了的东西，我们不能立刻 理解它”
区别
通过不同的 感觉器官对 事物的表面 的个别属性 的反映
把感觉所获得 的分析信息加 以综合，形成 的对具体事物 一种整体性的 形象的认识
知觉
苹果
甜滋滋
红彤彤
甜滋滋 沉甸甸 香喷喷 红彤彤
沉甸甸
香喷喷
感性认识的形式
感觉
知觉
表象
人的大脑对过去感 觉和知觉旳回忆和 再现。即当感觉和 知觉所反映的对象 离开后，认得感性 影象并没随之消失 ，而是暂时或持久 的保留着，是事在 人脑中浮现。
感觉
由于人本身的进化和实践的发展，人们形成了用不同的感觉器官分别反映对象的不同 属性的能力
人的五大感官
眼 耳 鼻 舌 肤
凉爽的秋风
蓝色的大海
触觉 听觉 嗅觉 视觉 味觉
叮咚的泉水
甜蜜的糖果
淡淡的花香
感性认识的形式
感觉
知觉
表象
人的大脑对过去感 觉和知觉旳回忆和 再现。即当感觉和 知觉所反映的对象 离开后，认得感性 影象并没随之消失 ，而是暂时或持久 的保留着，是事在 人脑中浮现。
再认识
再实践
人们对事物的认识，由于 主、客观条件的限制，往 往不是一次完成的
认识
因为物质世界及其 发展是无限的。
实践
例：马克思主义政党在制订自己的 路线时，当然要从现实的阶级关 系和阶级斗争的情况出发，依据 革命理论的指导并且加以论证。 但是，国际共产主义运动和各个 革命政党的路线是否正确，同样 必须由社会实践来检验。俄国十 月革命和各国无产阶级革命的实 践证明列宁主义是真理，宣告了 第二国际修正主义路线的破产。 在马克思主义的指导下结合中国 国情经过不断的探索实践，形成 了中国特色社会主义道路，时至 今日中国仍在不断地探索与发展。
现象和内在本质的统一,这两个系统的对立和统一
，决定了人的认识必然是感性认识和理性认识的统
一。
（二）感性认识和理性认识的形式和特点
1、感性认识
感性认识是人们在实践的基础上，由感觉器官直
接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、 事物的各个方面的认识，是认识的低级阶段。 包括感觉、知觉和表象三种形式。 特点：直接性、具体性
（1）首先认识过程的两次飞跃是有区别的 ，第一次飞跃主要是认识世界，第二次飞 跃主要是改造世界； （2）其次，它们又是相互联系的，第一次 飞跃是第二次飞跃的准备，第二次飞跃是 第一次飞跃的归宿。
认识运动的不断反复和无限发展
世界上的事物是无限的,事物的发展是无限的, 社会实践的发展也是无限的,因而人们对世界 的认识永远不会终结,人类的认识是永无止境 的无限发展过程. 综合认识过程的两次飞跃和认识的不断反复, 无限发展,就是认识辩证运动的全过程:实践, 认识,再实践和再认识,循环往复以至无穷,一 步步地深 化和提高,这也是认识发展的总规律 . 但这种反复性和无限性,不是一种单纯的循环, 而是波浪式的发展
那什么是非理性因素呢？
非理性因素主要是指认识主体的 情感、意志、欲望、动机、信念、 习惯、本能等意识形式，以及以非 逻辑形式出现的幻想、想象、直觉 和灵感等 。
非理性因素对人的认识活动与停止、对主体认 识能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节作用。
主要表现
动力作用
诱导作用
激发作用
动力作用： 是指情感、意志等因素在认识过程中，对主体 认识具有的指向性、积极性所产生的影响。
理性因素和非理性因素
近年来，我国学术界关于理性因素与非理 性因素，特别是非理性因素在认识中的作 用问题的研究有了较大进展，提出了一些 新的学术观点，推动了认识论研究的深入 和拓展。然而，由于问题本身的复杂性， 在许多问题上还是存在相当大的分歧。
先来认识一下什么是理性因素？
理性是人所特有的一种思维属性，在社会 政治生活中，理性起着极大的作用。理性 因素：是指人的理性直观、理性思维等能 力。 它在认识活动中的作用主要有：(1)指导作 用。(2)解释作用。借助科学理论，可以对 纷繁复杂、瞬息万变的现象作出系统的说 明。(3)预见作用。以科学理论为依据的科 学预见,比起以日常经验为基础的经验推测, 具有更大的可靠性。
感性认识和理性认识辩证统一的基础是实践
1、感性认识是实践中产生的，自感性认识到理性认识的过渡，
也是在实践的基础上实现的。 2、如果割裂二者的辩证统一关系
a理论上：批判唯理论和经验论 b工作中：反对教条主义和经验主义
唯理论——教条主义
重视理性认识，贬低感性认识
经验论——经验主义
重视感性认识，轻视理性认识
通过不同的 感觉器官对 事物的表面 的个别属性 的反映
把感觉所获得 的分析信息加 以综合，形成 的对具体事物 一种整体性的 形象的认识
表象
表象
2、理性认识
理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理 大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全 体、内部联系和事物自身规律性的认识，是认识的 高级阶段。 包括概念、判断、推理三种形式。 特点：间接性、抽象性。
第二，理性认识只有回到实践中去，才能达到改造世界的目 的。
理论只有回到实践中去，为群众所掌握，才会变成巨大的物质力量， 真正实现对客观世界的改造，显示出理论的作用来。
认识过程第二次飞跃的意义在于使理性认 识（） A.发挥指导实践的作用 B.转化为改造世界的现实力量 C.接受实践的检验 D.在实践中丰富和发展 E.起改变事物发展总趋势的作用
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认识运动的过程和规律
主要内容
认识运动的两个阶段:感性认识和理性认识
认识的两次飞跃
认识过程的两大因素:理性因素和非理性因素
认识运动的总规律
一 认识运动的两个阶段:感性认识和理性认识
(一)认识是感性认识和理性认识的辩证统一的依据 1.从认识主体来说,人作为认识主体所具有的这种感