【教案设计】《米佳的愿望》教学设计
米佳的愿望教学设计
4、小作家一、学情分析《小作家》激励学生从小树立远大理想，并能为实现理想而付出行动。
在教学时可以引导孩子结合自己的生活体验，走进“小作家”的心灵。
指导朗读是学习本课的重点。
学生通过各种形式的读在头脑中勾画小作家的可爱形象，激发学生的想象欲及写作兴趣。
二、教学目标:1、学会9个字，会认10个字，认识多音“着,结”。
2、能有感情的朗读课文，培养学生想象能力，并能将自己所想的表达出来。
3、通过学习本课让学生做一个自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一样为实现梦想付出努力，体会实现梦想的自豪感。
三、教学重难点:1、体会作者的心情，有感情的朗读课文。
2、学习文中小朋友，也做一个自信、能干的孩子。
四、教学准备：生字卡、教学课件、课前预习五、教学课时:三课时六、教学预设第一课时（总15）一谈话激趣，导入课题。
1、师小时候一直相当一名老师，平时就模仿老师的样子，没人的时候就悄悄的跑到讲台上学着老师的口气说话，我想那就是一个小孩子的梦想吧！同学们，你们有自己的梦想吗？2、今天我们学的这篇课文中的小朋友也有一个梦想，想知道他的梦想是什么吗？板书：小作家3、齐读课题，想知道什么？二、读文识字。
1、自由读课文，边读边用笔划分出自然段，并讲带有生字的句子多读几遍。
2、指名读带有生字的词获句子，及时正音。
重点指导：印、奶、拧的发音。
3、自学生字：（1）、自己练读；（2）、同座互读，并交流自己记字的好方法。
读的好的在书上画个笑脸。
4、检查学习情况。
（1）、带拼音读生字。
（2）、去拼音读生字词，交流记字方法。
（3）、游戏：你指我猜大家读。
（4）、指名分节读文，重点注意字音的朗读。
三、学习课文第一段。
1、自读课文，从哪看出来我想当一名小作家？（晚上爬起来写童话、做的梦。
）2、学习第一段，自读第一段，从这段里我知道了什么？3、指导朗读第二句话，重点抓住：悄悄地、轻轻地从这句话中你知道了什么？4、师读：写完后，放进我的书包里。
这时，窗外闪耀的星星正向我笑呢！5、你喜欢这句话吗？为什么？6、有感情的朗读这一段。
小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文
小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。
全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。
下面小编给大家带来的小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文，希望能帮助到大家!小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文一教学目标：1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字“累(lěi)"。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。
教学重难点：1、掌握本课生字，会认、会写、会运用。
2、引导学生读准字音。
注意："脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读前鼻音。
3、引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。
指导书写"佳、脸、油、夏"。
课前准备：1、口语交际：四季哪个季节。
2、PPT课件。
教学过程：一、导入1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗?我们一起背一背。
2、今天老师要给大家介绍一个新朋友--米佳，我们一起来看看他的愿望是什么?板书课题：米佳的愿望齐读二、初读课文。
1、检查预习。
指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。
注意："脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读"fēn"不能读成"fēnɡ"。
齐读、开火车读词语，给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。
鄂教版小学二年级下册语文《米佳的愿望》教案
鄂教版小学二年级下册语文《米佳的愿望》教案教学目标1.通过本课教学，让学生听懂、朗读、理解、背诵课文。
2.培养学生感性认识，引导学生理性思考，加强学生语文交流能力和表现能力。
3.通过本篇课文教学让学生体验如何为自己的愿望而努力奋斗，并能够珍惜得到的果实。
教学重点和难点本课重点在于讲解、理解和分析课文中的主要内容。
学生学会运用思维能力，了解故事情节，理解其中的主人公米佳的愿望和她如何努力实现自己的愿望。
本课难点在于如何将生活中的小事融入课文教学中，引导学生走向思考和发现创造的道路中。
