残疾儿童家长心理援助项目计划书--自闭症儿童家长课堂(修正版
帮助自闭症儿童的策划
帮助自闭症儿童的策划自闭症是一种儿童常见的神经发育障碍，患有此病的孩子在社交交流、语言沟通以及行为表现等方面存在困难。
为了帮助这些自闭症儿童更好地适应社会和提升生活质量，需要进行身心全面的干预和帮助。
下面将从家庭、学校和社区三个方面，提出一些帮助自闭症儿童的策划。
家庭方面的策划在家庭中，父母是对自闭症儿童最重要的支持者和指导者。
他们应该了解自闭症的特点，学习如何与自闭症儿童进行有效的沟通，以及提供适当的照顾和支持。
首先，父母可以通过与专业的治疗师合作，学习一些专业的技巧和策略，例如应用行为分析疗法（ABA）等。
这一方面可以帮助他们更好地理解自闭症儿童的需求，并提供相应的帮助和指导。
同时，定期参加家庭会议和亲子教育讲座，也可使父母更好地了解和应对自闭症儿童的特殊需求和挑战。
其次，父母应该为自闭症儿童提供稳定的家庭环境。
稳定的日常生活节奏、规律的饮食和睡眠习惯对于自闭症儿童来说尤为重要。
父母可以制定详细的日常计划，通过建立清晰的规则和界限，提供安全和可预测性的环境。
最后，家庭成员应该给予自闭症儿童足够的关爱和理解。
尤其是兄弟姐妹之间的相互支持和欢乐互动可以帮助自闭症儿童更好地融入家庭。
家庭成员可以鼓励和参与到自闭症儿童感兴趣的活动中，例如共同阅读、游戏和户外运动等。
学校方面的策划在学校中，教师是对自闭症儿童进行干预和教育的关键人物。
他们应该充分了解自闭症的特点，提供个性化的学习计划和支持，以促进自闭症儿童的学习和社交能力的发展。
首先，学校可以设置自闭症儿童专项教育班级或资源室。
这些班级或资源室可以提供特定的教育和支持，以满足自闭症儿童的教育需求。
同时，学校还可以培训专门的教育师资，提高他们对自闭症儿童教育的专业能力。
其次，学校应该建立个性化的学习计划。
根据自闭症儿童的具体情况和需求，制定符合他们特点的教学目标、教学方法和评估方式。
采用视觉辅助工具、使用简明清晰的语言和提供适当的支持，可以帮助自闭症儿童更好地参与课堂活动，并提升他们的学习成效。
自闭症服务项目方案范文
自闭症服务项目方案范文自闭症服务项目方案一、项目背景和目标自闭症是一种儿童神经发育障碍，表现为社交交往困难、沟通障碍、刻板重复行为等特征。
目前，自闭症患者的服务项目相对缺乏，对于他们的教育和康复支持还存在一定的不足。
因此，本项目旨在为自闭症患者提供全方位的服务，包括教育、康复、社交支持等，提高他们的生活质量和发展水平。
二、项目内容和方法1. 教育支持：为自闭症患者提供个性化的教育支持，包括特殊教育、学习辅导等。
通过制定个别化的学习计划，培养他们的社交能力、学习能力和自理能力。
采用多种教学方法，如视觉图像教学、游戏教学等，增加学习的趣味性和可行性。
2. 康复训练：通过康复训练帮助自闭症患者提高身体机能和生活技能。
包括言语训练、运动训练、功能训练等。
通过语言治疗帮助他们提高语言表达能力，通过运动治疗帮助他们增强肌肉协调和精细动作技能，通过功能训练提高他们的自理能力。
3. 社交支持：为自闭症患者提供社交支持，帮助他们改善社交交往能力和适应环境的能力。
通过社交技能训练，帮助他们学会和他人进行交往和合作。
同时，组织社交活动，增加他们与社会的互动和参与。
4. 家庭支持：为自闭症患者的家庭提供全方位的支持，包括心理、教育、康复等方面。
帮助家长了解和应对自闭症，提供咨询和培训，提高家庭对患者的照料能力和支持能力。
5. 宣传教育：通过各种宣传教育活动，增加公众对自闭症的了解和关注。
举办专题讲座、义诊活动等，提高社会对自闭症患者的支持和理解。
三、项目实施计划1. 设置服务中心：设立自闭症服务中心，提供教育、康复、社交和家庭支持等一站式服务。
建立专业团队，包括特教老师、康复师、心理咨询师等，提供专业化的服务。
2. 制定个别化方案：根据不同自闭症患者的特点和需求，制定个别化的服务方案。
与家长和患者进行面对面的需求评估，确定个别化的服务目标和计划。
3. 定期评估和调整：对于每个自闭症患者，定期进行评估，评估他们的进展和服务效果。
儿童孤独症的家庭干预和支持计划
儿童孤独症的家庭干预和支持计划儿童孤独症是一种儿童发展障碍，对孩子以及他们的家庭都带来了极大的挑战。
为了帮助这些家庭应对困境，提供适当的支持和干预计划至关重要。
本文将介绍儿童孤独症的家庭干预和支持计划，以及其实施的步骤和效果。
一、儿童孤独症的家庭干预计划家庭干预计划的目标是提供全面的支持，帮助家庭理解和应对儿童孤独症所带来的挑战。
这些计划通常包括以下几个方面：1. 提供信息和教育：家庭需要了解儿童孤独症的特点、诊断和治疗方法等基本知识。
专业人员可以提供相关的信息和教育资源，帮助家庭更好地了解孩子的需求，并为他们提供支持。
2. 建立沟通和交流技巧：家庭成员需要学习如何与孩子进行有效的沟通和交流。
这可能包括理解和运用特殊的沟通技巧和方法，以满足孩子的需求，并帮助他们发展社交能力。
3. 提供行为管理策略：儿童孤独症常常伴随着行为问题。
家庭干预计划可以帮助家长学习识别和管理孩子的行为，以及提供适当的奖励和惩罚机制，以促进积极行为的发展。
4. 建立支持网络：与其他家庭、专业机构以及社区资源建立联系是家庭干预计划的重要组成部分。
通过参与支持小组和社区活动，家庭可以获得情感支持和实用建议，分享经验和资源。
二、儿童孤独症的家庭支持计划除了家庭干预计划外，家庭还需要得到长期的支持和资源，以应对孩子成长过程中的挑战。
以下是一些常见的家庭支持计划：1. 家庭咨询和心理支持：家庭成员可能会面临压力和情绪困扰，因此提供家庭咨询和心理支持是至关重要的。
心理专业人员可以帮助他们应对情绪困扰，提供情感支持和应对策略。
2. 康复治疗服务：孤独症儿童通常需要长期的康复治疗服务，包括语言和职业治疗等。
家庭支持计划应该包括安排这些治疗服务，并协助家庭与相关的康复机构建立联系。
3. 教育和学校支持：家庭需要与学校合作，确保孩子能够获得适当的教育和支持。
家庭支持计划可以提供相关的教育资源，帮助家庭了解儿童孤独症在学校环境中的特殊需求，并与教育机构一同制定个性化的学习计划。
