德育活动课程体系方案

7、珍爱生命、自救生存技能活动系列课程——基本技能，实在有效， 形成传统。主要是组织学生参加防暴、防身、防火、防盗、防风灾、 防冰冻等演习。
8、养成教育——基本行为规范进一步落实，以培养良好的卫生、文 明、秩序习惯和责任感、公德心为重点；学风校风进一步严整，对提 高教育教学质量的支撑作用进一步发挥，以养成自学规范、勤学乐学 风气为重点。
区、家长学校互动教育。突出学校的核心作用。 5、同伴教育与学生自我教育的合力——学生自主管理建设网络（团委、学生 会、级委会、班委会）。突出学生的核心作用。
电子期刊 比赛 电脑绘画 比赛
12 月
纪念12.9 运动
法制知识 竞赛
1月
“平安是福” 做真善美 交通法规 的人，还 教育 是假恶丑 的人
庆祝元旦 （艺术节）
第二学期
时 间
家国情怀
遵纪守法 小手牵大 手—爸爸 妈妈请你 文明驾驶
规范养成 1.寒假生 活总结 2.新学期 行为规范 教育 整治身边 的陋习
1、团、队合力——团课、队课。突出团支部的核心作用和榜样示范作用。 2、班主任、与任课老师的合力——以班主任为核心的班集体建设团队。突 出班主任的核心作用。 3、年级组、班主任、全校教职工的合力——全校全员德育。突出年级组 长的核心作用。
4、学校、社会（有稳定的校外教育和实践基地）、家庭教育的合力——社
第一学期
10 月
强 化 行 为 习 惯
1.校史教育 参观匡园 2.祖国新成 就小报评 比 秋游社会 实践活动
杜绝乱堆 乱扔，从 我做起
中秋民 俗调查
校运会 （体育节 ）
机器人、 航模制作 比赛
11 月
学习方法 交流
向父母汇报初 中生活
学会自理， 养成良好 生活习惯
消防逃生 演练
剪纸作品 展览
12 月
结合12.9， 开展爱国 主义教育
“法律为我 护航”征 文活动
知荣明耻， 告别不文 明行为
团队精神 在这里闪 光
1月
学规范， 见行动(与 校外辅导 员合作活 动)
期终考试 动员
庆祝元旦 （艺术节）
第二学期
时 间
家国情怀
遵纪守法
规范养成 1.寒假生 活总结 2.新学期 行为规范 教育
感恩教育 寒假德育作 业—体验一日 家长活动
培养责任
传统文 化 收集春 联
生命教育
身心健康
艺术审美 寒假读书征 文活动
创新能力
2月
3月
知法、懂 法、不做 法盲
文明礼貌 月系列活 动
妈妈，我们爱 您（系列亲子 活动）
创 建 文 明 校 园
1.学习雷 锋，让生 活更温馨 2.启动“ 四帮一” 活动 期中考试 动员 继承先 烈遗志 扫墓活 动 端午节 的来历
3、各年级具体达成德育目标
三、德育内容系列化
（一）德育课程内容的构成
1、主题班会系列化课程——分年级确立活动目标、活动主题。 根据上述各年级德育体系各年级分段目标，要求每个学期开学初就以 年级组为单位进行研讨，精心设计初一、初二、初三各年级在学期内每 个阶段、每个时期内重点的主题班会课题。 2、主题活动系列化课程——德育常规工作（每月主题性教育活动）。 根据各年级德育目标体系设计德育活动主题方案。如和8月份“军训、 入学教育”，9月份“弘扬民族精神主题月活动”，10月份“爱国主义 教育”，3月份“学雷峰、文明礼仪教育”，寒、暑假社会实践活动等。 3、心理健康教育课程——关注学生心理健康教育塑造健全人格。 组织教师参加进修、培训，开设心理健康辅导讲座，开通心理健康热 线，关注心理问题学生，培养优良心理品质。
感恩教育 寒假德育作 业—为老人送 温暖
培养责任
传统文 化 春节民 俗调查
生命教育
身心健康
艺术审美 寒假读书征 文活动
创新能力
2月
妈妈，我爱您
携手共进， 青春健康 放飞青春 讲座
3月
给 理 想 插 上 翅 膀
4月
1.春游社 会实践活 动 2. 我爱我 的班级 弘扬“五 四”精神
“我当大法 官”模拟 法庭
9、法制教育、安全教育、公德教育——对学生进 行法制、安全方、社会公德、文明礼貌和人生观 等具体内容的教育，让学生明确哪些行为可以做， 哪些行为应该做，让学生懂得做人的道理。
10、各学科课程的德育题材的挖掘
（二）匡村实验学校各年级德育课程安排
初一年级
