八年级语文下册 11敬畏自然教案 新人教版
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标：1. 让学生理解自然的伟大和生命的宝贵，培养学生的自然敬畏情怀。
2. 培养学生爱护自然、保护环境的责任感和行动力。
3. 引导学生从生活中体验自然之美，提升审美情趣。
二、教学内容：1. 自然的重要性：让学生了解自然对人类生活的影响，认识到自然是我们生存和发展的基础。
2. 生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。
3. 敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。
4. 保护自然、爱护环境：培养学生从自身做起，从日常生活的点滴做起，保护自然、爱护环境的习惯。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解自然的重要性，认识到生命的宝贵，培养敬畏自然的情感。
难点：引导学生将敬畏自然的理念转化为保护自然、爱护环境的实际行动。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生体验自然之美，激发学生对自然的热爱。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议，培养学生的责任感和行动力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生关注自然之美，激发学生对自然的热爱。
2. 讲解自然的重要性：讲解自然对人类生活的影响，让学生认识到自然是我们生存和发展的基础。
3. 讲解生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。
4. 讲解敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。
5. 案例分析：分析人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护自然、爱护环境的重要性。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对敬畏自然的理解和认同程度。
八年级语文下册11《敬畏自然》教案新人教版
四、精讲点拨
本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。
1：“人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?”。（因为该句运用了比喻，形象地写出人类面临的危机，点明人类无节制第开采其他各种矿物，留下了无数的矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能有严重的后果，危及人类自身。）
2：“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”。（这一句运用了拟人的手法，把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。）
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。 佳肴：精美的菜肴。
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
3．介绍议论文的相关知识：
议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。
教学过程
（教学环节、教师活动、学生活动）
设计意图及
目标达成预测
课前延伸环节
1．给下列加点字注音。
鲲(kūn)鹏斥鴳(yàn)蓬蒿(hāo)咫尺(zhǐ)
狼藉(jí)相形见绌(chù)美味佳肴(yáo)
2．解释下列词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。
精巧：精细Leabharlann 妙。咫尺：(书)比喻距离很近。
重点
难点
1.理解本文中作者的观点。
2.锻炼学生思维能力。
教学方法及设计意图
利用多媒体教学手段，加大课堂容量，提高认识自然、
八年级语文下册 11《敬畏自然》教案 新人教版
11 敬畏自然教学目标：知识与技能：掌握本课生字词的音、形、义；过程与方法：整体感知课文，理解人与自然的关系：人是大自然机体上普通的一部分，人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分。
情感态度价值观：理解作者对环境的忧患与思考，理解“敬畏自然”的含义。
教学重点：1.把握作者的观点。
2.把握关键性语句的深刻含义。
教学难点：1. 理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”的含义。
教学方法：情景教学法、讨论点拔法。