自闭症儿童项目创业计划书(3篇)
第1篇一、项目背景自闭症，又称孤独症，是一种广泛性发育障碍，主要表现为社交障碍、沟通障碍以及重复刻板的行为。
在中国，自闭症儿童的数量逐年增加，据统计，每100个儿童中就有1-2个患有自闭症。
这些儿童在成长过程中面临着巨大的挑战，需要专业的教育和康复服务。
鉴于自闭症儿童的特殊需求，本项目旨在提供一套全面、系统的自闭症儿童教育康复服务，帮助他们更好地融入社会，提高生活自理能力。
二、项目目标1. 建立一个专业、温馨的自闭症儿童教育康复中心。
2. 为自闭症儿童提供个性化、针对性的教育康复服务。
3. 帮助自闭症儿童提高社交能力、沟通能力和生活自理能力。
4. 提升自闭症儿童及其家庭的生活质量。
5. 增强社会对自闭症儿童的关注和关爱。
三、项目内容1. 教育康复课程- 语言治疗：通过专业的语言治疗师，帮助自闭症儿童提高语言表达能力。
- 社交技能训练：教授自闭症儿童如何与人交往，提高他们的社交能力。
- 感觉统合训练：通过专业的训练设备和方法，帮助自闭症儿童改善感觉统合能力。
- 认知训练：提高自闭症儿童的认知能力，如记忆力、注意力等。
- 生活自理能力训练：教授自闭症儿童日常生活技能，如穿衣、洗澡、吃饭等。
2. 家庭教育指导- 定期举办家长培训课程，提高家长对自闭症的认识和应对能力。
- 提供家庭教育咨询，帮助家长解决在教育康复过程中遇到的问题。
- 定期组织家长交流分享会，促进家长之间的相互支持和学习。
3. 社会融合活动- 组织自闭症儿童参加各类社会活动，如户外活动、文艺演出等，帮助他们融入社会。
- 与学校、社区合作，开展自闭症儿童融合教育项目，促进他们与普通儿童的交流。
4. 专业团队建设- 招聘具有专业资质的康复师、教育师等，为自闭症儿童提供高质量的服务。
- 定期对员工进行专业培训，提高他们的业务水平和综合素质。
四、市场分析1. 市场需求- 自闭症儿童数量逐年增加，市场需求持续扩大。
- 社会对自闭症儿童的关爱和关注日益增强，为项目提供了良好的社会环境。
残疾儿童家长培训计划
残疾儿童家长培训计划一、前言残疾儿童是社会中最需要关怀和帮助的群体，他们需要特别的照料和关注。
对于残疾儿童的家长来说，如何正确地照顾孩子，了解他们的需求和帮助他们克服困难是非常重要的。
因此，我们制定残疾儿童家长培训计划，帮助他们更好地了解和照顾自己的孩子。
二、培训目标1. 帮助家长了解残疾儿童的特殊需求和问题。
2. 帮助家长学习如何提供有效的照料和关爱。
3. 帮助家长掌握一些基本的康复技能，帮助孩子克服困难。
4. 帮助家长发展积极的家庭教育方式，促进孩子的全面发展。
三、培训内容1. 理解残疾儿童的特殊需求（1）残疾儿童的常见疾病和状况。
（2）残疾儿童在日常生活中的困难和挑战。
（3）残疾儿童的心理特点和需求。
2. 学习有效的照料和关爱（1）如何正确的照顾残疾儿童的饮食和卫生。
（2）如何提供良好的生活环境和安全保障。
（3）如何与孩子进行有效的沟通和交流。
3. 掌握基本的康复技能（1）如何进行基本的按摩和康复训练。
（2）如何帮助孩子进行简单的身体运动和锻炼。
（3）如何正确地使用康复器械和辅助设备。
4. 发展积极的家庭教育方式（1）如何对残疾儿童进行正确的教育和培养。
（2）如何与其他家庭成员合作，形成对残疾儿童的共同关爱。
（3）如何在日常生活中培养孩子的积极情绪和行为。
四、培训方式1. 组织定期的讲座和培训课程，邀请专业人士为家长进行教育和培训。
2. 制定培训手册和教材，帮助家长系统地学习和掌握相关知识和技能。
3. 制定小组讨论和交流活动，帮助家长分享经验和互相学习。
4. 举办实践训练和体验活动，让家长们亲自感受和学习相关技能。
五、培训效果评估1. 定期对家长进行情况调查和问卷调查，了解他们的学习和掌握情况。
2. 观察孩子的状况和改变，评估家长的培训效果。
3. 评估家长在日常生活中对孩子的照料和关爱情况，了解他们的实际表现。
4. 对家长进行专业技能考核，确认他们的康复技能和相关知识水平。
六、培训总结和展望通过残疾儿童家长培训计划，我们相信可以帮助家长更好地了解和照顾自己的孩子。
智障儿童心理帮扶计划
智障儿童心理帮扶计划背景介绍智障儿童是指智力发展迟缓或受损的儿童。
由于智力障碍影响了他们的认知、语言、社交和情感能力，这些儿童需要更为专业的支持和帮助。
然而，在心理方面的帮扶和关注往往被忽视。
未得到及时的心理支持及心理教育，智障儿童的自尊、自信、独立性等心理健康问题较为突出。
目的为实现智障儿童身体、思想、心理全面的发展，帮助智障儿童解决心理障碍和心理问题，让他们更加自信和乐观面对生活。
方案对于智障儿童心理帮扶计划，我们提出以下方案：1.培训帮扶工作者首先，我们需要培训科学的心理帮扶机构和专业人员，让他们掌握心理服务、儿童心理健康问题等相关知识和技能，并能根据智障儿童的具体情况，制定针对性的帮扶方案。
同时，我们需要增加对帮扶工作者的激励和支持，让他们乐于从事智障儿童心理帮扶工作，为智障儿童提供更优质的服务。
2.家庭心理支持家庭是智障儿童最重要的依赖和支持来源。
在家长和亲属的关爱和支持下，智障儿童的身心健康状况将得到更好的改善。
因此，我们在帮扶方案中要加强对智障儿童家庭的心理支持，让父母增强自身的情感承载力，掌握更多的教育和抚养技能，为孩子提供更多的关爱和支持。
3.开展心理教育活动心理教育是智障儿童心理帮扶的重要手段之一。
我们可以通过开展系列主题的心理教育活动，培养智障儿童的自尊、自信、独立性和生活技能等，在不知不觉中帮助他们渐渐走向心理健康。
同时，我们还需要并开展一些针对性的心理提示课程和讲座，以增强帮扶对象的心理自我调节能力，减轻其心理负担和焦虑感。
结语智障儿童心理帮扶计划是一项深刻的社会责任，目标是为国家未来的发展培养出更多积极向上、心态健康的人才。
我们需要在政府、社会和个人多方合作中推动智障儿童心理帮扶工作的全面推进，为他们的成长打下更加稳固的心理基础。
自闭症儿童家长的心理援助方案
自闭症儿童家长的心理援助方案嘿，亲爱的朋友们，今天我们聊聊一个非常重要的话题：自闭症儿童家长的心理援助。
