2016年江苏南京教师招聘考试真题

2016年江苏南京教师招聘考试真题

2016年江苏南京教师招聘考试真题

公共知识（满分60分，考试用时60分）

一、单项选择题（本大题共16小题，每小题2分，共32分）

一、单项选择题（每小题2分，共计32分，下列各题的四个选项中只有一个是最符合题意的）

1.中国科学家屠呦呦因发现（）而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

A.青霉素

B.青蒿素

C.茼蒿素

D.青莲素

答案：B【解析】2015年10月5日，屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学与医学奖，这是中国人第一次将科学类诺贝尔奖收入囊中。屠呦呦获诺奖主要是因为她发明的青蒿素对疟原虫具有100%的抑制作用，从而使数百万计的疟疾患者免于死亡。

2.“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。”位于南京夫子庙附近的乌衣巷因唐代著名诗人（）的诗句而名闻遐迩。

A.杜甫

B.李白

C.刘禹锡

D.贺知章

答案：C【解析】这首诗是唐代诗人刘禹锡的作品《乌衣巷》。

3.中国古代科举制度中的“三鼎甲”指的是（）

A.状元、榜首、状头

B.大魁、状元、榜眼

C.状元、榜眼、探花

D.榜首、状头、探花

答案：C【解析】殿试的一、二、三名分别为“状元”“榜眼”“探花”，合称“三鼎甲”。

4。“岁寒三友”和“四君子”是中国古代器物、衣物和建筑上常用的装饰题材。

“岁寒三友”和“四君子”中均包括（）

A.松、梅

B.兰、梅

C.竹、菊

D.竹、梅

答案：D【解析】“岁寒三友”指松、竹、梅，“四君子”指梅、兰、竹、菊。故选D项。

5.下列戏曲种类中，最早被列入联合国非物质文化遗产名录的是（）

A.京剧

B.越剧

C.昆曲

D.粤剧

答案：C【答案解析】粤剧和京剧分别在2009年和2010年被列入其中，而黄梅戏并未被列入非物质文化遗产名录。昆曲在2001年被联合国教科文组织列入非物质文化遗产名录。

6.（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，其核心在于对人的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。

A.以人为本

B.终身教育

C.人的全面发展

D.素质教育

7.第斯多惠曾经说过，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这句话说明教师的劳动具有（）

A.创造性

B.示范性

C.长期性

D.复杂性

8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年》提出把促进公平作为国家基本教育国策。教育公平的关健是（）

A.机会公平

B.过程公平

C.结果公平

D.区域公平

答案：A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。

9.下列选项中，与例图的四个图形有着一致性规律的是（）

10.本勒提出的“课程原理”所包含的四个阶段中，（）是最为关键的一步，且其他步骤都是围绕其展开的。

A.确定课程目标

B.选择课程内容

C.组织课程内容

D.评价课程内容

11.《学记》中要求“学而不等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，都阐明了（）教学原则。

A.启发性

B.巩固性

C.循序渐进

D.因材施教

12.能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算，称为（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

13.为向教师和学生不断提供学习成败的反馈，制订或修改教学计划，而在教学过程中进行的测量称为（）

A.终结性测量

B.形成性测量

C.标准参照性测量

D.常模参照性测量

14.动机可以理解为在（）的作用下，个体使自身的内在需求与行为的外在诱因相协调从而形成激发、维持行为的动力因素。

A.自我效能感

B.自我意识

C.自我教育

D.自我调节

15.关于未来教育，学者在20世纪80年代初就认为，未来的学习着重于考虑、发掘问题，及时培养问题求解能力，于是（）策略越来越受人们关注。

A.内容型

B.问题化

C.形式型

D.方法型

16.主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的策略是（）

A.结构化策略

B.条件型策略

C.形式型策略

D.方法型策略

二、判断题（本大题共10分）

17.知道三角形任意两边之和都大于第三边，属于程序性知识。（）

18.相同的刺激与反应联接，刺激相似且反应也相似时，两情境的迁移才能产生，相同的联接越多，迁移越大，这种迁移理论是共同要素说。（）

19.学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是下为学习。（）

20.态度的核心成分是认知成分。（）

21.皮亚杰认为，儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“自我中心”的方式来考虑问题。（）

22.关于学习与发展的关系，维果次基的理论认为发展先于学习。（）

23.苏格拉底的“产婆术”与孔子的“不愤不启不悱不发”可以归结为相同的教学原则。（）

24.如果根据每个学生的个别化需要而专门为其量身定做的教育方案，那么所有的学生都可以从中获益。（）

25.提出教育目标分类学的美国教育心理学家布卢姆是发现学习的倡导者。（）

26.在教学中以视觉方式提供信息，主要是指让学生利用视觉获得信息，不仅指在教学中过多的使用图片或视频，也包括利用板书、卡片、动作等。（）

三、简答题（本大题共3小题。第1小题4分，第2小题6分，第3小题8分）

27.提问是课堂教学中常用的教学策略。问题的认知水平与学生回答的认知水平之间存在正相关。请将下列问题归类到相应的认知水平栏目中。

识记分析评价

A.光合作用的定义是什么？

B.航海图上有几种颜色？

C.你认为这篇小说的情节安排的怎样？

D.南京与北京两地的气候有什么不同？

28.阅读材料，回答问题。

布克与诺维尔让两组大学生以最快的速度和正确性来做联系，连续进行75次，每次30秒。在前50次练习中，甲组知道每次练习的成绩，乙组不知道。自第