六年级作文之小学作文开头结尾首尾呼应
小学作文开头结尾首尾呼应
[篇一：精彩的首尾呼应式的开头结尾]
中考较好的首尾呼应式的开头结尾
开头------一天的南戴河之旅结束了,躺在柔软的床上却辗转反侧,耳畔时传来涨潮的声音,像雷霆在怒吼.此时,我心中的大海也在波澜起伏,海浪声又把我带回到了昌黎黄金海岸的滑沙场……
结尾-----再次回首仰望这神韵别致的沙山,第一次滑沙时美丽而飘逸的曲线深深地印在我的脑海中.记不清是哪个名人曾经这样说过："第一个燕子不是春天.但是没有第一个燕子,春天是不会来的."对,第一次的发现都是出乎意料；第一次足迹都令人骄傲；第一次成功的微笑都是新感觉.第一次已经证明：正是无数的第一次,才谱写出了人生五彩的征途.
开头----时光匆匆,不经意中,一个天真烂漫的小姑娘长成了一位懂事成熟的花季少女.回顾十六年的成长岁月,那一串串或深或浅的成长脚印不由把我拉入了幽幽的遐思中去.
结尾-----哦,思绪飞了回来,蓦然发现,成长的脚印竟是烙印在一句句"自己的事情自己做"上的,而生命也因此变得更有价值,"自己"已不单纯表示"我",而是我们,我们的集体,我们的国家……
那一串串成长的脚印啊,你道出了一个人生的真谛："自己的事情自己做."
开头----那天的那件事,虽然只有短短几分钟,却使我终身难忘,因为它为我赢来了第一声喝彩.
结尾-----我永远无法忘记那第一声喝彩,因为它给我带来的远不止是祝贺,还有重要道理：艰辛的付出,一定有丰盛的回报.
开头----当我来到继父家时,我打量这个家的目光是有敌意的,我觉得我与这个家是有距离的.屋檐下挂着晶莹的冰棱,融化了的冰水不时地顺着砖瓦滴到墙上.
结尾----当我再次打量这个家时,我觉得自己与这个家已经没有距离了.
开头----升入初三,听学兄学姐们说,初三的压力就像一座山,压得你喘不过气来.是真的么？经过半年多的学习,多少也有了些体会.
结尾-----哈,一抬头,发现压力正在冲我笑.猛然发现,压力真的好可爱,充满压力的初三真的好可爱.面对压力,不要怕,因为压力就象是弹簧,
你强它就弱,你弱它就强.当你的实力强于压力的时候,你就会惊奇地发现,压力其实很可爱.面对压力,其实是一种享受.
开头----学习之余,我也有我的其它生活.它犹如一片幽静的丛林,每当我在知识的海洋中遨游累了,便踏进这片丛林,闻一闻花香,听一听鸟鸣,尽情地放松自己.
结尾-----课余生活,使我每一次的紧张心情都得到缓解,去心平气和地学习、生活.
开头----摊开这页洁白的纸,我静静地思索着,脑海里第一个闪现出的面容就是爷爷.我的好爷爷,此刻他正躺在医院里,在等待着我为他送去成功的喜讯.他的爱,似涓涓细流,似春天的雨露,时刻浇灌着我的心田.
结尾----今天,在这小小的稿纸上,我无法用语言表达对爷爷的深情,我担心爷爷的身体,我为有这样一个好爷爷而自豪.
开头----俗话说：远亲不如近邻.这句话说得一点都没错.我就有这样一个好邻居.
结尾-----这就是我的好邻居,一位普普通通、爱管"闲事"的好邻居.
开头----一张坚毅而严肃的脸,高高的鼻梁,浓眉下是一对炯炯有神的眼睛.高大魁梧的身材,甚至有些让人生畏.这就是我的父亲.
结尾----亲情是一条无形的线,它把亲人的血缘之情串成了一条绵延悠长的河流.一支极普通的钢笔,时常引发出我的串串思绪.
开头---- 他那逝去的面容又清晰地浮现在我的脑海里；他那温和的话语又回荡在我的耳际.他——就是曾经不辞辛苦接送我上下学两年,又苦心教导我的老爷.
结尾----但最使我遗憾的是,老爷并没有等到我们几个孩子都考上大学便走了,永远的走了,但他留给我的却是永久的回忆.
开头----淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人.最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了.只有我一个人留在教室里,想到刚才考场上发生的事情,心里堵堵的.唉！我该不该向老师说清楚呢？
结尾----雨越下越大了,我撑着伞,迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上.此时此刻,我的心情格外愉快,因为我今天有两个巨大的收获：其一,我战胜了自己,没有帮人作弊；其二,我懂得了一个道理,师生之间的信任是相互的.
雨啊,真好！
教室后面的那几位又在怨天尤人了.我真想告诉他们：模样是父母给的,我们无法选择,然而应记住,上帝在关闭一扇窗户的同时,也打开了
另一扇窗.
结尾----我把这句话作为座右铭牢记在心中,我感谢它为我指明了航向,让我找到了自己的坐标、自己的位置.无论何时何地,无论遇到什么困难,我都会告诉自己：前进吧,去寻找你的那扇窗!
开头----夜阑人静,无风无雨,月亮安然的挂在天际,和几缕云朵顽皮的玩着捉迷藏的游戏.在这静得连花开的声音都听得到的时候,不入格调的她出现了.左手拿着书,右手攥着笔,一点儿都不安分的坐在书桌前,
演奏着"书本交响曲"."哗啦哗啦","沙沙沙沙",声音抑扬顿挫,此起彼伏.时而刚劲有力,时而柔和低缓.有如阿细跳月,又似金蛇狂舞.真是好不
热闹.她破坏了夜应有的宁静,但却丝毫也不知悔过,依旧我行我素.她把这种霸道且不知耻的行为称作快乐.
结尾----在月亮都感到一丝困倦的时候,她依旧在灯下执迷不悔……
开头---- "the elephant is only three years old<这只大象只有三岁>！"how lovely it is！"熟悉的对白又一次在耳边响起,忘不了那对美国姐妹开心的笑容.是那次实践,让我敢于与陌生人讲话,让我学会了乐于助人,让我交到了两个特别的朋友.
