会计电算化实践教学探讨

心， 加深他们对会计 电算化工作的感性认 能够解答使用过程中出现 的操作 问题； 、 业人才 的重要保证 。 基于深化实验 教学改 ２ 针对会计电算化实验教学 中存 识和适应会计实际工作岗位 的能力 ， 培养 熟 练 掌握 会 计 电算 化 系 统安 装 、 调试 和 维 革的思想 ，
既 精 通 计 算 机 又 精 通 会 计 的 复 合 型 会 计 护 ；、 具有 管 理信 息 系 统 的管 理 技 能 ， ３ 如 在 的 问题 ， 积 极 采 取 相 应 措 施 ， 力 提 应 努 电算 化 人才 。总 之 ， 计 电算 化 实 验 对 于 局域网的管理、 会 数据库 的管理等等。但 当 高会计电算化实验教学质量。 提 高 会 计 电算 化 课 程 的 教 学效 果 ， 养 高 前 学 校 师 资存 在 的 主 要 问 题 是 缺 少 这 样 培 义和 现 实 意 义 。
（ ） 一 加强师资队伍建设。 教师不仅应
索 质 的 会 计 专 业 人 才具 有 重 要 的 理 论 意 的专 职 会 计 教 师 ， 合 素 质不 平 衡 ， 少 具 有 丰 富 的理 论 知 识 ， 应 具 备 较 强 的 表 还 综 缺
高水 平 的 会计 电算化 专 业 人 才 。 别 是缺 达能力、 特 创新能力与实 践示范能力。只有
决 策 的过 程 。
一
二 、 计 电算化 实 验教 学 现 状 会
结合 目前 会 计 电算 化 实 验 的现 状 ， 本 报 表 处 理 等 功 能 而 未 使 用 网 络 财 务 软 件
人认为， 当前会计电算化实验教学存在以 进 行其他的业务处理 ， 能做到全方位地 未
下 亟 待解 决 的 问题 ：
会 计 电算 化 实验 能 够 提 高 学 生 对 会 计 专 生 完 成 教 学 实 践 ， 体 包 括 ： 、 练 掌 握 促 进 整 体 教 学水 平 有 着 重 要 的 意义 ， 是 具 １熟 也 业 的 学 习兴 趣 并 增 强 做 好 会 计 工 作 的 信 常用电算化软件系统各个模块的操作， 并 培 养 符 合 社 会 发 展 和 市 场 需 求 的会 计 专
式来 看 ，实验 教 学 使 用 会 计 软件 的账 务 、
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化 实践教 学探讨 。
关键词： 会计 电算化； 实践教学； 问题
中图 分 类 号 ：６ 文 献标 识 码 ： ６４ Ａ
会 计 电 算 化 是 会 计专 业 学 生 必 须 熟 工作能力， 高校如何缩 短学生走上工作岗 限于 账 务 ， 能 的单 一 性 限 制 了 电算 化 会 功 练掌握的一项技能， 它要 求 学 生 将 计 算 机 位 后 的适应 期 ， 养 出符 合 市 场 需 要 的会 计进行预测 、 培 管理 、 分析和 决策等控制职
、
会 计 电 算化 实 验 教 学 的重 要 性
模 拟 会 计 工 作 流 程 、 作 环 境 、 计 职 能 工 会
（ 会计 电算化课程性质。 一） 会计电算
学科 ， 通过会计 电算化实验 ， 能够促进理
（ 师资方面。 一） 会计电算化是一门融 岗位 ， 实验的仿真性不 强； 从实验 内容来 体的综合性的年轻的学科 ， 与其他课程 由于课程教学时间有 限等原因 ， 实验一般
（ ） 二 社会发展及市场竞争 需要。 在信 少 既具 有 扎 实 的会 计专 业 知 识 ， 熟 悉 会 建立 一 支 以学 术 带 头 人 为 首 的高 素 质 的 又
息技 术 日新 月 异 ，管 理 理 念 层 出 不 穷 ， 企 计 软 件 模 块 操 作 和 维 护 的 双 栖 型 教 师 队 实验 教 学 师 资 队伍 ， 分 调 动 这 支 队 伍 工 充 业信 息 化 建 设 全 面推 进 的市 场 形 势 下 ， 高 伍 ， 样势 必 影 响会 计 实 验 教学 质 量 。 这 等 教育 作为 为 社 会 输送 人 才 的基 地 ， 临 面
提要
为了 培养符合社会要求的高
素质会计 电算化人才， 高校 需要 大力加强
会计电算化 专业实践教 学， 构建合适的会 计 电算化 实践教学体 系。 笔者根据多年的
教 学实践活动经验和体会进行 会计 电算
｝ 算 实 教 探 ｌ计电 化 践 学 讨 会
ｌ 口 如 文
（ ） 三 实验方式和 内容方 面。 从实验方
够 巩 固 所 学 理论 知 识 ， 助 学 生 形 成 扎 实 业 教 师 不仅 要 具 备 会 计 专 业 丰 富 的 理 论 理 系 统 、 帮 固定 资 产 系 统 和 Ｕ Ｏ报 表 为 主 ， Ｆ 的理论知识体系 ； 另一方面能够加强实践 知识 ， 而且要具有扎实熟练 的实际操作技 实 验 内容有 限 。 技 能 的 培 养 ， 高 学 生 的动 手 能 力 ， 养 能和 会 计 电算 化 的系 统 管 理技 能 ， 提 培 不仅 能 学 生分 析 问题 和 解决 问题 的 能 力 ； 同 时 ， 够传 授 最 新 的理 论 知识 ， 而且 能 够 指 导 学 三 、 善 会 计 电算 化 实验 教 学 的措 施 完 提 高 会 计 电算 化 实 验 教 学 质量 ， 于 对
和会计专业知识结合起来 ， 由计算机 自动 计 专 业 人 才 、 强就 业 竞 争 力 ， 重 并 加 能方 面 的 教学 。 增 注
登记 明细 账 、 账 、 总 日记 账 ， 由计 算 机 自 强会计 电算化实验教学十分重要 。 并
动算账 、 转账和结账 以及编制各种会计报
表 ， 代人 脑 对 会 计 信 息进 行 分 析 、 测 、 替 预
化是一门实践性、 操作性和技术性 很强 的 会 计 学 、 算 机 科 学 、 息 学 和 管 理 学 为 看 ， 期 以 来 ， 会 计 电算 化 教 学 过程 中 ， 计 信 长 在
一
论教学和实践教学的有机结合， 一方面能 相 比， 对教师 的要求更高 ， 会计 电算化专 以会计核算系统的账务处理系统、 工资管