以信息化促进学校教育现代化
信息化建设对学校发展的重要性
信息化建设对学校发展的重要性信息化建设是指利用先进的信息技术手段，通过系统化、集成化的建设与应用，使学校的信息资源得到科学管理、高效利用，从而提升教育教学质量。
信息化建设在学校发展中具有重要的作用，本文将从以下几个方面进行探讨。
一、促进教育教学现代化信息化建设为学校提供了先进的教学工具，如多媒体教室、电子教材等，使传统的教学方法得到了突破和改善。
教师可以利用多媒体设备展示丰富的教学资源，提高教学效果。
学生也可以通过电子教材进行自主学习和互动学习。
此外，信息化建设还为学校提供了在线教育平台，使学生能够随时随地进行在线学习，促进了教育教学的现代化。
二、提升学校管理水平信息化建设可以优化学校管理流程，提高管理效率。
学校管理者可以利用信息化系统对学生的学习情况进行实时监控和分析，及时了解学生的需求和问题，并采取相应的措施进行干预和引导。
同时，信息化建设还可以协助学校进行各类统计工作，如学生档案管理、考勤管理等，减少了管理人员的工作负担，提高了管理水平。
三、拓宽教育资源渠道信息化建设为学校拓宽了获取教育资源的渠道。
通过互联网，学校可以与国内外的优质教育资源进行对接，引入先进的教育理念、教学方法和课程内容。
同时，学校也可以将自身的教育资源向外输出，与其他学校进行教育资源共享，实现资源共享和互利共赢。
这种开放性和共享性的教育资源渠道，促进了教育资源的共享和共同发展。
四、培养学生信息素养信息化建设使学生接触到更广泛的信息，并培养了学生的信息素养。
学生可以通过上网搜索、使用电子图书馆等方式获取丰富的信息资源，提升了学习能力和自主学习能力。
同时，信息化建设还可以培养学生的信息处理能力和创新能力，使其成为更具有竞争力和适应性的社会人才。
综上所述，信息化建设对学校的发展具有重要的意义。
它促进了教育教学的现代化，提升了学校管理水平，拓宽了教育资源渠道，并培养了学生的信息素养。
因此，学校应加强信息化建设，积极推动信息技术与教育教学的融合，不断提升学校的综合实力和竞争力。
教育信息化带动教育现代化
教育信息化带动教育现代化1. 引言1.1 教育信息化的定义教育信息化是指利用信息技术来进行教育教学活动的过程。
这包括了使用计算机、网络、多媒体等现代信息技术手段来支持教学、管理和研究等各方面工作。
教育信息化的本质是将信息技术与教育相结合，实现教育资源的数字化、网络化和智能化，提高教育的质量和效率。
随着信息技术的发展和普及，教育信息化已经成为当今教育现代化的必然趋势。
通过教育信息化，教育活动可以更加灵活、便捷，学习资源可以更加丰富、多样化，师生之间的互动也可以更加紧密、有效。
教育信息化不仅提升了教学质量，还拓展了教育的边界，使得学习不再受时间和地点的限制，为教育现代化提供了强大支撑。
教育信息化是推动教育现代化发展的重要途径，它为教育领域带来了全新的变革和机遇。
通过充分利用信息技术，我们能够更好地满足个性化学习需求，提高教学质量和效率，促进教育公平和包容，推动教育体系的不断创新和发展。
1.2 教育现代化的意义教育现代化是指利用先进的科学技术和思想观念，对教育过程、教育内容、教育手段进行系统性改革，以适应社会发展和人才培养的需求，提高教育质量和效益，促进学生全面发展的过程。
教育现代化对于一个国家或地区的发展至关重要，它不仅意味着教育体制的优化和提升，更代表着社会整体素质的提高和经济发展的推动。
教育现代化的意义主要体现在以下几个方面：教育现代化可以促进人才培养的质量和效率。
通过引入先进的教育理念、教学方法和教育技术，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和创新能力。
教育现代化可以促进社会的全面进步。
教育不仅是个体发展的重要途径，也是国家发展的基础。
通过现代化的教育体系，可以培养更多适应社会需求的人才，推动社会的进步和发展。
教育现代化可以促进社会的公平和包容。
现代化的教育体系可以更好地满足不同群体的学习需求，促进社会资源的公平分配，实现教育机会均等，推动社会的和谐发展。
教育现代化是一个国家教育事业发展的必然趋势，也是实现经济社会全面发展的重要保障。
教育信息化带动教育现代化
教育信息化带动教育现代化教育信息化是指利用现代信息技术实现教育活动的信息化，是信息时代的教育发展的必然要求。
教育信息化是教育现代化不可或缺的组成部分，对于推进教育的科学发展、促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。
教育信息化的主要目标是提高教育教学质量、促进教育资源共享、推进教育公平、培养现代化创新型人才。
通过信息化手段，学生可以获得更丰富、更灵活的教育资源，教师可以更有效地进行教学活动，教育管理者可以更全面、准确地掌握教育工作的情况，家长可以更及时地了解孩子的学习情况。
教育信息化带来了信息技术与教育相结合的新模式，使教育更加适应现代社会的发展需求。
教育信息化不仅在教育教学过程中发挥作用，也在教育管理、教师培训、教育研究等方面起到重要的推动作用。
通过信息化手段，可以实现对学生学习情况的全面记录和分析，对教师教学情况的细致评价和指导，对学校教育管理工作的科学规范和监督，对教育政策的快速传递和调整，对教育研究的数据支持和分析等。
教育信息化的发展给教育管理者、教师、学生和家长提供了更多更好的工具和资源，促进了教育的现代化进程。
教育信息化还可以改变教育教学方式，打破传统教学的局限，创造更多的学习机会和方式。
传统教学模式以教师为中心，以教师为主导，信息传递的方式单一，学生被动接受。
而通过信息化手段，可以实现“个性化教育”，根据学生的个性特点和学习需求，为学生提供个性化的学习内容和学习方式。
通过网络教学平台、在线学习资源、智能化教育工具等，学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容，自主学习，提高学习效果。
教育信息化还可以推进“协作学习”，利用网络和社交媒体等工具，实现学生之间、教师之间、学生与教师之间的互动和合作，培养学生的团队合作意识和创新能力。
教育信息化的发展还可以促进教育资源共享，扩大教育资源的覆盖范围。
