生长素发现历程中的实验分析51页PPT
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新版人教版高中生物植物生长素的发现(共41张PPT)学习演示PPT课件
进一步研究发现
植物体内具有生长素效应的物质有：吲哚乙酸 (IAA)、苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。
科学发现是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
植物向光性的解释
生长素促进细胞的 伸长
二、植物向光性的原因
单侧光照尖端 尖端下生长素分布不均
背光侧 多 向光侧 少
长得快 长得慢
向光弯曲生长
我的分析：实验装置中的单因子变量：单侧光
单侧光与植物生长的关系：向光弯曲生长
实验现象:
切除尖端: 不生长也不弯曲 没切尖端: 向光弯曲生长
实验假设: 向光弯曲与 尖端有关（或无关） 实验处理：保留或切除胚芽鞘尖端
实验变量: 有无尖端
实验结论：胚芽鞘生长弯曲与 尖端有关
实验思考: 感光部位在哪里？对植物的 哪一部位起作用？如何设计？
结论： 胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下运输的并 能引起胚芽鞘生长的物质。
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人的尿液 中分离出了具有生长素效应的化学物质 ——吲哚乙酸（ IAA ）
元素组成：C、H、O、N
1946年，才从高等植物中分离出生长素，并确定 它就是IAA，除IAA外还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚 丁酸(IBA)等
二、生长素的发现过程
19世纪末 达尔文 尖端产生某种影响
1910年 詹森 尖端产生影响可透过琼脂片
1914年 拜尔 1928年 温特
影响分布不均使胚芽鞘弯曲生长 影响是化学物质，命名为生长素
1931年 郭葛 从人尿中发现吲哚乙酸具有生长素效应 1946年 科学家 从高等植物中分离出生长素，并确定它就是IAA
2、这种影响究竟是什么？ 哪一部位起作用？如何设计？
3.3.1植物生长素的发现PPT优秀课件
1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应
的化学物质---叫哚乙酸（IAA）。
由于生长素在植物体内含量极少，直到1942 年人们
才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是IAA 。
进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质，
除IAA外，还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。
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3.1生长素的发现过程
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3.2生长素的产生、运输和分布 问：你能设计实验来证明生长素在茎上的运输方式为极性运输？
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结论:1.下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂。
2.生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输
到形态学的下端。
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3.2生长素的产生、运输和分布
3.生长素的分布
生长素在植物体各器官中都有分布,但相对集中地 分布在生长旺盛的部位,如胚芽鞘、芽和根顶端的 分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
动、植物激素区别
动物激素
植物激素
分 泌 部 位 内分泌腺
一定部位
动物的生长激素 植物的生长素由形成层细胞、幼
举
例 由垂体分泌
嫩的种子、芽尖、根尖等处的分
生组织等部位产生
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3.2生长素的产生、运输和分布
阅读相关内容，回答以下问题： 1、生长素的产生部位、合成原料。 2、生长素的运输方式。 3、生长素分布情况。
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如图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三 株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别不同方向 给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况 是
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如下图所示胚芽鞘向光性实验，请分析各胚芽鞘 生长情况（图中插入薄片为云母片，不透水）。
植物生长素PPT课件
第12页/共67页
2.横向运输 只限于尖端 （1）由向光侧向背光侧 由单侧光引起 （2）由远地侧向近地侧 由重力引起
远地侧 近地侧
远地侧 近地侧