教具：多媒体、录音机、音乐带课时安排：两课时第一课时教学目标：知识与技能：掌握本课生字词的音、形、义；梳理文章结构.过程与方法：整体感知课文，初步理解人与自然的关系.情感态度价值观：理解作者对环境的忧患与思考.教学重点：1.把握作者的观点。
2.把握关键性语句的深刻含义。
教学难点：理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”的含义。
教学方法：情景教学法讨论点拔法教具准备：多媒体、录音机、音乐带教学过程一、导入新课，出示课题，展示目标“爱护环境”是我们当今一个“时髦”的话题，也是一个严峻的话题，我们只要用肉眼仰视一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊不必违言，在人类的生存空间和视野中，已难以找到一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、珞沉淀，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。
人类唯一的生存场——地球，已经在呻吟，在呼喊：“我好痛……”敬天，人类才可自救！请读严春友的《敬畏自然》。
二、自学释疑1、预习课文，自学字词。
给加点字注音：蓬蒿咫尺狼藉混淆相形见绌精巧绝伦美味佳肴解释下列词语：狼藉自不量力相形见绌精巧绝伦2、多媒体播放有关人类征服自然的图片，如登山、横渡、航天航空、空气污染、森林毁灭、土地沙化……三、训练操作1、教师泛读课文，要求学生初步把握文意。
明确：本文谈论的是人与自然的关系的话题，作者认为应从根本上纠正“征服自然”的理念，应敬畏自然、爱护自然。
八年级下册语文《敬畏自然》教案(优秀6篇)
八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《敬畏自然》的八年级下册语文教案
《敬畏自然》的八年级下册语文教案一、教学目标1.理解课文《敬畏自然》的中心思想，感受作者对自然的敬畏之情。
2.分析课文的语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：理解课文内容，体会作者的情感。
难点：分析课文的语言特色，感悟作者对自然的敬畏之情。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示大自然的美丽景色，引发学生对自然的关注和敬畏之情。
2.课文阅读学生自主阅读课文，感知课文内容。
教师引导学生回顾课文，梳理课文脉络。
3.课文分析分析课文第一段，理解作者对自然的敬畏之情。
教师提问：作者为什么说“自然是一位伟大的艺术家”？学生回答：因为自然创造了美丽的景色，给人以启示。
分析课文第二段，理解作者对自然的敬畏之情。
教师提问：作者为什么说“自然是一位严厉的老师”？学生回答：因为自然对人类有着严格的要求，惩罚那些破坏自然的行为。
分析课文第三段，理解作者对自然的敬畏之情。
教师提问：作者为什么说“自然是一位慷慨的施舍者”？学生回答：因为自然给予了人类丰富的资源，使人类得以生存和发展。
4.课文语言特色分析分析课文的语言风格，如生动、形象、抒情等。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
分析课文中的关键词句，如“伟大的艺术家”、“严厉的老师”、“慷慨的施舍者”等。
5.课堂讨论教师提出问题：你们对自然有什么敬畏之情？学生回答，分享自己的感受。
6.作业布置根据课文内容，写一篇关于敬畏自然的短文。
收集关于自然保护的诗文或故事，进行分享。
四、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生对课文内容的理解是否到位？2.学生在分析课文语言特色方面的表现如何？是否能够体会到作者的情感？3.课堂讨论环节是否活跃？学生对自然敬畏之情的认识是否有所提高？五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生分析课文语言特色的能力。
3.学生在课堂讨论中的表现。
六、教学资源1.课文《敬畏自然》。
2.图片或视频素材。
人教版八年级语文下《敬畏自然》教案
《敬畏自然》教案教学目标：1.帮助学生理解课文的主旨，培养尊重自然、热爱自然的情感。
2.引导学生掌握课文中的重难点，提高语文阅读能力。
3.培养学生的环保意识，让学生认识到人与自然和谐相处的重要性。
教学重难点：1.重点：引导学生理解课文内容，体会作者对自然的敬畏之情。
2.难点：帮助学生认识自然与人之间的关系，培养学生的环保意识。
教学过程：一、导入新课展示一些自然景观的图片或视频，引导学生谈论感受，激发学生的学习兴趣。
二、阐述主题讲解课文的背景知识，引导学生进入主题，让学生对课文有一个初步的认识。
介绍作者严春友的知识背景和写作此文的初衷。
三、分析课文1.朗读课文，整体感知。
1.请几位学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：作者的态度是什么？如何看待人与自然的关系？2.通过朗读，让学生感受作者对自然的敬畏之情，体会自然的美好。
2.解读课文内容。