通过互联网和数字化技术，可以实现教育资源的数字化、网络化和共享化，使得教育资源可以随时随地获取、共享和利用。
加强学校信息化建设,促进教育现代化发展
加强学校信息化建设，促进教育现代化发展科学技术的迅猛发展，使计算机辅助教学已逐步融入各科教学中，其辅助教学的效果和优越性，越来越被广大教师所认可。
为此，我校自1996年开始发展计算机教育，在运用计算机技术促进学校教育信息化的研究过程中，着力培养学生的创新精神。
经过几年的实践，探索了利用计算机手段进行教育管理的有效途径和办法，改变了封闭的教育环境和传统的教育方法，培养新型教师和学生，学校出现了一片充满现代化气息的生机勃勃的景象。
一、全面建设高效实用的软、硬件环境，努力抢占现代教育的制高点。
现代化教育水平的提高，离不开高效的信息化教学的硬件环境，硬件环境的建设是现代教育的重中之重。
中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程序……”几年来，我校一直把校园信息化硬件环境建设作为学校实现教育现代化的基础工程来抓，投入大量的资金，购置先进、实用的教学设备。
（一）建设多功能的信息化教学环境是教育现代化的前提。
学校自1997年提出了建设信息教学环境的工作计划，自1997年至今，学校自筹资金，组建了多媒体微机室、电子备课室、电子阅览室、多功能电教室，2002年成为东北师范大学理想信息化教学实验学校，并购置了《东北师范大学理想信息化教学平台》，为学校的信息化教学奠定了良好的基础。
（二）高效的信息化教学软件环境是教育现代化的基础。
高效的硬件环境必须有高效的、多功能的软件环境来与之相配合。
所以，学校本着面向教师、面向学生、面向信息资源、面向应用和面向管理的五个面向原则，把硬件环境的建设与软件的高效利用完整地结合起来。
经过几年来的实践，我们体会到，五个面向的核心是面向学生。
目前，中小学学科课程教材体系、课堂教学基本组织形式，在一段时间内，难以从根本上改变。
计算机辅助教学还是信息技术应用于教学的基本形式。
所以，2002年我校申报了两项课题，旨在积极探索信息技术和学科教学整合的最佳方式，合理地使用信息，加快学校信息化教学的发展进程，推进学校教育的现代化。
教育信息化带动教育现代化
教育信息化带动教育现代化随着信息技术的飞速发展，教育信息化逐渐成为推动教育现代化进程的重要途径。
教育信息化是将信息技术与教育紧密结合起来，以提高教学效果、促进学生素质全面发展为目的。
教育信息化可以从多方面带动教育现代化，本文将从以下几个方面来阐述。
首先，教育信息化可以促进教育的协同和信息共享。
传统的教育方式存在信息的不对称问题，师生之间信息流通不畅，学生之间的互动也有所欠缺。
而教育信息化的发展，则可以促进教育的协同和信息共享。
例如，学生可以通过网络建立自己的学习社群，在其中与其他同学进行互动、协作，分享知识和经验，共同实现学习目标。
同时，教师也可以通过多媒体教学系统或在线平台，将教学资源进行整合，并进行合理的分配和共享，以提高教学效果。
其次，教育信息化可以提高教育教学的效率和质量。
信息技术的应用可以在很大程度上减轻教师的教学负担，提高其教学效率和质量。
通过多媒体教学系统，教师可以将图像、声音、动画等多种形式的教学资源整合在一起，形成更为直观、生动、丰富的教学内容，让学生在更好的视觉、听觉和触觉刺激下接受教学内容。
另外，信息技术的应用还能够提高教师的教学反馈能力，增加对学生的纠错机会，进而提升学生成绩和综合素质。
第三，教育信息化可以打破教育空间、时间的限制。
传统的教育方式受到时间、空间的局限，使学生的学习成果受到很大的影响。
而教育信息化能够利用网络等信息技术手段，打破教育的时空限制，实现教育资源的共享和学习的自由选择。
例如，在线学习平台可以随时随地提供学习资源和教育服务，方便学生在任何地方、任何时间接受教育。
最后，教育信息化可以改变学生传统的学习模式，推进学生创新能力的发展。
在传统的学习模式下，学生总是处于被动接受知识的角色，缺乏主动探索和创新精神。
而教育信息化可以利用人工智能、虚拟现实等新技术，提供更具挑战性和趣味性的学习任务，鼓励学生创新思维的发展，提高学生的拓展和深化问题的能力，培养学生的综合素质和创新能力。
教育信息化带动教育现代化
教育信息化带动教育现代化随着信息时代的到来，教育信息化已经成为教育现代化建设的重要内容。
教育信息化是指利用先进的信息技术手段，在教学、科研、管理等各方面开展工作，促进教育现代化的发展，提高教育质量，提高教育效率的过程。
教育信息化不仅在教育系统内部进行应用，也在社会生产、经济建设、国防建设等方面得到广泛的应用和推广。
教育信息化的发展将极大地带动教育现代化的进程。
首先，教育信息化将提高教育质量。
教育信息化是一种“以教师为中心、学生为主体、内容为原则、技术为基础”的教育模式。
这种教育模式有着更加个性化、灵活、全面、深入的教学方式，可以更好地适应学生的需求和特点，大大提高了教学质量。
通过网络互动教育、虚拟实验教学、多媒体课件、智能化评价等手段，不仅能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，更能够促进学生的认知能力和创新能力的提高，推动学生的全面素质教育。
其次，教育信息化将提高教育效率。
教育信息化在教育教学中有着无与伦比的优势，尤其是在教师、学生、家长之间形成了更加紧密的联系和沟通，在时间、空间、课程多样化等方面为教学效率的提高打下了有利的基础。
通过网络教学、远程教育等方式，教师和学生之间可以实现时空的隔离，创造更加便捷、高效、经济的教学环境，从而大大缩短了教育教学的时间，提高了教育教学效率和工作效率。
最后，教育信息化将推动教育现代化的发展。
教育现代化的实现需要先进的理论和技术的积累和运用，高水平的人才培养和组织管理，以及顺应社会发展的各种条件的整合和优化等多方面的协调配合。
而教育信息化正是解决这些问题的有力手段，它既可以帮助教育部门更好地组织和管理教育教学活动，也可以为各类教育机构提供更加灵活、高效、具有创新性的教育教学服务，从而提高教育的现代化水平和社会经济发展的贡献度。
总之，教育信息化在推动教育现代化进程中占据着中心性位置。