说实话，作为家长，真心不容易，特别是面对自闭症这种情况，心里各种情绪交织，有时候就像坐过山车，忽上忽下，真让人捉摸不透。
有些家长可能会感到孤单无助，觉得自己就像那孤独的航海者，在无边的大海中漂流，四周都是波涛汹涌的浪花，心里难免会慌，谁不想找到一个避风港呢？心理援助就像那根救命稻草，能让你在风暴中找到平静。
别怕，咱们可以一起聊聊。
很多时候，找个能倾诉的人，或者加入一些支持小组，能让你感觉好多了。
这里面有很多跟你经历相似的人，大家可以互相分享经验，就像聚在一起喝茶聊天，轻松又自在。
听听他们的故事，分享一些笑话，慢慢地，心里的重担就会轻一些。
学会自我关心很重要。
别总是把所有的精力都放在孩子身上，忽略了自己。
放下手头的事，给自己一个小小的“假期”，就去逛逛街，或者去看一场电影，哪怕是一个人也好。
想象一下，走在大街上，阳光洒在脸上，耳边传来轻快的音乐，心情瞬间就会好很多，仿佛整个人都轻松了起来。
生活中要有乐趣，哪怕是最简单的小事，也能让你觉得美好。
交流沟通也特别重要。
和伴侣、亲友多聊聊自己的感受，别把一切都憋在心里。
说实话，有时候家人之间的理解与支持，能让你走得更远。
比如，周末一起做个小聚会，聊聊天，顺便也让孩子们一起玩，氛围轻松，彼此之间的距离一下子就拉近了。
想象一下，围坐一圈，大家一起笑，一起说，那种感觉简直太好了，压力一下子就小了许多。
再说说寻求专业帮助。
有的时候，心理咨询真是个不错的选择。
专业的心理咨询师可以帮助你更好地理解自己的感受，教你一些应对的方法。
就像运动员需要教练，家长也需要专业人士的指导。
参加一些课程、讲座，了解一些自闭症的知识，掌握一些技巧，能够让你更加从容不迫地面对生活的挑战。
还可以试试一些放松身心的小活动，比如瑜伽、冥想，听起来有点神秘，但其实效果挺不错的。
想象一下，闭上眼睛，深吸一口气，慢慢放松，感觉身心都在慢慢舒展开来，烦恼就像泡沫一样，轻轻一捏就破了，留下的只是宁静。
残障儿童项目计划书
残障儿童项目计划书项目名称：残障儿童项目计划书一、项目背景近年来，社会对残障儿童关注度逐渐提高，关于如何帮助他们融入社会、接受平等教育的话题也越来越引起人们的关注。
然而，仍然存在着不少残障儿童因为条件限制而无法获得适当的关爱与康复教育，面临长期痛苦的生活与学习环境。
为此，本项目旨在为残障儿童提供全面的康复服务和教育机会，助力他们实现全面发展。
二、项目目标1. 提供医疗康复服务：为残障儿童提供定期的健康体检，寻找并治疗身体或精神方面的疾病，并提供必要的康复辅助器具。
2. 提供教育机会：为残障儿童提供平等的教育机会，倡导包容性教育，开展个性化教育方案，促进他们全面发展。
3. 提供社会融入支持：通过社区活动和志愿者培训，增强社会对残障儿童的关注和理解，提供家长支持和关怀网络。
三、项目实施计划1. 筹备阶段在筹备阶段，我们将成立一个由教育专家、医疗专家和社区组织代表组成的项目组，负责项目整体规划、资源调配和合作伙伴招募等工作。
2. 项目推广为了让更多人了解和支持我们的项目，我们将利用社交媒体、宣传册和公益活动等渠道，向公众展示我们的项目目标和成就，并吸引更多志愿者参与。
3. 康复服务我们将与当地的医疗机构合作，为残障儿童提供定期的康复体检和康复辅助器具。
我们还将在社区建立康复中心，为残障儿童提供康复训练和治疗。
4. 教育机会我们将与当地学校和教育机构建立合作关系，确保残障儿童能够获得平等的教育机会。
我们还将培训教育工作者和义务教育者，提高他们对残障儿童的教育理解和关注。
5. 社会融入支持我们将组织各类社区活动，如运动会、文艺表演和亲子活动等，让残障儿童与其他孩子和社区居民互动交流。
我们还将提供心理咨询和家长支持服务，帮助家长更好地照顾和教育残障儿童。
四、项目预算项目预算将主要用于康复设备、医疗费用、教育资源、活动组织和员工薪酬等方面。
我们将通过募捐、赞助和合作伙伴支持来筹集项目所需资金，并确保资金使用的透明度和有效性。
自闭症公益项目方案 (2)
自闭症公益项目方案引言自闭症是一种神经发育障碍，影响着儿童在社交、沟通和行为方面的能力。
这个全球性的问题需要我们共同努力来提供支持和改善自闭症患者的生活质量。
为了推动这一目标，我们提出了一个自闭症公益项目方案，旨在提供社会支持、教育和资源，以帮助自闭症患者及其家庭。
项目目标该项目的目标是为自闭症患者及其家庭提供全面的支持和资源，帮助他们融入社会，提高他们的生活质量。
具体目标包括：1.提供自闭症患者家庭的心理和情感支持；2.为自闭症患者提供早期干预和教育服务；3.增加社会对自闭症的认识和理解；4.建立自闭症友好型社区。
项目计划阶段一：心理和情感支持在这一阶段，我们将为自闭症患者家庭提供心理和情感支持。
我们将组织定期的座谈会和互助小组，让家庭成员有机会分享彼此的经验和情感。
此外，我们还将提供心理咨询服务，帮助家庭成员应对压力和困难。
阶段二：早期干预和教育服务早期干预对于自闭症患者的发展至关重要。
我们将与专业机构合作，提供早期干预和教育服务。
这些服务将包括早期诊断、个性化教育计划、语言和社交技能培训等。
阶段三：社会认知和理解为了增加社会对自闭症的认识和理解，我们将组织宣传活动和教育讲座。
我们还将与学校、社区和媒体合作，推广自闭症友好型环境，并提供培训给相关工作人员，以提高他们对自闭症患者的认知和支持。
阶段四：建立友好型社区我们将推动建立自闭症友好型社区，以促进自闭症患者的融入。
这包括提供适应性就业机会、社交活动和娱乐项目，以及改善社区设施的无障碍性。
项目预算和资金筹集该项目的预算将根据每个阶段的具体需求进行制定。
我们计划筹集资金的方式包括：1.向政府和慈善机构申请拨款；2.寻求赞助和捐赠；3.组织募捐活动和义卖活动。
我们将确保资金使用透明，并向捐助者和社会公众定期报告项目进展和财务状况。
项目影响评估为了确保项目的有效性和可持续性，我们将进行定期的影响评估。
我们将收集数据并分析项目的成果，以衡量项目的影响和改进方向。
困境儿童心理帮扶项目计划
困境儿童心理帮扶项目计划项目背景根据联合国儿童基金会（UNICEF）发布的数据，全球有超过一亿的儿童生活在极端贫困和艰难的环境中。