结尾----那真是一次有意义的令我难忘的实践！
开头---- "行百里者半九十",当我第一次看到这句格言的时候,怎么也弄不清它的意思.走一百里路,已经走了九十里,还差十里,就到达目的地了.为什么说这才刚走了一半呢？我带着这个问题去问老师.老师讲解了半天,我还是将信将疑,可是没过多久,在一次体育课上却有了亲身体验.
结尾----是啊,十里对九十里而言是短的路程,但却是关键.在体育运动上,短跑的最后一秒,跳高的最后一跃,足球场上的最后一记射门,不都体现出"行百里者半九十"的道理吗？只有在最后关头冲上,才能获得成功,反之,则功亏一篑.
在学习上、生活上乃至人生道路上,止步于九十,前功尽弃的现象还少吗？就我自己而言,不也从止步于九十中得到了教训吗？"行百里者半九十"道出了多么深刻的哲理.
开头----我曾因不懂得珍惜而失去了一份真挚的友情.
结尾----现在我有了新的朋友,我们都懂得珍惜友谊的来之不易,所以我们栽下的友谊之花开的很美很美,像一朵洁白无暇的白百合.但每当空闲的时候,我总会想起我失去的那份失去的友情.这样,我就再一次认识到："人们总是在失去后才懂得珍惜."朋友,珍惜你的所有吧.不要等失去后再去品尝那无奈与悔恨交织的滋味.尤其是要珍惜那来之不易的友情.
开头----每个人生活在这个世界上,都一定有父母,一定有长辈.小时候,虽然常听父母教育我"做人要有孝心",但是,说实话．我对孝心的理解并不深,直到那一天…
结尾----回家的路上,我拉着爸爸的手,他比我足足高出两个头.我感到他越发高大起来,不光是身材,更是心灵上的某些东西.我仰脸大声告诉爸爸："爸爸,我从你身上学到了做人要有孝心的道理.""噢,是吗?"爸爸笑了.我发现他的笑与爷爷的笑很像.我暗下决心：我要像爸爸对待爷爷一样对待我的父母与所有长辈.
开头----月色皎洁,一如闪亮的白绸,宁静而安祥地弥漫.我握着母亲的手站在街口,等放晚学的弟弟归家.并不冷,然而街静人空,我等得焦急不耐,母亲却等得耐心又耐心,遥望着那条很宽很白的路,母亲说："一直这样等,惯了."我的心悚然一动,目光在母亲单薄的身影里模糊了.
结尾--眼前晃动着月光里母亲静立的身影,才知道不论经过什么,我记忆中的那些夜晚永远美丽如初.
开头----多少往事,在我的脑海中留下过一朵朵浪花.终于,随着记忆波涛的流逝,残留的记忆逐渐淡漠了,但每当我打开抽屉,一本精美的集邮册出现在眼前时,思绪却常常将我又带回一生的启蒙地
童年生活像一条小河,欢快地流过.有许多趣事,就像金色的小鱼,在我记忆的小河里,游来游去……
开头---- 生活像一曲交响乐,误会和矛盾都是难免的,如果人人都以一种狭隘的心理去对待,那无非会给不愉快的插曲再添上一个不和谐的音符,而博大的心怀,宽容的胸襟
这几天,家里像个冰窖,冷得出奇.我说的"冷"是气氛"冷".妈妈沉着脸,一言不发；爸爸一脸"官司",沉默不言.我和姐姐也不敢大声说话,生怕引爆了家中的"炸弹".
[篇二：小学作文的开头和结尾]
开关与结尾
小学作文开头的方法
作文的开头是非常重要的,它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心,都有着重要的作用.开头要引人入胜,激发读者阅读的兴趣.
开头的方法很多,常见有：
1．开门见山法.
这种方法是文章一开头,就直入正题,把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来,让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动.这种开头一下子就能吸引读者的注意力,而且还不会跑题.例如《课间十分钟》一文开头：
下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜欢的课间活动,校园里顿时沸腾起来.这个开头就点明了时间——"下课",地点——"操场上",人物——"同学们",事情——"课间活动".非常直截了当.
2．提示中心法.
这种方法是一开头就点明全文的中心,使读者对文章的中心思想有一个明确的了解,我们看看下面的开头.
"生活在集体中间是幸福的,两年前,我深深地体会到这一点."
这是《生活在温暖的集体里》一文的开头,文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事,从而揭示了同学们互相关心,团结友爱,生活在集体中多么幸福.这一中心.
3．描写引入法.
描写人物和景物来开头,这种方法就是描写引入法.描写人物就是在文章的开头,对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写,以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果,描写引入法中还有一种是以描写景物来开头,也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写,以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用.
4．设置悬念法.
在写事的文章中,我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写,以引起读者的疑问,然后再记叙事情的起因和经过,这种开头的方法叫设置悬念法.这种方法可以激发读者强烈的兴趣,如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上,我和表姐一块儿去买菜.走到菜场的北口,我就看前面很多人.我和表姐紧走几步,也围了过去……
5．对比法.
在文章的开头,把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间,不同方面的情况作对比介绍.运用对比法可以使描绘的形象更为突出,增强文章的表达效果,给人留下深刻的印象.
6．回忆联想法.
由人、事、景、物、等引起回忆,联想、引出下文,展开情节,这种方法就叫回忆联想法.运用回联想法开头,给人一种亲切,自然的感受.
7．对话开头法.
以人物的对话开头.这种开头起笔自然,往往给人以新鲜的感觉.采用对话的形式开头,一定要把对话写得精彩有意义,紧扣中心.
而作文开头的方法,还有很多,像引用法,叙事法,故事引入法,提出问题法等等,不同体裁,不同内容的文章要行选用不同的开头方法,即使是同一篇文章,也可以有不同的开头方法.你看,同样一篇文章就有不同的开篇方法.因此,一篇文章怎样开头,采用哪种方法,一定要从文章中心表达的需要出发,适应不同体裁的特点做到新颖明快,言简意赅.俗话说,良好的开端是成功的一半,我们只要掌握作文开头的方法和技巧,联系实际,勤于练习,就能写好开头,为写好全文打下基础.
小学作文结尾的方法
文章的结尾和开头一样,没有固定的格式.但结尾的方法,并非是不可
捉摸的,从许多人写作实践中,有不少写好结尾的经验和方法,可以借鉴,受到启发,从而开拓结尾的思路.