只有不断推进教育信息化发展，才能不断提高教育质量和效率，更好地促进教育现代化的进程。
教育信息化带动教育现代化
教育信息化带动教育现代化现代化的教育信息化应用，正在逐步扩大着它的影响，以带动教育现代化的发展。
教育信息化是基于电子化和信息技术实现信息共享、协同工作、网络教学、危机管理及资源管理等活动的信息化实现过程。
它是一个复杂、整体性的过程，需要我们投入大量的资源，并产生重大的影响。
在上世纪70年代早期，通过计算机的应用，教育信息化逐渐开始了它的发展过程。
当时，计算机主要用于管理教学资源，处理教学数据、记录教学录像，并进行现场视频监控。
随着信息技术和计算能力的迅猛发展，教育信息化迅速被用于课程开发、情境教学和网络教学等活动，让教育工作更高效、质量更高。
此外，教育信息技术也改变了传统教育模式。
现在，教师和学生们可以在任意地方，任意时间，使用任何数字化的设备，进行自助学习。
教师更多的依靠直播课堂等形式，进行远程授课教学，学生也能够自行编辑影音教学内容，方便的学习。
同时，基于信息技术的危机管理也发挥了重要作用，教师可以获得学生最大限度的实时课程信息，学生也可以及时了解课程进度，以快速处理突发情况和不足之处。
此外，教育信息化还为教育资源的有效利用提供了保证。
教育机构可以通过信息技术，有效地进行资源整合、运输，以及资源之间的负面影响，有效地改善教学质量。
可以看出，教育信息化正在带动教育现代化的发展。
它成为一个重要的促进因素，大大改善了教学质量，促进了教育变革，提高了管理效率，为学校管理和教育提供了巨大的帮助。
通过运用教育信息化，让教育工作更有效率，如此，只要能够充分利用信息技术，以及科学教育改革，促进教育现代化，我们的国家的教育事业肯定能向前迈出更大的步伐。
学校教育信息化建设的基本情况说明
学校教育信息化建设的基本情况说明学校教育信息化建设是指利用信息技术手段对学校教育进行管理、服务和教学等环节进行全面提升和改进的过程。
随着信息技术的快速发展和互联网的日益普及，学校教育信息化已成为许多国家教育的核心内容之一、下面，我将从学校教育信息化建设的目标、现状以及面临的挑战三个方面对其基本情况进行说明。
首先，学校教育信息化建设的目标是促进教育的现代化发展。
通过引入先进的信息技术手段，学校能够更好地管理教育资源，提高教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
具体目标包括：提升教育教学水平，拓展教育资源的开放共享，促进学生的全面发展，加强学校与社会的互动合作，推动教育和创新。
其次，学校教育信息化建设的现状存在着一些普遍性问题。
首先是基础设施建设的不足。
包括宽带网络覆盖不完全、电脑设备不足等问题。
其次是教师培训和使用的难题。
许多教师对信息技术的应用了解有限，不太会运用信息技术进行教学。
再次是教育资源的整合问题。
尽管有许多优质的教育资源，但缺乏有效的整合和共享机制。
另外，学校教育信息化建设还受到一些传统教育观念的制约，缺乏统一的规范和标准。
最后，学校教育信息化建设面临着一些挑战。
首先是技术层面的挑战。
信息技术在不断发展和更新，学校需要不断跟进和更新设备和软件，保持与时俱进的能力。
其次是教育理念和教师思维方式的转变。
学校需要从传统的“教师为中心”向以学生为中心的教育模式转变，并通过信息技术为学生提供个性化的学习支持。
再次是教师培训和技术支持的需求。
学校需要为教师提供系统的培训和技术支持，以提高教师运用信息技术的能力。
此外，学校教育信息化建设还需要解决一些安全和管理问题，如网络安全、信息隐私保护等。
为了有效推进学校教育信息化建设，需要采取一系列措施。
首先，加强学校基础设施建设，完善网络覆盖和设备配置。
其次，加强教师培训，提高教师运用信息技术进行教学的能力。
第三，建设教育资源平台，整合和共享优质教育资源。
第四，推动教育体制，调整课程设置和教学方式，适应信息化时代的需求。
浅谈以教育信息化推动学校教育现代化发展
浅谈以教育信息化推动学校教育现代化发展随着信息化技术的快速普及，学校教育现代化也在加快步伐。
教育信息化已经成为了推动学校教育现代化发展的关键手段之一。
本文从教育信息化的定义、发展历程和推动学校教育现代化发展的实践角度进行探讨。
一、教育信息化的定义和发展历程教育信息化是指在教育领域运用信息技术来辅助教学，提升教育教学效果和质量的过程。
它包括了教育硬件设施、教育软件应用、教育信息管理、数字化教育资源共享等多个方面。
教育信息化在我国已经有近二十年的发展历程，可以分为四个阶段：首先是单纯的网络化。
在上个世纪九十年代初期，我国高等教育界开始了对于教育信息化的研究与尝试，此时教育信息化仅仅是数字化管理办公的一个阶段。
其次是资源的数字化。
在网络化基础上，我国大力推广教育科技资源，全面实施数字化校园建设和数字化教学资源建设，为学生提供了丰富的资源和优质的教育体验。
第三个阶段是以教师为主要操作人的辅助教学阶段。
这个阶段最主要的特征就是以一些教育软件为辅助工具，来提高教师授课的效率和效果。
最后是全民参与的教育信息化阶段。
这个阶段，教育信息化已经成为了整个社会发展的重要组成部分。
1、教育信息化推进学校课程创新教育信息化可以为课程开发提供更多的可能性。
通过数字化教材、网络在线课程等手段，可以将知识的深度和广度进一步扩展，增强课程的科技特征，提升课程教学的实效性、生动性和趣味性。
2、教育信息化实现教学的个性化和差异化以前，教育教学是按照标准化要求进行的，而随着教育信息化的发展，教学越来越个性化和差异化。
学生可以根据自己的实际情况，选择适合自己的教育资源，这也为学生的个性化教育提供了更多的机会。
3、教育信息化促进学校自主评价教育信息化可以让学校更好地开展自主评价活动。
借助教育信息化平台进行各项课堂测试、作业环节等实时数据管理，可以在信息共享的基础上，加强学校对学生教育的管理和考核，从而促进学生的学习。
4、教育信息化助力教师教育教学的专业提高教育信息化可以提供更为丰富、智能化的工具和信息，帮助教师更好的开展授课和辅导工作。
教育信息化与学校教育现代化
教育信息化与学校教育现代化随着科技的迅猛发展，教育信息化已经渗透到了学校教育中的各个方面。
