课堂有效性教学论文

浅谈课堂有效性教学

中图分类号：g424.21

为了进一步更新教育观念，深化课堂教学改革，有效转变教师教学方式和学生学习方式，全面提高教育质量，根据《重庆市教育委员会关于进一步深化义务教育课程改革全面提高教育质量的意见》精神，2012年重庆市教育委员会制定了全市义务教育“卓越课堂”行动计划，并要求各级教育单位认真执行。

下面我将结合自己的教学案例，浅谈个人对“卓越课堂”理念的理解和践行。

一、关于“卓越课堂”理念的解读与认识

对于“卓越课堂”的解释，文件表述如下：“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。

可见，“卓越课堂”是一种课堂教学文化，是最优秀的课堂教学形态，是“以生为本，以学定教”的课堂教学思想，“为学生的学习和发展服务”的课堂教学理念，追求课堂资源的有效利用，学生积极性更有效调动，课堂“三维目标”更有效实现，一步步实现教学艺术与质量的超越。总而言之，卓越课堂是“生本”“学本”的

课堂。

所以在平时的教学中，我们应该注重学生是否取得巨大进步，能否有效激发学生的积极性，并且更好的学习；教师能否更有效利用自己的专业特长，激发学生的热情，并且让学生感受到学习的趣味性与挑战性，是否充分利用教学资源，为教师的教学与学生的学习更有效地服务等问题。

二、案例分析

在教学实践中，很多人认为，高中阶段卓越课堂理念更加适合处理高一高二的课堂教学，而在高三总复习阶段多以传统的灌输式方式进行更为有效。这种看法有其合理性，高三教学以学生知识掌握的系统性、稳固性为主，所以，采取灌输、反复的方式进行教学，学生掌握知识的有效性可以得到基本的保障。下面，我将以自己的一次语音复习课的为案例，探索高三复习中如何运用“卓越课堂”理念。

1、课堂导入阶段：课堂引入阶段我引用了两个因误读引起的笑话。

笑话1：

问：南京市的市长是谁？

答：江大桥。

问：为什么？

答：因为看到一处写着：南京市长江大桥。

笑话2：

小华陪着爸爸王县长一起去县城大街上逛逛。

这时，小华突然叫起来：“这儿让你和毛兔一起开会呢？”

王县长很奇怪，定睛一看，只见前面一块黑板上写着：县长毛兔会议在此举行。

解释：两则笑话的设置，目的在于引起学生的兴趣，告诉学生语音并不是我们通常概念中的死板无趣的知识，从而激发学生学习的主动性。所以在教学实践中，只要我们始终坚持以学生为本的理念，就会取得事半功倍的效果。

2、教学重点的解决阶段

（1）高考语音考点总结环节

高考语音复习主要包括多音字、同音字、形似字、形声字、方言与普通话发音差异较大的字等5个方面。在以前的教学中，我们基本以教师传授学生的方式让学生了解这些考点，但这次课堂中我的尝试是，从生活中的例子入手，让学生自己总结出高考考点，真正强调“以生为本，以学定教”。同时，“卓越课堂”特别强调课堂教学的有效性，所以当学生总结出考点之后，马上附上关于近几年重庆高考中此考点的考查方式和解题方法。

示例1：【举例】郭志坚与“圈”

2008年4月26日17点的整点新闻，cctv新闻联播主持人郭志坚竟然大念白字，在播报新闻《我国圈养大熊猫依然难脱生存隐患》时，把“圈（juàn）养”念成了“圈（quān）养”，而且还念错了好几遍。而在随后的新闻画面中，旁白的女播音员念的是正确的“圈

（juàn）养”，前后对比一听，不禁喷饭！

【考点】多音字

【高考链接】2009年重庆卷

1.下列各组词语中加点字的读音，有错误的一项是

a.鸡肋蛮横不着边际大楷字帖

示例2：方言与普通话发音差异较大的字

小金到北京看风景，小京到天津买纱巾。看风景，用眼睛，还带一个望远镜；买纱巾，带现金，到了天津把商店进。买纱巾，用现金；看风景，用眼睛，巾、金、精、津，睛，都要分得清。

【考点】方言与普通话发音差异较大的字

【高考链接】2011年重庆卷

1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是

a.包扎损兵折将殷红还看今朝

b.劲敌转弯抹角答理悄无声息

解释：与以往的灌输式复习方式不同，这次我采取学生自主寻找语音考点的方法，旨在体现卓越课堂“生本”理念；在课堂举例上，多采用贴近生活，贴近学生，并能够引起学生兴趣的例子，旨在激发学生的积极性，便被动为主动，提高课堂有效性；最后的考点总结环节改教师总结为学生总结，体现“学本”理念。

（2）高考语音考点学习方法指导环节

示例1：学习方法【1】

举例：

琢【1】zuó思索、考虑老师的话我琢磨了很久。

【2】zhuó雕刻打磨；使精美。书稿尚嫌粗糙，有待琢磨完善。强【1】qiáng 强壮、有力强横强悍强弩之末

【2】qiǎng 勉强强词夺理强迫强人所难

【3】jiàng 性格倔强强嘴（犟嘴）

记忆方法：据义定音法

适用字类：多音字

考题链接：间：间不容发间距

亲密无间间隔离间

累：果实累累累赘

伤痕累累连累连篇累牍累教不改

劳累

解释：知识学习过程中，方法的学习最为重要。“卓越课堂”强调教学的有效性，其中方法的学习应该处于最为基础的地位。在这个环节中，我的考虑如下：先给出多音字，让学生注音，然后解释这个字在不同读音的情况下其意义有什么不同，并给出句子作为补充理解；然后，学生通过意义返回来确定读音。这样一来，死板的读音与字的意义相结合，学生掌握起来方便有效。最后，为了巩固所学到的方法，辅以相关的练习。整个教学设计过程中，关注学生的认知心理，从学生的角度，考虑教学设置。

三、教学反思

下面我将从新课改教学几个核心理念出发，分析此次“卓越课堂”