二年级上册心理健康课件-14《学习的乐趣》 北师大版(共22张PPT) (1)

学习的过程中确实有 接受学习中 很多不快乐，但正是 的苦
因为有了这些不快乐，
才有可能让我们体验
更多的快乐。
放眼长远， 持之以恒
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困难像弹簧，你弱它就 强。当你通过努力，战 胜困难，达成一个又一 个目标，迎来成功的时 候，那种喜悦的体验， 会让你觉得过去所有的 付出都是值得的。
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互动角
学习中，我们总会遇到各种各样的困难，有时候我们可能坚持 不下来，中途想放弃，这时候最需要做什么？ 想一想，用水彩笔写下来，或者画下来，制成鼓励卡。这鼓励 卡可以是写给自己的，也可以是送给好朋友的。
第14课 学习的乐趣
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理论依据 学情分析
活动目标 教学流程
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理论依据
2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务 的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念。根据日前发布的《中国学生 发展核心素养》研究成果，核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为 文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精 神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国 家认同、理性思维等十八个基本要点。其中学会学习包括：乐学善学、勤 于反思、信息意识。乐学善学的基本目标要求学生能正确认识和理解学习 的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯， 掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
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分享讨论
1.上面同学所说的乐和苦，你也有吗？ 2.你还有别的乐与同学一起分享吗？你还有别的苦要向同 学倾诉吗？
紧张与放松往往是相对的，辛苦与快乐也是如此。
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03 活动三：辩论赛：学习的苦与乐
正方 学习乐从何来？
反方
学习苦在哪里？
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要求：
（1）小组内先讨论，明确自己的观点；（1分钟） （2）正反双方各派四名代表参加辩论； （3）主持人介绍辩论流程及规则。 注：在场的老师作为评委，在场的同学是观众
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学情分析
四年级是小学低年级向高年级的过渡期， 学校教育的内容和方式发生了一些明显 变化，要求学生必须开始从被动学习向 主动学习转变，再加上学生自身心理和 能力的发展，这些都会引发比较明显的 学习分化现象。处于这一时期的学生最 容易产生厌学情绪，教师和家长要用关 切、真诚的鼓励和热情的帮助，正确引 导学生看待学习中的苦与乐。
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时间过的真快啊，转眼 间四年就过去了，在这 学习的过程中也经历了 很多事，谁愿意跟我们 说说在这四年的学习中， 你最大的感受是什么？
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提示：学习的过程中 让你觉得最快乐的事 是什么？ 学习的过程中你觉得 最苦恼的是什么？
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学习是我们探索世界奥秘的方式，学习增长了我 们的知识，拓宽了我们的眼界，但在学习中我们也会遇 到困难，考试也会遭遇不理想，学习真是有乐又有苦。
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TFboy
你觉得他们通过自己的努 力获得别人的肯定，获得 别人的喜欢，快乐吗？觉 得辛苦值得吗？
我们
今天有很多小朋友带来了 自己的得意之作，谁来给 我们展示一下并说说你为 此付出的艰辛劳动呢？
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关注学习带 给我们的知 识
知识如同果实，勤奋学习就像 农民的汗水，付出汗水之后，收 获的果实才会让我们体验到学习 带来的深度快乐。
学生不喜欢学习或厌恶学习，原因就在 于他们是被迫学习的，他们将学习视为 一种外加的负担。而且现在很多家长将 学习视为达到目的的手段，而不是目的。 四年级是培养学生学习能力的关键期。 所以，在此阶段，培养学生的学习能力， 激发学习兴趣和探索精神，让学生树立 自信，乐于学习显得尤为重要。
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流程及规则：
（1）一辩陈词；（格式见纸上） （2）自由辩论；5分钟（由正方开始，一次一方只允许一名 辩手起立回答或提问，双方轮流发言） （3）双方一辩总结；1分钟（格式见纸上） （4）观众提问； （5）评委点评。
注：观众可以挥动手中的笑脸或哭脸对辩手的理由表示赞同或反 对，但是不可讲话。
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成长苑
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分享讨论
1.肌肉一直处于紧张的状态，你的感受是什么？ 2.坚持10秒钟，你觉得难吗？放松之后，你的心情怎么样？
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02 活动二：分享你的乐，说出你的苦
汪晖说：“学习是一件很快乐的事，特别是老师表扬自己考出 好成绩的时候。” 夏语说：“当我解决一道难题的时候，我好开心。
李萍说：“每天放学回家还要做好多作业，好痛苦。”
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暖心坊
仔细阅读课本第53页小故事
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同桌两人合作，表演小故事
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表演结束后在小组内说说
你的感受，从这段故事中
你得到了什么启示。
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育心场
01 活动一：肌肉训练
活动要求
1.眼睛睁大，使眼睛与眼眶肌肉紧张。保持10秒钟，然后放松。 2.握紧拳头，使双肩与前臂肌肉紧张。同样保持10秒钟，然后 放松。
在学习的过程中我们会掌握更多的知识，也会遇到很多值得庆祝 的事。但学习的确是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间、下功夫。而且， 从不会到会的过程有时要经历很多反复，让我们倍感艰辛。那么我们该 如何平衡学习中的苦与乐呢？
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听过吗？是谁的歌？他们呀，和我们一样，也是在学习，学习 唱歌学习知识，你们了解他们学习中的辛苦吗？
教学目标
通过情境故事、辩论活动 等，认识到自己对学习的 态度，客观地分析学习中 存在困难的原因，体会学 习中的苦与乐。
通过体验活动，努力 做到快乐地学习，并 真正学会在学习中解 决困难
通过活动营造氛围，能 够感受到学习、生活的 快乐，并愿意与大家分 享学习中的经验。
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教学流程
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感谢聆听
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