信息技术的快速进步不仅极大地促进了学校教育的现代化，也为学生提供了更多的学习资源和机会。
本文将探讨教育信息化与学校教育现代化的紧密关系，并分析其带来的优势和挑战。
一、教育信息化对学校教育现代化的意义教育信息化是信息技术与教育相结合的产物，其目的是改变传统的教学方式，提供更多的教育资源和教学手段，促进学生的全面发展。
教育信息化对学校教育现代化有以下几个方面的意义：1.提高教育质量：教育信息化可以通过多媒体教学，虚拟实验室，互动教学等手段，使教学更加直观生动。
学生可以通过电子教材、网络课程等多种形式进行学习，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
2.拓宽学习资源：传统的学习方式受限于地域和时间，学生只能依靠有限的教材和教师传授的知识。
而教育信息化打破了这种限制，学生可以通过网络获取全球各地的学习资源，包括优质的教育视频、电子图书、网络课程等，拓宽了学生的知识面。
3.培养创新能力：教育信息化提供了更多的学习方式和教学工具，鼓励学生进行自主学习和创新思维。
学生可以通过编程、设计、模拟实验等方式，培养问题解决能力、创新能力和团队合作精神，提升综合素质。
4.促进教师专业发展：教师作为教育信息化的实施者和引领者，需要不断学习和更新自己的教学技能。
教育信息化提供了丰富的教学资源和教学工具，可以帮助教师提高授课效果和课堂管理能力，促进教师的专业发展。
二、教育信息化带来的优势教育信息化在学校教育现代化中带来了许多优势，如下所示：1.个性化教学：通过教育信息化，教师可以根据学生的不同需求和能力制定个性化的学习计划，使每位学生都能得到适合自己的教学资源和教学方式。
2.资源共享：教育信息化可以实现学习资源的共享和传递，学生可以通过网络获取各种学习资料和教学资源，扩大知识面和学习机会。
3.互动教学：教育信息化提供了更多的互动教学工具和平台，学生可以通过网络与教师和同学进行互动交流，提高学习的积极性和效果。
教育信息化与教育现代化发展的关系研究
教育信息化与教育现代化发展的关系研究教育信息化被定义为一种通过利用信息通信技术（ICT）来实现教育目标的方式。
在过去的几十年里，全球范围内的许多发展中国家开始推动教育信息化的发展，以促进其教育系统的现代化和发展。
教育信息化和教育现代化是相互关联的两个概念。
在这篇文章中，我将探讨教育信息化与教育现代化的关系，并讨论教育信息化如何推动教育现代化的发展。
教育信息化与教育现代化的关系教育信息化和教育现代化是相互关联的概念。
教育信息化是教育现代化的核心要素之一，在推动教育现代化的发展方面具有重要的作用。
教育信息化技术的应用可以增加学生的学习效率，促进教育的创新和变革，提高教育质量和效果。
教育信息化还可以促进教师的专业发展，提高教师的教学质量和水平。
教育信息化应用的特点教育信息化应用的特点是其能够充分利用ICT技术，为教育和学习提供更为方便和便捷的体验。
这些应用包括网络教育、电子图书、多媒体课件、智能课堂等。
在网络教育中，学生可以通过网络获取课程内容和教材，并与老师和同学交流。
电子图书的使用可以方便学生阅读教材和参考书籍，并且可以随时随地获取所需的信息。
多媒体课件不仅可以为学生呈现更直观的内容，而且可以更加生动地展示教学内容。
智能课堂可以利用ICT技术进行互动式教学，加强教学效果，提高学生的积极性和学习兴趣。
教育信息化对教育现代化的推动作用教育信息化的应用对教育现代化的推动具有很大的作用。
首先，教育信息化的应用可以使教育达到真正的个性化和差异化。
通过教育信息化技术的应用，可以为不同的学生提供不同形式的学习和评估方式，并且可以根据不同的学生需求提供个性化的学习计划和教学策略。
其次，教育信息化可以创造更加开放和自由的教育环境。
在传统的教育环境中，教师通常是知识的传授者，而学生则是被动接受者，这种环境容易导致创造性和思维能力等方面的发展受到限制。
而教育信息化可以让学生更加主动地参与到教育过程中，他们可以参与到讨论、判断和分析等活动中，从而提高他们的创造性和思维能力。
教育信息化与教育现代化的融合与发展
教育信息化与教育现代化的融合与发展随着科技的不断进步和信息时代的来临，教育信息化成为了推动教育现代化发展的重要手段和途径。
教育信息化与教育现代化的融合，不仅使教育资源更加平等、共享，还提供了全新的教育方式和教学模式。
本文将从教育信息化与教育现代化的定义、融合的意义以及问题与挑战等多个方面探讨教育信息化与教育现代化的融合与发展。
一、教育信息化与教育现代化的定义教育信息化是指利用先进的信息技术手段，对教育进行全面的改造和提升，包括教育内容、教学方法、管理模式等方面的创新与改变。
而教育现代化则是指在信息化背景下，教育体制、教育观念、教育内容等方面的现代化改革与发展。
教育信息化与教育现代化的融合，就是将信息化手段与现代教育理念相结合，以实现教育现代化的目标。
二、教育信息化与教育现代化的融合意义1. 打破时空限制：教育信息化使得教育可以跨越时空的限制，师生可以通过网络进行远程教学和学习，实现教育资源的共享和优化配置。
2. 个性化教育：教育信息化可以根据学生的个体差异和学习需求，提供个性化的教育资源和学习方案，使每个学生都能得到更好的教育。
3. 提高教学效率：教育信息化为教师提供了更多教学辅助工具和资源，使教学更加高效且灵活多样化，提高了教学效率和教学质量。
4. 培养创新能力：教育信息化注重培养学生的信息素养和创新能力，使学生能够主动获取和应用知识，提高解决问题和创新能力。
三、教育信息化与教育现代化融合的问题与挑战1. 数字鸿沟：由于地区、学校和家庭条件的差异，教育信息化还存在一定的数字鸿沟问题，不同地区和学校的信息化水平差距较大。
2. 教育资源不均衡：尽管教育信息化可以打破时空限制，但是在教育资源的分配和配置上仍然存在不均衡现象，一些地区和学校教育资源相对匮乏。
3. 教师能力和素养：教育信息化对教师的信息素养和教育技能提出了更高的要求，需要教师具备娴熟的信息技术操作能力和创新教育理念。
4. 隐私和安全问题：随着教育信息化的发展，个人隐私和信息安全问题也日益凸显，如何保障学生和教师的个人信息安全成为了一个重要的挑战。
教育信息化对于教育现代化的发展促进作用