下面介绍几种常用的结尾方法：
一、概括全文.如小学语文课文《美丽的小兴安岭》,用"小兴安岭是
一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园"结尾.这个结尾概括了全文
内容,给读者留下了非常鲜明的印象.
二、交代结果.如小学语文课文《黄继光》的结尾："战士们像海涛
一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人."这就交代
了事情的结果,从而结束全文.
三、写出感受,总结全文,点明中心.如小学语文课文《登山》,作者在
记叙了列宁和巴果茨基一起走过了那条危险的小路后,在结尾时写道："就是因为我害怕它.我们不应该让害怕把自己压倒,得每时每刻、随
时随地锻炼自己的意志."最后一句,写出了感受,总结了全文,点明了中心.
四、篇末点题.如小学语文课文《下雪的声音》,最后一句就是篇末点题:下雪的声音,春天的序曲.
五、表达感情和愿望.如课文《十里长街送总理》的结尾："……灵
车渐渐地远去了,终于消失在苍茫的夜色中了.人们还是面向灵车开去
的方向,静静地站着,站着,好像在等待周总理回来."又如课文《形形色
色的植物》结尾："植物世界里的故事和秘密是说不尽的,还有许多秘
密正等着你去发现呢."
六、首尾呼应.这种结尾方法有多种形式,有的是用相同的句子呼应,
如作文《各就各位,预备——》,用"各就各位,预备——"开头,记叙了
参加体育测试,联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备,最后又用"各就各位,预备——"结束全文.还有一种是开头设问,结尾回应开头的
设问.如小学语文课文《海底世界》的开头是"你可知道,大海深处是
怎样的吗？"结尾是"海底真是景色奇异、物产丰富的世界！"
七、给读者留下思考和回味的余地.最常见的是结尾用个省略号.用省略号结尾,可以促使读者去思考、回味,但使用的时候必须注意的是,文章本身要有可以给人深思、回味的内容,不能结尾时没话可写就随便
来个省略号.
除以上这些结尾方法外,还有许多其他的结尾方法.对小学生来说,这
些结尾方法在写事的时候可以灵活选用.不过,可不能生搬硬套.
[篇三：小学作文开头和结尾的写法]
小学作文开头和结尾的写法
一篇作文一般是由四个部分组成,即题目、开头、中间、结尾.古人把作文的开头、中间、结尾,比喻成凤头、猪肚、豹尾,大概的意思是：
"凤头"是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮.
常言道：万事开头难,很多同学在写作文的时候,常常感到不知如何下笔.今天老师教大家一个作文的开头写法：扣题
1、扣题：把题目中的字或词写进第一段中.
2、定位：确定写作的范围,写哪方面的内容.是写人、写景、状物、
还是叙事？
3、表观点：即对所写的人或事,是喜是恶,是褒是贬,表明自己的观点. 例1、人教版第五册课文《爬天都峰》的开头：
"暑假里,爸爸带我去黄山,爬天都峰."
把题目中的字或词,写进第一段中,就叫"扣题"就是这么简单！
扣题：爬天都峰
定位,表观点：爸爸带我去黄山,爬天都峰透露出喜悦的心情
例2、人教版第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：
"西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨.那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方."
把题目中的字或词,写进第一段中,就叫"扣题".无比简单！
扣题：西沙群岛、物产丰富
定位表观点：西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方表示赞美的观点. 例3、第七册课文《颐和园》的开头：
"的颐和园是个美丽的大公园."
把题目中的字或词,写进第一段中,就叫"扣题".就这么简单！
扣题：颐和园定位表观点
定位、表观点："颐和园是个美丽的大公园." 表示赞美的观点.
作文题目：《我的父亲》.
一、直接开头法
我的爸爸个子矮矮的,背微驼,走起路来一巅一巅的,象个瘸子......
这是一种学生用得最多的开头法,也是最简单的一种.这种直通通的开头,往往容易使文章显得平淡.下面介绍四种鲜活的开头法.
二、用经典句子开头
1、用诗词开头.
"莫等闲,白了少年头."我的爸爸四十多了,白了头,可是依然很平凡......
2、用俗语开头.
中国有句俗语叫做"三棒槌打不出一个屁来."我的爸爸就是一个不爱说话的人......
还可用用对联、用成语开头等等.
三、用声音开头.
1、用歌声开头.
"笑蜜蜜,你笑得甜蜜蜜,好象花儿开在春风里."快深夜十一点了,我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌,我在床上翻来覆去,不能入睡,真是好心烦啊,明天还有语文考试......
2、用响声开头.
"皮哒,皮哒."深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声,一定是我
的爸爸打麻将回来了,可能这次又输得很惨......
还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等,凡是可以出声的都可以用来开头. 五种小学生作文开头法
四、由一种东西想到另一个东西开头.〔联想开头法〕
每次放学回学,看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车,我就想起了我的爸爸.他就是用这辆自行车送我上幼儿园的......
五、用结果开头法.〔倒叙法〕
我们全家人正在吃晚饭,我的爸爸一边吃一边看电视.他突然站起来,
发疯似地大叫："中了,中了."原来他中了500万的彩票.全家人跳啊,笑啊,哭啊,大家高兴得手脚不知往哪儿放才好.我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起......这5类方法可以派生出多种方法,用好了这些方法,作文的开头就会变得容易起来,作文就能抓住人,就能写得活灵活现、丰富多彩.
文章的开头,是文章结构的有机组成部分,它在文章中有着特殊的地
位和作用,古今中外历代的写作者都特别重视文章的开头,称之为"凤头"或"爆竹骤响".开头写得好,才能引起读者阅读的兴趣.因此,小学作文教学中,我们应把教给学生如何开头作为一个重头戏.
那么,究竟如何才能写好文章的开头呢？小学作文以记叙文为主,因此,我认为它的开头应遵循以下两点原则:
第一,文章开头要尽快入题,少绕弯子,切忌拖沓冗长有的学生在写作时,为了凑字数,开头写得特别长.
比如,在写命题作文《校园一角》时,有的学生先介绍了学生学校的位置,又写了"我"家与学校的距离,接着写了学校的老师与同学,最后才写出"我"喜欢的校园的某一角落,这样的开头实属"下笔千言,离题万里".