时 间 家国情怀 教室文化 布置 9月 遵纪守法 “法律在我 身边”— 熟悉未成 年人保护 法 规范养成 军训总结 感恩教育 庆祝教师节 培养责任 1.竞选班干 部 2.做合格的 中学生 评选精神 文明运动 队 传统文 化 弟子规 诵读启 动仪式 生命教育 合理膳食 讲座 身心健康 “阳光心理 聊天室” 欢迎你 艺术审美 手工制作兴 趣小组 创新能力
我爱我家 1月
备战期末 考试
庆祝元旦 （艺术节
第二学期
时 间
家国情怀
遵纪守法 安全伴我 行
规范养成
感恩教育
培养责任 人生能有 几回搏
传统文 化
生命教育
身心健康
艺术审美
创新能力
2月
今日说Baidu Nhomakorabea” 3月
雷锋就在 我身边
爸爸妈妈我想 对您说
春天是希 望的开始
迈 好 理 想 第 一 步
我相信我 能行 4月
竞争与合 作
校园十佳歌 手比赛
科技节活 动
庆六一文艺 演出
6月
初二年级
第一学期
时 间
家国情怀 勿忘9.18， 国防教育
遵纪守法
规范养成
感恩教育 老师，您辛苦 了
培养责任 关键的初 二年级
传统文 化 “国学经 典”诵 读
生命教育 远离传染 病讲座
身心健康
艺术审美 舞蹈兴趣小 组
创新能力 物理小制 作兴趣小 组
9月
4、重大纪念日教育系列课程——根据形势，抓住契机，结合实际， 明确主题。（升旗仪式或班、团会） 5、社会实践活动系列课程——社会考察，了解国情、民情，志愿者 服务，重在参与，坚持不懈。 6、校园文化活动系列课程——生动活泼、丰富多彩，学生自主，形 成机制。使体育节、艺术节、科技节、英语节、学生社团、校刊、校 广播站有机结合，围绕学校德育总体目标开展活动。
德育活动实施建议 活动方案的编写建议
规则与法 感恩教育 传统文化 身心健康 创新能力
课程实施
德育活动资源开发和利用建议 德育活动的评价建议
（一）工作重点：
第一，继续养成教育；
第二，青春期健康教育；
第三，完善人格的教育； 第四，学习目的和学习方法指导教育。
（二）活动目的：
“活动德育”、“实践德育”梳理成德育活动课程， 目的就是要“德育活动课程化”、“活动课程标准化”，
传统文 化
生命教育
身心健康
艺术审美
创新能力
9月
10 月
祖国，我 为您自豪
谈 ‘诚信’
我为___而 学习
我最喜 欢的一 句格言
做 合 格 的 毕 业 生
11 月
1.奋斗+效 率=成功 2.学习方 法交流
权利与义 务辩论会
大型户外 拓展活动
全国中小 学生金钥 匙科技竞 赛
珍爱生命 学会宣泄
我的责任
12 月
（五）内容标准 ：
主题一 家国情怀
主题二 遵纪守法
主题三 规范养成 主题四 感恩教育
主题五 培养责任
主题六 传统文化 主题七 生命教育
主题八 身心健康
主题九 艺术审美 主题十 创新能力
二、德育目标具体化
（一）匡村实验学校德育总目标
第一条 锻炼健康强壮之体魄 第二条 陶冶言行一致之美德 第三条 涵养至公廉洁之节操 第四条 激发舍身为国之精神 第五条 鼓励服从团体之主张 第六条 训练谦恭温和之体貌 第七条 养成灵敏精密之头脑 第八条 练习增加生产之技能 第九条 培养节俭耐苦之习惯 第十条 增进活泼愉快之态度
使德育活动体系更加系统、更加规范、更加科学。
（三）指导思想

以“发展”为宗旨
以“实践”为特色



以 “目标” 为引领
以“活动”为载体 以 “评价” 为保障
（四）课程理念 ：
（1）德育活动课程关注全体学生道德素养的培养，满足每
个学生和谐、持续发展的基本需求。
（2）德育活动课程遵循学生道德生成的基本规律，把对学 生的道德认知的教育与学生的道德实践范畴相适应，把道德 认知及时转化为道德实践。 （3）德育活动课程弘扬学生的生命本质，为人的终生幸福服 务。 （4）德育活动贴近生活。 （5）德育活动设计注重可操作性。
三、匡村实验学校德育活动课程体系框 架 (一) 德育活动课程化
（二）德育目标具体化 （三）德育内容系列化 （四）德育管理全员化
（五）德育评价科学化
一、德育活动课程化
一、德育活动课程的性质
总则
二、德育活动课程理念 匡村实验学校德育总目标
课程目标
匡村实验学校德育活动年级目标
课程内容
家国情怀 习惯养成 责任培养 生命意识 艺术审美
十四岁生 日