1.教师引导学生分析课文，讨论以下问题：1.课文的主要观点是什么？2.作者用了哪些事例来支持他的观点？3.这些事例给你哪些启示？2.通过讨论，帮助学生深入理解课文内容，明确作者的态度和观点。
四、拓展延伸1.小组讨论。
1.组织学生进行小组讨论，结合生活经验谈谈对自然保护的认识，培养学生的表达能力和合作精神。
2.讨论内容可以包括：如何在日常生活中做到尊重自然、保护自然？你认为人类应该如何与自然和谐相处？等。
2.分享交流。
1.每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。
2.通过分享交流，让学生互相学习、互相启发，加深对自然保护的认识。
五、课堂总结1.总结课文内容，强调重点和难点。
1.教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生形成系统完整的知识结构。
2.强调尊重自然、热爱自然的重要性，以及人类与自然和谐相处的必要性。
2.布置课后作业。
1.要求学生写一篇关于“人与自然和谐相处”的短文，可以是议论文、记叙文或散文等文体形式。
2.通过写作练习，巩固学生对课堂知识的理解，并提高学生的写作能力。
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）第一章：人与自然的关系1.1 教学目标：了解人与自然的关系，认识人类活动对环境的影响。
1.2 教学内容：人类与自然的关系概述人类活动对环境的影响1.3 教学方法：讨论法、案例分析法1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过展示自然风光照片，引导学生思考人与自然的关系。
1.4.2 讲解：介绍人类与自然的关系，阐述人类活动对环境的影响。
1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解人类活动对环境的影响。
1.4.4 讨论：引导学生探讨如何保护自然环境，实现人与自然的和谐共生。
第二章：敬畏自然的意义2.1 教学目标：理解敬畏自然的意义，树立环保意识。
2.2 教学内容：敬畏自然的概念敬畏自然的重要性2.3 教学方法：讲解法、小组讨论法2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示自然灾难图片，引导学生思考敬畏自然的意义。
2.4.2 讲解：介绍敬畏自然的概念，阐述敬畏自然的重要性。
2.4.3 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中实践敬畏自然。
第三章：生态环境问题的原因与危害3.1 教学目标：了解生态环境问题的原因与危害，提高环保意识。
3.2 教学内容：生态环境问题的原因生态环境问题的危害3.3 教学方法：讲解法、案例分析法3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过展示生态环境问题相关的图片，引导学生关注问题。
3.4.2 讲解：介绍生态环境问题的原因，阐述生态环境问题的危害。
3.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解生态环境问题的严重性。
3.4.4 讨论：引导学生思考如何解决生态环境问题，实现可持续发展。
第四章：保护自然环境，从我做起4.1 教学目标：培养学生保护环境的行动意识，积极参与环保活动。
4.2 教学内容：个人环保行动的意义环保行动的实践方法4.3 教学方法：讲解法、小组讨论法、实践活动法4.4 教学步骤：4.4.1 导入：通过展示环保活动的照片，引导学生关注个人环保行动。
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标：1. 让学生理解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重生命，保护环境，与自然和谐相处。
二、教学重点：1. 自然的重要性。
2. 人类与自然的关系。
3. 如何敬畏自然。
三、教学难点：1. 怎样引导学生理解人类与自然的关系。
2. 如何让学生认识到敬畏自然的意义。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受自然的美妙。
2. 讨论教学法：分组讨论，让学生分享对自然的态度和体验。
3. 案例教学法：分析真实案例，让学生了解敬畏自然的重要性。
五、教学过程：1. 导入新课：展示自然景观图片，引导学生关注自然的美。
2. 课堂讲解：讲解自然的重要性，人类与自然的关系。
3. 分组讨论：让学生分享对自然的态度和体验，讨论如何敬畏自然。
4. 案例分析：分析真实案例，让学生了解敬畏自然的重要性。
6. 课后作业：布置作业，让学生进一步思考如何在生活中实践敬畏自然。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对敬畏自然的理解和态度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 设计一份问卷调查，了解学生对敬畏自然的认识和行为习惯，以便在后续教学中进行针对性的引导。
