中班语言故事教案彩色牛奶教案及教学反思
中班语言故事教案：彩色牛奶
故事简介
故事中，一只牛生产出了红色、蓝色、黄色三种颜色的牛奶，人们经过尝试后发现，它们的味道都一样，只是颜色不同。最终，在动物们的劝说下，人们接受了不同颜色的牛奶，这也使得牛们的生活更加美好。
这个故事主要通过颜色来描写不同的差异，反映了人类在
不理解的情况下，往往会轻易的判定其不合常理。同时，它也表达出动物不应该被人类所忽略，应当真正的尊重它们。
教学设计
教学目标
1.了解和理解彩色牛奶故事的寓意；
2.能够理解不同的颜色并非代表不同的味道，且不能
凭肉眼轻易做出判断；
3.培养孩子们的团队意识，发挥团队合作的力量，完
成任务；
4.培养孩子们的独立思考和表达能力。
教学准备
1.教学用具：彩色牛奶故事卡片，牛奶和不同颜色的
颜料。
2.教学环境：准备一个小组织工的环境，以利于孩子
们完成项目。
教学过程
导入环节
1.教师简述故事情节，激发孩子们的思考和好奇心。
2.老师以问题的形式引出今天的主题：不同颜色的牛
奶是否味道一样？
实践环节
1.孩子们分为三组，每组领取不同的颜色的颜料和一
杯牛奶。
2.孩子们在组内讨论，根据彩色牛奶故事中的情节，
分析不同类别的牛奶，讨论其中是否存在物理化学性质的
差异。
3.孩子们掺入不同颜色的颜料，亲自尝试，记录每次
尝试到的不同感受和情绪反应。
4.孩子们找到自己的队友，询问他们对彩色牛奶的看
法，交流自己的思考。
5.教师组织小组汇报，每组介绍彩色牛奶故事对自己
的启示，讨论彼此之间的异同点。
总结环节
1.教师带领孩子进行反思，总结今天所学和感悟。
2.教师提问：她如何将此剧情引导孩子开始独立思考、
自发表达以及能力发挥的呢 ? 孩子们可以借此问题发表自己的看法。
教学反思
这个故事虽然简单，但是有着深刻的寓意。在教学过程中，孩子们通过实践获得更加生动和生动的体验，以此来明白不同的颜色并非代表着不同的味道的这一道理。与此同时，该教案以团队合作和分享的形式进行，能够更好地提高孩子们的自发表达和独立思考能力，拓宽学生的视野和思考范围。
在实践环节，孩子们利用自己的想象和合作精神，进行小
组合作，从而对彩色牛奶的特性和发现自己范围的思维进行更
深入的探究。在笔者组织的教学课题中，孩子们在实践环节中能够充分地发挥自己的思考和表达能力，课堂氛围积极活跃。
通过教学反思，笔者也发现了一些不足之处。例如，教师在实践环节中可以根据孩子们的实际体验和理解程度，进行适当的提醒和引导，帮助孩子们更好地掌握颜色和味道之间的关系。在导入环节中，教师也可以更好地引导孩子们产生这一主题的兴趣，提高课堂的吸引力。
中班语言教案：彩色牛奶教案及教学反思
中班语言教案：彩色牛奶教案及教学反思 作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的中班语言教案：彩色牛奶教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 活动目标： 1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。 2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。 3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。 活动重点： 理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。 活动难点： 运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。 活动准备： PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。 活动过程： 一、引起兴趣。 1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛) 2.师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢?让我们一起听听吧。 二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。
1.逐句提问故事内容。 (1)(指着小兔子)提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜想，然后再掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?) (2)(指着小黑猫)提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。) (3)(指着小花鹿)提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢? (4)(指着灰狐狸)提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果? 三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。 提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告诉大家吧!(幼儿倾听后半部分) 四、看PPT完整欣赏故事一遍教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧! 提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇?小动物们有了这头奶牛心情怎么样? 小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。 五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。 教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧! 1、教师示范：看!小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿
彩色牛奶教学反思