第13页/共67页
解释向光性
环境条件: 在单侧光照射下, 尖端: 生长素在尖端由向光侧向背光侧运输 尖端以下:生长素向下极性运输 生长素分布:背光一侧比向光一侧生长素分布多。 生长状况: 生长素促进背光侧细胞生长快，茎朝向光 源弯曲生长。
B．抑制向地性和向光性
C．解除主根对侧根生长的抑制作用，减少蒸腾作用
D．减少机械刺激作用和减少蒸腾作用
第50页/共67页
下列哪种说法更为准确，为什么？ 植物激素几乎控制着生物所有的生命活动。 在植物的生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节。
第51页/共67页
第2节 环境信号
第52页/共67页
第45页/共67页
2、下列关于植物激素的叙述，错误的是 （） A、赤霉素能促进茎伸长 B、细胞分裂素存在于植物体的任何部位 C、乙烯是一种气体激素 D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
第46页/共67页
3、乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（ ） A、生长素是植物体先合成的天然化合物，
第28页/共67页
对植物向地性的解释
远地侧 近地侧
远地侧 近地侧
重力使生长素近地侧（ B，D ）比远地侧（A，C ）浓度 高。
近地侧生长素浓度对于茎是促进（适宜）范围内，促进近 地侧生长的作用强，使茎背地生长。
根对生长素敏感，近地侧的浓度对于根来说属于抑制的浓 度，因此抑制根近地侧的生长，使根向地生长。
在一定范围内，随生长素浓度升
④、曲线ab段表示: 高,对茎生长的促进作用加强
2.横向运输 只限于尖端 （1）由向光侧向背光侧 由单侧光引起 （2）由远地侧向近地侧 由重力引起
远地侧 近地侧
远地侧 近地侧
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解释向光性
环境条件: 在单侧光照射下, 尖端: 生长素在尖端由向光侧向背光侧运输 尖端以下:生长素向下极性运输 生长素分布:背光一侧比向光一侧生长素分布多。 生长状况: 生长素促进背光侧细胞生长快，茎朝向光 源弯曲生长。
B．抑制向地性和向光性
C．解除主根对侧根生长的抑制作用，减少蒸腾作用
D．减少机械刺激作用和减少蒸腾作用
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下列哪种说法更为准确，为什么？ 植物激素几乎控制着生物所有的生命活动。 在植物的生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节。
第51页/共67页
第2节 环境信号
第52页/共67页
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2、下列关于植物激素的叙述，错误的是 （） A、赤霉素能促进茎伸长 B、细胞分裂素存在于植物体的任何部位 C、乙烯是一种气体激素 D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
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3、乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（ ） A、生长素是植物体先合成的天然化合物，
第28页/共67页
对植物向地性的解释
远地侧 近地侧
远地侧 近地侧
重力使生长素近地侧（ B，D ）比远地侧（A，C ）浓度 高。
近地侧生长素浓度对于茎是促进（适宜）范围内，促进近 地侧生长的作用强，使茎背地生长。
根对生长素敏感，近地侧的浓度对于根来说属于抑制的浓 度，因此抑制根近地侧的生长，使根向地生长。
在一定范围内，随生长素浓度升
④、曲线ab段表示: 高,对茎生长的促进作用加强
植物生长素的发现ppt
形态学下端
产生部位 作用部位
生提 ①长醒单素：侧的光产只生影部响位生：长色主_素_要氨_的_在酸_分_幼可布嫩转的;不化芽影成叶响生发生长育长素的素种的子合 生成长; 琼素脂的块分无布感：大光多作集用中在生长旺盛的部位 ②单侧光刺激时如;胚生芽长鞘素分在生尖组端织既形进成行层横发向育运的输种子; 又进行极性运输和果实
除生长素外;还发现了赤霉素 细胞分 裂素 脱落酸和乙烯等
二 生长素的产生 运输和分布
形态学的上端和下端
地上部分：
A 层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上;
B 以树干中轴为基准;同一枝条距中轴越远则是形态学
的上;
形态学上端
地下部分：
A 以地面为基准;距地面越深的根为形态学的上; B 以主根中轴为基准;同一侧根距中轴越远则是形态 学的上;
单侧光照射使胚芽鞘的尖 端产生某种刺激;当这种刺 激传递到下部的伸长区时; 会造成背光面生长快;因而 出现向光性弯曲;
这种刺激是什么 会不会是一种物质 2 詹森的实验
结论：刺激可以透过琼脂块传递给下部
3拜尔的实验 结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的
根据达尔文 詹森 拜尔等一系列实验结 果;能得出什么结论
生长素发现过程的总结与应用
四个部位：生长素的产生部位 作用部位 感光 部位 生长和弯曲部位;
• 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 • 作用部位：尖端以下的部位 • 感光的部位：胚芽鞘的尖端 • 弯曲的部位：尖端以下的部位