这些孩子因为所处环境的限制，往往无法接受良好的教育和医疗照顾，导致心理健康问题愈加突出。
特别是在疫情期间，许多家庭的经济状况进一步恶化，困境儿童所面临的心理压力更是日益增长。
心理健康是人类健康的一部分，也是儿童正常成长发展的必需条件之一。
我们希望通过这个项目，在困境儿童的心理健康方面提供支持，帮助他们尽可能克服困境，取得更好的成长发展。
项目目标本项目旨在通过以下方式帮助困境儿童：•鼓励他们建立积极健康的心理素质。
•提供相关心理知识和帮助儿童和家庭解决心理问题的能力。
•通过开展有趣的活动，提高困境儿童的自尊心和自信心。
•将志愿者带入孩子的生活和成长，提供情感互动和良好的社会支持。
项目实施目标受众困境儿童包括以下群体：•游离在家庭和社会边缘的儿童；•家庭贫困的儿童；•未能接受正常教育和医疗照料的儿童。
实施步骤步骤一：招募志愿者我们需要招募有相关专业背景或者有相关工作经验的心理学专业人员作为志愿者，同时欢迎更多的有社会责任感、有热情和爱心的志愿者共同参与。
步骤二：培训志愿者我们将为参与项目的志愿者提供专业的培训，包括但不限于儿童心理问题的初步解决方法、如何与儿童进行情感互动、如何提高儿童自尊心和自信心等方面的内容。
步骤三：开展活动我们将定期开展各种心理健康培训活动和有趣的互动活动，包括社区宣传、主题讲座、游戏活动、冬夏令营等等，以各种形式为困境儿童提供心理支持和帮助。
我们还将在志愿者工作中加入家庭访问服务，以便更好地了解家庭情况和提供更有针对性的帮助。
步骤四：监测和评估我们将实时监测和评估项目效果，并根据实际情况对项目进行调整和改进。
项目预算本项目的预算包括志愿者培训费用、志愿者交通和住宿补贴、活动场地费用等项目。
项目期望成果本项目的成功实施将带来以下成果：•帮助困境儿童树立积极健康的心态；•提高困境儿童的自尊和自信，鼓励他们有勇气面对生活中的挑战；•培养一支有经验、专业、爱心的志愿者队伍，共同为心理健康事业贡献力量；•推广心理健康知识，加强社会对困境儿童的关注和关怀。
帮助自闭症儿童的策划
帮助自闭症儿童的策划自闭症是一种神经发展障碍，会对儿童的社交交流和行为方式产生显著影响。
为了帮助自闭症儿童克服困难，提高他们的生活质量和社交能力，以下是一些策划建议。
【策划一】提供早期干预早期干预对于自闭症儿童的发展至关重要。
家长和教育专家应该密切合作，确保孩子尽早接受专业治疗和教育。
这包括语言和认知发展的训练，以及社交技巧的培养。
【策划二】建立支持网络自闭症儿童的家庭需要得到全面的支持。
社区可以组织家长互助组织，为家庭提供情感支持和信息交流的平台。
此外，建立专业团队，包括医生、教育家、心理学家等，为儿童和家庭提供综合支持。
【策划三】提供适宜的教育环境自闭症儿童通常需要特殊的教育环境。
学校可以提供个别辅导、小组活动和适应性技能培训，以满足他们的学习需求。
这样的教育环境应该鼓励自闭症儿童参与到社交互动和合作学习中，提高他们的沟通和社交能力。
【策划四】培养兴趣爱好自闭症儿童通常对特定领域有浓厚的兴趣。
家长和教育者可以通过发掘和培养这些兴趣，帮助他们建立自信、提高专注力和扩大社交圈子。
例如，如果一个孩子对音乐有天赋，可以鼓励他参加音乐课程或加入乐团。
【策划五】提供社交技能培训自闭症儿童常常在社交互动和人际交往方面存在困难。
为了帮助他们提高社交能力，可以提供社交技能培训，包括非语言沟通、情绪识别和表达能力的训练。
这样的培训应该以游戏和实践为主，让孩子能够在愉快的环境中学习。
【策划六】关注心理健康自闭症儿童不仅面临社交困难，还容易出现心理健康问题。
家庭、学校和社区应该共同关注他们的心理健康，并提供心理支持和咨询。
此外，可以通过聆听他们的需求和感受，为他们创造一个安全、支持和理解的环境。
【策划七】促进正常生活体验尽管自闭症儿童可能需要特殊的支持，但我们也应该让他们能够体验正常的生活。
社区可以组织社交活动和娱乐活动，让自闭症儿童能够与其他孩子一起玩耍、学习和成长。
这样的活动可以帮助他们建立社交关系和友谊。
总而言之，帮助自闭症儿童需要整合家庭、学校和社区的资源，并提供早期干预、专业支持、适宜的教育环境和心理健康关注。
幼儿园儿童自闭症家长支持计划
幼儿园儿童自闭症家长支持计划1. 简介自闭症是一种儿童神经发育障碍，给儿童及家庭带来了困扰和挑战。
幼儿园作为儿童学习和成长的重要环境，承担着重要的责任和使命，需要为自闭症儿童及其家长提供支持和帮助。
本计划旨在为幼儿园儿童自闭症家长提供全面的支持，帮助他们更好地理解和应对自闭症，促进自闭症儿童的学习和发展。
2. 目标•提供儿童自闭症的相关知识，增强家长的认知和理解能力。
•提供家长支持网络，并定期组织相关活动，促进交流和共享经验。
•为幼儿园儿童自闭症家庭提供个别辅导和专业咨询服务，帮助解决问题和困惑。
•培养幼儿园教师的专业素养，提高他们对自闭症儿童的教育和管理能力。
3. 内容和活动3.1 自闭症知识培训•定期举办自闭症知识培训课程，邀请专业人士为家长讲解自闭症的病因、特点、诊断和治疗方法等。
•提供书籍、手册、视频等多种形式的自闭症知识资料，供家长参考和学习。
•设置在线学习平台，提供自闭症相关内容的网络课程，方便家长随时学习和获取信息。
3.2 家长支持网络•建立自闭症家长支持网络，提供交流、分享和互助的平台。
•定期组织自闭症家长座谈会，邀请专家、家长和幼儿园教师参与，共同探讨和解决问题。
•组织家长间亲子活动，促进家庭之间的联系和支持。
3.3 个别辅导和专业咨询服务•设立儿童自闭症咨询热线和咨询室，提供家长咨询和个别辅导服务。
•邀请专业心理咨询师、康复师等为家长提供专业咨询。
•为家长提供定期的个别辅导，帮助他们解决在育儿过程中遇到的问题和困惑。
3.4 教师培训和支持•为幼儿园教师提供自闭症相关的培训课程，提高他们对自闭症知识和教育方法的了解和掌握。
•定期组织教师座谈会，分享教学经验和教育心得。
•鼓励教师与家长保持密切沟通和合作，共同关注儿童自闭症的学习和发展。
4. 实施计划本计划将按以下步骤逐步实施：1.确定计划目标和内容，制定详细的实施方案。