彩色牛奶教学反思 《彩色牛奶》是幼儿比较感兴趣的一个活动，今天，为大家带来了彩色牛奶教学反思，希望大家喜欢! 彩色牛奶教学反思篇1这节语言课有两个目标，分别是：1、理解故事，体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。2、能根据故事内容尝试用“我喂奶牛吃xxx挤出xxx的牛奶”的句式进行大胆仿编。结合目标，这个活动共设计了四个环节：第一个环节中通过提问：“你认识吗?他有什么本领?牛奶是什么颜色的?那你们见过彩色的牛奶吗?”通过幼儿生活经验和故事内容的冲突，让幼儿初步感受“神奇”这个词的具体含义，为活动的有效开展奠定了基础。 第二个环节，主要是请幼儿分段欣赏故事，为下面的创编做准备，同样也是为了达到目标一：理解故事，体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。在这个环节中，小朋友们学习兴趣还是比较浓的，注意力也很好，很积极回答老师提出的问题，也很乐于动脑筋。 第三个环节完整欣赏故事，主要是让幼儿对故事有个完整性的理解，并尝试跟着一起说说，回忆第二个环节中的“彩色牛奶”的变化过程。可是在正式进行的时候，由于我担心幼儿不会说，自己说得比较多，以至于幼儿说的少了。其实，按照现场学习力来看，孩子们是能够自己说出这个故事的。 第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试用故事中的句式结构
仿编，表达“变”的过程。由于幼儿的前期经验不足，对部分蔬菜不认识，图片也局限于蔬菜，不足以丰富幼儿的认知要求。 彩色牛奶教学反思篇2中班上学期的幼儿，在语言经验上还不够敏感与丰富，因此，在设计问题的时候我能有的放矢，更有针对性和层次性。例如：将奶牛的四次“变色”的不同经历，分阶段以不同的教学形式来完成。 如：第一次以教师讲述为主，边讲述故事边出示图片，通过个别提问，集体学习，让幼儿充分学习句式，为下面的内容打好基础;第二次只出示“灰狐狸、西红柿、红牛奶”的图片，让幼儿猜测会变成什么?以幼儿的自主观察、讲述为主;第三次再减少一张图片，引导幼儿自由讲述;最后一次只出示“小黑猫”和“小绿猫”，让幼儿自由猜测是喂奶牛吃了什么而变色的。这样逐层递进，可以让幼儿更有新鲜感和挑战感。 彩色牛奶教学反思篇3《彩色牛奶》是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，分别是：1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇和有趣。2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。 这个活动共设计了四个环节，第一个环节是引起幼儿的兴趣。第二个环节是分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。第三个环节是完整欣赏故事，进一步感受“变”的神奇和有趣。第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”尝试仿编故事情节。第一个环节中通过提问你认识吗?他有什么本领?这头奶牛神奇在什么地方，引起幼儿的兴趣。但是
中班语言教案彩色牛奶教案及教学反思
中班语言教案：彩色牛奶教案及教学反思 教学背景 本节课的主题为“彩色牛奶”，是中班（3-4岁）语言课程的内容之一。通过本节课的学习，旨在帮助孩子们学习颜色词汇，加深对颜色概念的理解，并促进口头表达、听取、沟通和互动技能的发展。 教学目标 •了解并掌握颜色词汇：红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白 •能够用口头语言表达认识的颜色和物品 •提高听取理解、互动沟通和配合小组活动的能力教学准备 •彩色牛奶卡片8个（卡片分别涂上红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白这8种颜色） •小杯子8个 •牛奶8份 •画纸8张 •彩色笔8支 教学步骤 步骤一：引导孩子认识颜色 1.教师出示彩色牛奶卡片给孩子们看，介绍每一种颜 色的名称，并让孩子们跟着说一遍。 2.换一种方式出示8个小杯子，分别倒入8种颜色的 牛奶，让孩子们看颜色，并教授每一种颜色的名称，提示 孩子们辨别颜色的方法：“红色的牛奶是什么颜色，你们
可以说出来吗？”“这杯子里的牛奶和哪一个颜色的卡片 一样呢？” 3.小组分工，每人拿一张画纸和一支彩色笔，根据自 己选择的颜色，画出相对应的图案，可以自由发挥，鼓励 孩子们表达自己的想法。 步骤二：互动交流，分享作品 1.分组讨论，将画的图案展示在小组内，介绍自己选 择的颜色和画的图案是什么，并互相辨别讨论。 2.教师引导孩子们分享自己的作品，在讲述每一个颜 色和图案的意义时，老师可以适当引导孩子们加入形容词、动词等语言元素，扩大知识面。 3.利用本学期以来所学的课程中的游戏和活动，让孩 子们彼此互动，互相尝试说出自己的作品中的颜色和物品 名称，并互相辨别。 教学反思 本节课是我针对3-4岁儿童（中班）进行的一节语言课， 主题为“彩色牛奶”。本次课程通过我们颜色词汇的学习，启发孩子们思考，培养其口头表达、听取、沟通和互动技能，强化孩子们记忆能力、帮助孩子们深入了解颜色概念，增强孩子们的语言运用能力和彼此沟通表达能力。 在教学过程中，我选择了一系列互动游戏和活动，让孩子 们从多个角度感受到颜色的触感和价值。通过讨论和分享他们的作品，孩子们不仅能够锻炼其个人表达能力，还能够借鉴和学习他人的构思，培养他人观察和评判的能力，并促进团队的凝聚力。 教学过程中，孩子们表现出了浓烈的兴趣和活力，在互动 游戏和讨论中积极参与，表达自己的看法。但也需要注意计划任务安排，孩子们容易失去注意力，所以操作安排要尽量简化，
幼儿园教案 -中班语言《彩色牛奶》(包含课后反思)
中班语言《彩色牛奶》 目标： 1.了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣 2.学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事 重点：了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣 难点：学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事 教学过程： 一、提问导入，激发幼儿的兴趣 师：小朋友，你们喝过牛奶没? 牛奶是什么颜色的啊? 那你们见过彩色的牛奶没? 二、欣赏故事内容 今天就跟老师来欣赏这篇神奇的故事《彩色牛奶》，小朋友们仔细听一听，牛奶为什么是彩色的?故事中一共出现了那几只小动物?他们在做什么神奇的事情? 教师播放一遍故事内容给幼儿听，请幼儿回答我刚刚提出的问题。 小白兔喂奶牛吃了什么蔬菜? 胡萝卜是什么颜色的? 就挤出了什么颜色的牛奶? 小白兔喝了牛奶后就变成了什么? 小黑猫给奶牛吃什么颜色的蔬菜? 小黑猫变成了什么样的猫? 还有那几只小动物来了?他们分别变成了什么颜色的小动物啊? 我请小朋友举手回答，将他们的答案一一用图片展示出来，鼓励小朋友用完整地话讲出来，自己先做了一个示范，然后让小朋友在大家面前讲出来。 小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?