七、教学资源：1. 图片素材：收集各种自然景观的图片，用于导入和新课讲解。
2. 视频素材：寻找关于自然保护的纪录片或短片，用于激发学生的学习兴趣。
3. 案例资料：整理一些关于人类与自然关系的真实案例，用于课堂讨论和分析。
4. 作业模板：设计一份课后作业模板，包括思考问题和实践任务。
八、教学拓展：1. 组织一次户外自然教育活动，让学生亲身感受自然的美妙和脆弱。
2. 邀请环保专家或有经验的人士来校讲座，分享他们对敬畏自然的见解和经验。
3. 开展一次班级敬畏自然主题班会，让学生展示自己在保护自然方面的实际行动。
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版第一篇：八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版《敬畏自然》教学目标【知识与能力】1．引导学生感知课文内容。
2．品味关键语句，理解文中所包含的哲理。
【过程与方法】要求学生反复阅读，把握作者观点；重点品读。
【情感态度与价值观】培养人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。
教学重难点：理解敬畏自然的内涵。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课先听一首音乐《愚公移山》，里面有位伟人引用了一则寓言，大家可知道这个寓言故事叫什么？愚公移山。
那位伟人是谁？他是毛泽东。
他曾说过，人定胜天。
这个“天”就是大自然。
试问一下：人们真的可以征服自然吗？当代散文作家严春友提出了自己不同的看法：要敬畏自然。
今天，我们一起来学习课文《敬畏自然》！（板书课题）二、浅层阅读，理解字词1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字蓬蒿（hāo）zhǐ尺（咫）不自量力（liàng）相形见chù（绌）．．美味佳肴（yáo）鲲鹏（kūn）斥安鸟（yàn）．．．．2．结合课文解释下列词语。
咫尺：比喻距离很近。
不自量力：不能正确估计自己的力量，也说自不量力。
相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。
3．走近作者随着现代科技的发展，地球上出现了日益严重的生态问题。
本文中作者严春友以散文（文体）的形式表达了他对生存环境的忧虑与思考，写出了本文。
4．课题浅解《敬畏自然》节选自《大自然的智慧》。
“敬畏”，是又敬重又畏惧，三、深层阅读，师生互动学生再次默读课文，思考一个问题：找出文中表达作者观点的关键语句，然后列出这个语句包含哪些方面的信息。
1．否定征服自然：3.．主张尊重自不量力，无法征服（1比喻）狂妄无知、相形见绌（2-5拟人、比喻、对比）来自自然，人即自然（6拟人）2．否定蚕食生物：4．主张平等兄弟关系，拒绝相残（7-10拟人）5．得出结论：敬畏宇宙敬畏自然敬畏自己通过以上信息的整理，我们明白：对大自然要“敬”。
八年级语文下册 11《敬畏自然》教案 (新版)新人教版
敬畏自然
涵
宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否
自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢然而
导思：你是从文中怎
我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，人与宇宙本来就是一体的。
宇宙
我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看作我们征服的对应该敬畏它
本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一
中包含的深意。
（以课后“研讨与练习二”为例）
同学们：本课赋予了我们思想的力量。
认识到人类要生存，合理开发即利用，乱砍滥伐即掠夺。
也。
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）第一章：自然的魅力1.1 学习目标：了解自然界的美丽和神秘，培养对自然的敬畏之情。
1.2 教学内容：介绍自然界中的各种美景，如山水、花草、动物等。
1.3 教学步骤：1. 展示自然界的美丽图片，让学生感受自然的魅力。
2. 引导学生思考自然界的神秘和不可思议之处。
3. 分享自然界中的奇特现象和故事，引发学生对自然的敬畏之情。
第二章：自然的力量2.1 学习目标：了解自然的力量和威力，培养对自然的敬畏之心。
2.2 教学内容：介绍自然界中的各种自然灾害和威力，如地震、洪水、台风等。
2.3 教学步骤：1. 展示自然灾害的图片和视频，让学生感受自然的力量。
2. 引导学生思考自然灾害对人类社会的影响和危害。
3. 分享自然灾害中的英勇事迹和抗灾精神，引发学生对自然的敬畏之心。
第三章：自然的恩赐3.1 学习目标：了解自然对人类的恩赐和供给，培养对自然的感激之情。
3.2 教学内容：介绍自然界中的各种资源和服务，如空气、水、食物等。
3.3 教学步骤：1. 展示自然资源的图片和数据，让学生了解自然的供给。