教学环节1. 导入（5分钟）老师将引导学生从“我的愿望”入手，通过询问学生自己的愿望和目标，鼓励学生说出自己的愿望，并让学生发表自己的看法和表达自己的情感。
老师会引导学生谈谈做到自己的愿望需要付出哪些努力和心血？2. 学习课文并分析（20分钟）老师在黑板上复述故事情节，让学生听课文朗读，并解释故事情节内容。
老师会帮助学生理解和分析故事情节内容，感受到主人公米佳努力追求自己梦想的艰辛和努力。
3. 课文理解（25分钟）老师会配合课文，问学生一些与主题相关的问题，如：“米佳为什么不想把它们送人？”、“MM哥哥劝米佳做什么？她是怎么回答的？”、“最后米佳成功了，你有什么感想？”等等。
学生可以通过上面提到的问题来更好地理解和分析故事情节的内容。
4. 概括思考（10分钟）通过学生对课文的理解，老师用概括解释的方式来讨论“追寻梦想”这个主题。
老师可以从不同的角度出发，进行讨论和分析。
鼓励学生提出自己的见解，并理解各位同学的看法。
5. 总结回顾（10分钟）老师通过总结回顾，梳理本节课的主要内容和学生们的收获，让他们更好地理解和把握这节课的重点，培养学生“自己总结、自己发现”的思考方式，让学生有一个更加深刻的理解。
同时要求学生在回家后讲述本节课这一主题的收获并与家人交流。
课后作业1.背诵课文，并且发表自己的看法和感受。
2.给家人讲述你如何努力实现自己的愿望，并且发表自己对学校里口号“追寻梦想”的看法。
二年级语文下册第二单元课文25米佳的愿望教案设计鄂教版
5米佳的愿望教学目的：1、会认“乘、烈”等8个生字，会写“佳、愿”等9个生字，了解米佳的四个愿望。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。
3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！教学课时：2课时教学准备：生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。
2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。
3、认读“佳”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名认读：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄三、精读课文，自主探究，体验情感1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。
2、学生交流米佳的愿望。
教师板书。
3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。
并说说为什么？寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。
4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句．体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。
学习描写春天的段落：(1)学生读这一自然段，并说出自己的感受。
(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面？通过多种形式的读来体会。
学习描写夏天的段落：(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?(2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?(3)夏天这么好，你会说些什么?(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。
难怪米佳会满意地对父亲说——(指名读愿望)四、学写生字1、出示生字宝宝，认读生字。
《米佳的愿望》教案(附板书及反思)
《米佳的愿望》教案（附板书及反思）佚名课题：《米佳的愿望》内容：第一课时设计理念：《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。
全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。
在本文的教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生从中体会重点句子所表达的情感。
通过课件的合理运用，引导学生联系自己的生活经验进行体验，体会米佳的心情，感受其对四季的喜爱。
一、联系生活，加深体验课文反映的生活与学生比较接近，要引导学生来联系生活实际，调动学生情感体验，在体验与感受中让学生对四季的热爱，对生活的热爱，与作者的情感一同得到释放。
二、读中感悟，展现个性。
语文阅读是极富个性，极具魅力的精神创造，也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。