先让小朋友自己讨论说出自己的感受，猜猜怎么样才能变回原来的自己。 三、再次欣赏故事，大胆仿编 幼儿又一遍欣赏故事，找寻怎样才能变回自己的答案。 师：小朋友，你们还知道哪些蔬菜是绿色、橙色、紫色、红色的呢? 老师今天为你们准备了一些图片，我们来看看有些什么蔬菜啊?一一地展示图片中的蔬菜，向小朋友介绍蔬菜的名称，并提问：小朋友，这是什么蔬菜啊?他们是什么颜色的?会挤出什么颜色的牛奶啊? 如果你是小动物，你想选择哪种蔬菜给奶牛吃呢?他们会挤出什么颜色的牛奶呢? 鼓励幼儿用完整地语言表达自己想要说的话，仿编故事。 课后反思： 《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一种活动，针对本次活动我设计了三个环节：第一环节提问导入，让幼儿对彩色牛奶感兴趣，激发了他们的好奇心，第二环节欣赏故事，让幼儿了解彩色牛奶是怎么形成的。第三环节仿编故事。
《彩色牛奶》教学反思
《彩色牛奶》教学反思 《彩色牛奶》教学反思1 一、环节设计要紧扣目标。 这节语言课有两个目标，分别是： 1、理解故事，体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。 2、能根据故事内容尝试用“我喂奶牛吃挤出牛奶”的句式进行大胆仿编。 结合目标，这个活动共设计了四个环节：第一个环节中通过提问：“你认识吗？他有什么本领？牛奶是什么颜色的？那你们见过彩色的牛奶吗？”通过幼儿生活经验和故事内容的冲突，让幼儿初步感受“神奇”这个词的具体含义，为活动的有效开展奠定了基础。第二个环节，主要是请幼儿分段欣赏故事，为下面的创编做准备，同样也是为了达到目标一：理解故事，体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。在这个环节中，小朋友们学习兴趣还是比较浓的，注意力也很好，很积极回答老师提出的问题，也很乐于动脑筋。第三个环节完整欣赏故事，主要是让幼儿对故事有个完整性的理解，并尝试跟着一起说说，回忆第二个环节中的`“彩色牛奶”的变化过程。可是在正式进行的时候，由于我担心幼儿不会说，自己说得比较多，以至于幼儿说的少了。其实，按照现场学习力来看，孩子们是能够自己说出这个故事的。第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试用故事中的句式结构仿编，表达“变”的过程。由于幼儿的前期经验不足，对部分蔬菜不认识，图片也局限于蔬菜，不足以丰富幼儿的认知要求。 二、句式学习要层层递进。 中班上学期的幼儿，在语言经验上还不够敏感与丰富，因此，在设计问题的时候我能有的放矢，更有针对性和层次性。例如：将奶牛的四次“变色”的不同经历，分阶段以不同的教学形式来完成。如：第一次以教师讲述为主，边讲述故
事边出示图片，通过个别提问，集体学习，让幼儿充分学习句式，为下面的内容打好基础；第二次只出示“灰狐狸、西红柿、红牛奶”的图片，让幼儿猜测会变成什么？以幼儿的自主观察、讲述为主；第三次再减少一张图片，引导幼儿自由讲述；最后一次只出示“小黑猫”和“小绿猫”，让幼儿自由猜测是喂奶牛吃了什么而变色的。这样逐层递进，可以让幼儿更有新鲜感和挑战感。 三、课堂互动要及时有效。 有了前面句式学习的基础，幼儿在猜测小黑猫变色的时候，答案是丰富多彩的。而我并没有局限孩子的思维，只要他说出的是绿色的食物，我都给予肯定。在最后总结时，我也以孩子的立场改编了故事内容：“小黑猫给奶牛吃绿色的食物，就挤出绿色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。”满足了孩子的成就感。同时，在四次变色后，我并没有结束第二环节直接进入完整欣赏，而是继续追问：“怎样才能变回原来的颜色呢”？孩子们能够从故事的逻辑思维中立刻推断出：小白兔只要再喝一杯白色的牛奶就能变回去了……”我在幼儿回答的基础上总结出方法“只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶，就变回去了”，及时有效地回应，体现了故事的完整性。 当然，活动中我也存在着很多不足之处： 最后环节，要求幼儿以“我喂奶牛吃挤出牛奶…”这样的句式来仿编，突然的角色变换和任务要求，容易让幼儿无所适从。有一些孩子还是一小动物的身份来仿编的，而有的孩子会说：“我给奶牛吃绿色的青菜，就挤出绿色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。”人称的不统一容易让幼儿混淆。 《彩色牛奶》教学反思2 这次我园开展园级名师和新生代教师公开展示课，我上了语言活动《彩色牛奶》。这个语言故事与露水蘑菇相比，多了几分童趣，更能激发幼儿的想象力和表达欲望，所以更易被幼儿接受。在活动前，我也经过了细致的考虑，从教具的
彩色牛奶教案及反思
中班语言《彩色牛奶》 活动目标： 基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。 学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。 活动准备： ppt、flash动画、蔬菜卡片 活动过程： 一、谈话导入故事 1、牛大叔给我们带来了一位新朋友，你们认识这个动物朋友吗？相机出示ppt 你知道奶牛有什么本领吗？ 告诉你们，这头奶牛可喜欢吃蔬菜了，你们说它会吃哪些蔬菜呢？ 这奶牛是一头神奇的奶牛，神奇在什么地方，想不想听一听？ 过渡：是不是这样呢？ 二、欣赏故事 1、出示小白兔相关PPt，师讲述故事内容 提问：小白兔给奶牛吃了什么蔬菜？（橙色的胡萝卜）请个别幼儿回答，挤出了什么颜色的牛奶？小白兔喝了变成了什么样子？教师完整讲述后再请个别或部分幼儿讲述。 2、出示小黑猫相关PPt，师说句子，让小朋友填空 小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫喝了变成了什么样子？（请个别能力强的幼儿来完整讲述）带领全班幼儿讲述。 3、出示小花鹿相关PPt，幼儿自己讲述 小花鹿给奶牛吃的是什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小花鹿喝了变成了什么样子？幼儿自己讲述 4、出示灰狐狸相关PPt，请全班幼儿完整讲述 灰狐狸给奶牛吃的是什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么样子？请全班幼儿完整讲述 我们小动物给奶牛吃不同颜色的蔬菜就会挤出不同颜色的牛奶，所以我们的故事叫《彩色牛奶》。一起说 这头奶牛神不神奇？
