教育随笔：老树着花无丑枝

教育随笔：老树着花无丑枝

教育随笔：老树着花无丑枝

学生能否成才，跟学生个人勤奋努力有很大关系，但还有更加重要的一个方面，就是教师的善教。在教师满腔热情的教导下，即使是较差的学生也是可以培养成才的。教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中说得好：“只要没有完全毁坏，每一个人都是可以成为一个人的。”可惜的是，现在依然有一些人把差生当做“不可雕”的“朽木”。

差生难教，但并不等于不可教，更不能把差生与“不可雕”的“朽木”等同起来。学生还年轻，可塑性很大，只要教师塑造得法，不断发现他们身上存在着“美”的东西，经过努力，同样可以塑造出有用的人才。

广东潮州市某小学有一位叫做小聪的学生，在学校里他是一位出了名的“捣蛋大王”。家长在无奈的情况下，将他转学到潮州浮洋镇六联小学特级教师丁有宽老师的班里。但想不到的是学生小聪进校第一天，就撬门进入体育室，舞着竹竿敲打同学。丁有宽老师没有责罚学生小聪，老师根据学生“见丑容易见美难”的特点，设计了“寻美作文”活动，让班里的同学们发现小聪的“长处”。一天，一场别开生面的爬杆表演开始了，同学们认真观赏小聪爬杆；接着，丁老师要求学生回去写一篇赞美小聪爬杆的作文。第二天老师将一篇篇赞美小聪的文章张贴出来，小聪认真地看着同学们赞美自己的文章，心里热乎乎的。丁有宽老师借此机会，进一步启发小聪，引导他改正缺点，发挥自己长处，并让他担任体育组长。此后，小聪四次参加学校体育竞赛，三次夺得第一名；有一次，班里要表演歌舞，需要大刀做道具。小聪知道了，独自一人制作了十几把大刀，手都磨出血泡，他也不在乎。这种不怕困难，为集体做贡献的精神又受到同学们的赞扬。小聪内心也很受感动。就这样，在丁有宽老师的教育下，“捣蛋大王”终于成了品学兼优的好学生。

宋朝梅尧臣在《东溪》诗中有这么一句：“老树着花无丑枝”。老朽的树木表面看来，已经没有生机，但在一定客观条件下，老树也可以抽出嫩芽，发出新枝的。当老树开放出艳丽的花朵时，谁又认为那是丑枝呢？不少青少年学生也是如此，当他们的聪明才智没有发挥出来时，很可能被一些人看做是不可雕的“朽木”，甚至受到歧视、责罚；但富有经验的老师总是耐心地去浇灌这些看似枯朽的“老树”，让它开放出艳丽的花朵来；这些教师懂得，只有如此，才能使祖国大花园鲜花怒放，处处“无丑枝”。