教学中，尊重学生个性化的朗读，将朗读一步步深入，通过多种形式的朗读出四季的特点，读出重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。
三、引发想象，提升能力。
教学中通过创设情境引发学生想象，充分交流四季给我们生活带来的情趣，训练了学生的语言能力。
教学目的：1、会认“乘”、“滑”等8个二类生字，会写“佳”、“脸”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。
3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！教学准备：课件。
教学内容：会认双横线中的8个生字，把握田字格中4个生字的书写要点。
学习相关三个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。
(板书：米佳)2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。
(板书：米佳的愿望)3、认读“佳”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？二、检查预习1、出示“佳”、“脸”等8个要求会写的生字，指名认读生字并读词，检查字音是否读准。
《米佳的愿望》教学设计 (鄂教版二年级下册)_2
《米佳的愿望》教学设计(鄂教版二年级下册)[教学目标]1、学会8个字，认识8个字，理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点句子表达的感情。
3、读懂课文内容，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。
[教学重点]理解米佳许下的几个愿望所表达的情感.[教学难点]透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的热爱，受到健康乐观的生活情趣的熏陶。
[教学准备]了解四季的特点，感受不同季节的美丽所在。
[教学时数]两课时[教学过程]第一课时[学习内容][教学过程]一、板书课题，质疑导入1、教师板书：米佳的愿望。
提示注意“愿望”的书写，都是上下结构的字。
2、说说看了课题，你有什么疑问？预设：米佳是谁？他的愿望是什么？他为什么要提这些个愿望？他的愿望实现了吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、集体正音。
生词认读：佳节、夏天、芳香、苹果、梨子、真逗人、满脸通红重点认读：巴不得、黄澄澄、乐呵呵、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累、。
4、指名读课文，引导学生读顺课文。
5、自由读课文，说说课文写的关于米佳的什么事？6、回答课前的问题，说说你知道了哪些问题的答案？7、提出还不明白的问题。
三、学习本课的生字。
1、自由学习，同座相互指导识记和书写。
2、教师强调：“印”第一笔是撇，“诉”的点不要写掉了。
3、学生练习书写生字。
4、评价书写情况。
第二课时学习内容：读懂课文内容，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。
教学过程:一、精读课文，体验情感1、用“——”找出米佳的愿望。
2、学生板书米佳的愿望，3、用书中的语言，米佳的心情说说为什么他会有这样的愿望。
4、交流喜欢不同季节的原因，相机理解重点词句，体会米佳偷快的心情，指导朗读相关的句子。
提示：学习段落。
（1）冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰，多有趣啊！你们在冬天里都做些什么？你们感到高兴吗？谁来读一读这个部分呢？（指名读、小组读。
米加的愿望教案-经典教学教辅文档
Q：你们呢？你们喜欢春天吗？
看到这样的春天，你想说点甚么吗?
是啊，看到美丽的春天，米佳快乐地对父亲说，“春天真美，我希望永世是春天”。
春天的百花怒放，冬天的白雪皑皑，你还喜欢米佳的哪些愿望呢？我们下节课在学。
学习生字 香 佳
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
5、今天我们学的是 五光十色。 齐读
6、有同学知道追逐是甚么意思吗？
7、追逐。他为甚么是追逐着蝴蝶呢？ 抓不到他，蝴蝶飞到哪，他就跟到哪。
8、齐读（ 追逐五光十色的蝴蝶）
9、他还采集者野花呢。
你看，春天来了多好啊。米佳能在绿油油的草地上玩，追蝴蝶，采野花，你们觉得米佳的心情怎样？ 开心，快乐、兴奋
在这个句子中找描述开心、快乐、兴奋的词语叫作—— 兴致勃勃
我们刚刚都读了本人喜欢的那个愿望，那你能说说为甚么喜欢那一个愿望吗？来，我们同坐位互相交流下，我喜欢那个愿望，由于————交流好了吗？那我们全班一同来交流一下吧，
你喜欢米佳的哪一个愿望？
学习描写冬天的段落
1、你喜欢第几个愿望？
2、那你来读读这一个自然段吧？ 能说说为甚么吗？