开头入题不能太慢,但也不能太急.同样写《校园一角》,有的学生的开头写成"校园一角在操场的西边,那儿有??"这样的开头似是开门见山,
却缺少必要的铺垫,写到下边就无话可说了.因此,一定要选一个恰到好
处的入题点,既能开门见山,直接或间接入题,又不能入题过急,给人一
种形式紧迫的感觉.
一篇文章除了要有一个好的开头,还要有一个精彩的结尾.好的结尾
可以起到突出中心,启发和激励读者的作用.因此,我们写作文时,不仅
要很好地考虑开头,还要认真地琢磨结尾.一篇文章应该如何结尾,要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定.不同的文章有不同的结尾；
同一题目、同一题材的文章,也可以有多种多样的结尾.
小学作文结尾的指导
文章的结尾概括起来,不外乎以下几种,第一种,表示叙述事情的完结；第二种,需要对全文作一个总结,使人更清楚作者写这篇文章的目的；
第三种,给人以启发和教育,让读者去思考,去体昧.
1、篇末点题法.这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读
者丰富想象力.例如《井》的结尾是这样写的："这就是我们村的井."
这个结尾只有短短的一句话,既简洁明快,又有点题的作用.再如《故乡
的榕树》的结尾："我爱故乡的山山水水,更爱故乡的大榕树."这句点
明了题意,也对自己热爱家乡,喜爱榕树的情感作了一个总结.《小镇的
早晨》结尾"小镇的早晨多美呀！"是
对"小镇的早晨是恬静的"、"小镇的早晨是热闹的"、"小镇的早晨是
紧张的"三段的一个总结.
2、点明中心法.有些文章,还常紧扣中心来结尾.比如《第一次拖地》一文的结尾看着干净的地面,我觉得收获很大,因为我不仅学会了拖地,还懂得了一个道理；做事前虚心请教,掌握要颔,学会做事就不难了.
3、水到渠成法.许多人写事、写景、的文章,在叙述事件,介绍人物或描写景物后,文章也就自然结束了,这种结尾的方法就叫"水到渠成法".像《恩来练字》这篇文章,写的是"恩来练字"的事,结尾写道："恩来
又拿起毛笔,把那两个字认真地重写一遍."这种结尾,自然,朴实,让读者觉得可亲、可信！
4、直抒胸臆法.我们知道,一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的,这情感是在字里行间流露出来的,尤其到了结尾,作者的感情已达到高潮,往往要直接抒发出来,我们称它为"直抒胸臆".如《在九仙山上看日出》的结尾："啊,整个世界充满了无限的生机！这景色感染了我,激发了我,我仿佛已经融入到朝阳的光辉中.
5、首尾呼应法.有的文章首尾呼应,给人结构完整、严谨；上下连贯,逻辑性强；深化主题,画龙点睛；印象深刻,弥久不忘等效果.如《九寨沟》中"雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑"是对第三段的总结,"异兽珍禽"是对第四段的总结,"九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境"是对全文的总结,又和"一进入景区,就像到了一个童话世界"呼应.《白鹭》"白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗"与开头"白鹭是一首精巧的诗"相照应,且变化中又强调.
文章首尾的呼应_六年级作文
文章首尾的呼应_六年级作文 文章首尾的呼应 同一个内容，在文章的开头和结尾都写到，这样的写作方法叫首尾呼应。恰当地运用首尾呼应的方法，能使文章前后连贯，结构严密，首尾呼应有不同呼应的方法，常见的有:①情意呼应这种呼应方法，开头立足于“情”，结尾侧重于“意”，使读者受到感染，产生共鸣。如语文课本第十册《林海》，课文开头写作者刚到大兴安岭时，“脚一落松针上”，“手摸到那些古木”，就感到大兴安岭是“那样的亲切与舒服”;结尾写作者从大兴安岭的美丽与建设一体，人与人的关系密切，深深地体会到大兴安岭“亲切、舒服”的意。全文围绕兴安岭这个悦耳的名字是那样亲切与舒服展开叙述，首尾呼应，抒发了作者对大兴安岭喜爱赞美之情。②因果呼应如，语文课本第八册《抢险》，开头写了:“一天夜里......忽然天崩地裂一声响，堤决口了。”这是事件的原因。 结果怎样呢?这是读者所关心的。文章结尾作了交代:“黎明的时候，决口终于合龙了。”文章首尾呼应。③诗文呼应引用诗文开篇结尾，语言简练优美。如，第九册《桂林山水》，开头引用名句“桂林山水甲天下”开篇，结尾又引用诗句.‘舟行碧波上，人在画中游”概括，表达了作者对桂林山水由衷的赞赏之情。④揭题点题呼应这种呼应方法，文章一开头就揭示题意，结尾再点明题意，这样使文章前后联系紧密，使读者对文章内容理解得更深刻。如，第十册《养花》，文章开头就揭示了题意:“我爱花，所以也爱养花。......把养花当作生活中的一种乐趣......”;文章 结尾又点明了题意:“既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。” ⑤设疑解疑呼应这种呼应方法，开头设疑，引人入胜;结尾解疑，富有启示。如，第十册《彩色的翅膀》，课文以叙述小高带着昆虫回岛开头，使读者产生疑问，这是为什么。课文结尾叙述了小高带的昆虫己在岛上安了家，使读者解开了疑问，原来带昆虫到海岛，使海岛更美好，昆虫在岛上张开了彩色的翅膀，预示着小高已在海岛上扎下
求首尾呼应的作文的开头和结尾尽量简短
求首尾呼应的作文的开头和结尾尽量简短描写思路：在描写首尾呼应的作文时，要注意开头与结尾要照应，也 就是文章饥吵的开头与结尾提到同一件事物或语句。其范例如下： 1、十六年前的回忆。 【开头】1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经16年了。 【结尾】过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？ 记住，昨天是你爹被害的日子。”我又哭了，从地上拾起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母 亲微微点了一下头。 2、妈妈的手。 【开头】人人都有一双手，可每个人的手并不一样，科学家的手，智 慧之手；画家的手，丹青之手；医生的手，回春妙手，而我却希望有一双 妈妈那样的手，巧手。 【结尾】妈妈手工好，厨艺好。说真的，从小就希望有科学家的智慧 之手，画家的丹青之手，医生的回春妙手，可现在，我希望有一双像妈妈 那样的巧手。 3、难忘的她。 【开头】下课铃响了，我坐在草坪上，听秋风妹妹诉说；我想起了她，她稚嫩的声音在我的脑海里徘徊，她那天真的脸庞印在我的心里；每当想 起她，我就会忘了世界，忘了自己。