2. 引导学生思考自然资源的重要性和合理利用。
3. 分享自然界中的生态平衡和保护自然的例子，引发学生对自然的感激之情。
第四章：自然与人类的关系4.1 学习目标：了解人类与自然的关系，培养对自然的尊重和保护意识。
4.2 教学内容：介绍人类与自然的关系，包括依赖、破坏和保护等方面。
4.3 教学步骤：1. 引导学生思考人类与自然的关系，了解人类的依赖性。
2. 展示人类对自然的破坏行为，让学生认识到问题的严重性。
3. 分享保护自然的实际行动和方法，引导学生树立保护自然的意识。
第五章：敬畏自然的意义5.1 学习目标：理解敬畏自然的重要性，培养对自然的敬畏之心。
5.2 教学内容：介绍敬畏自然的意义和作用，以及如何在日常生活中实践敬畏自然。
5.3 教学步骤：1. 引导学生思考敬畏自然的意义，理解其对个人和社会的重要性。
语文：第11课《敬畏自然》教案(人教新课标八年级下)
11．敬畏自然教学目标：知识与能力：识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。
过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。
情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。
教学重点：1. 把握作者的观点。
掌握层层推进的论述方法。
2.把握关键性语句的深刻含义。
教学难点：1.理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”。
“宇宙的生命”的含义。
2.理解本文形象的富有文学色彩的语言特点。
教学方法：情境教学法和讨论点拔法并用。
课时安排：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课“爱护环境”是我们当今一个“时髦”的话题，也是一个严峻的话题，我们只要用肉眼仰视一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊不必违言，在人类的生存空间和视野中，已难以找到一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、珞沉淀，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。
此外，我们曾经那么意气风发地相信“人定胜天”，喊着要创造自然。
大片大片地开山垦荒、围湖造田，大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源。
几百年才长成的树木，人类可以在短短十分钟让它在地球上消失，上千年的热带雨林，可以在几年内将它们变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它绝迹。
人类还有什么办不到的？可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。
我们究竟该用什么样的态度对待自然？本文会给我们指点迷津的。
二、整体感知课文，集体探究：1. 泛读课文，找出文中表达作者观点的语句。
提问：作者的观点是什么？关键语句是哪一段。
学生明确：课文第十一段。
2.作者为什么提出这一观点。
明确：作者之所以提出“敬畏自然”的观点。
是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，结果往往导致自然被破坏，导致大自然对人类的惩罚。
语文：第11课《敬畏自然》教案(人教新课标八年级下)
11．敬畏自然教学目标:知识与能力:识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴地哲理性语言,提升驾驭语言地能力。
过程与方法:学生预习,搜集资料,教师引导；抓住文章地关键句,揣摩理解本文富有哲理性语句地深刻含义,学生自主、合作、探究学习。
情感、态度、价值观:了解人与自然和谐统一地道理,增进对自然地认识,树立环保意识；培养科学理性精神。
教学重点:1. 把握作者地观点。
掌握层层推进地论述方法。
2.把握关键性语句地深刻含义。
教学难点:1.理解"敬畏自然"地内涵,正确领会"宇宙地智慧"。
"宇宙地生命"地含义。
2.理解本文形象地富有文学色彩地语言特点。
教学方法:情境教学法和讨论点拔法并用。
课时安排:两课时教具准备:多媒体课件教学过程:第一课时一、导入新课"爱护环境"是我们当今一个"时髦"地话题,也是一个严峻地话题,我们只要用肉眼仰视一下头顶地天空,就应当惊愕地承认:它早已不是天地原稿,已经被"现代文明"地烟尘复印得浑浊而模糊不必违言,在人类地生存空间和视野中,已难以找到一块净土:珠峰地雪样中含汞含锰,大西洋海底有铅、珞沉淀,南极企鹅体内含苯,北极烟雾在加浓变酸。
此外,我们曾经那么意气风发地相信"人定胜天",喊着要创造自然。
大片大片地开山垦荒、围湖造田,大肆砍伐森林,无节制地掠夺自然资源。
几百年才长成地树木,人类可以在短短十分钟让它在地球上消失,上千年地热带雨林,可以在几年内将它们变成光秃秃地平地；几百万年才进化而成地物种,可以在几十年间使它绝迹。