3 植物激素的概念
由植物体内产生;能从__产__生_部__位运送 到_作__用__部__位_;对植物生长发育有显著影 响的微量__有__机_物__;
横向运输
运输特点： 极性运输
生长素的发现PPT课件
向光性：植物的生长器官受到单侧光刺激而向光源方向弯曲生长的现象。
胚芽鞘：禾本科植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土，保护胚芽出土时不受损伤。
达尔文的实验
自变量：
因变量：
实验结论：
有无尖端。
胚芽鞘是否生长弯曲。
胚芽鞘的生长弯曲与尖端有关。
本课件为汉水丑生一轮复习课件公众号：汉水丑生公众号ID：hanshuichousheng666专注于生物高考和教学！
自变量：
因变量：
实验结论：
尖端(或尖端下部)是否照到单侧光。
胚芽鞘是否向光生长弯曲。
胚芽鞘的感光部位在尖端，不在尖端下部
推测
结论1：胚芽鞘的生长弯曲与尖端有关
疑问：为什么尖端感光后会影响到下部生长弯曲呢？
结论2：胚芽鞘的感光部位在尖端
现象：发生弯曲生长的部位是尖端下部
尖端产生了某种影响，传到下部
验证思路2
1、单侧光照射下，在尖端生长素发生了横向转运，方向是顺着刺激（单侧光）的方向。
2、尖端产生的生长素纵向运输到尖端下部。
对向光性的解释：
幼嫩部位生长素的纵向运输：
生长素只能从植物体形态学的上端向形态学的下端运输，而不能倒转过来。
生长素可由形态学的上端运往形态学的下端。
生长素不能由形态学的下端运往形态学的上端。
极性运输
下
上
20世纪80年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物却多于背光侧。目前有关植物向光性的原因的探究还在继续。科学往往就在类似的争议中不断发展。
胚芽鞘的尖端
胚芽鞘的尖端
尖端的下部
尖端的下部
胚芽鞘：禾本科植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土，保护胚芽出土时不受损伤。
达尔文的实验
自变量：
因变量：
实验结论：
有无尖端。
胚芽鞘是否生长弯曲。
胚芽鞘的生长弯曲与尖端有关。
本课件为汉水丑生一轮复习课件公众号：汉水丑生公众号ID：hanshuichousheng666专注于生物高考和教学！
自变量：
因变量：
实验结论：
尖端(或尖端下部)是否照到单侧光。
胚芽鞘是否向光生长弯曲。
胚芽鞘的感光部位在尖端，不在尖端下部
推测
结论1：胚芽鞘的生长弯曲与尖端有关
疑问：为什么尖端感光后会影响到下部生长弯曲呢？
结论2：胚芽鞘的感光部位在尖端
现象：发生弯曲生长的部位是尖端下部
尖端产生了某种影响，传到下部
验证思路2
1、单侧光照射下，在尖端生长素发生了横向转运，方向是顺着刺激（单侧光）的方向。
2、尖端产生的生长素纵向运输到尖端下部。
对向光性的解释：
幼嫩部位生长素的纵向运输：
生长素只能从植物体形态学的上端向形态学的下端运输，而不能倒转过来。
生长素可由形态学的上端运往形态学的下端。
生长素不能由形态学的下端运往形态学的上端。
极性运输
下
上
20世纪80年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物却多于背光侧。目前有关植物向光性的原因的探究还在继续。科学往往就在类似的争议中不断发展。
胚芽鞘的尖端
胚芽鞘的尖端
尖端的下部
尖端的下部
《生长素的发现过程》PPT课件
和 单一变量原则.
精选ppt
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一、生长素的发现过程
【及时巩固】下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是 左侧单侧光照射、④空白琼脂块⑤含生长素的琼脂块⑥空白琼 脂片）
①
②
③
④
⑤⑥
①向左弯曲生长； ④向左弯曲生长；
②直立生长，不弯曲； ③向左弯曲生长； ⑤向右弯曲生长； ⑥向左弯曲生长；
精选ppt
实验现象
实验结论
向光弯曲、 胚芽鞘尖端产生
生长
的刺激可以透过
琼脂片传递给下
部
如果把琼脂片换成玻璃片或云母片，实验现象
是 不生长，、原不因弯是曲
。不透水
精选ppt
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一、生长素的发现过程
3.拜尔 1914年
黑暗
图示
如上图
实验操作
把胚芽鞘尖端切下 后，再将其放在切 口的一侧，放在黑 暗中
实验现象 实验结论
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二、生长素的产生、分布和运输
产生：主要合成部位：幼嫩的芽、叶 和 发育中的种子 。
合成原料： 色氨酸 。 组织细胞特点：分裂能力强
分布：生长素主要集中分布在：胚芽鞘、 芽和根顶端的分生组、织、
形. 成层、发育中的种子和果实。
组织细胞特点： 生长旺盛的部位 。
精选ppt
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二、生长素的产生、分布和运输
用锡箔遮住胚芽鞘尖端下一段，单 向光弯曲、
侧光照射
生长
精选ppt
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一、生长素的发现过程
1.达尔文 1880年
（1）通过实验 A和B对照，向光性与胚芽鞘 尖有端关。 （2）通过实验 A和C对照，感受单侧光刺激的部位是 胚芽. 鞘尖端
（3）通过实验 A和对D 照，向光弯曲生长的部位是 胚芽鞘.尖端以下
《生长素的发现过程》PPT课件
意义?