教育信息化对于教育现代化的发展促进作用摘要：随着信息技术的飞速发展，现阶段我国社会各个领域均不同程度的融入了信息技术元素，并在信息技术的帮扶下普遍取得了良好的发展态势，教育领域同样如此。
现代化教育形式逐渐发生了变化，对人才的培养需求和标准亦有所提升，这与信息化教育模式的推进有着密不可分的关系。
基于此，本文就教育信息化对教育现代化的发展促进作用予以一定的探讨。
关键词：教育信息化；教育现代化；促进作用前言：当今世界各个领域的发展均离不开信息化技术的支持，教育工作中融入信息化技术不仅能够提升教育质量好教育效果，同时也利于教育工作充分迎合时代发展的需求，使得现代化教育满足社会发展的标准。
教育信息化使得信息技术的价值充分在教育工作中得到发挥，对教育现代化的发展起到了有力的支持。
为此，在现代教育中，必须积极利用信息化教育开展教学各项工作，从而促进教育现代化的顺利发展。
1.教育信息化对教育现代化的发展促进作用1.促进智慧型教育的升级随着信息技术的不断发展，现代化教学模式逐渐发生了质的转变，最为明显的变化为“数字化教育”向“智慧型教育”的转型升级，由此可见，教育信息化对教育现代化的促进作用表现在智慧性教育的升级。
智慧型教育的升级实际上是信息化发展的必然趋势，也是未来教育得以更稳定发展的根基。
随着信息技术的逐渐普及，目前国内各个阶段的人员教育均在不同程度的融入信息化元素，教育工作重心也逐渐走向了“信息技术应用”[1]。
1.促进教学资源的高效利用教育现代化旨在培养满足社会发展需要的人才为目标，而信息技术正在与社会各个领域进行融合，因而在人才的培养过程中也必然要落实好信息技术教育工作。
在不同阶段的素质教育中，保证教学资源的高效利用十分必要，而传统的教育模式过于重视对教材资源内容的挖掘，有效的教育资源难以将相关知识的价值最大化的传递出去。
教育信息化能够结合教学资源的种类进行扩展，从互联网中寻找同类被的教学资源，从而促进教学资源的高效利用。
教育信息化促进教育现代化发展
教育信息化促进教育现代化发展近年来，随着科技的迅猛发展，教育领域也开始借助信息技术改革传统教育模式，加速教育现代化进程。
教育信息化作为一种创新方式，为教育提供了更多发展的机遇和空间。
本文将通过分析教育信息化的定义、特点以及对教育现代化的促进作用，探讨其在教育领域的重要意义。
第一部分：教育信息化的定义和特点教育信息化，是指借助现代信息技术手段实现对教育过程管理、教育资源的数字化、网络化、智能化和个性化应用，推动教育教学方式与手段的创新与变革。
教育信息化具有以下特点：1. 数字化：将教育资源、教学内容以及学生信息等转化为数字形式，实现信息的存储和传输，提供了大量的电子教育资源和学习平台。
2. 网络化：通过互联网等信息通信技术，实现学生、教师、家长之间的信息交流与协同，构建了一个教育公共服务平台。
3. 智能化：利用人工智能、大数据等技术手段，为教师和学生提供个性化的学习和教学环境，提高教学效果和学习质量。
4. 个性化：根据学生的学习特点和需求，定制化教学内容和学习路径，使教育更加灵活和个性化。
第二部分：教育信息化对教育现代化的促进作用1. 提升教育质量：教育信息化为教师提供了更丰富的教学资源和教学工具，能够有效提升教学质量和效果。
通过在线教学、虚拟实验等方式，打破传统课堂的时间和空间限制，学生可以更加自主、灵活地学习，提高学习效率。
2. 促进教学改革：教育信息化推动了教师教学方式的创新与变革。
教师可以利用智能化的教育工具和平台，开展个性化教学，满足学生的差异化学习需求。
同时，教育信息化也鼓励学生参与到教学过程中，培养其自主学习和创新思维能力。
3. 拓宽教育资源：通过教育信息化，学生可以接触到来自全球的优质教育资源。
教育平台提供了大量的开放式课程、学术论文等教育资源，帮助学生进行自主学习和研究，拓展学习领域。
4. 加强学校管理：教育信息化使学校的管理更加科学化和高效化。
学校教务管理系统和学生信息管理系统能够更好地管理学生信息和教学进展情况，提供数据支持和决策参考，促进学校管理水平的提升。
学校教育信息化建设与应用规划的实施方案(3篇)
学校教育信息化建设与应用规划的实施方案宋建军为了进一步贯彻、落实国家关于“以教育信息化，促进学校教育现代化”的战略指导思想和上级教育信息化发展的总体要求，打造教育信息化学校，以信息化促进我校教育教学改革创新，推进我校教育的现代化进程，努力实现我校办学质量的跨越式发展。
一、总体目标在未来的三年中，始终坚持以“___”统领学校工作全局，深化教育改革，推进教育创新，加快教育现代化建设，努力创办人民满意的教育。
通过校园网的设施建设和教育应用功能的开发，构建一个集教学、科研、管理、办公为一体的信息化教育环境，最终实现学校教育过程的全面信息化。
二、具体任务与推进计划（一）、信息化环境的建设校园网络环境建设目标。
继续加强网络环境建设，学校网络小组在进行网络建设的同时，将逐步把工作重心移向资源建设，办好网站，办出特色，不仅及时的反映校园的新人新事，展示全校师生的风采，而且能充分反映学校实施素质教育的成就。
学校建有___个计算机网络教室，___个多媒体教室，模式一教室一个，能基本满足教学的需要。
所有计算机均通过局域网，接入互联网，有良好的多媒体教学环境。
我校学生从四年级起就开设《信息技术课》。
学校积极鼓励教师将网络资源与多媒体课件用于各学科教学，要求___周岁以下教师都能自制课件用于教学实践。
近年来，学校始终重视抓好队伍建设。
1.进一步做好校园网的改建与扩建工作，并根据教学需要及时更新校本部与三点一园信息化配套设备，不断完善老师电子阅览室和电子备课室的设施，为师生获取信息制作课件提供便利。
2、对现有的计算机教室和多多媒体教室适时地维护与改造，使之更好的服务于教育教学，更有利于教师对教学过程的调控。
3、每个教室和专用教室配备电视机、多媒体电脑、实物投影仪，逐步形成“班班通”的良好格局，真正体现信息化进入教室，深入课堂的目的。
（二）、信息化学习资源建设方案资源建设目标。
以资源库的建设为保障，在资源建设上以引进、购买、自制等渠道不断充实教育资源库内容。
教育信息化带动教育现代化
教育信息化带动教育现代化随着信息技术的不断发展，教育信息化已经成为推动教育现代化的重要手段之一。
