示范校建设情况汇报PPT课件

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重点支持建设专业岗位能力分析会
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2、 5门精品课程建设全部展开
课程
负责专业
5门精品课的建
设已全面启动， 建筑识图与构
并按照建设计划
造
展开了精品教材、数控加工技术 教案、电子教案、
课程视频、试题 库、互动学习平
焊接方法与设
台等教学资源建
备
设。
发动机结构与
维修
建筑工程施 工
机电技术应 用
焊接技术应 用
专业学校课程改革方案》，要求建立“以 工作过程为导向，构建符合企业需求和学 生实际的，以岗位能力为本位、以职业实 践为主线、以项目课程为主体的模块化专 业课程体系”。
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各重点建设专业成立了由课程改革专家、企业 专家和管理者、企业生产一线技师、学校教师组 成的课程改革委员会，在课程改革委员会的指导 下进行了扎实的专业调研，根据《实施方案》和 《任务书》要求，在2010年10月、11月，5个重 点支持专业建设项目在专业调研基础上，分别邀 请课程改革专家、企业专家和管理者、企业生产 一线技师召开了职业岗位能力分析会，改革专业 课程模式、结构和内容,按照知识技能培养的要求， 调整课程体系，加强项目课程的开发，形成以项 目课程为主体的模块化专业课程体系。
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2012年1月，邀请甘肃省2011年高职院 校精品课主持人武威职业学院柴爱平教授 为我校教师进行精品课建设培训、辅导。
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2012年1月，邀请甘肃省2011年高职院 校精品课主持人兰州资源环境学院卢秀红教 授 为我校教师进行精品课建设培训、辅导。
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(3)选派了18名教师参加了国家级、省级骨干 教师培训和出国培训
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（三)校企合作、工学结合运行机制建设
1、实训基地建设。在学校已有校外实训基地基础上， 2011年，学校与中集华骏车辆有限公司、西部重 工股份有限公司、兰州新视窗有限责任公司、德 隆种业有限责任公司签订了校企合作协议，我校 校外实训基地达16个。
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2、我校 “以公司为引领，以工作过程为导 向的校企合作模式”已经形成。
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1、专业带头人、骨干教师、 “双师型”教师培养
学校采用“请进来，走出去”的办法， 对“双师型”教师进行培养。 (1）聘请企业一线技术人员，来校担任实训 指导教师，指导学生和教师实训。 (2)邀请校外专家对全体教师进行有针对性 的培训
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2011年7月邀请王晓勇教授对全体教师进 行了“行动导向教学法”培训
汽车运用与 维修
基础会计
会计 10
3、校本教材编写任务按计划完成
根据《实施方案》和《任务书》要求，我 校在第一年的建设周期，推进20门左右校 本教材建设。截止2012年6月，《建筑工 程测量实训》等20门校本教材按照建设计 划的进度顺利进行。
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（二）师资队伍建设
学校形成了“校本培训、省级培训、国家级 培训、国外培训、学历提高、聘请教师、 教师下企业实践”的师资队伍培训体系。
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建筑工程施工专业“2+0.5+0.5”的人才培养模式。 第一学年完成所有公共基础课程理论和有关专
业平台公共课程的教学；第二学年完成主要专业 平台公共课程和技能训练，对专业技能进行强化 训练；第三学年半年选修专业技能课（培养方向） 的教学，之后全部安排顶岗实习，为学生毕业后 能更快更好的适应工作打下坚实的基础。
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汽车运用与维修专业的
“校厂互通” 人才培养模式。
按照工学交替人才培养模式，结合学校实 际和本专业特点，充分发挥校内实训室和 校外实训基地的功能，制定了三年工学交 替的教学计划，制定了各阶段完成的任务、 具备的素质、达到的能力等方面的标准。 实现具有专业特色的“工学交替’模式、 形象的“4S”店管理方式，“校厂互通”的 人才培养模式。
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（1）建筑工程施工专业的引室入校
一是建筑工程施工专业借助我校优秀 毕业生在建筑行业的声望，与我校建筑工 程施工专业教师共同在校内建设建筑技术 服务中心，中心由工程预算工作室、工程 资料工作室、工程测量工作室等多个工作 室组成，为区域内建筑工程提供技术服务。
前言
我校“国家中等职业教育改革发展 示范学校建设计划”项目，2011年7 月25日经教育部、人社部、财政部批 复后，正式启动建设。包括5个重点支 持专业建设和1个特色项目建设 。
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一、5个重点支持专业建设情况
（一）人才培养模式和课程体系改革 1、人才培养模式: 5个重点建设专业通过市场调研和对已就业学生 岗位调查，在专业建设指导委员会的参与和充分 了解行业、企业对人才需求的同时，进行了职业 岗位、职业能力分析，积极探索和企业联合进行 人才培养的机制，形成了适合本专业“工学结合、 校企合作、顶岗实习”的人才培养模式。
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机电技术应用专业和焊接技术应用专业的 “四阶递进、工学交替“的人才培养模式
即“ 1.5＋0.5＋0.5＋0.5 பைடு நூலகம்。
前3学期完成所有公共基础课程理论、有 关专业平台公共课程、主要专业平台公共 课程和技能训练，第4学期到企业进行工学 交替，熟悉岗位工作，接受企业文化教育， 第5学期返校进行核心技能强化训练，第6 学期在工学交替的企业实习。
为解决校企合作、工学交替中的实际问题，我校
于2012年5月注册成立了学校全资公司武威理工 工贸有限责任公司，申请并办理了一般纳税人
资质。按照公司法的要求，建立了公司的治理结 构。根据公司章程，学校校企合作、工学交替中 的经营性问题须由武威理工工贸有限责任公司牵 头，负责与行业、企业的合作与联营、财务经营 决策，公司采用市场化运行模式管理，各专业生 产性实训由公司引领，生产性实训收入按比例分 成。
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会计专业的 “课、证、岗” 人才培养模式。
按照中等职业教育人才培养规律，以学历 证书、会计从业资格证书和职业资格证等 多层次证书为支撑，以培养会计综合应用 能力为主线，实现了理论教学与实践教学 相结合，校内实训基地与校外实习基地相 结合，“课、证、岗”三位一体的人才培 养模式。
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2、课程体系改革 2008年，学校制订了《甘肃省理工中等
(4)19名教师在职攻读博士、硕士学位。19 名教师参加了职业技能高级资格认定考试， 并取得了职业技能高级资格证书。
（5)2012年，学校认定了33名“双师型”教 师
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2、聘请兼职教师 学校根据教育教学的需要，学校从企业专 家和管理者、企业生产一线技师中聘请了 35名教师参与学校的理论和实训教学工作， 为提高教育教学质量提供了保障。