生长素是什么？ 科学家是怎样发 现生长素的？
向光性
概念:在单侧光的照 射下，植物朝向光源 方向生长的现象叫做 向光性。
植物的激素调节
第1 节 植物生长素的发现
一、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验（1880年）
外界因素—— 单侧光 实验材料—— 胚芽鞘
实验材料——胚芽鞘
胚芽鞘：植物胚芽外的锥形
Thank you.
演讲结速，谢谢观赏！
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商务
图标元素
商务
图标元素
商务
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图标元素
区别： 有无胚芽鞘尖端 结论：胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端有关
思考: 胚芽鞘的向光性与什么部位接受单侧光有关？
实验一
实验三
向光弯曲生长
直立生长
区别： 有无单测光照射胚芽鞘尖端
结论： 胚芽鞘的向光生长和胚芽鞘尖端接受单测 光有关。
思考: 胚芽鞘的感光部位和弯曲生长的部位？
实验三
实验四
直立生长
向光弯曲生长
思考：胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有何关联？
光
思考：尖端产生的刺激能传到下部，那么它为什么能 使得伸长区两侧生长不均匀呢？
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果， 能得出什么结论?
胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一 种化学物质,这种化学物质的分布不均匀 造成了胚芽鞘的弯曲生长。
究竟是不是化学物质呢？如果是，是 哪种化学物质？
生长素的发现之探究实验(共39张PPT)
我们预测一下会出现哪些实验现象，对应 的是我们会得出什么样实验结论。
课堂小结：
对照性原则 单一变量原则 科学性原则 可重复性原则
解决问题
1.植物激素除了生长素外还有多种激素，某一高中
生物兴趣小组想要探究赤霉素对植物茎节伸长的作
用。
实验材料：多株豌豆幼苗、培养液（经灭菌处理）、 适宜浓度的赤霉素、培养皿、刀片、刻度尺、计时 器等。 请写下该实验的对照组和实验组该如何设计
左图与右图能否构成一组对照实验？ 如果不能，实验该如何设计？
得出怎样的结论？
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂。
如果将琼脂片改成云母片，则实验现象为既不生长也 不弯曲，我们又能得出怎样的结论？
云母片
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂
却不可以透过云母片。
云母片
单一变量原则：
对照组和实验组只能有一个不同变量。
温特的实验——探究性实验设计
1.温特在前人的基础上提出胚芽鞘的尖端产生 的是一种化学物质。因此，我们想要脱离胚芽 鞘的尖端，专门去研究这种化学物质，我们要 把这种化学物质转移到什么物质里去，该如何 操作？
1.自变量控制：
我们想要探究胚芽鞘的弯曲生长是否是转 移到琼脂里的这种化学物质所引起的，我 们该如何设计对照组和实验组。
光对胚芽鞘的生长和向 光弯曲都没有影响。
自变量： 遮光位置
结论：感受光刺激的位置
是胚芽鞘的尖端。
综上所述：胚芽鞘的尖端受单侧
光刺激后，就向下面的伸长区传递某
种“影响”，造成伸长区背光面比向光 面生长快，因而使胚芽鞘出现向光 性弯曲。
我们是如何寻找自变量的？ 如何得出实验结论的呢？
鲍森·詹森实验 （单一变量原则）
2.因变量测量：
课堂小结：
对照性原则 单一变量原则 科学性原则 可重复性原则
解决问题
1.植物激素除了生长素外还有多种激素，某一高中
生物兴趣小组想要探究赤霉素对植物茎节伸长的作
用。
实验材料：多株豌豆幼苗、培养液（经灭菌处理）、 适宜浓度的赤霉素、培养皿、刀片、刻度尺、计时 器等。 请写下该实验的对照组和实验组该如何设计
左图与右图能否构成一组对照实验？ 如果不能，实验该如何设计？
得出怎样的结论？
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂。