教育信息化的核心是将信息技术应用于教育领域，利用信息技术为教育提供支持与保障，旨在提高教育教学质量和效率，推动教育现代化进程。
教育信息化有助于提高教育教学的质量。
通过信息技术，教育教学可以更加灵活多样化。
教师可以借助互联网和教育软件获取全球优质教育资源，通过视频、图文等多种形式进行教学，提高教学效果。
教育信息化可以帮助教师进行教学评估和反馈，及时发现学生存在的问题，有针对性地进行教学调整，提高学生的学习效果。
教育信息化有助于拓宽教育资源的渠道与内容。
传统教育资源受制于时间和空间的限制，而教育信息化克服了这些限制，为教育注入了活力和无限可能。
通过互联网，教育者可以获取全球范围内的教育资源，与全球的教育者进行交流与合作，提高教育资源的共享与发展。
教育信息化还可以丰富教育内容，为学生提供多样化的学习资源和学习方式，满足不同学生的学习需求，促进个性化发展。
教育信息化有助于提高教育管理的效率和公平性。
传统的教育管理往往面临信息不对称、管理效率低下等问题。
而教育信息化可以通过建立教育管理信息系统，实现教育运行全程的信息化管理。
通过管理信息系统收集、整理和分析教育数据，实时了解学生和学校的情况，指导决策与规划。
教育信息化还可以提高教育资源的公平分配，通过网络教育和远程教育等手段，解决教育资源分布不均的问题，促进教育公平。
教育信息化还面临着一些挑战。
首先是技术和设备条件的不足，特别是在一些发展相对滞后的地区，教育信息化的基础设施建设还存在一定困难。
其次是教师的信息技术能力不足，一些教师对信息技术的应用还存在一定程度的抵抗和障碍。
信息技术的更新速度非常快，为了适应信息时代的发展，教育者需要不断提高自己的信息技术能力和教育教学方法。
教育信息化是教育现代化的必然趋势。
在信息时代，教育信息化不仅仅是提供技术支持，更是促进教育资源共享、提高教育质量与效率、促进教育公平等方面的重要手段。
教师信息化教学推动学校教育现代化的关键一环
教师信息化教学推动学校教育现代化的关键一环教育领域的信息化已经成为了现代教育改革的重要组成部分，教师信息化教学更是推动学校教育现代化的关键一环。
随着科技的不断进步和应用，教师不再仅仅是传授知识的角色，更应该成为学生的引领者和指导者，利用信息化手段提升教学质量和学生的学习效果。
本文将探讨教师信息化教学对学校教育现代化的重要性，以及如何有效地推动教师信息化教学。
一、教师信息化教学的重要性教师信息化教学对学校教育现代化的推动具有以下重要性：1. 个性化教学：教师信息化教学可以根据学生的不同特点和学习需求，实现个性化教学。
通过信息化工具的辅助，教师可以根据学生的学习风格和能力水平，量身定制教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 拓宽教学资源：信息化教学可以有效拓宽教学资源的范围和渠道。
教师可以通过互联网等途径获取全球各地的教育资源，为学生提供更加丰富多样的学习材料和案例，开拓学生的视野和知识面。
3. 提升教学效果：教师信息化教学可以通过多媒体和互动工具等手段，提升教学效果。
通过图文并茂的教学材料、动画演示和实时互动交流，可以使抽象难懂的知识变得直观易懂，增强学生的学习理解和记忆效果。
4. 培养创新能力：信息化教学可以培养学生的创新能力和信息素养。
通过让学生主动参与信息搜索、整理和分析，以及利用信息技术解决问题的过程，可以锻炼学生的创新思维和信息处理能力，提高综合素质。
二、有效推动教师信息化教学的策略要有效推动教师信息化教学，需要采取以下策略：1. 提供专业培训：学校应该组织相关培训，为教师提供信息技术和教育软件的使用培训。
通过学习和掌握信息技术的基本操作和应用技巧，教师才能利用好信息化工具进行教学。
2. 建设优质教学平台：学校需要建设完善的信息化教学平台，提供丰富的教学资源和工具。
教师可以在平台上上传和共享教学资料，利用多媒体和互动工具进行在线教学和学生互动，提高教学效果。
3. 鼓励教师创新：学校应该鼓励教师在信息化教学中积极探索和创新。
以信息化建设促进学校现代化发展
以信息化建设促进学校现代化发展信息化建设是指将现代信息技术与学校管理、教学和服务等方面紧密结合，利用信息技术手段提高学校的教育教学质量和管理效率，促进学校现代化发展。
信息化建设对学校现代化发展具有重要意义，下面将从教育教学、学校管理和学生服务三个方面探讨信息化建设如何促进学校现代化发展。
首先，信息化建设促进了教育教学的现代化发展。
通过信息化手段，教师可以使用多媒体教学、网络课堂等创新的教学方式，提高教学质量和效率。
学生可以通过电子课本、网络学习平台等获取丰富的学习资源，开展自主学习和合作学习，提高学习主动性和创造性。
同时，信息化让教师和学生实现了随时随地的学习和交流，使教育教学跳出了传统的时空限制，提供了更广阔的学习和交流平台。
其次，信息化建设提升了学校管理的现代化水平。
信息化系统可以实现学校各项工作的数字化、自动化和网络化管理，有效提高管理效率和精确度。
学校可以通过建立教务管理系统、电子档案管理系统等实现学生的选课、考试安排、成绩查询、档案管理等工作的自动化和在线化。
同时，学校可以通过信息化手段对其它诸如教师评价、资源调度、校园安全等方面进行全面的信息化管理，提高管理决策的科学性和准确性，为学校发展提供有力支持。
再次，信息化建设提供了更便捷的学生服务。
学校可以通过建立学生信息管理系统、网络学生服务平台等提供快捷方便的学生服务。
学生能够通过网络查询个人基本信息、缴费信息、奖助学金申请等，并进行在线申请和处理。
学校还可以通过信息化手段实现家长与学校之间的信息互动，家长可以在家中通过网络了解到学生的学习情况、教师评价、奖惩记录等信息，有效增强家校合作，促进学生的全面成长。
教育信息化带动教育现代化
教育信息化带动教育现代化【摘要】教育信息化是推动教育现代化的重要手段，通过引入先进的技术和平台，提升教学质量、促进个性化教育、加速教育资源共享、打破地域和时间限制，并推动教学手段创新。
教育信息化不仅提供了更多的学习资源和交流平台，也为教学方式和教学内容带来了新的可能性。
教育信息化的发展是教育现代化的必然趋势，将持续引领教育领域的发展。
