7.小孩与大海

课题7.小孩与大海年级三年级主备人王慧敏

行为目标学习用准确的动词，丰富的想象，写活动场景。

结构化用准确的动词，丰富的想象，写活动场景。

核心通过孩子们的动作，展开丰富的想象，感受海边孩子们快乐的活动场景。意义先行交流自己海边玩耍的场景，扣住动词想象，感受动词表达效果。

研结构用准确的动词，丰富的想象，写活动场景。

用结构抓住准确的动词，展开丰富的想象，生动描写自己在大自然中的活动情景。

教学过程

一、意义先行：

1.（播放声音），听这是哪里的声音？（板书：大海）你们在海边玩耍过吗？说说你玩过什么吧?

2.师提炼动词。

3. 今天，我们就要去认识一群住在海边的孩子们，看看大海能给这群还带来什么？板书“小孩与”

4.齐读课题。

二、聚焦核心：

1.通过预习，你们知道大海给孩子们带来了什么吗？板书：快乐

2.自由读课文，作者通过写哪几件事来描述大海给孩子们带来了快乐的？

根据学生回答，教师板书：

与浪花躲猫猫堆城堡拾贝壳看船出海

3.哎呀！咱们也赶紧和他们一起出发吧！现在我们来到海边，你会做些什么呢？

预设：生1

生2 我想在海边踩沙子，奔跑。

是呀，海边的孩子们也是这样，踩在——软软地细沙上，叫着，跳着，笑着，奔

向大海，留下一串串小脚印。

4.你们眼前出现了一副怎样的画面？从哪些地方感受到的？

生：我的眼前出现了一副快乐的画面。我从“踩、叫、跳、笑、奔这些动词感受到的。”

5.那把你的感受读出来吧。

预设：生1：的确，这一叫一笑把我也给感染啦。

生2：你们踩着跳着溅起了朵朵的浪花。

6.此时此刻，海风也耐不住寂寞，吹来了——激起朵朵雪白的浪花。看来浪花还是个调皮的小家伙，孩子们是如何和他们玩耍的呢?赶紧读后面的部分，把你喜欢的句子多读几遍吧，说给同桌听听。

预设

生1:我喜欢这一句：孩子们追过去的时候，浪花却不见了，再一回头，白白的浪花又来了。

从“追”“回头”这些动作，我感受到，浪花很淘气，身手敏捷。

师：是呀，真有趣呀，你读读吧。

评：浪花真是个淘气的小家伙，跑的真快呢。

小男生们，咱们也和浪花一起一较高下吧。

师：通过你们的朗读，让老师感受到你们从“追”“跑”中感受到愉快的场景。

生2：孩子们追过去，浪花又跑了。浪花逗着小孩追过来追过去，玩着躲猫猫的游戏。

“追”这个动作，我觉得很有意思。浪花像小孩子一样，和我们玩躲猫猫的游戏。

师：那你读读吧。

评1.孩子们追的真卖力呀。

评2.浪花好调皮呢。

小女生们，咱们也来和浪花一起躲猫猫吧。

7.总结：你们能读出这几个简单动词后丰富的画面，相信之后的堆城堡、拾贝壳看船出海，一定也会让你们也身临其境。

三、研结构：

小组合作：

1.自由读2—4自然段，把你感兴趣的场景多读几遍，并想一想，你对哪些地方感兴趣？同时，将句子中藏着的动词做上△符号。

（PPT出示堆城堡拾贝壳看船出海）

2.小组交流自己感兴趣的句子。

预设一：

生1：我喜欢这句话“在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。”从“提着”“拿着”“挖”“堆”这些动词感受到孩子们玩得很开心。

师:在写话的时候，运用一系列动作描写，会给人一种身临其境之感。同学们在自己的习作中也要学会运用动词哟！

他们堆的城堡——有门也有窗，还有小旗子在上面飘扬，就像童话故事里王子和公主住的地方。

师：呀！海水一下子涌进来，城堡哗啦啦的塌了。这下怎么办呀？你有什么办法吗？

生1：我想拿铲子挡住海水。

生2：我想赶紧再堆一座更大，更高的城堡。

生3：我想继续挖沙子堆城堡。

师：像大家这样每个人都采取行动，乱糟糟地，用书上一个词语来说就是“七手八脚。”

谁愿意来读读这个有趣的部分？

预设二：

生1：我喜欢“拾贝壳”的部分，因为贝壳的大小不一。我喜欢小的贝壳，花纹美丽。

师：那你来读读这句话吧。“有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那是美人鱼公主珍藏的宝贝。”

生2：我喜欢大的贝壳，可以听见赞美大海的音乐。

师：大海的音乐一定特别美，赶紧读一读吧。

“有的贝壳大大的，放在耳，仔细听一听，可以听到海浪的声音，那是赞美大海的音乐。

引：你发现了什么?(分号，比喻句，贝壳形态各异)

孩子们捡到了大小不一的贝壳，你们捡到怎样的贝壳呢？发挥你的想象说一说：有的贝壳（五颜六色的，形状像美丽的蝴蝶），那是（）；还有的贝壳（），那是（）。

预设三：

1.给孩子们带来无限遐想的是什么呢？出示图：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？（指导学生体会孩子们渴望了解大海的心情，通过朗读评价达到这一目的。）

2.渴望了解大海的孩子们还想到什么呢？（学生畅所欲言）

3.这一个又一个的问题都是孩子们的梦想啊！齐读最后一自然段。

总结写法：

这节课....（自己想）

四、用结构：

大海给孩子们带来很多的快乐！在我们的日常生活中，经常也会和大自然快乐的接触！你能否结合自身生活体验，抓住动作来想象描写自己在大自然中的活动情景呢。（1）树林里散步，听鸟叫，闻花香。

（2）看蚂蚁觅食或者搬家

（3）到河边钓鱼、捉螃蟹

（4）泳池游泳、嬉戏

……

要求：1.准确的动作描写。

2.加上自己丰富的想象。

板书设计

７.小孩与大海

与浪花嬉戏

动词堆城堡快乐

想象拾贝壳热爱

看船出海