3、其他同学，你们呢？你们喜欢冬天吗？你们冬天里都做些甚么呢？
你真会动脑筋，那米佳的愿望到底是甚么呢？我们一同来走进课文
二、初读课文，全体感知
1、课前我们预习过，置信这些生字难道不到你们。
指名读——开火车读 累
去掉拼音 领读 齐读
一类字 读一个 组一个词
读词
师：请同学们自在朗读课文，P19留意读准字音，待会请读的认真的同学起来带读。
《米佳的愿望》教学详案
《米佳的愿望》教学设计汪集街中心小学任约梅师：同学们，你们知道什么是愿望吗？说说你的愿望？出示课件师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。
(板书：米佳) 师：米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。
(课件：米佳的愿望) 师：认读“佳”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？那米佳的愿望实现了吗？师：下面请大家带着心中的疑问大声朗读课文。
读准字音，读通句子，标出自然段序号。
遇到生字，借助拼音读准，遇到难读的句子反复多读几遍。
师：看同学们读得这么认真，一定是被课文，被米佳深深吸引了。
课文一共有多少个自然段？师：相信这些生字大家一定能读好！谁愿意来试一试这八个生字？出示课件师：相机评价指导，然后齐读。
还有几个生字，谁想试试？出示课件师：生字读得真准！词语谁敢挑战？出示课件师：这里有一个字是什么字，知道吗？知道他的读音吗？一起来看看。
出示课件师：你的朗读让老师仿佛看到了心情也变得快乐了许多，也仿佛看到了五彩缤纷、果实累累的果园，请大家一起用这种快乐的心情，边读边想象画面的方法读一读吧！师：生字、词语的挑战我们大获全胜了。
下面请大家快速地把课文默读一遍，看看作者米佳的愿望是什么？有几个愿望呢？生自由地说师：看看你们找对了吗？出示课件师：你们找得真准，一起读读师：请大家再读读课文，找出米佳四个愿望的句子，画上横线。
师：谁来读出来？师：看看找对了吗？齐读。
出示课件师：听了你们的读，老师觉得还不够好，看看这几个词语，来读读，读了这几个词，你的心情怎么样？那应该怎么读呢？师：谁来试试？出示课件师：那米佳为什么会有这些愿望呢？是什么原因呢？师：谁来用“因为……所以……”说说米佳的四个愿望。
出示课件生自由说师：首先，让我们一起到冬天去看看。
板书：冬天师：是啊！冬天可好了，老师也喜欢，你喜欢冬天吗？你能说说在冬天你都有哪些有趣的事？出示课件，你们来填一填师：我们一起看看米佳都干了些什么？生读师：是啊！米佳在冬天里乘雪橇滑雪、在河面上溜冰，这是他最喜欢做的事。
《米佳的愿望》教案
1.教师读第9自然段
2.（看板书，和同学们梳理米佳的4个愿望）米佳在冬天、春天、夏天和冬天都说了同样的话——（学生答）希望永远是冬天（春天、夏天、冬天）
3.米佳喜欢的其中一个季节，还是？（指名说）
4.师：这时，父亲——（生）笑了，米佳也——（生）乐呵呵地笑了。
5.师：父亲为什么笑？米佳又为什么笑呢？你能不能把父亲和米佳的对话写出来？（指名读）
3、同学们可真不错，又交了这么多生词朋友。上节课中，我们还认识一位可爱的小朋友呢！他是谁啊？（米佳）我们学习了他的第一个愿望，有谁还记得？（指名说）现在，请同学们把书翻到19页，再让我们一起来读一读米佳的第一个愿望吧！（全班齐读第1~3自然段）
3、米佳的第二个愿望又是什么呢？（指名说）
二 、教学互动：
第二课时
课时目标：
1.学会四个生字“香、苹、梨、逗”；
2.学习4~10自然段，正确流利地朗读课文；
3.通过学习课文，让学生懂得四季的美好，生出对大自然的热爱之情。
一、复习导入：
1、上课之前，老师想先考一考大家几个生字朋友，看看你们还认识它们吗？（指名读、组词、小老师领读等）
2、看来大家对这些生字朋友都已经非常熟悉，我们再来一起认识这些词语朋友吧！
4.师：春天里，草地是什么颜色的？（绿油油的），蝴蝶是什么颜色的的？（五彩缤纷的），你又会看见哪些野花呢？（让学生说野花的名称、颜色或形态等）这样的景色美吗？（美）那赶紧和你的同座位来分享一下吧！（同座位互相读）谁想美美地读给全班同学听？（指名读）
5.师： 米佳在绿油油的草地上，一边追逐五彩缤纷的蝴蝶，一边采集五颜六色的野花，他玩得开心吗？你从哪一个词知道的？
4.师：看到这么多丰富的果实，你们会是什么心情呢？生：（自由说）
《米佳的愿望》教学简案
《米佳的愿望》教学设计汪集街中心小学任约梅设计理念：《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。
全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。
在本文的教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生从中体会重点句子所表达的情感。
通过课件的合理运用，引导学生联系自己的生活经验进行体验，体会米佳的心情，感受其对四季的喜爱。