未来，教育信息化将继续是教育现代化的重要方向，为教育体系的持续优化和提升提供坚实支撑，推动教育事业不断进步，实现教育现代化的目标。
教育信息化已经成为教育改革和创新的重要引擎，必将助力教育事业迈向更加辉煌的未来。
【关键词】关键词：教育信息化、教育现代化、教学质量、个性化教育、教育资源共享、地域和时间限制、教学手段创新、教育发展、未来方向1. 引言1.1 教育信息化带动教育现代化的重要性教育信息化作为推动教育现代化的重要手段，具有极其重要的意义和作用。
教育信息化不仅可以提高教学效率和质量，还可以促进教育资源的共享和个性化教育的实施。
随着信息技术的快速发展和普及，教育信息化已经成为推动教育现代化的必然选择。
教育信息化可以借助互联网、数字化技术和智能化设备，实现教学过程的数字化、个性化和智能化。
通过教育信息化，教师可以更加便捷地获取优质的教学资源和工具，提高教学质量和效率。
学生也能够通过信息化平台获取自己感兴趣的学习内容，实现个性化学习和提高学习动力。
1.2 教育信息化在教育现代化中的作用教育信息化在教育现代化中发挥着至关重要的作用。
教育信息化不仅可以提高教学效率，还可以拓展教育资源，促进教学手段创新。
通过互联网和现代技术的应用，教师和学生可以更便捷地获取和分享信息，加强互动交流。
教育信息化还可以为个性化教育提供支持，帮助每个学生根据自身情况和需求定制学习方案，实现更有效的学习。
教育信息化还可以打破地域和时间限制，让学生不受时空的束缚，实现跨地域教学和学习。
通过在线课程和远程教育，学生可以在任何地点、任何时间接受教育资源，让教育更加普及和公平化。
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以信息化促进学校教育现代化——顺德伦教中学申报广东省现代教育技术实验学校自评报告一、开拓进取，更新观念，走现代教育之路我校创办于1958年，1996年易地重建，是伦教街道唯一一所完全中学。
2008年即将迎来50周年华诞。
办学以来，在各级政府和教育行政主管部门的正确领导下，在社会各界大力支持下，学校高扬“以人为本、和谐发展”的办学理念，积极推行新课程改革，进行科学管理，优化办学条件，提升教师素质，努力构建科学合理的新课程体系，提高学校的办学品位和办学质量，形成了自身特色，学校办学效益和社会效益快速提高，2003年被评为“广东省一级学校”，2004年被确定为国家级定点考场，2007年被评为广东省“绿色学校”，近三年先后被评为区先进学校、区卫生先进学校、区体卫先进学校、佛山市安全文明校园、佛山市德育先进学校。
伦教中学已经办成校风正，教风严，学风好，管理规范，深受社会各界好评和认可的一所省一级学校。
现有教学班34，学生1842，专任教师125人，其中高级教师37人，信息技术专任教师3人。
校园占地66076平方米，建筑面积28100平方米，校园绿化面积32863平方米。
校内教学区、运动区、生活区分区设置，布局合理。
学校现有36个标准课室，另有实验室、电脑室、语音室、多媒体室、图书室、阅览室、美术室、音乐室、舞蹈室等功能室，各类仪器和器材均达到《广东省普通高中新课程样本学校装备标准》中的要求；学校教育设备先进，2002年已建成完善的多媒体校园网络系统，基本上实现了教育教学资源共享。
2002年每个课室都安装了先进的电脑平台，2004年教师均采用“笔记本电脑”上课。
2005年建成400米标准塑胶田径运动场，2007年建成多功能语音室，2008年建成理化生探究实验室，进一步完善了伦教中学现有的设备设施。
完善的设施、优美的环境为学校提供了一个高起点、高效率的现代化教学平台。
观念是行动的先导。
在建设现代教育技术试验学校的工作中，学校领导首先考虑的是引导教师转变观念，使教师们充分认识运用现代信息技术的重要性和紧迫性。
为此，我们组织教师学习了各级教育行政部门制定的有关实施教育信息化的有关文件，学习有关理论文章，并通过外出参观学习，开办专题讲座等活动，提高教师的认识。
21世纪，人类已经进入了以信息技术的普遍运用为特征的新时期。
一个国家或地区信息化的程度已经成为衡量其现代化水平和综合实力的重要标志。
现代信息技术应用于学校教育的各个方面是教育发展的必然趋势。
一系列的学习更新了教师的观念，使他们产生了学习、运用信息技术，改革教学内容和方法的强烈愿望，为教育信息化的推行打下了基础。
因此，我校申报了“第四批广东省现代教育技术实验学校”，希望抓住这个契机，促进我校信息技术工作的发展，并以此为推动力，促进学校其他各方面工作的发展，促进学校教育的现代化。
二、建章立制，完善机构，提高管理水平完善的管理规章制度是实施创建广东省现代教育技术实验学校成功的有力保证。
新一轮领导班子坚持“以教育信息化带动教育现代化”的办学策略，成立了以冯景南校长为组长、叶丽芬副校长为副组长的现代教育技术实验学校领导小组。
成员由信息技术教师、各学科骨干教师组成。
我们按照省教育厅《广东省现代教育技术实验学校实施意见》的要求，并制定了《伦教中学创建广东省现代教育技术实验学校的三年发展规划》、《伦教中学校园网管理办法》、《伦教中学电脑使用登记册》、《伦教中学计算机室使用管理制度》、《伦教中学电教管理员岗位职责》、《伦教中学课室电教平台管理规定》、《伦教中学校园广播室管理条例》、《伦教中学网络管理员岗位职责》等各项管理制度。
确立“责任到人，规范管理”的制度，每个场室有责任人专管，每部手提电脑的使用者都是第一责任人，负有保管、使用和维护的第一责任。
以“管得细，管出成效”为管理目标，制定了各种表格，做好使用及维护记录。
学校对现代技术设备的使用都进行记录，如音像资料使用登记，电子阅览室使用登记，仪器设备的借用、维修保养登记。
各班都有学生干部专门负责班级电教设备的管理与使用登记工作。
学校电教人员和计算机教师直接参与和负责现代教育技术设备的管理工作，承担学校的现代教育技术培训、指导工作。
并依托上级有关部门和有关专业公司及学校信息工作小组成员，建立了校园网及所有设施的维护网络，使创建现代教育技术实验学校的工作扎扎实实而又有条不紊地开展起来。
三、硬件上档次，软件上水平，打造数字化校园在科技突飞猛进的时代，谁能拥有现代化的教学设施，谁能把现代信息技术应用到学校各项工作中去，谁就能抢占现代教育的制高点。