2.成立相关工作小组，负责计划的组织、协调和推进。
3.开展自闭症知识培训课程和相关活动，宣传计划，吸引家长参与。
幼儿园自闭症儿童家长支持计划 幼儿园特殊教育
幼儿园自闭症儿童家长支持计划一、介绍自闭症是一种神经发育障碍，患者在社交交流、沟通能力、兴趣爱好等方面存在困难。
在幼儿园阶段，自闭症儿童需要特殊的教育和支持。
在这个特殊的群体中，家长的支持起着至关重要的作用。
幼儿园自闭症儿童家长支持计划应运而生。
二、计划内容1. 提供专业知识的培训幼儿园为自闭症儿童家长提供专业知识的培训，包括自闭症的特点、家庭支持技巧、社交沟通技巧等。
这些培训有助于家长更好地理解自闭症，增强应对自闭症儿童困难的能力。
2. 提供心理支持在自闭症儿童家长支持计划中，幼儿园为家长提供心理支持，包括心理沟通、心理疏导等服务。
自闭症儿童的教养过程可能会给家长带来一定的压力和困扰，幼儿园的心理支持有助于缓解这些压力。
3. 开展家长交流活动幼儿园为自闭症儿童家长开展交流活动，让他们有机会相互交流、共享经验，互相支持。
这样的活动有助于建立一个家长之间的支持网络，让他们在面对困难时能够互相帮助。
4. 提供家庭教育支持幼儿园为自闭症儿童的家庭提供教育支持，包括家庭教育指导、家庭教育资源等。
这有助于家长在家庭环境中更好地帮助自闭症儿童成长、发展。
5. 开展家校合作幼儿园积极与自闭症儿童家庭合作，共同制定个性化的教育方案，共同关注自闭症儿童的成长发展。
通过家校合作，可以更好地发挥家长在自闭症儿童教育中的作用。
三、计划意义1. 促进自闭症儿童的发展幼儿园自闭症儿童家长支持计划的实施，有利于增强家长的教育能力，提高家长对自闭症儿童的关爱和支持度，从而促进自闭症儿童的发展。
2. 增强家庭支持系统通过幼儿园自闭症儿童家长支持计划，可以增强自闭症儿童家庭的支持系统，建立一个相互支持的家庭关系，为自闭症儿童的成长提供良好的家庭环境。
3. 促进家校合作幼儿园自闭症儿童家长支持计划的实施，有利于促进家校合作，增强学校与家庭之间的沟通和合作，共同关注自闭症儿童的教育和发展。
四、计划实施1. 建立支持计划团队幼儿园应建立一个专业的支持计划团队，包括特殊教育专家、心理沟通师、家庭教育专家等，为自闭症儿童家长提供全方位的支持。
关爱自闭症儿童策划书[修改版]
![关爱自闭症儿童策划书[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/d36f35fc763231126fdb1190.png)
第一篇：关爱自闭症儿童策划书一．活动前言有那样一群孩子，他们眼睛忽亮，却不你对视，声音美妙，却不与你交谈，或喜或悲，或笑或哭，旁若无人，他们，只是一群普通的孩子，却被自闭症夺去了所有光芒与色彩。
这群被称为“星星”的孩子们，犹若灿烂银河中的星星，闪烁其间，却是一人一世界。
儿童自闭症是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍。
症状主要表现为，孩子不愿和人交流，沉迷于自己的世界，生活自理能力差，学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等，严重的还会有自残或暴力的倾向。
而自闭症儿童家长往往不知道怎样科学的引导孩子，如何让孩子走出思想障碍，甚至有时不当的引导还会激化孩子。
二．活动意义由于科学领域对儿童自闭症的研究尚未成熟，还没有正规科学的方法来治疗这些孩子，只能靠药物维持。
这不止毁了一个孩子，也为一个家庭带来很多伤害，而作为志愿者，我们应该给予他们更多的关爱和帮助，即使我们不能将他们从封闭的世界走出来，但我们至少可以在他们紧闭的大门前点燃一盏烛光，为他们黑暗的世界带来一丝光亮与温暖，让他们有接触社会的欲望。
通过志愿者活动，了解启慧，了解自闭症儿童，帮助老师建立儿童的自信心，对儿童与同龄小朋友的交往，日常生活能力，个人兴趣培养等方面进行培养，让儿童对社会生活有初步认识。
同时通过活动期间的媒体报道，可以引起全社会对与自闭症这一弱势群体的关爱――让我们告诉全社会，只要我们行动起来，就可以再次点亮他们的世界。
三.活动流程策划(一)前期准备1.先对儿童自闭症有科学的了解，再针对所要帮助的儿童做深入了解，有特殊情况的孩子要重点提出。
调节自身心情，确保能友好，善意的对待孩子2.与启慧学校联系，确认活动时间，核实活动能够进行3.确定人数，5至6人,确定他们有意愿，有爱心，有耐心去帮助这些孩子（二）活动内容1.先派代表（气质亲切，语调温柔）做简短介绍，向他们表明我们是温柔和蔼的哥哥姐姐，一定要微笑，让他们对我们降低戒心。
残疾儿童家长心理援助项目计划书自闭症儿童家长课堂(修正版
自闭症儿童家长心理援助项目—家长课堂项目计划书策划:柯丽华制作时间：二0一三年十月一日目录一项目总体描述 (3)二项目具体描述 (4)项目理念 (4)项目必要性 (5)成员介绍 (5)三理论架构 (5)四目标及目的 (6)五项目受益群体 (7)六.项目服务费 (7)七机构介绍 (8)八项目服务结构图 (8)九活动实施计划范例 (8)服务对象 (8)小组特征 (9)招募方法 (9)活动计划 (9)活动内容 (9)课程排表 (10)时间安排 (11)所需资源 (11)工作日程 (11)应变计划 (12)评估方法 (12)跟踪服务 (13)附加说明 (14)项目名称：残疾儿童家庭教育项目策划项目地点：自闭症儿童康复训练中心实施单位：深圳市心之海残友心理援助中心执行时间：为期一年（2013.11.1-2014.11.1）联系方式:小组成员：苏丽萍柯丽华江彩文李晓燕唐勇一、项目总体描述本项目以关注自闭症儿童家长心理援助以及家庭教育的社区服务问题为出发点，拥有丰厚的专业底蕴，是实事与专业相结合的产物，它的服务对象为城市社区残疾儿童和残疾家庭群体，服务的项目为自闭症儿童家属的社区、职康、康复训练中心工作。
目的是通过改善自闭症儿童其家属的精神文化生活，提高心理健康标准，解决心理压力，为家属提供自救训练服务平台，协助家长充分挖掘自闭症儿童潜能，提高家属社区参与程度和社区归属感，使他们更好地融入社区生活，能够感受到幸福家庭快乐感。
