多媒体在英语教学中的作用

多媒体在英语教学中的作用

广水办事处中心中学饶国斌

内容简介：

多媒体英语教学激发了学生的学习兴趣，增强了师生互动，使抽象的语法教学

形象化，从而能有效地提高课堂教学质量。传统的英语教学模式的一个显著特

点是由教师通过讲授、板书及简单的教学辅助手段，把教学内容传递给学生。

在这样一个模式下，教师是整个教学过程主动的施教者，学生只是被动的接受者。这种教学模式既不利于学生主动性、积极性和创造性的发挥，也落后于科

学技术发展对教学的新要求。

近年来，随着计算机技术和网络技术的发展，多媒体技术给我

们英语教学带来了新的生机，英语教学模式正在发生革命性的变化。从多媒体课件的制作到上课这一过程中，笔者体会到了多媒体对英

语教学的帮助和巨大的影响。以下，就教学实践谈一些粗浅的看法。

一、多媒体技术有利于增强英语教育的可信度英语教师难当，英语课难教是一个不争的事实。究其原因，主要的一点在于以往语

言多为言传口授，学生缺乏真实的感受，可信度比较低。而引入多

媒体技术后，我们可以把一些新闻报道、纪录片以及反映现实的图片、数据、视频片断与英语课内容有机结合起来，用事实说话，实

现了超时空的信息再现，从而大大提高了英语教育的可信度。只有

学生相信教师讲授的内容了，才会认真地听课并主动学习，否则教

师灌输得再多也只是徒劳。如，在讲述有关“Secrets and lies”时，仅仅从课本出发，学生的印象不深，可信度不高。而运用多媒体，以图像再现近年来学生友谊观的变化后，学生对课文就有了更

深的体会。再如，过去课堂中笔者会举一些生活中发生的有关环境

受到侵害，而后通过法律途径得到保护的事例，但总感觉讲了很多，对学生的触动却不大。这就是因为他们觉得不大可信，除了他们从

未接触过这类事件，还有就是感官上没有体验。而这次，笔者利用

多媒体，把文字和图形，还有漫画都摆在了学生面前，这下他们都

信服了。多媒体技术教学起到的作用可见一斑。

二、多媒体技术有利于激发学生对学习英语课的兴趣和积极性

多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通

过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听教师讲课强得多。

以往的教学，只是教师在上面讲，学生在下面听，教学手段就是一

只粉笔，一本书，靠教师的一张嘴来传授知识。日久天长，使得大

多学生认为语言教学就是说教，枯燥无味。而通过多媒体教学中对

文字、声音、图形、动画、视频等媒体信息的转换运用，把抽象的

问题具体化、形象化，学生兴趣浓厚，吸引力强，易于学生对知识

的掌握。如，在一次讲授“comedy”时，笔者穿插了许多漫画、图形，使得学生感到新奇、有趣，学得也有劲了，甚至有些漫画他们

一看就知道讲的是什么,起到了事半功倍的效果。而若是以往，肯定

要一条一条的反复讲才能让学生了解。这样激起了他们的兴趣，积

极性自然也调动起来了。同时，笔者在设计课件时还特别注意根据

知识要点的特征和学习者的心理特点。心理学中有关记忆的理论研

究表明，学习者掌握知识时，会受到知识内容和知识结构的表现方

式及学习者自身的经验和需求的影响，以生动有趣的展示方式调动

学生的学习兴趣，从而强化学生对知识的掌握和记忆。根据这点，

笔者在课件中运用了许多有趣的漫画，再辅以文字、数据的讲解，

以此激发了学生的兴趣，刺激了学生的感知，收到了较好的教学效果。

三、多媒体技术促进了语言信息的有效展示和反馈

传统教学的一个重要原则是“精讲多练”，在这一原则的指导下，学生在上课时要接受大量的口头“说教”，课后要完成大量的作业，许多知识都需要学生课后去死记硬背。而往往由于时间的限制，教师在课上无法及时完成教学任务和检查教学效果，所以不得不把有些内容删减掉或简略地讲解，这样就势必给学生造成很大的理解上的负担，教师讲得不畅快，学生听得不清楚。而运用多媒体技术后，在有限的45分钟内，可以根据学生的认知水平、心理状态和教材特点向学生输出大量的教学信息。学生边看，教师边讲，课堂内容更加丰富，信息密度更大，再做到图文和谐，课堂效率定能明显提高。并能通过即时的练习，让学生对自己的学习情况及时得到检验和反馈，又使得教师能及时了解学生掌握知识的情况，同时也检查了教学效果。在教学中，笔者穿插了多于以往几倍的事例详细地讲解，并配以有趣的漫画，不仅完成了教学任务，还增添了学生学习兴致。最后，还做了一些课堂练习，使得笔者又检查了教学效果。

四、多媒体技术有利于教师更好规划和利用板书

传统教学进行课堂讲授和练习，要么教师印发讲义，要么教师板书题目，费时费钱。而文字学科教学内容和练习题的一个共性是题目较长，字数较多，教师写板书的时间花费较多，则思考和解决就必须在短时间里完成，使得讲课效率极低;要么是由教师或学生朗诵题目，不利于对题目的理解，也浪费时间。运用多媒体则能很好地解决这些问题。它代替手写板书和朗诵，不但节省时间，而且体

系完整、表达清楚，在讲述知识的同时，有关知识要点、有关资料

能及时展现。在较长时间里，教师讲课配以多媒体展示资料，必然

会加强讲课的效果。在练习巩固阶段更可发挥巨大作用，练习的数

量和范围大大扩展，参考答案的展示也变得十分方便，从而提高了

讲课效率。若是以前，某个内容就要占去板书的2/3左右，而且书

写起来费时又费力，还没有多媒体展示的整洁、清晰。

五、多媒体技术有利于充分发挥英语课的德育功能

英语课作为一门中学学科，其最大特点在于：不仅传授理论知

识和培养语言应用能力，而且有其强大的德育功能。若只是重视知

识的传授，而忽视思想品德教育，那么英语就只能是让学生乏味的

学科了。采用了多媒体技术后，教师在教学中不仅可以进行知识的

讲授，同时又可以以不同的表现形式，如动画、文字、图片、视频等，适当穿插入当前社会中有关的热点现象，让学生进行讨论，然后，就讨论结果大家发表意见，最终得出一个公认的比较好的答案，教师再进行适当的德育指导，使学生能从教学和实际的事例中得到

教育。

总之，多媒体参与教学，能多渠道地刺激学生感官，增进学生

学习兴趣，扩大教师教学信息容量，优化教师板书形式，促进学生

思维能力的提高，在轻松愉快的环境中完成教学任务，从而实现课

堂教学的最优化，达到事半功倍的效果。多媒体对教学的巨大影响，也使笔者认识到时代对我们的更高要求：信息化时代的英语教师必

须有更高的素质。应积极学习教育教学理论，学习计算机知识，掌

握多媒体软件的开发和应用，努力提高自身的信息素养。同时，在

多媒体素材的积累上，对教师也提出了更高的要求。不能仅仅是像

以往那样文字资料的搜集了，而是趋向于多样化、时代化，如数据、