一、联系生活，加深体验课文反映的生活与学生比较接近，要引导学生来联系生活实际，调动学生情感体验，在体验与感受中让学生对四季的热爱，对生活的热爱，与作者的情感一同得到释放。
二、读中感悟，展现个性。
语文阅读是极富个性，极具魅力的精神创造，也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。
教学中，尊重学生个性化的朗读，将朗读一步步深入，通过多种形式的朗读出四季的特点，读出重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。
三、引发想象，提升能力。
教学中通过创设情境引发学生想象，充分交流四季给我们生活带来的情趣，训练了学生的语言能力。
教学目的：1、会认“乘”、“滑”等8个二类生字，会写“佳”、“脸”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。
3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，愿望是什么？你们有愿望吗？今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。
(板书：米佳)2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。
(板书：米佳的愿望)3、认读“佳”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？二、检查预习1、出示“佳”、“脸”等8个要求会写的生字，指名认读生字并读词，检查字音是否读准。
2、全班认读生字。
三、初读课文，整体感知1、自由读课文。
用横线画出米佳的愿望。
鄂教版二年级语文下册教案米佳的愿望
鄂教版二年级语文下册教案：米佳的愿望教学目标1.通过本课的学习，让学生了解“愿望”这一话题，学会正确表达自己的愿望。
2.通过阅读文本，提高学生的阅读理解能力。
3.开发学生的想象力和创造力，鼓励学生勇于追求自己的梦想。
教学重点1.学生能够正确表达自己的愿望。
2.学生能够理解文本内容，准确回答问题。
3.学生能够运用想象力，自由表达自己未来的梦想。
教学难点1.如何引导学生在阅读过程中建立自己的思想和意识。
2.如何让学生更加深入地理解和体验到文本中的情感。
教学方法1.听读课文，在老师的引导下理解文本，讲述自己的理解。
2.创设情境，鼓励学生自由表达自己的愿望和梦想。
3.组织学生进行小组讨论，开发学生的思维能力和团队协作能力。
教学过程1. 导入新课老师可以通过讲述一个小故事或者图片的形式，引导学生进入本节课的主题：愿望。
老师可以通过问学生“你们有什么愿望吗？”来引导学生自由讨论，从而自然地进入本节课的内容。
2. 听读、理解课文老师可以播放“米佳的愿望”的课文录音，让学生跟随录音进行听读。
然后，老师可以就文本内容进行提问，引导学生理解课文，如：“米佳有哪些愿望？”、“米佳送给自己的新年礼物是什么？”、“为什么米佳要为自己的梦想而努力？”等等。
3. 想象未来，表达梦想在学生对课文内容有了充分理解的基础上，老师可以让学生自由表达自己的未来梦想。
例如，老师可以让学生画一幅未来的场景，并且配上自己的描述；或者让学生进行小组讨论，让学生们一起探讨如何实现自己的愿望。
4. 进一步思考在学生自由表达自己的愿望和梦想之后，老师可以进一步引导学生深入思考，例如：如何为实现梦想做好准备？如何克服困难？如何坚持到底？通过这样的思考，使学生更加清晰自己的梦想，明确实现梦想的必要条件。
教学评价本节课通过讲述故事、听读课文、小组讨论等多种方式，让学生更加深入地理解课文内容，也让学生从中获得很多启示。
通过学生的自由表达，帮助学生更好地表达自己的美好愿望和未来梦想。
(鄂教版)二年级语文下册教案米佳的愿望4
第二课时学习内容：读懂课文内容，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。
教学过程:一、精读课文，体验情感1.用“——”找出米佳的愿望。
2.学生板书米佳的愿望，3.用书中的语言，米佳的心情说说为什么他会有这样的愿望。
4.交流喜欢不同季节的原因，相机理解重点词句，体会米佳偷快的心情，指导朗读相关的句子。
提示：学习段落。
（1）冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰，多有趣啊！你们在冬天里都做些什么？你们感到高兴吗？谁来读一读这个部分呢？（指名读、小组读。
）（2）每年春天，我们都会走进大自然，欣赏美丽的景色，回想一下，春天都有些什么景色？（学生自由交流春天的景色）有感情的朗读这段内容。
学习描写夏天的段落。
（3）夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛？（引导学生读：他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。