残疾儿童家长心理健康与家庭教育是残疾儿童教育的重要组成部分，良好的家庭教育可以帮助孩子更好更快的康复训练与进步和成长，它不仅需要残疾儿童的家长付出努力，还需要社会各界的支持和帮扶。
本项目从我市义务段残疾儿童的家庭教育情况和社会支持情况入手，找出解决方法，为自闭症儿童的家庭教育提供专业的帮助。
解决自闭症儿童家庭教育主要从其父母入手，为此我们专门成立“残疾儿童家长俱乐部”。
给自闭症儿童家长提供专门的交流学习平台，不定期的和我们心之海的“家长交流中心”的家长交叉交流和学习，让两个不同群体的家长在相互交流中获得自信和支持，给家长们树立正确的教育思想和观念，掌握恰当的教育方法和专业训练技术，同时不断加强社会支持的范围和力度，两者结合，建立持久而良好的家庭教育。
2021年关爱自闭症儿童项目策划书
关爱自闭症儿童项目策划书每个孩子都是天使，可是有一群孩子却星星。
他们有着自己的世界，会对你微笑，可是他们却不能和你正常沟通。
这样的孩子更需要家长的耐心，也需要社会的关爱。
下面是为大家的关爱自闭症儿童项目，欢迎阅读。
“手牵手，走进小银河孩子的世界——关爱自闭症儿童”，温州职业技术学院电气电子工程系与温州小银河特殊教育学校共同举办xx年圣诞我们与小朋友共同成长活动。
关爱自闭症儿童从我们开始。
1、通过活动，让志愿者与社会各界人士了解、关爱自闭症儿童，给予他们帮助，并 ___性地协助康复学校的老师对他们进行康复训练。
2、宣扬志愿者尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会的精神， ___社会上更多的弱势群体，坚守着 ___ ___道德核心价值体系，永记八荣八耻，让社会上更多有需要的人得到实质性的帮助。
自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的.发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。
自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。
基本特征一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：（一）社交发展方面：对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；与人缺乏目光接触，未能主动与人交往， ___或参与活动；在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。
（二）沟通方面：语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常；对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；可能欠缺口语沟通的能力。
（三）行为方面：在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作；兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。
手牵手，走进小银河孩子的世界——关爱自闭症儿童20XX年10月-12月24日温州小银河特殊教育学校温州职业技术学院电气电子工程系小银河特殊教育学校全体师生主办方: 温州职业技术学院电气电子工程系协办方: 温州小银河特殊教育学校此次活动，为其师生提供办学协助， ___社会各界，更好，更确切地帮助自闭症的孩子，让他们及其父母、老师都能 ___到更多的温暖与欢乐。
特殊教育家长协助计划
特殊教育家长协助计划一、计划概述本计划旨在为特殊教育学生家长提供必要的支持和协助，帮助家长更好地理解和应对孩子在、行为和情感方面的问题，以促进孩子的全面发展。
二、计划目标1. 提供专业的教育咨询和指导，帮助家长了解特殊教育的原则和方法。
2. 提供心理支持和情感疏导，帮助家长应对在育儿过程中可能遇到的困难和挑战。
3. 增强家长的信心和能力，使其更好地参与孩子的教育和成长。
4. 促进家长之间的交流与合作，共同探讨和解决在特殊教育过程中遇到的问题。
三、服务内容1. 教育咨询：提供专业的教育咨询和指导，帮助家长了解特殊教育的原则和方法，以及如何在家庭中应用这些原则和方法。
2. 心理支持：为家长提供心理支持和情感疏导，帮助家长应对在育儿过程中可能遇到的困难和挑战。
3. 培训和研讨会：定期举办家长培训和研讨会，提供相关的教育、心理和社交技能培训。
4. 资源共享：建立家长资源共享平台，分享特殊教育相关的信息和资源。
5. 家长互助：鼓励家长之间的交流与合作，共同探讨和解决在特殊教育过程中遇到的问题。
四、服务流程1. 家长提出需求：家长通过电话、电子邮件或在线表单等方式提出需求。
2. 工作人员回复：工作人员在24小时内回复家长，了解家长的具体需求，并为其提供相应的服务或资源。
3. 服务实施：根据家长的需求，提供教育咨询、心理支持、培训和研讨会等服务。
4. 服务评估：定期对服务进行评估，以保证服务的质量和效果。
五、计划时间安排1. 第一季度：开展家长培训和研讨会，提供相关的教育、心理和社交技能培训。
2. 第二季度：组织家长交流活动，促进家长之间的交流与合作。
3. 第三季度：提供专业的教育咨询和指导，帮助家长了解特殊教育的原则和方法。
4. 第四季度：为家长提供心理支持和情感疏导，帮助家长应对在育儿过程中可能遇到的困难和挑战。
六、参与方式家长可以通过电话、电子邮件或在线表单等方式提出需求，也可以定期参加我们举办的活动。
自闭症服务项目方案范文(3篇)
第1篇一、项目背景自闭症，又称孤独症，是一种起源于儿童早期的神经发育障碍。
患者往往在语言、社交、行为和兴趣等方面表现出明显的异常。
近年来，随着社会对自闭症认识的提高，自闭症儿童的数量逐年增加。
为了更好地服务自闭症儿童及其家庭，提高他们的生活质量，本项目旨在提供全面、专业的自闭症服务。
二、项目目标1. 提高自闭症儿童的生活质量，帮助他们融入社会。