小动物们能变回原来的样子吗？怎么变？ 小动物有了这头奶牛心里感到怎么样？为什么？ 三、完整讲述故事内容。 1、教师完整讲述故事，幼儿边看图边欣赏。 四、拓展延伸 你们想不想给奶牛喂喂蔬菜？ 出示课前做好的蔬菜卡片，让小朋友到前面来选择蔬菜，并模仿故事中的句子说话。 活动反思 《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。故事中大胆想象引领幼儿走进童趣世界，幼儿会更加注意蔬菜的颜色特征，随着故事情节的发展，想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜，小朋友们也来喂奶牛吃蔬菜，在讲述、游戏活动中我运用生动、形象的语言，深入浅出地向幼儿讲解某方面的知识，根据故事所描绘的情节去创设情景，激发幼儿去表达，发展幼儿的语言表达能力和想象力。 这个活动共设计了四个环节，第一个环节是引起幼儿的兴趣。第二个环节是分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。第三个环节是完整欣赏故事，进一步感受“变”的神奇和有趣。第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”尝试仿编故事情节。第一个环节中通过提问你认识吗？他有什么本领？这头奶牛神奇在什么地方，引起幼儿的兴趣。第二个环节，主要是请幼儿分段欣赏故事，为下面的创编做准备，同样也是为了达到目标一：理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇和有趣。在这个环节中小朋友们看的时候兴趣还是比较浓的，注意力也很好，很积极回答老师提出的问题，也很乐于动脑筋。但由于我分配时间的问题，导致在这部分花了很长时间，而且在教四个小动物喂奶牛吃什么的变化过程，方法太过单一了，所以小朋友们有些坐不住了，效果不是很好，但这头奶牛的神奇和有趣小朋友还是感受到了。第三个环节完整欣赏故事。这个环节主要是让幼儿对故事有个完整性的理解，并尝试跟着一起说说，回忆第二个环节中的“彩色牛奶”的变化过程。可是在正式进行的时候，我发现这样的设计对幼儿来说有些难度，部分幼儿根本跟不上flash的语速，以至于幼儿说的少了。第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试用故事中的句式结构仿编，是为了达成目标二：关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。
中班语言教案及教学反思《彩色牛奶》
中班语言教案及教学反思《彩色牛奶》 一、教案概述 1.1 教学目标 •培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力； •通过故事情节，引导幼儿发表自己的观点和意见； •培养幼儿的想象力和创造力。 1.2 教学材料 •《彩色牛奶》绘本； •彩色奶牛图卡； •彩色牛奶绘画教具。 1.3 教学准备 •确保教室环境整洁有序； •准备好教学所需材料。 二、教学过程 2.1 导入环节 1.教师展示彩色奶牛图卡，激发幼儿兴趣，引导幼儿猜测课程主题。 –教师: 看，这是一张彩色奶牛的图片，你们知道奶牛为什么是彩色的吗？ 2.引导幼儿观察图卡，听取幼儿的观点和意见。 –教师: 你们觉得为什么这只奶牛是彩色的呢？可以发表一下你们的观点。 3.提出《彩色牛奶》的故事情节，激发幼儿的兴趣。 –教师: 今天我们要学习一篇有趣的故事《彩色牛奶》，你们想知道它的故事情节吗？ 2.2 讲述故事 1.向幼儿简要讲述《彩色牛奶》的故事情节，重点突出奶牛的彩色牛奶是如何得到的。 –教师: 从前，有一只奶牛，它身上的斑点是五颜六色的。每天，奶牛都会产出一种不同颜色的牛奶。一次，农夫知道了这个奇特的现象，
他决定把这种特殊的牛奶分享给大家。于是，大家都用彩色牛奶做成了 各种美味的甜品。 2.通过展示绘本，让幼儿观察剧情中的场景，并鼓励幼儿配合讲述故事。 –教师: 现在，我要向大家展示这本绘本，你们可以看到故事情节中的各个场景，谁愿意给大家讲述一下呢？ 3.鼓励幼儿提问和讨论故事情节，促进幼儿语言表达能力的发展。 –教师: 在故事中，你们觉得奶牛为什么可以产彩色牛奶呢？你们喜欢这个故事吗？为什么？ 2.3 探究与互动 1.利用绘画教具，让幼儿体验彩色牛奶的创造过程。 –教师: 现在，我把一些彩色的调料放在桌子上，你们可以用它们制作彩色牛奶。我们一起探究一下，是否可以制作出和故事中的彩色 牛奶一样的效果。 2.引导幼儿观察和讨论制作出的彩色牛奶的颜色和变化。 –教师: 你们觉得我们制作出的彩色牛奶和故事中的牛奶颜色一样吗？有哪些颜色呢？ 3.邀请幼儿尝试品尝彩色牛奶，并鼓励幼儿表达对味道和颜色的观点。 –教师: 现在是时候品尝一下我们制作的彩色牛奶了，你们觉得味道怎么样？颜色是否与味道相关呢？ 4.推测并解释故事中产生彩色牛奶的原因，并引导幼儿发表自己的观点。 –教师: 我们制作的彩色牛奶和故事中的彩色牛奶颜色一样吗？ 你们认为为什么彩色牛奶会产生呢？ 2.4 小结与延伸 1.小结《彩色牛奶》的故事情节，鼓励幼儿回顾所学内容。 –教师: 我们今天学习了《彩色牛奶》这个故事，你们还记得它的主要情节吗？ 2.延伸学习：与幼儿一起探索其他物体是否也可以产生彩色效果，引发幼儿思考和动手实践。 –教师: 除了奶牛，我们还可以用哪些东西制造彩色效果呢？你们有没有想过呢？我们可以一起试一试。 3.教师对整堂课的表现进行评价和总结，鼓励幼儿勇于表达自己的观点和想法。
中班语言优秀教案及教学反思《彩色牛奶》
中班语言优秀教案及教学反思《彩色牛奶》 一、引言 《彩色牛奶》是中班儿童语言发展的重要教材之一。在教学过程中，教师需要设计优秀的教案，帮助孩子们更好地理解和应用所学的语言知识。本文将分享一份中班语言优秀教案，并结合教学反思，探讨教学中的挑战和改进措施。 二、教案概述 1. 教学目标 •帮助儿童理解故事《彩色牛奶》中的基本情节和故事要点； •通过角色扮演和讨论活动，提高儿童的口语表达能力； •激发儿童的创造力和想象力。 2. 教学准备 •《彩色牛奶》的故事书； •彩色的奶牛图片； •丰富的教具和道具，如彩色圆珠笔、颜料、画笔等； •具有启发性的问题和活动。 3. 教学过程 3.1 导入活动 •向学生介绍故事《彩色牛奶》，让学生猜测故事内容； •引导学生描述奶牛的形状、颜色等特征。 3.2 阅读理解 •逐页朗读《彩色牛奶》的故事，让学生跟读； •展示彩色的奶牛图片，引发学生对故事情节的讨论； •提问学生关于故事的问题，帮助学生理解故事的主要情节和要点。 3.3 角色扮演 •分发彩色圆珠笔、颜料和画笔等道具，让学生扮演故事中的人物； •引导学生模仿故事中的对话和动作，进行角色扮演； •鼓励学生通过角色扮演，表达自己对故事的理解和想象。 3.4 创意活动 •提供彩色圆珠笔、颜料和画笔等材料，让学生创作属于自己的彩色奶牛；
