中小学生诚信教育的研究开题报告

《中小学生诚信教育的研究》开题报告

邢台县路罗中学张合平

一、问题的提出

通过我们连续几年的观察，发现农村中小学生普遍存在缺矢诚信的现象：对他人说谎，照抄其它同学作业，拾到东西不上交老师；称病逃避音、体、美、信息技术等课程；借了同学的书不归还；考试作弊并且花样不断翻新；不上课偷偷去网吧；不遵守学校纪律等等，诚信状况令人心痛，因此我们准备对中小学生的诚信教育进行研究。

二、课题的现实背景及意义

为加强小学生的思想道德教育，普遍提高学生的诚信意识，中共中央国务院下发了《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，自《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》发布以来，全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动，良好社会道德风尚逐渐形成，全民族的文明素质不断提高。但是，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了不利影响。在我校少数学生言行不一、欺骗他人、不完成作业、在小卖部赊帐的情况时有发生。

面对社会发展变化对小学生思想道德教育的新要求，我们必须充分认识加强中小学诚信教育的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务。全面贯彻实践《公民道德建设实施纲要》，组织开展具有时代特征，符合青年学生特点的教育和实践活动，把诚信教育作为加强学生思想道德建设的重要内容，积极探索诚信教育的规律和有效途径。通过开展形式多样、内容丰富多彩的符合青少年心理发展特点和成长规律的教育活动，使学生养成诚信的良好习惯，讲求信用，忠诚待人，说老实话，办老实事，做老实人，大力营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，教育学生做到“言必行，行必果”，知行统一，使诚信观念扎根校园、深入人心。把他们培养成为合格的有中国特色的社会主义现代事业的建设者和接班人。

通过学校诚信教育的策略研究有目的，有计划主动对学生进行诚信品质的教育和训练，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律法规单座和诚信意识，提高守法，守规自觉性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，促成学生道德品质的全面提高，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人材。

三、本课题的界定

(一) 诚信：诚信是公民道德的一种基本规范，就是在人与人之间，个人与社会之间，要忠诚老实，诚恳待人，以信誉取信于人，对他人给予信任。

（二）中小学生诚信研究不能空谈道理，要结合学生的实际生活，根据实际问题制定研究计划，开展行动研究，反思研究成果，并总结提高。

四、本课题的研究目标、内容、方法及思路

（一）本课题的研究目标

1、培养学生诚信意识与习惯的途径与方法。

2、初步形成有关诚信教育的理论。

3、创设校园诚信氛围。

（二）本课题的研究内容

1、查阅相关资料，结合我校实际情况，设计我校中学生诚信现状调查问卷；

2、通过调查问卷，针对我校在校生的诚信现状，分类汇总我校中学生诚信缺失的原因；

3、制定《邢台县路罗中学生诚信守则》；

4、确定实验班级、教师及学生等研究对象，在学生中广泛进行诚信教育；

5、结合《邢台县路罗中学生诚信守则》，在各实验班级实施诚信积分记录；

6、结合学校德育工作的特色，开展诚信读书、演讲等系列活动；

7、利用学校、家庭和社会合力，提高学生诚信教育的效果。

8、对学生进行文明礼貌教育，包括各种场合的文明礼仪、行为举止，使用文明礼貌用语等；

9、对学生进行遵纪守法教育。自觉遵守学校纪律和各种社会法规、培养学生遵纪守法的意识；

10、对学生进行真诚待人和诚实守信的教育。要学会真诚地理解他人、善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等；对他人要富于爱心和同情心，应力所能及、主动地帮助他人；要做到说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人

（三）本课题的研究方法

1、调查法：通过调查问卷，了解学生诚信现状及各个阶段学生学习的收获与转变。

2、文献资料法：查阅有关介绍学生诚信教育方面的文献资料，定期组织学习，提高理论水平，更新教育观念，以科学教育理论指导活动实践。

3、行动研究法：按课题的研究目标，设计教育活动，在实践活动中使学生获取知识。

4、经验总结法：在大量积累研究资料基础上，及时总结、反思、提炼、修正教育理念，从总结活动实践经验的基础上，逐步上升理性认识、探索规律，并形成可借鉴和应用资料。

（四）本课题的研究思路

1、启动课题。确立课题、确定课题组成员、共同制定出本课题的研究方案及目标；

2、实验阶段。对我校的在校生展开诚信现状调查，获得第一手材料，通过对原始材料的整理和分析，制定我校在校生诚信守则，并在全校范围内实施，根据实施情况得出初期研究成果；

3、汇总阶段。补充完善，汇总研究资料，全面总结提升形成理论，全体课题组成员共同研究，得出中期研究成果；

4、推广阶段。根据我们的研究成果，确立10至20个兄弟学校作为合作对象，利用我们的研究方法，进一步研究其它学校在校生的诚信现状，获得相关资料，并根据兄弟学校的诚信情况，课题组全体成员集思广益，最终完成本课题的结题报告。

五、本课题的实施及步骤

（一）启动课题（2010年3月——2010年6月）

确立课题，制订方案，建立子课题，开展校本培训，制订有关制度。

（二）实验阶段（2010年7月——2010年12月）

全面实施研究方案，调整研究思路，组织中期成果鉴定。

（三）汇总阶段（2011年1月——2011年5月）

补充完善，汇总研究资料，全面总结，提升理论，形成成果。

六预期完成的成果

（一）研究报告

（二）论文。

邢台县路罗中学张合平

2010-4-10