2. 提升自闭症儿童家长的教育和照顾能力。
3. 加强社会对自闭症的认识，消除歧视，营造包容的社会环境。
4. 建立健全自闭症服务体系，为自闭症儿童提供持续的支持。
三、服务对象1. 年龄在3-18岁的自闭症儿童。
2. 自闭症儿童的家庭成员。
3. 对自闭症感兴趣的社会人士。
四、服务内容1. 评估与诊断- 提供专业的自闭症评估和诊断服务。
- 为自闭症儿童提供个体化评估报告。
2. 教育与训练- 开展早期干预教育，包括语言、社交、行为等方面。
- 提供特殊教育课程，如ABA（应用行为分析）训练。
- 开展家长培训，提高家长的教育和照顾能力。
3. 康复与治疗- 提供物理治疗、 occupational therapy（职业治疗）、 speech-language therapy（言语治疗）等康复服务。
- 开展心理咨询服务，帮助自闭症儿童及其家庭应对心理压力。
4. 就业与培训- 为自闭症成年提供就业咨询和培训。
- 与企业合作，为自闭症成年提供实习和就业机会。
5. 社会支持- 建立自闭症儿童家长互助小组，提供情感支持和信息交流。
- 组织社会活动，让自闭症儿童参与社会生活，提高他们的社会适应能力。
6. 宣传与倡导- 开展自闭症知识普及活动，提高社会对自闭症的认识。
- 倡导社会包容，消除对自闭症儿童的歧视。
五、服务模式1. 个案管理- 为每位自闭症儿童建立个案档案，制定个性化服务计划。
- 定期跟踪个案进展，调整服务方案。
2. 小组活动- 组织自闭症儿童参加兴趣小组、社交小组等活动，促进他们之间的交流。
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自闭症儿童家长心理援助项目—家长课堂项目计划书策划:柯丽华制作时间：二0一三年十月一日目录一项目总体描述 (3)二项目具体描述 (4)项目理念 (4)项目必要性 (5)成员介绍 (5)三理论架构 (5)四目标及目的 (6)五项目受益群体 (7)六.项目服务费 (7)七机构介绍 (8)八项目服务结构图 (8)九活动实施计划范例 (8)服务对象 (8)小组特征 (9)招募方法 (9)活动计划 (9)活动内容 (9)课程排表 (10)时间安排 (11)所需资源 (11)工作日程 (11)应变计划 (12)评估方法 (12)跟踪服务 (13)附加说明 (14)项目名称：残疾儿童家庭教育项目策划项目地点：自闭症儿童康复训练中心实施单位：深圳市心之海残友心理援助中心执行时间：为期一年（2013.11.1-2014.11.1）联系方式:小组成员：苏丽萍柯丽华江彩文李晓燕唐勇一、项目总体描述本项目以关注自闭症儿童家长心理援助以及家庭教育的社区服务问题为出发点，拥有丰厚的专业底蕴，是实事与专业相结合的产物，它的服务对象为城市社区残疾儿童和残疾家庭群体，服务的项目为自闭症儿童家属的社区、职康、康复训练中心工作。
目的是通过改善自闭症儿童其家属的精神文化生活，提高心理健康标准，解决心理压力，为家属提供自救训练服务平台，协助家长充分挖掘自闭症儿童潜能，提高家属社区参与程度和社区归属感，使他们更好地融入社区生活，能够感受到幸福家庭快乐感。
残疾儿童家长心理健康与家庭教育是残疾儿童教育的重要组成部分，良好的家庭教育可以帮助孩子更好更快的康复训练与进步和成长，它不仅需要残疾儿童的家长付出努力，还需要社会各界的支持和帮扶。
本项目从我市义务段残疾儿童的家庭教育情况和社会支持情况入手，找出解决方法，为自闭症儿童的家庭教育提供专业的帮助。
解决自闭症儿童家庭教育主要从其父母入手，为此我们专门成立“残疾儿童家长俱乐部”。
给自闭症儿童家长提供专门的交流学习平台，不定期的和我们心之海的“家长交流中心”的家长交叉交流和学习，让两个不同群体的家长在相互交流中获得自信和支持，给家长们树立正确的教育思想和观念，掌握恰当的教育方法和专业训练技术，同时不断加强社会支持的范围和力度，两者结合，建立持久而良好的家庭教育。
二、项目具体描述1.项目理念现阶段自闭症的治疗方面主要是以教育方式为主，而很多家长为了训练而训练，只考虑到了儿童的自身问题，只考虑到如何治疗和训练孩子，却忽视了自闭症最重要的问题的“社会性”，很少考虑针对家长的心理辅导是家长参与儿童自闭症治疗的最重要部分。
根据国内外最新统计,每88个新生儿中就有1个自闭症患者,自闭症所引发的家庭和社会问题日益凸显。
目前对自闭症儿童康复训练,多以教育干预为主,药物治疗为辅,而教育干预原则之一是家长的参与。
对于自闭症儿童来说,家长不仅是第一任教师,也可能是终身教师,因此他们在自闭症儿童康复训练中具有不可替代的作用。
面对自闭症儿童,家长普遍要经历否认、自责和罪恶感、困惑、沮丧和接纳的心路历程,。
大都表现出不同程度的心理障碍,因而不仅会影响自身的生活质量,也会直接影响自闭症儿童的康复训练效果。
因此本中心以家长为主要服务对象，从心理健康角度，拟采用讲座、团体心理辅导、个案、家庭探索、家长培训、学校支持服务等方式对自闭症家长的心理健康状态给予帮助和辅导,以提高家长的心理健康水平,进而提高孤独症儿童的康复训练效果。
(这段可加上其它的服务方式)2、项目必要性自闭症儿童家庭教育除了需要父母付出很多的努力之外，也需要多方面的社会支持和帮扶，所以我们也对自闭症儿童家庭教育的社会支持情况进行了调查。
透过家庭教育的现状及社会支持的情况发现存在的问题。
心之海是一家由专业教育工作者和专业的心理咨询师组成的机构，服务的主要对象是全社会心理需求者和残疾人、残疾儿童及其家庭。
在经过近9年的时间里，心之海为深圳市社区、工厂、学校、党政部门、企事业等单位提供心理辅导服务；特别在为专业自闭症训练中心（如紫飞语、蓝天社、彩虹桥、民爱）、社区、职康服务项目的残疾人及家属提供团体辅导以及为自闭症儿童家长提供心理服务过程中。
我们发现自闭症儿童家长的心理健康以及家庭教育情况不容乐观，出现了很多问题，对自闭症儿童康复的教育和训练也产生了一定的不良影响。
因此，我们决定针对自闭症儿童家长的心理健康以及家庭教育专门设计了此项课程，以期能够充分的帮助到自闭症儿童康复训练及其家庭和家庭教育。