人类还有什么办不到地？可是,还没有来得及陶醉,大自然就反过来惩罚人类了。
我们究竟该用什么样地态度对待自然？本文会给我们指点迷津地。
二、整体感知课文,集体探究:1. 泛读课文,找出文中表达作者观点地语句。
提问:作者地观点是什么？关键语句是哪一段。
八年级语文下册《敬畏自然》教师教案
简要介绍本课的主题和背景，提出 “为什么要敬畏自然”的问题，引 发学生思考。
新课学习
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，初步了解文 章内容，感受作者对自然的敬畏 之情。
学习目标
通过阅读课文，理解作者对自然 的敬畏之情；掌握文章中的生字 词和重点语句；培养学生的环保 意识。
再读课文，理清思路
得
本次课程通过生动的案例和互动 环节，成功引导学生认识到敬畏 自然的重要性，学生对课程内容 表现出浓厚兴趣。
失
部分学生在讨论环节参与度不高 ，未能充分展现自己的观点和看 法。
分析存在问题和原因
问题
学生参与度不高，课堂互动不够充分。
原因
一方面，可能由于部分学生性格内向或准备不充分，导致不愿或不敢参与讨论； 另一方面，教师在引导和组织讨论时可能存在不足，如给予学生的思考时间不够 、未能有效激发学生的讨论热情等。
学生已学过一些与自然相关的课文， 对自然有一定的认识和了解。
教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握本文的生字词、重点 句子和段落，理解文章的主旨和 作者的情感。同时，通过阅读和 思考，提高阅读能力和理解能力
。
过程与方法
通过朗读、背诵、讨论等多种方 式，引导学生深入理解文章，体 会作者的情感。鼓励学生提出自 己的见解和感受，培养批判性思
问答法
通过提问和回答的方式，引导 学生深入思考课文内容，加深
对课文的理解。
练习法
布置与课文内容相关的练习题 ，帮助学生巩固所学知识，提
高语文能力。
教学手段运用
多媒体课件
运用多媒体课件辅助教学，展 示课文背景、作者介绍、重点 段落等内容，使教学更加生动
形象。
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标1. 让学生理解自然的伟大和敬畏自然的重要性。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 引导学生思考人与自然的关系，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文阅读：《敬畏自然》2. 讨论：人与自然的关系3. 案例分析：人类对自然的破坏及后果4. 活动：保护环境，从我做起三、教学重点1. 理解敬畏自然的意义。
2. 认识人与自然的关系。
3. 培养保护环境的意识。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解人与自然的关系。
2. 如何激发学生保护环境的积极性。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述敬畏自然的意义。
2. 讨论法：组织学生讨论人与自然的关系。
3. 案例分析法：分析人类对自然的破坏及后果。
4. 实践活动法：引导学生参与保护环境的实际行动。
【导入】1. 引导学生回顾课文《敬畏自然》，让学生分享对课文的理解和感悟。
【新课导入】1. 讲解课文内容，阐述敬畏自然的意义。
2. 引导学生思考人与自然的关系。
【案例分析】1. 分析人类对自然的破坏及后果。
2. 引导学生从中汲取教训，认识到保护环境的重要性。
【活动环节】1. 组织学生进行小组讨论：如何做到保护环境，从我做起？2. 每个小组分享讨论成果，互相借鉴和学习。
【总结】1. 总结本节课的主要内容，强调敬畏自然和保护环境的重要性。
2. 布置作业：结合自己的生活，思考如何更好地保护环境，并将想法付诸实践。
六、教学准备1. 准备相关的视频材料，展示自然界的壮丽景象和生态系统的复杂性。
2. 准备一些环境问题的新闻报道或案例，用于课堂讨论。
3. 准备一份保护环境行动计划，供学生参考和制定。
七、教学过程1. 导入：通过播放自然界的美景视频，引起学生对自然的兴趣和敬畏之情。
2. 课文讲解：详细讲解课文《敬畏自然》，引导学生理解自然的重要性和我们应该对待自然的态度。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论人类活动对自然的影响，以及我们应该如何保护环境。
八年级下11课 敬畏自然八年级必修教案设计
八年级下11课《敬畏自然》八年级必修教案设计一、教学目标：1. 让学生理解自然的伟大和生命的可贵，培养学生的敬畏之心。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 通过讨论、分享等方式，提高学生的表达能力和合作精神。
二、教学内容：1. 自然的伟大：介绍自然界的生物多样性，让学生了解自然界的奇妙和伟大。
2. 生命的可贵：讲述生命的重要性和脆弱性，让学生认识到每一个生命都是宝贵的。
3. 敬畏自然：引导学生思考人类与自然的关系，培养学生对自然的敬畏之心。