【结尾】一阵秋风吹来，吹乱了我飘逸的长发，落烂旦侍叶纷纷落下，地上的小草跳起了优美的。 4、我喜欢饶老师的语文课。 【开头】饶老师是我们班的语文老师，她上课语言准确生动，声调抑 扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的吸引力，我们最喜欢饶老 师的语文课了。 【结尾】饶老师就是这样上语文课，她以丰富的情感，迟缺创造出一 种具体生动的情境，带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索，我们最 喜欢饶老师的语文课了。 5、一件难忘的事。 【开头】转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气……但有一件事让我记忆犹新，历历在目。 【结尾】童年记忆中许多事都已经失去了颜色，唯有此事依旧保持光 鲜色彩。
六年级作文之小学写事作文开头结尾
小学写事作文开头结尾 【篇一：小学生写人的作文开头和结尾】 小学生写人的作文开头和结尾敬爱的老师开头段一、开门见山法（温暖的感觉）提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。二、外貌描写法 1、（我的作文 老师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文 老师。他也是我见过的最会创新的老师。 2、（）曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五（2）班的教室，第一次见到你的时候，便被 你那温和的神情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现 出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪慧。三、内心独白法 1、（慈祥的老师）从小到大我最 崇拜的人物，便是老师。以前是觉得当老师很威风，很神气。现在 我从一个人的身上了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物， 而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、宽容的心的真正的老师。2、（）李老师，您不光是我们的良师，而且是我们的益友。从您接我们班那天开始，我就喜欢上了您，您 有您自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课 文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了不少的课外知识和 历史典故。四、言语开头法 1、（奇迹）“病得那么严重，怎么会来呢？”“就是，还是上习吧！”“那可不一定。”“……”教室里乱成一团，大家都纷纷议论着，谁都知道，谢老师的女儿生病了，为此，谢老 师也累病了。“唉，这节数学课又上不成了！”我扫兴地摇摇头，“老 师来了！”一个同学从门外跑进来，“谢老师来了！”“来——了？”我 惊异地说。他怎么可能来呢？ 五、运用修辞法 1、（伟大的老师）有人说，老师像，用勤劳的双 手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了 自己……我认为，老师是最伟大的。 2、（最可爱的人）我爱您，老师。您是我心里最伟大的人。老师您就是园丁，我们就是种出来的 花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花； 您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的大雁。老师您每天给我们带 来的是光和热，是知识，是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的 作业本和欣慰的笑容。无情在天是这样，您是世界上最可爱的人。3、
首尾呼应的开头结尾写作文
首尾呼应的开头结尾写作文 一件难忘的事转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。 回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气……但有一件事让我记忆犹新，历历在目。 星期下午，因为晚上有客人来，所以妈妈带我到农贸市场，市场上人山人海，由于我还要买钢笔。 情急之下，我们来到了路边一个卖菜的小摊上买菜。摊主是一位老爷爷，一看就知道是位饱经风霜的地道老农民。 妈妈上前问了价钱，便开始与他谈判。可那卖菜的人斤斤计较，怎么也不肯降低半角钱。 我在旁边不耐烦的催着妈妈，妈妈也着急了，便匆忙称上菜付上钱，火火地走了。谁知到了半路上，妈妈才发现钥匙不见了，怎么办？待会还有客人要来呢！想到这里，妈妈脸上露出了失望的表情。 “肯定是忘在那摊子上了，丢了东西，谁会还给你，更别说那斤斤计较的老头了。你自认倒霉吧！” 经过一翻激烈的思想斗争，妈妈还是决定回去碰碰运气，于是我们又朝市场的方向奔去。 到那里时已经是傍晚时分了，市场上人不多了。在昏暗的灯光下，我们看到了那位老大爷还在那儿，眼睛向四处望着，像是在等人。 我和妈妈走上去，老爷爷认出了我们，他用那长满老茧的手把钥匙递给妈妈，妈妈向他会心地点了头，我们三个都开心地笑了。望着眼前着朴实的老大爷，我还能说些什么呢？一股愧疚感由然而生。 祝愿老人一生平安！童年记忆中许多事都已经失去了颜色，唯有此事依旧保持光鲜色彩。 中考作文开头结尾写作技巧一.开头技巧1.开门见山， A.欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。 ——《同桌》她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》直截了当，自然交代，平引下文我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