）我们最喜欢在夏天做什么？（可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树荫下听金蝉的鸣叫，到草丛里捉蛐蚰，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在床上，数着天上那永远数不完的星星。
难怪米佳会满意地对父亲说——朗读描写夏天米佳活动的语句。
（4）学习描写秋天的段落：他兴奋地对父亲说，应该怎样说？5.讨论：对比米佳的四个愿望，说说它们究竟是相同的还是不同的？理解：愿、巴不得都是“希望”的意思。
春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。
正因为有了四季的交替，我们的心中才会充满梦想；我们的生活才会充满色彩。
二、课外延伸，积累词汇大家都收集了许多描写四季的精彩句子，给我们大家介绍一下吧。
三、拓展练习1.扩词。
佳（）（）（）油（）（）（）香（）（）（）逗（）（）（）2.在括号里填上恰当的动词。
（）雪橇（）蝴蝶（）野花（）浆果（）跟头（）本子3.把句子补充完整。
（），我高兴地说：“（）。
”（），（）快乐地说：“（）。
”（），（）满意地说：“（）。
”（），（）兴奋地说：“（）。
”。
小学二年级语文《米佳的愿望》教案
小学二年级语文《米佳的愿望》教案教学目的：1、会认“乘”、“滑”等8个二类生字，会写“佳”、“脸”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。
2、培育学生对语言文字的感悟力气，朗读及想象力气。
3、激发学生对奇特生活的宠爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的宠爱之情！教学预备：课件。
教学内容：会认双横线中的8个生字，把握田字格中4个生字的书写要点。
学习相关三个季节的自然段，感受米佳对大自然的宠爱。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：今日，教师要给大家介绍一位朋友，想生疏他吗？他的名字叫米佳。
〔板书：米佳〕2、米佳是一位活泼得意的孩子，今日，他要给大家说—说他的愿望。
〔板书：米佳的愿望〕3、认读“佳”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？二、检查预习1、出示“佳”、“脸”等8个要求会写的生字，指名认读生字并读词，检查字音是否读准。
2、全班认读生字。
三、初读课文，整体感知1、出示四组短语，指名读读短语，读准字音，读流畅。
A、滑雪橇溜冰B、绿油油的草地五彩缤纷的蝴蝶和野花C、采浆果捉小鱼树荫下翻跟头D、果实累累红红的苹果黄澄澄的梨2、自由读课文。
四、精读课文，引发想象，体验情感读第一组词语“滑雪橇溜冰”1、当你读到这两个词时眼前仿佛消逝了什么？2、学生沟通读这两个词时所想象到的情景。
3、这些快活的情境只能在什么时候消逝？〔冬季〕启发想象：在冬天还会有哪些好玩的事？生描述冬天好玩的活动和景象4、出示反映冬天真好玩的图片，师：是啊！冬天，大地被披上了银装，我们可以乘雪橇从山上滑下来，滑到河面上去溜冰，那该是读么刺激；我们可以三五成群的在雪地里打雪仗、滚雪球，感受到的不是严寒而是欢快；我们还可以随着爸爸妈妈在房前屋后，堆个得意的雪人，让它成为你的朋友……冬天好玩吗？米佳是什么感受？相机板书：冬季欢快地真好玩永久5、请多个孩子读米佳的话。
全班齐读这一段。
读其次组词语“绿油油的草地五彩缤纷的蝴蝶和野花”1、出示画面。
鄂教版《米佳的愿望》教学设计二
鄂教版《米佳的愿望》教学设计二鄂教版《米佳的愿望》教学设计二[教学目标]1、学会8个字，熟悉8个字，理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点句子表达的感情。
3、读懂课文内容，感受米佳对四季的宠爱之情，激发对大自然的喜爱之情。
[教学重点]理解米佳许下的几个愿望所表达的情感.[教学难点]透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的喜爱，受到健康乐观的生活情趣的熏陶。
[教学预备]了解四季的特点，感受不同季节的漂亮所在。
[教学时数]两课时[教学过程]第一课时[学习内容][教学过程]一、板书课题，质疑导入1、老师板书：米佳的愿望。
提示留意“愿望”的书写，都是上下结构的字。
2、说说看了课题，你有什么疑问？预设：米佳是谁？他的愿望是什么？他为什么要提这些个愿望？他的愿望实现了吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、同座相互认读课后生字，检查字音是否读准。
3、集体正音。
生词认读：佳节、夏天、芳香、苹果、梨子、真逗人、满脸通红重点认读：巴不得、黄澄澄、乐呵呵、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累、。
4、指名读课文，引导同学读顺课文。
5、自由读课文，说说课文写的关于米佳的什么事？6、回答课前的问题，说说你知道了哪些问题的答案？7、提出还不明白的问题。
三、学习本课的生字。