三、教学过程：1. 导入：通过展示自然风光图片或视频，引起学生对自然的兴趣。
2. 自然的伟大：组织学生进行小组讨论，分享他们对自然界奇妙和伟大的认识。
3. 生命的可贵：让学生分享他们对生命重要性和脆弱性的看法，引导学生思考生命的价值。
4. 敬畏自然：组织学生进行小组讨论，探讨人类与自然的关系，引导学生培养对自然的敬畏之心。
5. 总结：让学生发表他们对敬畏自然的理解，强调热爱自然、保护环境的重要性。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表达能力和合作精神。
3. 收集学生的讨论成果，了解他们的思考和认识。
五、教学资源：1. 自然风光图片或视频。
2. 讨论话题或问题清单。
3. 学生分组名单。
4. 记录学生讨论成果的表格或文档。
六、教学活动：1. 案例分析：提供一个关于人类对自然造成破坏的案例，如森林砍伐、海洋污染等，让学生分析其影响和后果。
2. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如环保专家、农民、企业代表等，讨论如何在各自领域内保护自然。
3. 行动计划：让学生制定个人或小组的环保行动计划，如减少使用一次性塑料、参与社区绿化活动等。
七、教学策略：1. 问题引导：通过提出问题引导学生思考，如“我们如何减少对自然的影响？”“保护环境我们能做些什么？”等。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标1. 让学生理解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。
二、教学内容1. 自然的重要性2. 人类与自然的关系3. 敬畏自然的意义4. 保护自然的方法5. 与自然和谐共处三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解自然的重要性，培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频、案例等引导学生身临其境，感受自然之美，激发学生对自然的热爱。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，分享彼此对自然的态度和体验，培养学生的团队协作能力。
3. 实践教学法：引导学生参与环保活动，如植树、垃圾分类等，将理论知识运用到实际生活中。
五、教学过程1. 导入：展示自然景观图片，引导学生欣赏自然之美，激发学生对自然的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题——敬畏自然，让学生了解课程内容。
3. 教学内容讲解：分别讲解自然的重要性、人类与自然的关系、敬畏自然的意义、保护自然的方法以及与自然和谐共处等方面的知识。
4. 案例分析：分享一些环保案例，让学生了解保护自然的实际行动。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享彼此对自然的态度和体验，培养学生的团队协作能力。
6. 总结讲解：对本节课的内容进行总结，强化学生对自然敬畏的观念。
7. 课后作业：布置有关保护自然的课后作业，让学生将理论知识运用到实际生活中。
8. 教学反馈：课后收集学生作业，了解学生对课程内容的掌握程度，为后续教学提供参考。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对自然重要性、人类与自然关系、敬畏自然意义、保护自然方法以及与自然和谐共处等方面的理解。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。
课后作业：评估学生对保护自然的实际行动的理解和应用。
小组讨论：评估学生在团队合作中的表现以及对自然敬畏观念的阐述。
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湖南省长沙县路口镇麻林中学八年级语文下册 11敬畏自然教案
新人教版
严春友
教学目的
1．理解本文中作者的观点。
2．通过诵读，学习作者语言。
3．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
教学重点、难点
1．理解本文中作者的观点。
2．锻炼学生思维能力。
教学时数：二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．给下列加点字注音。
鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3)
狼藉(ji2) 相形见绌(chu4) 美味佳肴(yao2。
)
2．解释下列词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。
飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
二、导人
当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?
