《编译原理》课程教学改革探讨

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面取 得 了 良好 的教 学 效 果 。 关键 词 ： 译 原 理 ； 学 改革 ；专 业 能 力 ； 学 实 践 ； 学方 式 编 教 教 教
中 图 分 类 号 ： Ｐ １ Ｔ ３４ 文献标识码 ： Ａ
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文 章 编 号 ： ６ ４ ６ ３ （０ ２０ —０ ８ ０ １７ — ２ ６２ １ ）５ ０ ０ — ３
摘 要 ： 编 译 原 理 》 高校 计 算 机 类 专 业 的 重要 基 础 和 骨干 课 程 ， 有 较 强 的理 论性 和 实践 性 。 对 这 门课 程 的特 点 ． 《 是 具 针 探 讨 了提 高教 学效 果 改 革 的 方 法 ， 要 提 出 了 ４点 ： 破 灌输 式教 学 方 式 ， 重创 新 意 识 和 能 力 的 培 养 ； 主 打 注 实施 多样 化 的 教 学 形 式 ， 力 实现 以 学生 发 展 为本 ；区分 不 同教 学对 象 ， 重 因 材 施 教 的 培 养 方 式 ； 倡 理 论 联 系 实践 ， 养 学 努 注 提 培 生的动手能力。 经过 实践 ， 好地 调 动 了 学 生 的 学 习 兴趣 ， 培 养 学 生 的 学 习 能 力 、 较 在 实践 能 力 和 创 造 能 力 、 程 意 识 方 工
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第 ２ ０卷 第 ５期
Ｖｏ ．０ １２ Ｎｏ ５ ．
电子 设计 工程
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２１ ０ ２年 ３月
Ｍａ ．２源自文库２ ｒ ０１
《 编译原理》 课程教 学改革探讨
张 鹏 ．戚 梅
（ 东科 技 大 学 信 息 科 学与 工 程 学 院 ，山 东 青 岛 ２ ６ ９ ） 山 ６ ５０
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《 译 原 理 》 是 高 等 院 校 本科 计 算 机 专 业 中 一 门 非 常 重 编 要 的 核 心 课 程 之 一 ， 对 培 养 学 生 的抽 象 思 维 能 力 、 立 解 它 独 决 复 杂 问 题 的 能 力 以 及 增 强 理 解 计 算 机 基 础 理 论 的 能 力 等 方 面 起 着 很 大 作用 【１Ａｆ ｄＶ．ｈ 】。 ｌｅ Ａ ｏ曾说 过 “ 写 编译 器 的 原 － ３ ｒ 编 理和技术具有十分普遍 的意义 。 以至 于 在 每 个 计 算 机 科 学 家 的研 究 生 涯 中 。 书 中的 原 理 和 技 术 都 会 反 复 用 到 ［ 。 本 １ Ｊ ＇ ＇ 如 何 改 革 编 译 原 理 课 程 教 学 以提 高 其 教 学 效 果 和 教 学 质 量 ， 它 跟 上 新 形 势 下 计 算 机 技 术 的 发 展 。是 我们 当前 急 使 需 解 决 的 重要 问题 。为 了 使 学 生 系 统 全 面 地 掌握 编译 的相 关
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