•鼓励学生发挥创造力，给奶牛起一个有趣的名字，并进行简单的描述。 3.5 总结和反思 •给学生总结整个故事的主要情节和要点； •引导学生思考故事的意义和启示； •鼓励学生分享自己的感受和体会。 三、教学反思 在教学过程中，我遵循了一些教学原则，如趣味性、参与性和启发性等。通过 故事导入、角色扮演和创意活动等多种教学方法，激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度和思维能力。 然而，也存在一些教学上的挑战。首先，在角色扮演环节，部分学生可能会羞 涩或不愿意参与，因此需要教师耐心引导，创造一个宽松和支持性的氛围。其次，在创意活动中，学生可能因自身能力和想象力的不足而产生困惑，因此需要教师提供适当的指导和鼓励。 为了提高教学效果，我打算在以后的教学中，进一步改进教学策略： - 在导入 活动中，增加一些趣味性的问题，引发学生更多的关注和思考。 - 在阅读理解环节，采用问题导向的方式，帮助学生整体理解故事情节，而不仅仅是重复跟读。 - 在角 色扮演和创意活动中，提供更具启发性的问题，激发学生的创造力和想象力。 通过不断的实践和反思，我相信我能设计更加优秀的教案，促进学生的语言发 展和综合能力提升。 以上是一份以《彩色牛奶》为主题的中班优秀语言教案及教学反思，希望对您 的教学有所启发。
中班语言优质课教案及教学反思《彩色牛奶》
中班语言优质课教案及教学反思《彩色牛奶》 教案 教学目标 1.能够听懂和理解《彩色牛奶》这个故事。 2.能够用简单的表达方式描述故事的内容。 3.能够运用所学词汇和句型进行交流。 教学准备 1.《彩色牛奶》的故事书。 2.打印或绘制彩色牛奶的图片。 3.黑板或白板。 教学步骤 1.引入故事《彩色牛奶》（5分钟） –引导学生观察彩色牛奶的图片，并问：你们知道这是什么吗？ 你们听过《彩色牛奶》这个故事吗？ –提示学生故事中可能会有什么内容，鼓励学生用简短的语言表达出来。 2.朗读故事（10分钟） –教师朗读故事《彩色牛奶》，同时指着书中的插图供学生观看。 3.讲解故事（10分钟） –教师运用肢体语言和简单的语言解释故事中的重要情节，帮助学生更好地理解故事内容。 –询问学生故事中发生了什么事情，主要人物是谁，以及故事的结局如何。 4.讨论和交流（15分钟） –分组让学生展开讨论与交流，让每个小组选择一个发言代表，用简短的语言来描述他们所理解的故事内容。 –鼓励学生互相提问，共同讨论词汇和句型的使用。 5.辅助练习（15分钟） –教师出示与故事相关的图片，让学生描述图片中的情景，使用所学的词汇和句型。 –鼓励学生互相评价和纠正，提高语言运用能力。 6.小结（5分钟） –教师总结教学内容，强调所学的词汇和句型的重要性。
–询问学生上课的感受和收获。 7.作业布置（5分钟） –要求学生回家后复述故事《彩色牛奶》，并尽量用简单的语言描述具体的情节。 –鼓励学生让家长参与，一起讲述故事，加强家庭的亲子互动。 教学反思 本次课程中，学生通过听故事、看插图和讨论交流的方式，提高了他们的语言理解和表达能力。整个教学过程中，学生的参与度很高，能够积极地回答问题和发表自己的意见。他们尝试用简单的词汇和句型来描述故事，虽然有些学生还存在一些语法错误，但整体上表达能力有了明显的提高。 然而，在教学过程中也暴露出一些问题。首先，有些学生的发言时间过长，导致其他学生等待时间过长，影响了教学效率。其次，有一小部分学生对故事的理解还不够深入，需要加强个别辅导。 针对这些问题，我打算在下一堂课中采用更合理的分组方式，让每个学生都有充足的表达机会。同时，我将制定针对理解较浅学生的个别辅导计划，帮助他们更好地理解故事内容。此外，我还计划与家长进行沟通，鼓励他们在家庭中与孩子一起讲述故事，以加强对故事的理解和记忆。 总的来说，这堂课取得了一定的教学效果，但仍有改进的空间。我相信通过不断地努力和改进，学生的语言能力将会得到更大的提高。
幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思 - 幼儿园语言教案中班语言教案《彩色牛奶》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试依据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来，初步理解故事内容，借助故事中奇妙的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达，学习词汇：五彩缤纷，快来看看幼儿园中班语言《彩色牛奶》含反思教案吧。 教学目标： 1、初步理解故事内容，借助故事中奇妙的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。 2、尝试依据故事的情节线索进行大胆仿编，表达"变'的过程，并学习用完整的句式表达出来。 3、学习词汇：五彩缤纷。 4、喜爱并尝试创编故事结尾，并自愿和同伴一起学编。 5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 活动重难点 理解故事内容，把握词语并能恰当的表达。 幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。 活动预备： 1.立体奶牛图片四张，小图片一套 2.各种蔬菜图片，围裙一个 活动过程： 一、开头部分：创设奶牛场情境，激发幼儿学习的爱好。 今日李老师给你们请来了四位伴侣，你们熟悉吗？（奶牛） 提问：你们知道这些奶牛有什么本事吗？ 老师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？（四头），对了，有很多奶牛住的地方叫奶牛场。 奶牛场里的这些奶牛可喜爱吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜爱吃什么蔬菜呢？（连续唤醒幼儿对蔬菜的已有感知，为下面的教学环节供应铺垫）