三、阅读课文。
整体感知
学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。
思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
学生交流感受和见解，同学问互相补充。
四、学习课文
(一)学习第一、二段。
学生阅读第一、二段，概括大意。
明确：
第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。
第二段段意：大自然窃笑人。
(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间。
2．今人也会变成古人。
3．科学史也是犯错误的历史。
)
(二)学习第三至第五段。
1．学生阅读第三至五段，概括大意。
明确：
第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。
第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。
第五段：大自然的智慧也远胜于人。
2·学生发表自己看法，对本文作者的观点进行质疑。
小组合作，共同解决问题。
如：
(1)说说人类变化的历史。
(旧石器、新石器……)
(2)人类从被动状态变为主动了吗?…。
(．人类先是不能或难以生存，在其他动物的威胁下偷生。
后来工具逐渐进步，能够征服其他动物，是已经变为主动。
) 。
一
(3)人类成为大自然的主人了吗?
(人类不能完全使大自然听命，所以尚未成为大自然的主人。
)
(4)如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑，那么本文是不是也是可笑的? (或者本文不可笑，那么人类的作品有的一万年后不可笑。
)
(5)作者有没有否定现今人类科学的成就?
(对人类的理智有一点否定。
)
(6)我们的正确看法应当是怎样?…．(要尊重人类的科学研究，人类的命运变好。
例如人的寿命从二三十岁进为七十几，不管是一万年后，人类寿命的延长，对人类来说不会是“可笑的”。
)
五、小结
学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结豁，i莉人类长远发展。
六、布置作业
1．研讨与练习一。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时
一、复习旧课
听写词语。
蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力
相形见绌精巧绝伦美味佳肴
二、继续学习课文
学生阅读课文第六至十段，概括段意。
质疑，讨论问题。
(学生交流看法。
)
①人类是不是自然的智慧的产物?
②作者认为自然创造人类的目的是什么?
③自然界有目的吗?
④人类也有好有坏，大自然也是一样?
⑤本文是否也有好坏?
⑥人类的科学是人类需要的产物，本文是否也是某种需要的产物。
三、学习文中多次运用反问句。
体会其作用
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。
反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
例如，“谁说宇宙是没有生命的?’’这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
学生讨论交流。
明确：
如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?
②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
③谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?
④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?
⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?
四、探究活动
长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。
对这个问题，你有什么看法，根据是什么?
学生进行讨论和交流。
有兴趣的同学可以组成小组，搜集资料，并出一期“人与宇宙之谜”的专刊。
五、小结
这是一篇以议论为主的散文。
主要谈论的是人与自然的关系。
作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。
接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。
因此，我们应该敬畏自然。
虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。
科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。
这篇课文教师可以从两个方面引导学生学习。
一是思考作者的观点，并参照自己对待自然的态度作一番检讨。
作者立意高远，眼界开阔。
能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题，但是也有一些说法还可以商榷，可以引导学生思辨、质疑。
二是作者的语言。
课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，应该认真揣摩。
另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。
，
六、布置作业
1．研讨与练习四。
2．选用课时作业优化设计。