如果将琼脂片改成云母片，则实验现象为既不生长也 不弯曲，我们又能得出怎样的结论？
云母片
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂
却不可以透过云母片。
云母片
单一变量原则：
对照组和实验组只能有一个不同变量。
温特的实验——探究性实验设计
1.温特在前人的基础上提出胚芽鞘的尖端产生 的是一种化学物质。因此，我们想要脱离胚芽 鞘的尖端，专门去研究这种化学物质，我们要 把这种化学物质转移到什么物质里去，该如何 操作？
1.自变量控制：
我们想要探究胚芽鞘的弯曲生长是否是转 移到琼脂里的这种化学物质所引起的，我 们该如何设计对照组和实验组。
光对胚芽鞘的生长和向 光弯曲都没有影响。
自变量： 遮光位置
结论：感受光刺激的位置
是胚芽鞘的尖端。
综上所述：胚芽鞘的尖端受单侧
光刺激后，就向下面的伸长区传递某
种“影响”，造成伸长区背光面比向光 面生长快，因而使胚芽鞘出现向光 性弯曲。
我们是如何寻找自变量的？ 如何得出实验结论的呢？
鲍森·詹森实验 （单一变量原则）
2.因变量测量：
高中生物人教版选择性必修一课件51植物生长素
（通过对照实验，探究胚芽鞘的感光部位是胚芽鞘的尖端还是胚芽 鞘的伸长区）
3.达尔文的实验组中哪些可以形成对照？各种对照分别能得出什 么样的结论？
（A、B对照，说明胚芽鞘的想光弯曲生长与胚芽鞘的尖端有关 B、D与A对照，说明胚芽鞘的感光部位在尖端，而向光弯曲部位是尖 端下面一段）
5.该实验的结论是什么？
（是较长时间的单侧光照射引起植株弯向窗外光源生长。 这样可以使植株获得更多的阳光，从而可以通过光合作用 合成更多的有机物，满足自身生长发育的需求）
3. 这种生长方向的改变是发生在植物的幼嫩部分还是成 熟部分？
（植物的弯曲生长发生在幼嫩部分）
一、生长素的发现过程
1.达尔文的实验
实验一：单侧光的照射胚芽鞘一段时间后，发现胚芽鞘向光弯曲生长；
（伸长区为尖端下面一段，尖端产生某种物质，向下运输，促使 下部弯曲生长）
2.鲍森·詹森的实验
实验过程：在单侧光照射一段时间后，切去胚芽鞘的尖端后加上 琼脂片，再将琼脂片上放置尖端
通过实验现象你能得出什么结论？ （尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部）
3.拜尔的实验
实验过程：黑暗环境中切去胚芽鞘的尖端放在胚芽鞘的一侧，结 果发现胚芽鞘弯向对侧生长
（1）实验的自变量是什么？
（尖端的位置（“影响”分布不均匀，有尖端的位置“影响” 分布较多，无尖端的位置影响几乎没影响）
（2）实验为什么要在黑暗中进行？ （排出单侧光的影响，控制单一变量） （3）通过实验现象能得出什么结论？ （拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影 响在其下部位分布不均匀造成的）
2. 生长素的生理功能：在植物体内，生长素在细胞水平上起着促进 细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；在器官水平上则影响器官的生 长、发育，如促进侧根和不定根的发生，影响花、叶和果实发育等
3.达尔文的实验组中哪些可以形成对照？各种对照分别能得出什 么样的结论？
（A、B对照，说明胚芽鞘的想光弯曲生长与胚芽鞘的尖端有关 B、D与A对照，说明胚芽鞘的感光部位在尖端，而向光弯曲部位是尖 端下面一段）
5.该实验的结论是什么？
（是较长时间的单侧光照射引起植株弯向窗外光源生长。 这样可以使植株获得更多的阳光，从而可以通过光合作用 合成更多的有机物，满足自身生长发育的需求）
3. 这种生长方向的改变是发生在植物的幼嫩部分还是成 熟部分？
（植物的弯曲生长发生在幼嫩部分）
一、生长素的发现过程
1.达尔文的实验
实验一：单侧光的照射胚芽鞘一段时间后，发现胚芽鞘向光弯曲生长；
（伸长区为尖端下面一段，尖端产生某种物质，向下运输，促使 下部弯曲生长）
2.鲍森·詹森的实验
实验过程：在单侧光照射一段时间后，切去胚芽鞘的尖端后加上 琼脂片，再将琼脂片上放置尖端
通过实验现象你能得出什么结论？ （尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部）
3.拜尔的实验
实验过程：黑暗环境中切去胚芽鞘的尖端放在胚芽鞘的一侧，结 果发现胚芽鞘弯向对侧生长
（1）实验的自变量是什么？