我的这些奶牛是奇妙的奶牛，你们想不想知道？那你们认真听故事就知道了。 （师：老师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫 幼：幼儿依据老师的题问，借助提问唤醒幼儿的生活阅历感知） 二、基本部分 1、老师叙述第一段，提问，奇妙的奶牛奇妙在什么地方？ 2、学习第二段，幼儿想像性叙述故事。 (1) 逐句提问故事内容。 A提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？ （师：引导幼儿将语言叙述完整，并尝试用故事中的句式说话） B提问：谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？ C提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？ D提问：红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？ E提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么兴奋？ （2）师小结第三段故事：有了这头奇妙的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加漂亮了。 （师：依据老师的提问，使幼儿进一步了解故事内容。并进行小结 幼：了解故事内容，边看边听） 3、完整观赏故事一遍。 4、情境嬉戏，大胆仿编，鼓舞幼儿说出完整的句式。 幼儿自选一种蔬菜喂奶牛，请幼儿展现并学习用句式介绍：我要给奇妙的奶牛吃什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么颜色。 三终止部分 老师小结：奇妙的奶牛吃了各种颜色的蔬菜可以挤出各种颜色的牛奶，多好玩啊，我们小伴侣也要多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的养分，小伴侣要什么菜都才会像奇妙的奶牛那样有很大的本事。 活动反思： 今日这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感爱好的
幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》
幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》「篇一」 活动目标： 1、理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx（蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色。 2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。 活动重点： 理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx（蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色，感受故事中神奇的想像。 活动难点： 运用句式：xx喂奶牛吃xx色的xx（蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色，仿编故事情节。 活动准备： PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。 活动过程： 一、引起兴趣。 1、师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗？（出示奶牛） 2、师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢？让我们一起听听吧。 二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。 逐句提问故事内容。 （1）（指着小兔子）提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢？小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢？（小白兔是怎么变的？让我们来说一说）（幼儿先猜想，然后再掀开图谱。）（让我们来看一看故事里面是怎么说的？）
（2）（指着小黑猫）提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢？（让我们也来变成一只小黑猫来变一变。） （3）（指着小花鹿）提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢？ （4）（指着灰狐狸）提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢？（掀开红狐狸）那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸除了给奶牛吃红红的.西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果？ 三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。 提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢？（个别提问）那让牛大叔来告诉大家吧！（幼儿倾听后半部分） 四、看PPT完整欣赏故事一遍教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧！ 提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇？小动物们有了这头奶牛心情怎么样？ 小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。 五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。 教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧！ 1、教师示范：看！小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。 2、幼儿操作，教师巡回指导： 3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。 教师小结：还有小朋友们也帮助了许多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧！ 活动反思：
中班语言彩色牛奶教案反思
关于中班语文彩色奶粉教学计划的思 考 中班语言色乳教学计划的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解故事中“色乳”的变化过程，感受想象的魔幻和乐趣，注意蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句子模式，复制和表达“变化”的过程非常适合幼儿园教师参加中班语言活动班。快来看看彩色牛奶课程计划。活动目标： 1.了解故事中“变色牛奶”的变化过程，感受想象力的神奇和乐趣。 2.注意蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句型进行模仿，表达“变”的过程。 3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 4.认真听故事并理解主要故事情节。 5.理解故事的意义和哲学。 活动准备： 大牛 套教师动作卡 儿童的各种蔬菜图片。 活动程序： 1.创建“奶牛场”情况以激发兴趣。
