《生活中的凸透镜》教学设计

课题《生活中的凸透镜》课型新授

课时1课时执教胡立华

教学任务目标1、了解透镜在日常生活中的应用。

2、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理；能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

3、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦；具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；初步建立将科学技术应用于实际的意识。

重点难点重点：照相机、投影仪、放大镜的成像特征和工作原理。难点：对凸透镜及其成像特征和变化规律有一感性认识。

教学法

教法：引导法、实物展示法、实验法、学生演示法、观察法

学法：自主、合作、探究

教学手段照相机模型焦距为10cm的凸透镜硬纸筒（两个）半透明塑料薄膜胶带投影仪透明胶片小字条矿泉水等多媒体课件

板

书设计

生活中的凸透镜

一、照相机倒立缩小的实像

物近像远像变大

二、投影仪倒立放大的实像

三、放大镜正立放大的虚像物远像远像变大

教学流程

教学环节与内容

时间

分配

师生行为

设计理念

教师学生

一、创设情境，引出新课

1.通过介绍九三管理局举办的中国

北大荒大豆节来调动学生参与课堂的兴趣。

2.引导学生回答出：豆娃是利用照相机记录每一个美好的瞬间。

3.明确照相机的镜头就应用了凸透3分

播放课件

利用照片

介绍大豆

节，提出问

题

观看课

件思考

并回答

问题

注重激发

学生的学

习兴趣和

求知欲，

同时引入

新课

镜----引出课题《生活中的透镜》。

二、实验操作，探究新知

内容一：照相机

（豆娃用照相机拍照）

1.展示照相机实物，组织学生观察，找到镜头、暗箱、胶片等结构。

根据学生亲身经验提出问题：在照相机的胶片上成的是一个什么样的像呢？

2.实验：制作模型照相机

器材：两个粗细相差很少的纸筒焦距为10cm的凸透镜半透明塑料薄膜胶带

学生讨论方案：

能否用所给器材制作一个简易的模型照相机?

分析所用器材对应照相机实物的哪部分？

动手实验：

你能在半透明塑料薄膜上呈现物体清晰的像吗？

归纳照相机成像特点：倒立缩小的像（利用透镜的特殊光线完成成像原理的教学。）

3.问题：你能使半透明塑料薄膜上的像变大些吗？都有些什么好办法呢？（利用实验器材进行探究）

利用flash动画来演示如何改变像的大小。

内容二：投影仪

（豆娃介绍生活中的透镜----投影仪）

1．猜一猜：投影仪上的胶片在屏幕上成的是什么样的像呢？

2.出示投影仪实物，并结合课件图片介绍它的主要构造及各部分作用。

3.实物演示，并应用光路图归纳投影仪的成像特点：倒立放大的实像

4.用投影仪演示：屏幕上的像如何才能变大？

利用flash动画来演示如何改变像的10分

8分

7分

展示实物

组织学生

观察、思考

积极发言。

提出问题

提供器材,

提出问题，

明确学生

研究内容。

巡视指导,

发现并解

决学生制

作过程中

出现的问

题，点评、

鼓励。

组织学生

猜想；

结合实物

进行介绍，

并点评、归

纳。

提出要求，

组织学生

运用实验

验证猜想。

学生观

察照相

机，介绍

主要结

构。

交流、发

言

学生思

考，讨论

实验方

案；动手

操作，完

成实验，

归纳照

相机成

像特点。

讨论并

用实验

探究成

像的变

化规律，

展示交

流。

学生先

猜想后

验证；一

组同学

进行展

示。

归纳投

影仪成

像特点

和变化

规律。

培养学生

的观能

力，调动

学生积极

思考。

通过学生

的动手实

验来验证

猜想，

培养学生

的探索精

神、实践

能力以及

创新意

识。

教师利用

flash动

画帮助理

解变化规

律，突破

教学难

点。

通过学生

的认真观

察和动手

参与，加

深对知识

的认知；

为学生提

供展示平

台，树立

学生的学

习信心。

大小。

内容三：放大镜

（豆娃利用放大镜观察物体）

1.利用“小字条”为学生创造动手动脑的机会，引出生活中最为常见的凸透镜应用——放大镜。

2.根据亲身经验猜一猜：用放大镜观

察物体，得到的像又是什么样呢？

动手实验，验证猜想

归纳成像特点：正立放大的像3.你能使眼睛看到的像变大些吗？都有些什么好办法呢？动手试一试

利用flash动画来演示如何改变像的大小。

4.设计问题：你能用白纸接收到放大镜所成的像吗？与照相机和投影仪成像进行对比，并结合已有知识基础得出成像分实像和虚像。

内容四：实像和虚像

1.利用“小孔成像”分析实像特点，概括照相机和投影仪所成的像。

2.利用“平面镜成像”和“光的折射”分析虚像特点，概括放大镜所成的像。

小结：

明确凸透镜在三种仪器上所成的像不同，为下一节“探究凸透镜成像规律”做准备。3分

教师巡视

指导

出示问题，

引入实像

和虚像。

对学生已

有知识进

行整理，运

用课件进

行对比、归

纳。

积极思

考动手

实验归

纳出放

大镜成

像特点。

大胆探

索、归纳

总结。

回顾知

识、补充

归纳。

运用小实

验和生活

实例完成

教学内

容，使

学生能体

会到物理

知识在生

活中的价

值，

培养了他

们对物理

知识的热

爱。

进行前后

知识整

合，

提升学生

概括归纳

能力。

三、巩固练习，锻炼能力

1. 东北市场上出售的“人参酒”在酒瓶中浸着一支人参,你所看到人参应该是（）

A.人参的实物

B.等大的像

C.放大的虚像

D.缩小的实像

2.豆娃所应用的下列光学仪器中，哪个得到的实像比物体大（）

A.放大镜

B.投影仪

C.照相机

D.潜望镜

3.大豆节期间，国外摄影师参观了非转基因大豆示范田，感慨不已。当他6分

组织反馈学生完

成练习，

回答问

题。

巩固本课

知识内

容，

培养学生

应用知识

解决实际

问题的能

力。