（尖端的位置（“影响”分布不均匀，有尖端的位置“影响” 分布较多，无尖端的位置影响几乎没影响）
（2）实验为什么要在黑暗中进行？ （排出单侧光的影响，控制单一变量） （3）通过实验现象能得出什么结论？ （拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影 响在其下部位分布不均匀造成的）
2. 生长素的生理功能：在植物体内，生长素在细胞水平上起着促进 细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；在器官水平上则影响器官的生 长、发育，如促进侧根和不定根的发生，影响花、叶和果实发育等
《生长素的发现》ppt
树更好地生长。
在修剪过程中，合理使用生长 素可以促进果树伤口的愈合，
同时促进新根的生长。
植物组织培养技术
01
植物组织培养是一种无性繁殖技术，通过将植物的细胞或组织 放在人工培养基上进行培养。
02
在植物组织培养过程中，生长素可以调节细胞的分裂和分化，
进而促进植物组织的生长和发育。
通过植物组织培养技术，可以生产出大量的优质植物苗和种子
植物适应环境的能力
研究生长素对植物适应不同环境条件的能力，揭示其在植物逆境生理中的作用，有助于为 提高作物的抗逆性提供理论依据。
生长素在农业和园艺中的应用前景
01
促进植物生长和发育
利用生长素可以促进植物的营养生长和生殖生长，提高作物的产量和
品质。
02
调节作物的开花和成熟
通过调节生长素的合成和运输，可以控制作物的开花时间和成熟期。
03
生长素的生理促进植物生长的作用。通过刺 激细胞分裂和伸长，生长素可以促进植株的生长发育。
影响因素
生长素的促进效果受到浓度、光照、温度等多种因素的影响 。一般来说，低浓度生长素促进生长，高浓度则抑制生长。
防止落花落果
生理作用
生长素可以调节植物的开花和结果过程。在某些情况下，生长素可以抑制花 朵脱落，从而促进果实发育和成熟。
《生长素的发现》ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 引言 • 生长素的发现过程 • 生长素的生理作用 • 生长素的应用 • 生长素的合成与运输 • 生长素与其他激素的关系 • 展望
01
引言
生长素简介
生长素的基本概念 和发展历程。
生长素在植物生长 和发育过程中的重 要作用。
在修剪过程中，合理使用生长 素可以促进果树伤口的愈合，
同时促进新根的生长。
植物组织培养技术
01
植物组织培养是一种无性繁殖技术，通过将植物的细胞或组织 放在人工培养基上进行培养。
02
在植物组织培养过程中，生长素可以调节细胞的分裂和分化，
进而促进植物组织的生长和发育。
通过植物组织培养技术，可以生产出大量的优质植物苗和种子
植物适应环境的能力
研究生长素对植物适应不同环境条件的能力，揭示其在植物逆境生理中的作用，有助于为 提高作物的抗逆性提供理论依据。
生长素在农业和园艺中的应用前景
01
促进植物生长和发育
利用生长素可以促进植物的营养生长和生殖生长，提高作物的产量和
品质。
02
调节作物的开花和成熟
通过调节生长素的合成和运输，可以控制作物的开花时间和成熟期。
03
生长素的生理促进植物生长的作用。通过刺 激细胞分裂和伸长，生长素可以促进植株的生长发育。
影响因素
生长素的促进效果受到浓度、光照、温度等多种因素的影响 。一般来说，低浓度生长素促进生长，高浓度则抑制生长。
防止落花落果
生理作用
生长素可以调节植物的开花和结果过程。在某些情况下，生长素可以抑制花 朵脱落，从而促进果实发育和成熟。
《生长素的发现》ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 引言 • 生长素的发现过程 • 生长素的生理作用 • 生长素的应用 • 生长素的合成与运输 • 生长素与其他激素的关系 • 展望
01
引言
生长素简介
生长素的基本概念 和发展历程。
生长素在植物生长 和发育过程中的重 要作用。
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ห้องสมุดไป่ตู้ 46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
生长素发现历程中的实 验分析
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思