1.掌握故事并理解故事中“改变”的过程。 老师讲了故事的第一段。 2.介绍牛 合并图片并讲故事的第二段。（显示兔子，胡萝卜等） 问题：白兔怎么能变成小黄兔？ 3.老师和幼儿一起谈论这个神奇的事情。（告诉第二段） 4.理解并讲故事的第三，第四和第五段。（灰狐变成红狐，梅花鹿变成小紫鹿，黑猫变成小绿猫） 5.第三段：“灰狐变成红狐” 6.展示灰狐狸，西红柿和红牛奶，并指导孩子和老师讲讲灰狐狸变成红狐狸的故事。 7.第四段：“梅花鹿变成小紫鹿” 展示梅花鹿和茄子，引导孩子们看图片，猜测梅花鹿变成小紫鹿的过程。 8.第五段：“小黑猫变成小绿猫” 展示小黑猫和小绿猫，并指导孩子猜测并告诉将黑猫变成小绿猫的过程。 9.完全欣赏这个故事。 老师讲故事，并鼓励孩子讲故事。 其次，进一步感受“改变”的神奇和乐趣。
中班语言公开课教案及教学反思《彩色牛奶》
中班语言公开课教案及教学反思《彩色牛奶》 教学背景 本次课程针对中班幼儿语言能力的提高，采用故事情境的方式，引导幼儿主动 参与、感受情感、创造思维，从而提高幼儿的口语表达和沟通能力。针对这一目标，我们选择了经典儿童绘本《彩色牛奶》作为教学材料。 教学目标 1.幼儿能够理解和表达故事情节，包括人物、地点和事件； 2.幼儿能够提炼出故事中的主旨，表述自己的观点； 3.幼儿能够进行简单的角色扮演，体验情感，练习口语表达和沟通能力。 教学内容 本次课程主要分为三个部分：故事讲解、互动探究和角色扮演。 故事讲解 1.故事内容简介：《彩色牛奶》是一本讲述动物在大森林中生活的绘本。 在这个故事中，有一只牛不满足只有白色的牛奶，它希望自己也能产出像彩虹一样多彩的牛奶。但是如何才能把多彩的颜色加进牛奶中呢？牛想尽了一切办法，最后竟然成功了…… 2.教师对故事进行解读：老师向学生解释了牛奶的制作方法和颜色混合 的原理，让学生对故事情节和背景有更深入的了解。 互动探究 1.分组讨论：教师分小组让学生讨论，他们认为牛怎么做到的？为什么 牛想要做这件事情？是否应该相信自己的梦想？ 2.个人表达：教师鼓励学生分别表达自己的看法和想法，让学生从故事 中获取启示并且表达自我。 角色扮演 1.设定情境：教师设置情境，让学生展开角色扮演。例如：牛在森林中 试图添加色素，其它动物在场采取行动等。 2.分角色表演：教师让学生分角色表演，鼓励学生展示个人表现和表达。
教学反思 故事情境教学是一种很好的引导幼儿主动参与、感受情感、创造思维的方式， 尤其适用于中班幼儿。通过故事情境的讲述和身临其境的角色扮演，幼儿能够更好地理解和表达故事内容，从而培养口语表达和沟通能力。而且，在这个故事中，幼儿能够学到相信自己的梦想、勇于创新的道理，能够让幼儿受到鼓舞，在长大的道路上更加自信和坚定。当然，在教学的过程中，也存在一些小问题，例如幼儿表达能力和合作能力上的缺陷，需要通过不断的练习和教育来慢慢解决。 总之，这次教学活动取得了良好的效果，幼儿们表现非常积极，他们能够主动 参与和表达自己的观点，而且通过角色扮演获得了更深入的理解和启示。希望今后我们能够继续运用情境教学的方式，为幼儿的语言能力提高和成长创造更好的机会。
中班语言彩色奶牛教案
中班语言彩色奶牛教案 【篇一：中班教案彩色牛奶1】 中班故事《彩色牛奶》 执教者： 活动目标： 1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx （蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。 2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。 3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。 活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ 色的ⅹx（蔬 菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的 想像。 活动难点：运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛 奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。 活动准备：ppt、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物 及蔬菜图片 若干。 活动过程： 一、引起兴趣。 1．师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗？ （出示奶牛） 2．师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而 且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢？让我们一起听听吧。 二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。 1．逐句提问故事内容。 呢？小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢？（小白兔是怎么变的？让我们来说一说） （幼儿先猜想，然后再掀开图谱。）（让我们来看一看故事里面是 怎么说的？）
