习作1写出一种自然现象

苏教版教材五年级下册

习作1写出一种自然现象

教学目标:

1. 课前学生连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象，在课堂上充分展示，并将观察到的景色愉快记写下来，注意突出景物的特点。

2. 学生主动自读例文《二月八，看巧云》，小组讨论交流感知例文的基本内容，了解二八月云的多姿多彩，感悟写法。

3. 细读例文，结合“习作要点”讨论，领悟写好景物的要领,即有顺序，抓过程，突特点，分时写。

4.作后认真修改自己的习作，并主动与人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。可以采用配画、配照片等形式展示自己的习作作品，完成本期班级壁报。

5.乐于把自己的习作与他人交流,愿意与他人分享习作的快乐，增强习作的自信心。

教学重点：

深入、细致地观察自然现象，并按照顺序，抓住过程，突出特点，分时细写出一种自然现象。

教学难点：

展开想象，并能结合自己平时的积累，运用恰当的语言把一种自然现象的景观写生动、写具体。

教学评价设计：

1．采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。

2．重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察自然现象、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。

3．开展班级作文周报编辑活动，以壁报、黑板报、印制班级小报等便于操作的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。

教学准备：

学生准备：1.选择好一个观察点，如：朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散等，对一种自然现象作连续观察，并把每次观察到的情况记下来。

2.观察时注意自然现象的变化。如观察春风，风有大小，给人的感觉明显不同；观察时你能联想到什么。

观察表格：

教师准备：

1.描写景色的词语，有关自然现象的图片、谚语、诗句。

2.有关自然想象描写的片段。

3.课件。

教学课时：两课时

教学过程：第一课时

环节一、作前指导---观察体验激活愿望

(一)展示课前准备，激发兴趣

同学们，巴甫洛夫说过：观察，观察，再观察。我们要努力做一个仔细观察

的小学者，请你们把课前观察到的自然现象

与大家一起分享吧！今天我们就用手中的笔

把神奇的自然现象写下来，作为永久的纪

念，乐意吗？

(二)读懂例文，感知内容

1．学生自读例文，小组讨论：

（1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在______和______两方面的特点。（2）作者在云的造型上重点描写了_____的奇巧，又分______、______、______三种情况来写。

（3）用“____”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪儿。2．交流展示：

（1）我发现，作者在题目中就写明了他所描绘的自然景物是——云，看云的时间是——二八月，二八月的云最大的特点就是——巧。

（2）我发现云的变化：形状、颜色。通过描写云形状、颜色的变化，让我感觉到了云真的很“巧”。

（3）我发现作者重点写了巧云的造型，分集中的云，分散的云和鱼鳞云。（4）交流赏析摘抄的好词好句，师生互评。

（三）细读例文，讨论写法

1．再次自读例文。

“不动笔墨不读书”，可以采用默读的方式，让学生拿起笔来，画一画，圈一圈，看作者是用什么方法将二月和八月的云融合在一起写的。

2．结合“习作要点提示”，小组讨论交流展示。

课件出示：

奶奶常常对我说：“二八月，看巧云。”奶奶说的“二八月”，指的是农历，所以到了春天和秋天，我特别注意天空中的晕，看它巧在哪儿。

预设：二八月的云巧在它的造型上。

……

二八月的云还巧在它的色彩上。

……

教师对学生能发现全文采用总分结构，给予表扬。

3．交流、归纳写法：

（四）确定选材，辅助构思

1．明确写作要求：

下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们观察到的自然现象。学生拿出连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象的观察表格。

2．习作指导。

（1）前些日子，我们进行了练习观察某种自然想象的记录作业，我们一起来交流以下，你观察到了什么，是如何记录的？

（2）选择具有代表性的自然想象照片，课件展示。

（3）学生评议，说图意。

（4）展示自己的观察表，交流自己的习作思路。

①学生自由练说,指名从不同角度说。

学生讨论后进行交流，教师按照顺序，抓住过程，突出特点，分时细写等方面来交流点评。

过渡：同学们， 预设：

过渡：同学们积累的词语真丰富啊，老师还给大家带来了一组优美的句子，请大家欣赏。

晚霞染红了西面的天空.微微地照在了每一个角落.这时的晚霞,像是羞涩的小姑娘,只是抹上了一层橘黄色。

像一个正在发脾气的孩子一样，雨中的天空有着几多的神秘，天空中云层浓厚，根本看不到深处，看不到它那本来明亮透彻的眼睛。

天黑了下来,天空上闪烁着迷离的光点,像是小精灵在上面蹦跳着。

过渡：读了这组优美的句子，你觉得句子好在哪里？（比喻、拟人）你能像老师这样也能把句子说得这样优美吗?

预设：蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着,那"沙沙沙,沙沙沙"的声音,像种子发出新芽,如小草抽出嫩叶,又似竹笋冲出地面。

原先沉睡的田野,被春雨唤醒,已经铺上了一层柔软的地毯。

浓重的大雾弥漫在天地之间，好像一个又宽又大的纱帘。

③古往今来，劳动人民通过仔细观察，获得了许多生活经验，另外很多诗人

也很喜爱美丽的大自然，谁能告诉大家你知道的谚语或诗句。

看看你的作文中能不能用上。

朝霞不出门，晚霞行千里

天上钩钩云，地上雨淋淋。

低云不见走，落雨在不久。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

3．组织交流，拓展思路。

（1）阅读《火烧云》，找出你喜欢的句子，并体会好在哪里。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。