（服务对像是否可加上各家机构的名称）3.项目小组成员简介本项目小组由心之海负责人苏丽萍带领核心成员组成。
苏丽萍从事残疾人事业十多年，心之海残友心理援助中心创办人，资深心理专家,10多年来一直关注残疾人心理健康问题和专注残疾人心理辅导工作，为残疾人的服务作出卓越贡献,获得过很多殊荣，新闻媒体多次追踪报道，被誉为深圳残疾人的“知心姐姐”、轮椅上的“特殊红娘”。
心之海收到不少来自各界的感谢信和锦旗。
小组团队成员包括:柯丽华、江彩文、李晓燕、唐勇、乔原珍、张雪、青光,他们都是资深的心理咨询师,有丰富的专业知识和经验,在深圳市福田区、罗湖区、宝安区、龙岗区街道办、残疾人活动中心等进行了4年多的残疾人心理辅导带教工作，（项目主管）特别是柯丽华老师同时是资深的教育心理学老师，有着丰富的特殊儿童教育临床经验。
三、理论架构（一）优势视角理论每个服务对象都存在着一些优点，小组要从优势视角出发，发掘服务对象自身的优势，帮助她们寻找自主解决问题的途径，提升他们的自信心，使他们敢于面对生活，积极应对挑战。
（二）团体动力学理论小组是一个动力群体。
当组员进入一个有自身和不同的力量和变量组成的心理场中，个人的行为会受到这些力量和变量组成的心理场影响。
通过小组，使组员间相互影响，积极互助。
同时，小组工作者必须了解小组内可能出现的各种影响力量和变量，才能够很好地驾驭和带领小组，从而达到小组的目标。
（三）认知行为理论认知是情感和行为反应的中介，引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件解释（想法和信念），认知与情感、行为之间是相互联系、相互影响的。
通过改变服务对象的对事物的负面认知，进行认知重建，鼓励其不断提高自己，成为自己的“治疗师”。
四、目标及目的：（一）总目标：本小组希望向自闭症儿童父母们介绍正确的自闭症儿童家庭教育观和积极乐观的心态，科学训练和管教孩子的技巧。
帮助家长舒缓心理压力，疏导情绪，学习情绪管理。
家长有积极向上的心态，才能更好地和孩子交流沟通；同时帮助自闭症家长建立一个有专业心理老师带领的互助平台和交流小组，相互间交流训练孩子的心路，在小组里得到感情上的支持和相互的关爱。
对于一个孩子的成长来说，家长所起的作用非常重要的。
家长的期望、要求、教育方法、教育心态都直接影响着孩子的成长。
孤独症儿童也不例外，甚至比正常儿童更为重要。
因此孤独症儿童家长的教育心态如何就决定了孤独症儿童今后的发展方向。
我们本着这个观点，专门设计这套方案从心理健康的方向帮助自闭症家长。
（二）具体目标1、通过小组，使自闭症儿童家长认识到家庭教育对孩子康复的重要性，以新的视角看待亲子间的关系，改变其对自闭症孩子的传统观念。
2、使自闭症家长学会一些实用的、科学的管教孩子的理念、技巧与方法，比如控制自己愤怒情绪的技巧，正确奖罚孩子的方法，处理冲突的技巧等。
3、在小组中，使自闭症家长走出家门，结识新的朋友，相互间得到感情上的支持，建立家长互助网络配合训练机构共同做好服务。
五、项目收益群体：1.直接受益人：智障儿童、家长2.间接受益人：街道办事处、社区、政府、残疾儿童家庭成员、社会工作者、六、项目服务预算1.服务内容：讲座、团体，个案，家长探访，家长培训，学校支持服务2.目前心之海已经在服务的自闭症特殊训练中心有9个，3.以一个特训中心计算：紫飞语车公庙现有自闭症儿童89人，每周1次团体10个个案，每月2次讲座。
一个月只能安排2次家庭探访2次学校支持服务（按实际服务需求一次根本不够），全年总服务费用=9×178000.00=1602000.00元七、机构介绍深圳市心之海残友心理援助中心是由残疾人与公益志愿行动者于2005年成立的非赢利公益组织，为社区残疾人、居民和工厂学校等广大市民提供心理健康知识传播与心理辅导服务的公益性服务项目。
运用热线电话、网络解答、心理讲座、团体及个案辅导等形式，为职康工作站、特殊教育学校等建立残疾人及家长心灵的庇护所、人生加油站、残疾人温暖的家。
至今，中心已经拥有专业成员31名，其中男性8人，女性23人，均通过国家认证心理咨询师考试；这些成员的专业背景各不相同，其中心理学背景有23人、教育心理学专业6人、特殊教育专业2人，充分保证了社区残疾儿童家庭教育工作的科学性及专业性。
八、项目服务架构图九、具体活动实施计划（一）小组服务对象1、对象：深圳市自闭症孩子家长（以及社会各界爱心人士）。
2、特点：缺乏自闭症家庭教育经验、有自闭症儿童家庭教育疑难的家长，情绪焦虑、痛苦自卑、不善于交流或想改善人际关系、不自信的父母。
（二）小组特征：同质性、半封闭式互助小组1、性质：成长小组、教育小组2、节数：六节3、时间：每次2个小时(最后一节时间会延长)4、地点：小组工作活动室(地点可能因活动性质而变化)5、人数：8-10个家长（三）招募方法：1、心之海组织专业心理老师在特教机构进行科普性特殊儿童家庭教育讲座2、请各职康中心相关工作人员在小区内宣传；3、制作邀请函，派发给有爱心的父母，邀请其加入小组。
（四）活动计划全部活动分六次进行，每次两个小时讲课，一个小时答疑（五）活动内容1、家长课堂系列课程知识讲座2、家庭教育疑难答疑3、压力与情绪管理成长小组活动（六）课程安排表《残疾儿童心理援助家长课堂》----压力与情绪管理（七）小组时间安排（一）准备阶段：根据先期自闭症训练中心所得资料，用1个月的时间完成服务方案的设计与修改、组员的招募、小组的宣传等准备工作。
（二）实施阶段：本小组共分六节，每周二节（根据情况而定，最少一周一次），每节60分钟，预计用一个月的时间完成。
（三）评估及追踪服务阶段：对小组的成效进行评估，并在半个月后，对小组成员进行回访。
（八）所需资源1、人手：工作员一名义工：第六节为2名，其它节次1名(第6节的2名义工主要用于协助某些家长孩子看管孩子，其它节次义工负责道具摆放等杂务) 2、物资（九）工作日程（十）应变计划（十一）评估方法1、开组前及小组结束时分别让组员交一份自我评估，让其对比自己的内在改变及改变的效果。
2、在小组每一节最后进行评估。
3、工作人员对组员的日常生活进行调查分析。
4、从出席率及参加，投入程度做评估。
5、让组员自己表达自己的心得体会。