英语课堂教学存在的问题及对策分析

初中英语课堂教学存在的问题及对策分析

内容摘要:

初中英语课堂教学是提高教学质量的关键。当前英语课堂教学存在的主要问题是:填鸭式、陈旧式、应试式、厌学式、母语式。为了彻底改变这种状况,必须采取相应的措施和对策,即做到:精讲多练、导练结合;加强英语教学设备建设;用英语口语讲学;调动学生学习积极性;培养学生自学能力。

一、当前影响和阻碍初中英语课堂教学质量提高的主要问题：1 、填鸭式；

2 、陈旧式；

3 、应试式；

4 、厌学式；5、母语式。

二、原因分析：1 、教师习惯用传统的教学方法；2 、跟着考试的指挥棒走；

3 、教师教学和学生学习任务过重；

4 、外语教学用母语讲解,英语教学,应尽量培养学生的英语思维,即用英语来讲解；

5 、学生学习英语的积极性没有充分调动。学生在学习英语中,目的不够明确。

三、措施与对策：

1 、精讲多练,导练结合；

2 、加强英语教学设备建设,采用先进手段来组织教学。

3 、强化用英语口语讲授,但不排除母语

4 、采取灵活多样的教学方法,培养学生的学习兴趣。

5 、建立融洽的师生关系,创造和谐的课堂气氛。

6 、教给学生学习方法,培养学生的自学能力。

总之，要提高英语课堂教学质量,需教师和学生双方的共同努力,英语课堂教学才能取得好效果。

关键词：课堂教学教学质量精讲导练结合

正文：

初中英语课堂教学是提高教学质量的关键。当前英语课堂教学存在的主要问题是:填鸭式、陈旧式、应试式、厌学式、母语式。为了彻底改变这种状况,必须采取相应的措施和对策,即做到:精讲多练、导练结合;加强英语教学设备建设;用英语口语讲学;调动学生学习积极性;培养学生自学能力。

课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径,也是提高英语教学质量的

关键。教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎样学,一直是研究者探讨的重要问题。自己根据多年的教学经验，现总结归纳如下，供同行参考，不足之处，望批评指正。

一、影响和阻碍初中英语课堂教学质量提高的主要问题有:

1 、填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝,黑板写得满满的,学生不停地记笔记。教师讲得过多,他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少,学生常处于被动位置,没有时间及时思考、消化、吸收,所学知识当然没法巩固。

2 、陈旧式。部分教师上课停留在原始的教学状态中,没有语音室,没有幻灯片,没有电脑等现代化的手段来辅助教学,甚至连录音机都少用,从始至终都只靠

教师讲述。

3 、应试式。学生参加中考和高考,只有笔试,不考核学生的听说能力。为了适应学生答卷的要求,很多教师不注重听说训练,学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框,听说能力很差。

4 、厌学式。学生学习死记硬背,有些学生甚至不识音标,不会拼读单词。往往按照单词的字母顺序,象读电话号码那样反复背诵、书写生词。结果,学生的“ 努力学习” 收不到应有的成效,学过的单词念不准,新的单词不会念,加上作业过多,越学越吃力,就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。

5、母语式。一些教师还习惯用母语来讲授和解释,把英语课变成汉语课。

二、原因分析

初中英语课堂教学存在的主要问题,产生的原因较复杂。有客观原因,也有主观原因,具体表现在:

1 、教师习惯用传统的教学方法。传统的教学方法最显着的特征就是采用填鸭式和落后的教学手段,因为,这种传统的教学方法简单和省事,不用多动脑筋和

使用先进的教学设备,就可以进行教学了。

2 、跟着考试的指挥棒走。虽然学生考试分数是检验教师的教学效果和学生的学习成绩的重要依据,但是为了单纯考试,导致教师在教学上和学生在学习上,

只注重猜题和笔试练习,忽视了英语的听说教学、全面的基础知识教学和综合能力训练。

3 、教师教学和学生学习任务过重。在教师教学上,由于一些学校英语教师班数多,批改作业的任务十分繁重,教学任务只停留在完成时数上,没有精力去研究

教学质量,上课内容来回重复,致使教师产生厌教情绪。

4 、外语教学用母语讲解,英语教学,应尽量培养学生的英语思维,即用英语来讲解,但有些教师认为学生听不懂和不理解,除读课文是用英语朗读之外,其余课

堂讲解基本上是用汉语来解释,久而久之,学生的听力亦无法提高。

5 、学生学习英语的积极性没有充分调动。学生在学习英语中,目的不够明确。在开始学习英语时,感到新鲜并下了一定功夫,但学习时间长了,便感到枯燥无味。

三、措施与对策

采取相应措施,克服初中英语课堂教学存在的主要问题,对于全面提高英语课

堂教学质量,提高学生学习英语的兴趣,将起到重要的作用。笔者认为,应从以下几个方面入手:

1 、精讲多练,导练结合。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点,所给出的例句要精炼、典型、实用,以便学生记忆和模仿,灵活运用英语。“ 导练结合” 是指

教师应根据教学要求,精心设计训练的步骤,组织学生进行有效的训练。比如在上反身代词这一讲时,首先明确教学目的,就是让学生学习七个反身代词和作主语同位语的主要用法,然后根据学生平时所接受的程度来确定教法。这个环节中,可让英语成绩较差的一男生和一女生上黑板写I--my , you--your (你的), he--his , she--her , we--our , you--your (你们的), they--their 七对作主格和作形容词用的人称代词,给他们一个表现机会,老师指着那位男生对全班说(并提醒全班在听的过程中特别注意最后一个单词,分析其构词法), “He can write these words himself” ;然后指着那位女生对全班说: “she can write these words herself” ;(每引出一个反身代词,都把它写在学生所写单词后面)接着,教师在黑板上写They can write these words -- .提问学生这个空格该填什么。学生在前面例子的启发下,有些填theirself ,有些填themself 。英语中没有这两个单词。教师把正确的填法themselves 告诉他们,此时,正确与错误的填法相对照,学生印象深刻,记得牢。接着,教师又提问全班“Can all of you write these words yourselves ? ” 。“Do you do your homework yourself (你自己) /yourselves (你们自己)? ”“Do you go to school yourself ? ” 教师还引导学生进行听、说、读、写、背、交换句型练习。

2 、加强英语教学设备建设,采用先进手段来组织教学。当今的社会是科学技术迅猛发展的时代,英语教学还停留在原始的教学状态中,已不能适应时代的发展要求。为了大面积地提高英语教学质量,必须加强英语教学设备建设,采用先进设备来组织教学。

3 、强化用英语口语讲授,但不排除母语。初一学的汉语习惯已基本形成,母语对英语学习产生的负迁性较大。充分使用英语组织课堂教学,创造外语环境,尽量减少负迁性的作用,无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。

4 、采取灵活多样的教学方法,培养学生的学习兴趣。