1、自由学习，同座相互指导识记和书写。
2、老师强调：“印”第一笔是撇，“诉”的点不要写掉了。
3、同学练习书写生字。
4、评价书写状况。
鄂教版《米佳的愿望》教学设计二其次课时学习内容：读懂课文内容，感受米佳对四季的宠爱之情，激发对大自然的喜爱之情。
教学过程:一、精读课文，体验情感1、用“”找出米佳的愿望。
2、同学板书米佳的愿望，3、用书中的语言，米佳的心情说说为什么他会有这样的愿望。
4、相互沟通喜爱不同季节的缘由，相机理解重点词句，体会米佳偷快的心情，指导朗读相关的句子。
提示：学习段落。
（1）冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰，多好玩啊！你们在冬天里都做些什么？你们感到愉快而兴奋吗？谁来读一读这个部分呢？（指名读、小组读。
鄂教版二年级语文下册教案米佳的愿望
鄂教版二年级语文下册教案：米佳的愿望一、教学背景本教案适用于鄂教版二年级语文下册，主要讲述小学生米佳的愿望和家庭情况。
通过教学，旨在培养学生良好的价值观和乐观的生活态度。
二、教学目标1.知识目标：–理解故事中米佳的生活情况和愿望；–掌握相关生字词和词语的意思。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感目标：–培养学生积极向上的心态和乐观的生活态度；–培养学生关爱他人和分享的意识。
三、教学重难点1.教学重点：–掌握故事中米佳的愿望和家庭情况；–锻炼学生的阅读理解能力。
2.教学难点：–培养学生积极向上的心态和乐观的生活态度。
四、教学准备1.教材：鄂教版二年级语文下册；2.教具：黑板、白板、投影仪。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–让学生回顾上节课所学的故事内容。
2.引入（15分钟）–利用投影仪投影故事《米佳的愿望》的主题图片，引发学生的兴趣。
–向学生提问：你们有没有想过自己的愿望是什么？为什么？3.阅读理解（20分钟）–让学生阅读故事《米佳的愿望》，并回答相关问题。
4.情感教育（15分钟）–引导学生思考和讨论：在故事中，米佳的家庭条件没有那么好，但他依然保持着乐观的态度。
你们对米佳有什么感受？你们觉得我们应该怎样面对困难和挫折？第二课时1.复习（5分钟）–让学生回忆上节课的故事情节和问题答案。
2.讲解生字词（15分钟）–通过示意图和示范读音，讲解生字词的意思和发音。
3.课文朗读（20分钟）–分角色朗读课文，引导学生正确表达情感。
4.听力训练（10分钟）–播放录音，让学生听录音并勾选正确的选项。
第三课时1.复习（5分钟）–让学生回顾上节课的生字词和课文内容。
2.情感教育（15分钟）–继续引导学生思考和讨论：如果你们遇到困难和挫折时，你们会怎么做？可以向谁寻求帮助？要保持什么样的心态？3.写作训练（20分钟）–让学生围绕自己的愿望，写一篇短文。
鼓励他们积极向上、真实表达自己的心声。
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《米佳的愿望》教学设计
设计理念：《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。
全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。
在本文的教学过程中，我设计了多种形式的朗读，让学生从中体会重点句子所表达的情感。
通过课件的合理运用，引导学生联系自己的生活经验进行体验，体会米佳的心情，感受其对四季的喜爱。
在教学的最后设计了拓展学习与课后延伸，将听说读写有机结合到一起。
一、读中感悟，朗读形式多样。
语文阅读是极富个性，极具魅力的精神创造，也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。
本节课设计了形式多样的朗读，有学生的个人读，小组读，集体读，还有教师的范读。
教学中，尊重学生个性化的朗读，将朗读一步步深入，旨在通过多种形式的朗读让学生理解课文内容，想象四季的特点，从中体会重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。
二、培养学生自主学习能力。
在本节课教学前，我安排学生查阅相关的资料，收集四季的图片与描写四季的好词佳句。
教学中主要通过分层朗读和观看课件让学生自主学习，体会米佳的心情以及对四季的喜爱。
这都有利于培养学生自主探求知识的能力。
三、注重拓展与延伸，听、说、读、写有机结合。
通过汇报自己收集到的好词佳句，将学习课内学习进行有效
的拓展，积累了相关的知识。
教学中学生朗读感悟，组内交
流，较好训练了学生的听、说、读的能力。
课后将自己所说
的、所想的通过书信的形式写出来，将听、说、读、写有机
地结合到了一起。
教学目的：
1、会认“佳”、“橇”等6个二类生字，会写“乘”、“滑”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。
3、激发学生对美好生活的热爱之情!