[五篇首尾呼应的作文]首尾呼应5篇
[五篇首尾呼应的作文]首尾呼应5篇 首尾呼应篇(1):她影响了我 她影响了我 在那个小角落里，一个不起眼的女孩，但在任何事上都是那么的认真。也正是她影响了我。 记得一次写作文，所有同学都交了作文，伴着下课铃的敲响，一窝蜂地涌出了教室。我和一个朋友也准备出去散散心，便去找她。谁知，她一口回绝：“等一下，我要把作文写完。”我们看她只剩最后一点儿了，就准备等她写完再一起出去。 只见她想了想，右手拿笔敲了几下桌子，写下了几个字，再望了望头上白白的天花板，嘴里还碎碎念道：“不行，这样不太好吧。”也不知她在跟谁说话，低下头用修正带涂掉了那几个字，咬咬笔头，在纸上列下了各种结尾的方法：开门见山，首尾呼应。。。。。。各个方法，她都一一试用，最终选择了首尾呼应，与题目开头相互对应，大喊一声：“想到了！”便又伏下身子，圈着手，奋笔疾书，在作文本上龙飞凤舞地写下了四行字，随着长舒一声，她直起腰板：“写好了。”我和朋友一听，立刻说：“那走吧。”可她一变脸：“走什么走，我还要再思索思索，看哪里语句不通，有错别字呢！” 于是，她又低下头来，将笔横着放在胸前，用手稍微将本子捧起一点，像鲁迅先生那样，小声地读出来，一句一句地渗透；一词一词地琢磨。。。。。。仿佛是捧着一只玉器在精雕细琢地打磨呢。她可不是一般的检查，而是一边读一边在思索，和题纲在对照，哪一小节过关了，便在题纲上打一个小勾。有时停笔想想，有时还问我俩用什么句子，词语好不好，是否偏题，题目拟得形不形象。终于整改了三四遍后，她才放心下来，让我俩看看行不行，就交给了老师。看着她走上讲台的背影，我和朋友都不禁面面相觑。 过两天，作文发下来了。我首先回过头看她，她的脸上露出了满意的笑容。虽然，我们离得很远，我却仍仿佛能看见她本子上数不尽的波浪线，无数的批注。我下课去她的座位上取经，问她：“你作文怎么写这么好？”她一脸
首尾呼应的作文800字(优秀范文4篇)
首尾呼应的作文800字(优秀范文4篇) 关于首尾呼应的作文800字，精选5篇优秀范文，字数为800字。每个人都有自己的手，它可以给人带来温暖，可以给人带来快乐。我的手是多么的巧呀！。 关于首尾呼应的作文800字，精选5篇优秀范文，字数为800字。每个人都有自己的手，它可以给人带来温暖，可以给人带来快乐。我的手是多么的巧呀！。 首尾呼应的作文(优秀范文)：1 每个人都有自己的手，它可以给人带来温暖，可以给人带来快乐。我的手是多么的巧呀！ 我的手是多功能的，它可以给人带来方便和帮助，可以做出香甜的饭菜，可以给人带来温暖，还可以变成美味的饭菜等等。我的手是多么的巧呀！ 我的手是多么的巧呀！我可以变成许多美味的饭菜。我可以变成美味多样的饭菜，可以变成美味可口的菜，让人吃了之后，口齿留香。 我可以变成一个神奇的魔术师，可以变成许多神奇的东西，可以变成许多东西，可以变成许多东西，可以变成许多东西，可以变成许多东西，可以变成许多东西，可以变成许多东西，可以变成许许多多的东西，还可以变成许许多多的东西。 首尾呼应的作文(优秀范文)：2
在一片绿色的草地上，生长着一朵娇嫩的花儿，她就是我的家，有幸的我们家有一株花，这株花儿不大，但是她很美丽，她的花瓣是淡的，在阳光的照耀下，花瓣的光泽发亮，像一颗闪亮的宝石，花瓣的底部是深红色的，花蕊是白色的，花蕊是深紫色的，花蕊中间有一个小孔，那里是什么呢？原来是一颗颗小小的种子啊！每天早晨，我都会看见花儿在朝我微笑，每当夜晚我睡觉时，花儿在灯光的照射下，像一颗颗闪闪发亮的宝石，一阵微风吹来，花儿摇摇摆摆，好像在对我点头问好，每当我做完作业，我都会去看花儿，我觉得花儿在为我唱歌，它的歌声像一位歌者在唱，我觉得它唱得很美，它唱着唱着，我就进入了梦乡，当我第二天早上醒来后，我看见花儿在向我点头。 当我在花瓣上沾满了露水的时候，就是妈妈最幸福的时候，每当我做错了什么事情的时候，妈妈就会批评我，妈妈就说，不要怕，我会一步一步向你走过来的，每当我做错了什么事情，妈妈就会告诉我，妈妈是为你好，每当这时，我就会觉得很幸福！ 每一次我做错了什么事情，妈妈都会耐心地教导我，当我遇到什么事情，妈妈总会帮助我。每一次，妈妈都会把我的错题给我一个一个地讲，她会讲一些做人的道理，当然，妈妈还会讲一些我不懂的知识点，让我明白这样做对不对！ 每一次妈妈都会带着笑容给我讲一些做人的道理，妈妈总是在我最困难的时候，给我鼓励，在我最需要帮助的时候，给我帮助，妈妈就是我们家的一个最幸福的人！
首尾呼应的作文6篇(共16页)
首尾呼应的作文6篇 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 小学作文首尾呼应的作文篇(1):满分作文：私人诊所 满分作文：私人诊所告诉你们一件事，本人最近新开了一家"私人诊所"，如今已有病人光顾，而且有的已经康复。此类病症医学上罕见，特公布几个病例记录，以扬本诊所名声。? 病症一：文明病? 病人自述：我这人年纪轻轻，总想玩耍、休息。如果没有记错的话，至看病前为止，还没有萌发过帮助其他人的念头。? 分析：此病症并不少见，医学上称为"文明病"。所谓文明病，症状--懒惰，一天到晚想吃想玩，不想着做事，梦想着"天上掉馅饼"。? 药方：立即送去军训。? 后记：据病人父母说，军训回来后，就觉得她像变了个人似的，终日闲不住，老抢着干活。?病症二：红眼病? 病人自述：自己总见不得别人好，老想奚落人。? 分析：此种红眼病，通俗地说，就是"忌妒"。? 药方：该病甚难医。开一处方，供试服--故意让她一直名列前茅，让她也尝尝被忌妒、遭人奚落的滋味。? 后记：据班上同学透露，服此药后，情况有所好转，但还没能彻底根除，再过一个疗程，相信能够痊愈。? 病症三：胸窄病? 病人自述：我一生好结交朋友，却从没有个知