基于以上的认识，本着“统筹兼顾，超前规划，分步实施，软硬并重，持之以恒”的原则，我校确定了近年的工作重点就是强化现代信息技术的应用,逐步实现教育的网络化，办公无纸化，管理信息化，交流超时空化，创建一流的数字化校园。
1、硬件上档次我校自2002年建立校园网以来，通过不断完善、扩充升级，学校目前约有400多个信息点，采用FAST ETHERNET 技术组建校园网主干，以3COM 4900SX 三层交换机作为校园网络核心交换机。
教学楼、办公楼、宿舍楼和功能室通过三层交换机划分不同的VLAN，整个校园形成以核心交换机为中心的星型网络结构，并配有四台专业服务器，分别是：代理服务器、WWW服务器、内部资源服务器、网络防毒墙服务器。
网络拓扑示意图：2004年校内每个课室以及功能室都安装了先进的多媒体教学平台，教师每人一台笔记本电脑。
2008年每位教师的手提电脑已全部更新。
学校现有多媒体电脑室教室2间，多媒体电脑语音室2间，多媒体电教室1间，多媒体会议室1间，电子阅览室1 间，校园网服务器4台，学生服务器2台，校园网络通过100MB 光纤接入顺德教育网，再连接广东省基础教育网和互联网，并与中国教育科研网连接。
学校通过代理服务器的审计软件方便管理整个校园网络，为学校网络化教学提供了有力的保障。
真正实现了校园网络信息化、教学手段和管理现代化。
2、软件上水平（1）2005年上学期投入使用校园网络办公OA系统。
系统主要有三大模块：①网络办公系统与校园网站直接整合。
这个功能是由网络办公系统中的新闻管理中心来实现。
各部门负责人可以通过网络办公系统及时发布管理校园新闻、通知、教学教研情况以及教育新闻。
②有一个强大的文件管理中心。
用户通过文件管理中心可以方便与各行政部门、级组、科组以及个人实现资源共享和传递，并提供文件检索功能。
③有一个完善的档案管理中心。
通过档案管理中心使学校真正实现教师电子分类归档，并可以备份导出。
（2）学校配备了正版的Windows 2000服务器操作系统， ms_sql数据库系统、Windows XP 操作系统， Office 办公软件，多媒体创作系统、互动教学系统等软件，提高了教学工作效率。
（3）2006年3月份学校开通了“一卡通”管理系统，使学生考勤、校园消费、图书馆、食堂、上互联网等均实现IC卡智能化管理，实现校园管理“一卡通”。
（4）通过电信服务系统“家校通”建立数字化的家校互动德育管理系统，提供家长、学生与学校、老师查询、留言、交流等功能，实现学校、家庭、社会之间的有效互动与多元评价作了初步的尝试。
（5）安装并使用教学评价检测系统4套，即：开心指点互动教学系统、教学成绩分析统计系统、信息技术考试系统、英语口语考试系统。
（6）图书馆安装了LIDMIS图书管理系统，实行图书采购、采编、借阅、跟踪等功能的数字化管理。
课堂教学信息化，办公管理电子化，德育工作网络化，将建构起我校一流的数字化校园。
3、网站上规模为加强学校网站的建设和管理力度，强化实用功能，建立运转平台， 2005年由信息科组自主重新设计校园网站，并与网络办公系统整合在一起，还对校园网站进行比较大规模的改造，不断完善组织架构。
现在学校网站的建设与管理已经形成了由现代教育技术实验学校领导小组牵头、学校各部门共同负责，师生共同参与建设和管理的管理模式。
在广大教师的共同建设下，伦教中学校园网站栏目渐齐全，更新速度加快，功能不断增加，显示出在推进学校教育现代化方面的巨大作用，一方面，它有利于加强学校无纸化办公，充分发挥校园网对教学资源的提升作用，促进学校办公、教学、训练、德育和科学研究信息的交流与资源共享，另一方面有利于迅速及时地反映学校建设、管理和教育、教学、教研等方面的最新动态，从而更好地发挥学校网站在宣传学校方面的作用。
四、多渠道、全方位，培训信息素养高的师资队伍为进一步适应现代教育技术实验的开展，我们通过宣传工作转变了教师的观念，通过组织培训进一步提高教师的教育教学水平，信息技术素养和现代教育理论水平。
1、改变教师观念，促进教师成长在传统教学中,强调教师的主导作用,对学生是知识的拥有者和传播者,随着现代教育技术的发展,教师的角色从其特征、职能等方面都将发生变化。
教师应逐渐由知识的灌输者转变为学生学习的引导者。
现代教育技术的应用和知识信息总量的增加,要求学生有更高的学习策略和学习能力。
教师应加强对学生学习方法的指导,使学生逐渐由被动消极的知识接受者转变为主动积极的知识探索者和能力进取者。
在现代教育技术与课堂教学相结合的实践中，老师们认识到了现代教育技术为教育带来的种种优势，目前我校80%以上的课堂教学使用现代教育技术。
短短的几年时间里，我校绝大部分教师从不懂、畏难，个别教师甚至抗拒现代教育技术，发展至今天对现代教育技术的熟练应用，既改变了教师的教育观念，也促进教师素质的提高。
2、搞好培训，提高教师的信息技术素养（1）组织好校本培训由校内电脑教师进行计算机培训、专题讲座。
培训内容包括电教设备使用培训、计算机的软硬件知识、WORD文字编辑系统、数据库、WINDOWS操作、课件设计培训（PowerPoint、几何画板、Authorware）、Flash动画制作、网页制作、建立动态网站、建立自己的BLOG、网络运用培训、课堂设计培训（开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系列活动，在活动中充分运用现代教育技术手段进行设计和评价）。
经过不断的培训提高，我校绝大部分教师的信息素养得到提高，使用现代教育技术的水平得到提高，我校教师100%能够独立运用操作多媒体进行教学，100%以上教师通过初级和中级计算机水平考试，有60%以上教师通过了计算机高级水平考试。
全校80%以上老师能够承担镇、区级以上的科研实验研究，并能利用信息化资源开展校本教研活动，承担国家级、省级科研实验项目。
（2）请进来、走出去。
先后派出多名老师出外学习，如观摩全国性的电教会展，参加全国、省、市有关的各种培训。
如刘玉军老师先后参加了华南理工大学信息网络工程研究中心组织的“计算机网络使用技能培训”、信息产业部电子行业职业技能鉴定指导中心组织的“信息安全管理员培训”；秦盛华、张鑫、舒善柏、张志惠等老师参加了“英特尔未来教育培训”。