教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的
热爱之情!
教学课时：2课时
教学准备：生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生
自画的水果。
第一课时
教学内容：会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字，会写田字格中4个生字。
学习相关两个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗?他的名字叫米佳。
(板书：米佳)
2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说
他的愿望。
(板书：米佳的愿望)
3、认读“佳”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么?
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼
音。
2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音
是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名认读生词：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄
三、精读课文，自主探究，体验情感
1、是呀，米佳有什么愿望呢?带着这个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。
2、学生交流米佳的愿望。
教师板书。
3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。
并说说
为什么?寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。
(四人小组交流)
4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理
解重点词句.体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望
的句子。
学习描写春天的段落：
(1)学生读这一自然段，并说出自己的感受。
(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面?通过多种形
式的读来体会。
(3)是呀，春天很美，有绿茵茵的——(学生齐答：草地)。
有五彩缤纷的——(学生齐答：蝴蝶)，还有五颜六色的——(学生齐答：野花)。
米佳在绿茵茵的草地上追逐——(学生齐答：五彩缤纷的蝴蝶).采集——(学生齐答：五颜六色
的野花)，所以，他快乐地对父亲说——(学生齐读：春天真美，我希望永远是春天)。
学习描写夏天的段落：
(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?
(引导学生读：他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。
)
(2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?
(3)夏天这么好，你会说些什么?
(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树
阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游
水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。
难怪米佳会满意地对父亲说——(指名读愿望)
四、学写生字
1、出示生字宝宝，认读生字。
2、说说你觉得哪个字最难写?你想提醒同学们注意什么?
3、教师范写“夏”。
4、学生描红。
第二课时
教学内容：学习后两个季节，感受米佳对四季的喜爱之情，
激发学生对大自然的热爱之情。
学习后面的四个生字。
教学过程：
一、复习旧知
1、复习生字组成的新词。
2、说说米佳为什么喜欢春季和夏季?
二、学习新知
1、学习描写秋天的段落：
(1)秋天，果实都成熟了，有红红的苹果、黄澄澄的梨，想
想，果园里还有什么水果呀?(引导学生仿说词语)
(2)这么多的水果，真让米佳喜爱，他兴奋地对父亲说什
么?(指名读、齐读。
)
2、学习描写冬天的段落：
(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊!你们冬天里都做些什么?
(2)多有趣的活动，你们感到高兴吗?米佳也挺高兴，谁来读一读他的愿望呢?(指名读、小组读。
)
3、讨论：那米佳到底喜欢哪个季节呢?(引导学生体会一年
四季都很重要)
4、总结：春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，
冬天白雪皑皑。
这四季各具特色，缺一不可。
正因为有了它
们，米佳的心中才会充满梦想;正因为有了它们，我们的生
活才会充满色彩。
瞧，米佳也是这样想的。
(齐读第8、第9自然段)
5、让我们再一起去感受一下米佳的四个愿望吧!
(教师引读米佳的四个愿望：春天，米佳快乐地对父亲说;夏天，米佳满意地对父亲说;秋天，米佳兴奋地对父亲说;冬天，米佳高兴地对父亲说。
)
三、课外延伸，情景再现，积累词汇
课下，大家都收集了许多描写四季的精彩句子，给我们大家
介绍一下吧。
(全班自由交流)
四、书写生字
1、齐读要求会写的生字
2、交流：哪些字你要提醒大家注意?
3、完成课后“写一写”。