心朋友。虽然自认为有"宰相的胸怀"，但每次都是因为一点点小事而"饱受"失友之痛。? 分析：病根主要在于过分的自尊自爱，不能够容忍别人对自己的一点伤害，甚至是一丝一毫。? 药方：此病为医学上的难症，药方很多，但见效甚微。比如：遇到矛盾时，尽量敞开胸怀。这种方法存在弊端：心眼小，毕竟是本性，"江山易改，本性难移"嘛！想在很短的时间里改变自己的本性，何异于上青天？还有一种偏方：情绪难以控制时，喝上一瓶"旺旺"降火气饮料。? 后记：正在试药期，疗效有待于临床验证。? 对了，忘了介绍一下，那位"幸运"的病人，正是鄙人；而这个"庸医"，也是鄙人--一个茫茫人海中的无名小卒。亲爱的朋友，我的"私人诊所"每天正常营业，若有空暇，欢迎来坐坐！点评：这篇文章颇具创新性。取材于现实生活，具体内容就是"文明病""红眼病""胸窄病"等"几个病例记录"，切中病灶及其弊害，对症下药，追踪效果，求真求是，警启人生。形式上的片断组合使文章的主体结构并列端庄，每个"病例"均以"病症--病人自述--分析--药方--后记"的程式记录显现，条理清晰，笔调郑重，语言轻松幽默。开篇故作悬念，引人入胜，卒章开诚布公，洞悉本相，首尾照应，浑然一体。醒目之题，诙谐之风，令人实难舍读。(鲁修贤)首尾呼应的作文篇(2):关于母爱的话题作文700字与众不同的爱
六年级首尾呼应的写景作文500字_优秀作文范文_
六年级首尾呼应的写景作文500字 提起课,学生害怕,老师烦恼。主要有两点:一是不知道写什么;二是不知道怎么写。你想知道六年级首尾呼应的写景作文怎么写吗?下面是小编为大家整理的六年级首尾呼应的写景作文，一起来看看吧! 六年级首尾呼应的写景作文篇1 雨——每个季节都会有，春天的雨代表着万物的苏醒;秋天的雨象征着丰收的喜悦;冬天的雨蕴含着团聚的味道;而夏天的雨弥漫着活力的气息。 闷热的傍晚，人们依旧在自家的门口乘凉，却不知天空正被乌云一点点侵蚀着——一场暴雨即将来探望大地。忽然，一阵大风吹动着树叶，天地间仿佛已被黑暗占据，大风就像变成了一个不分善恶的魔鬼折磨着生灵。人们像早已知道暴雨要来临，纷纷赶回家中。而这时，大雨已经迫不及待的要来看望大地。“噼里啪啦”雨已经来袭，狂风夹着暴雨为所欲为，更加变本加力。就连大树伯伯也无发抵御住它的攻击，左右摇摆，仿佛早已被连根拔起，树叶伴着大雨正在哭泣，投诉着这群捣乱的孩子。 路上变得冷冷清清，只有一些没来得急回家的人们在迎接大雨的洗礼。周边的河塘正在暴涨，水里的鱼虾也在翻滚着。雨敲打着世界万物，奏出一场夏天的雨。这场雨带给了人们夏日的清凉，同时也是送给农民伯伯的礼物，庄稼也不会在因为夏的焱热而枯死，这场雨来的真是及时。不过同时他来的急，去也是急匆匆的。天空放晴，夏天的雨后，空气变得更加清新，而凉爽仿佛还没体验够大地的快乐，恋恋不舍的。 这就是夏天的雨，弥漫着活力的气息。 六年级首尾呼应的写景作文篇2 一走进学校，就可以闻到一种很清新的空气。 我的学校又大又美丽，最希望的是：会有很多人来欣赏我们校园里德“植物园”! 植物园里面有一个鱼池。很多人常常会被鱼池迷住了。鱼池里面
温情作文开头结尾前后呼应(排比句)
温情作文开头结尾前后呼应(排比句) 1、暑假是什么？暑假是一边吃着冰淇淋，一边读着自己心爱的书，那一个个性格鲜明的人物，时时刻刻都牵动着你的心，让你随着曲折的故事情节，时而高兴地大笑，时而悲伤地痛哭，时而愤怒地拍案而起。 2、父母的爱像春天的雨露、夏天的甘泉、秋天的果实、冬天的暖阳。 3、一次机会，让我更加勇敢；一次机会，为我增加信心；一次机会，将我引入成功之路！ 4、梦想，犹如一阵风，吹向未来；梦想，犹如一艘船，飘向远方；梦想，犹如一盏灯，点亮明天。 5、童年是一个日记本，里边记录着我儿时的每一天。童年是一个漂亮的宝盒，里边装着我儿时的喜、怒、哀、乐。童年是一本相册，里边照应着我儿时的记忆。童年是一块美味的巧克力，咬一口，令我想起了儿时的甜蜜。 6、雨后的天空很蓝，像用清水洗过的蓝宝石；像织得很精致的蓝缎子；像冰莹透彻蓝水晶。 7、命运是手掌中的条纹，掌握在手的曲线；命运是心灵间的悸动，不经意间的回首；命运是灵魂里的辗转，历尽沧桑的圆满。 8、月亮时而又像一位魔术师，一会儿圆得像玉盘，一会儿弯得像一把弓，一会儿又像一叶小船，一会儿又像一个苹果被虫子咬了一口，真是变化多端，千姿百态。
9、感动是易碎的玻璃，透明又清脆着；感动是白色的水晶，洁净又无暇着；感动是透明的琥珀，美妙又神奇着；感动是奢华的钻石，闪亮又夺目着；感动是耀眼的珠宝，光彩又高贵着。 10、敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。 11、老师，是辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵；老师，是舍己为人的红烛，燃烧自己，照亮他人；老师，是灵魂的工程师，为打造出祖国的栋梁，奉献出自己宝贵的青春。 12、苦难是财富，苦难是洗礼，苦难是哲理。 13、看一处美丽风景，赠你一份闲适温馨；读一段优美词句，送你一方宁静天地；听一曲曼妙旋律，让你一周幸福甜蜜。但愿国庆好心情一直伴随着你！ 14、我爱学校的教室，因为教室让我获得了丰富的知识；我爱学校的操场，因为操场让我拥有了健康的身体；我爱学校的老师，因为老师让我成为了优秀的学生；我爱学校，因为学校把我培养成了一个有用的人才！ 15、自强能让人在黑暗中看清前方的光亮，自强能让人在荒漠中寻到清源，自强是振作的呼唤，自强是让人清醒的耳光。 16、机会是什么？是全新的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。 17、夏天的绿没有春天绿得娇嫩；夏天的绿没有春天绿得陶醉；夏天的绿没有春天绿得妩媚；也没有……但是它绿得清爽，绿得活力，
六年级作文——好的开头、结尾