（2）（指着小黑猫）提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小 黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢？奶 牛挤出了什么颜色的牛奶呢？（让我们也来变成一只小黑猫来变一变。） （3）（指着小花鹿）提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶 牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小花鹿喝了会 变成一只什么颜色的鹿呢？ （4）（指着灰狐狸）提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐 狸呢？（掀开红狐狸）那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果？ 三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。 提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己， 怎么变呢？（个别提问）那让牛大叔来告诉大家吧！（幼儿倾听后 半部分） 三、看ppt完整欣赏故事一遍 教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧！ 提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇？小动物们有了这头奶 牛心情怎么 样？ 小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。 四、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。 教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自 己变成什么颜 色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋 友来帮帮忙吧！ 1、教师示范：看！小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师 给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成 了一只小绿熊。 2、幼儿操作，教师巡回指导： 3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。
中班语言活动《彩色牛奶》教学反思
中班语言活动《彩色牛奶》教学反思 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大班教案、托班教案、幼儿评语、小学随笔、小学作文、课堂实记、计划总结、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides you with various types of classic model essays, such as small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, kindergarten lesson plans, children's comments, primary school essays, primary school compositions, classroom notes, plan summaries, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!
中班故事彩色牛奶教案反思
中班故事彩色牛奶教案反思 1、中班故事彩色牛奶教案反思 活动目标： 1.基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。 2.学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。 重点难点：基本了解故事，学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。 活动准备：故事课件。 活动过程： 一、谈话导入。 今天来到我们中(5)班的奶牛，它是一头神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里? 引出故事《彩色牛奶》。 二、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。教师完整讲述故事。提问： 1.这个故事的名字叫什么? 2.牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方啊? 3.故事中讲到了哪几个小动物啊? 4.小朋友们都说的非常好，那么下面请小朋友们再一起看看小动物们喝了有颜色的牛奶后发生了什么奇怪的现象啊? 三、演示 PPT 讲述故事，并提出问题。 小白兔小黑猫给奶牛吃了什么颜色的蔬菜?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?谁给奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐狸为什么会变成一只红狐狸? 四、讨论。 小动物还能变回以前的颜色吗?怎么变? 小结：原来小动物们让自己变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，想变回原来的颜色就只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶。
五、学习句式我喂奶牛吃 XXX 挤出 XXX 的牛奶。 小朋友们你们想不想也像小动物那样变变颜色啊，你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶。 六、结束这神奇的奶牛除了喜欢吃各种颜色的蔬菜，还喜欢吃各种颜色的水果。 教后反思： 从幼儿创编的情况来看，幼儿乐意尝试创编，但在创编时对于角色的转换模糊不清。我请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物角色来创编故事。如：小黑猫给奶牛吃了缕缕的蔬菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了小绿帽。这样幼儿创编起来比较容易些，也解决了角色模糊的困惑。 2、中班美术活动教案：彩色的树教案(附教学反思) 活动目标： 1、感知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用不同的方法装扮彩色的树。 2、能根据自己的需要选择适当材料，操作中注意遵守规则。 3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备： 1、活动前请家长带幼儿参观各种树木，对秋季树木的变化有所了解。 2、银杏、梧桐、枫树、松树等图片。 3、水彩笔;颜料和棉签;彩纸和浆糊。 活动过程： 一、通过故事，引发与树木相关的经验。 1、师讲述故事：在高高的山顶上，有一棵绿绿的大树。满树的绿叶随着风儿摇摆。有一天，树叶宝宝们忽然觉得：大树妈妈总是穿着一件绿衣服，多没劲儿呀!于是，树叶宝宝们悄悄让自己变了颜色。看(出示图片)大树妈妈的衣服变成什么颜色了?