清明知 识知多 少
入团仪式
成长的烦 恼
校园十佳歌 手比赛
科技节活 动
5月
6月
策划“红 色 之旅”
网络是把 双刃剑
1.我心中 的他/她 2.各类先 进评选
全国中小学 生绘画、书 法作品比赛
初三年级
第一学期
时 间
家国情怀
遵纪守法
规范养成 小事从我 做起
感恩教育 老师，您辛苦 了
培养责任 1.走进初 三 2.畅谈理 想
10 月 让 青 春 焕 发 活 力
1.寻找身 边的革命 故事 2.我为家 乡（学校 ）拍张照 “冲动的代 价”法制 教育讲座 诚信演讲 比赛
评选精神 文明运动 队
校运会 （体育节 ）
11 月
1.考风考 纪教育 2.言必行 ，行必果 1.爱滋病 知识学习 2.珍惜生 命消防逃 生 顺境与逆 境
书法和篆刻 作品展览
（二）德育活动课程体系的构建是深化我校德育教育的必然要求 在实践中我们充分认识到德育工作贵在持之以恒，而要建 立长效机制，就必须进行德育活动的课程化，回归教育的本源， 转变以往德育教育与学科教育的两分局面，合而为一，形成合力， 以此增强德育的实效性。课程是文化、思想、智慧和规范的载体。 课程化是由课程的目标体系、内容体系、实施的方式、方法、时 间所构成，以较高的组织纪律性保证其实施。课程建设的形式使 主题更鲜明，目标更明确，组织更科学，发展更全面，结果更有 效。因此德育教育的真正落实和进一步深化，必须在课程化建设 上下工夫。根据我校学生发展的要求和学校教育的实际，积极进 行德育内容和形式的重新整合，加强德育活动的综合设计，创造 性地开展具有匡中文化特征的社会实践活动，力求做到目标多元 整合，教育内容丰富多彩，活动形式灵活多样，使每一次活动都 成为一个完整的、和谐的、富有弹性的、具有人性化氛围的教育 空间，使道德发展成为一种自然、愉快的过程。
德育活动课程体系方案 （讨论稿）
一、构建德育活动课程体系的现实意义
（一）德育活动课程体系的构建有助于开创德育教育的新 局面 长期以来，学校德育教育存在着明显的矛盾或不足， 如何提高德育教育的有效性、针对性是我们面临的重要问 题。 目前，学校德育教育与学校学科教育是学校教育的两 大组成部分，也是培养未来一代合乎社会要求人才的重要 途径。学科教育以明确的任务、有序的组织、适切的实施、 可靠的检测，保证其高效有序的实施。但学科教育本身也 存在着生活化、体验化、参与化、活动化等不足的问题， 而这些又是德育教育之长。学校德育活动课程体系的构建 就是既保持德育教育之长，又汲取学科教育之长，两“长” 并举。通过学校德育活动课程化有助于解决德育有效性问 题，也将会打开德育教育长足发展的新局面。
二、什么是德育活动课程化
德育活动课程化是指学校德育在生活化、体验 性、参与性基础上，借鉴学科教育之长，依据课 程的四个要素（课程目标、课程内容、课程实施、 课程评价），对德育活动进行设计、组织整合和 实施、评价，以期改善和提升德育教育的有序性 与有效性。也就是说，将德育工作纳入一种课程， 更加注重规划、评价，更加注重实效。
身心为先、 品行为本、 能力为重、 习惯为基、 愉悦发展。
“成全”和谐而全面发展的人
（二）匡村实验学校德育分目标 1．纵向目标：
初一年级：规范行为，打好基础，胸怀大志。 初二年级：关爱生命，学会尊重，健全人格。 初三年级：强化责任，关注社会，立志成才 。
2．横向目标：
道德认知方面；道德行为方面；个性心理品质方面等。
珍爱生命
读书教育活 动
生物标本 制作兴趣 小组
保护环境， 从我做起 4月
家庭小厨 师评比活 动
5月
1.劳动光荣 （我为父母做 家务） 2.感谢母亲 （母亲节） 策划“红 色 之旅” 暑假生活 指导 夕阳红爱心基 金发放 积极进取、 超越自我 期终考试 动员
学会关爱 （5.12护 士节、大 地震纪念 日）
把握人生 的春天
青春畅想
5月
祖国在我 心中（庆 祝 五· 四青年 节） 再见匡园 同窗深情共勉 励
走近中考 大型励志 演讲会
天生我材 必有用
明天会更 好
6月
四、德育管理全员化——五大德育教育合力
学校成立以德育校长为组长，德育处主任、年级组长、 团委书记、宿委会主任以及部分骨干班主任组成的德育领导 小组，具体负责学校德育管理工作。