在学生作文时，我们总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头”和有力的“豹尾”。 凤头： 常见的二十种开头方法： 1.外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。 如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。 2.性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。 如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈妈〉〉） 3.开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。 如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友》） 4.环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。 如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。选自《那天，我真后悔》 5.巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1.反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。 如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》） 6.心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。 如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自《第一次登报》） 7.形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。
六年级写事的作文开头与结尾
六年级写事的作文开头与结尾 1. 六年级写事作文开头 精彩开头人言岁月匆匆如东逝水，人言人生如朝霞，日出则，可日子依旧稳妥地前行，不紧不慢，不焦不躁，一切仿佛依然还循着季节的节拍，从春光烂漫到夏柳成荫，从秋风熏香到冬水冰肌。 我蹦蹦跳跳这一路前行，眨眼间，迈进了中学的门槛。日子从身边悄悄溜走，不经意间我们都长大了。 闭上眼睛，回首往事，一切仿佛就发生在昨天，匆匆浮现在我眼前，又似乎发生在很久很久以前，以至于当我睁开眼睛时竟找不到半点痕迹。精彩结尾时间如梭，一眨眼，五年过去了。 五年中有多少辛酸，苦辣和喜悦，成功。都入过眼云烟，消失在记忆的最深处。 2. 六年级写事作文开头结尾 人言岁月匆匆如东逝水，人言人生如朝霞，日出则，可日子依旧稳妥地前行，不紧不慢，不焦不躁，一切仿佛依然还循着季节的节拍，从春光烂漫到夏柳成荫，从秋风熏香到冬水冰肌。我蹦蹦跳跳这一路前行，眨眼间，迈进了中学的门槛。 日子从身边悄悄溜走，不经意间我们都长大了。闭上眼睛，回首往事，一切仿佛就发生在昨天，匆匆浮现在我眼前，又似乎发生在很久很久以前，以至于当我睁开眼睛时竟找不到半点痕迹。 童年的事比天上的星星还要多，数也数不清。有的让人乐呵呵，有的让人翘嘴巴，有的让人“哇哇”哭，有的让人。。.在我的脑海中，有一件发生在我身上的傻事，我一直都没有忘记。 时间如梭，一眨眼，五年过去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悦，成功。都入过眼云烟，消失在记忆的最深处。 3. 我的六年级作文开头结尾（写事的）可抄袭,但是要优美 难忘是什么？难忘是一颗耀眼的星星，让人琢磨不透；难忘是一株娇艳的花朵，绚丽芬芳，优柔寡断；在我心里，难忘是甜的，酸的，辣的。
六年级作文之小学作文开头结尾首尾呼应
小学作文开头结尾首尾呼应 【篇一： 精彩的首尾呼应式的开头结尾】 xx较好的首尾呼应式的开头结尾 开头--- 一天的南戴河之旅结束了，躺在柔软的床上却辗转反侧，耳畔时 传来涨潮的声音，像雷霆在怒吼。此时，我心中的大海也在波澜起伏，海浪声 又把我带回到了昌黎黄金海岸的滑沙场•…结尾-----再次回首仰望这神韵别致的 沙山，第一次滑沙时美丽而飘逸的曲线深深地印在我的脑海中。记不清是哪个 名人曾经这样说过： “第一个燕子不是春天。但是没有第一个燕子，春天是不会来的。”对，第一次的发现都是出乎意料；第一次足迹都令人骄傲；第一次成功的微笑都是新 感觉。第一次已经证明： 正是无数的第一次，才谱写出了人生五彩的征途。 开头-- 时光匆匆，不经意中，一个天真烂漫的小姑娘长成了一位懂事成熟 的花季少女。回顾十六年的成长岁月，那一串串或深或浅的成长脚印不由把我 拉入了幽幽的遐思中去。 结尾--- 哦，思绪飞了回来，蓦然发现，成长的脚印竟是烙印在一句句“自己的事情自己做”上的，而生命也因此变得更有价值，“自己”已不单纯表示我”，而是我们，我们的集体，我们的国家•…那一串串成长的脚印啊，你道出了一个人生的真谛： “自己的事情自己做。” 开头-- 那天的那件事，虽然只有短短几分钟,却使我终身难忘,因为它为我赢来了第一声喝彩。 结尾--- 我永远无法忘记那第一声喝彩，因为它给我带来的远不止是祝贺， 还有重要道理： 艰辛的付出，一定有丰盛的回报。 开头-- 当我来到继父家时，我打量这个家的目光是有敌意的，我觉得我与
这个家是有距离的。屋檐下挂着晶莹的冰棱，融化了的冰水不时地顺着砖瓦滴 到墙上。 结尾-- 当我再次打量这个家时，我觉得自己与这个家已经没有距离了。 开头-- 升入初三，听学兄学姐们说，初三的压力就像一座山，压得你喘不过气来。是真的么？经过半年多的学习，多少也有了些体会。 结尾-- 哈，一抬头，发现压力正在冲我笑。猛然发现，压力真的好可爱，充满压力的初三真的好可爱。面对压力，不要怕，因为压力就象是弹簧，你强 它就弱，你弱它就强。当你的实力强于压力的时候，你就会惊奇地发现，压力 其实很可爱。面对压力，其实是一种享受。 开头-- 学习之余，我也有我的其它生活。它犹如一片幽静的丛林，每当我在知识的海洋中遨游累了，便踏进这片丛林，闻一闻花香，听一听鸟鸣，尽情 地放松自己。 结尾-- 课余生活，使我每一次的紧张心情都得到缓解，去心平气和地学习、生活。 开头-- 摊开这页洁白的纸，我静静地思索着，脑海里第一个闪现出的面容就是爷爷。我的好爷爷，此刻他正躺在医院里，在等待着我为他送去成功的喜讯。他的爱，似涓涓细流，似春天的雨露，时刻浇灌着我的心田。 结尾-- 今天，在这小小的稿纸上，我无法用语言表达对爷爷的深情，我担心爷爷的身体，我为有这样一个好爷爷而自豪。 开头-- 俗话说： 远亲不如近邻。这句话说得一点都没错。我就有这样一个好邻居。 结尾-- 这就是我的好邻居，一位普普通通、爱管“闲事”的好邻居。 开头-- 一张坚毅而严肃的脸，高高的鼻梁，浓眉下是一对炯炯有神的眼睛。高大魁梧的身材，甚至有些让人生畏。这就是我的父亲。 结尾-- 亲情是一条无形的线，它把亲人的血缘之情串成了一条绵延悠长的河流。一支极普通的钢笔，时常引发出我的串串思绪。