《葡萄沟》第二课时教学设计

《葡萄沟》第二课时教学设计

一、教学目标：

1．理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。

2．指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重、难点：

1．重点练习读懂按时间顺序写的段。

2．准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。

三、教学过程：

（一）导入

同学们，今天老师要带你们去一个地方，猜猜看是哪？哦，都知道啊，一起说出来吧。没错，我们今天就一起出葡萄沟。老师带来了一张中国地图，你们能找到葡萄沟在哪吗？（出示地图）葡萄沟离咱们江西上饶比较远，咱们想要早点到葡萄沟得坐飞机去。只有能把飞机上的词语读的又快又准的同学才能领到飞机票哦（个读、齐读）

（二）初读

都说新疆吐鲁番的葡萄沟是一个好地方（板书：好地方），真的是个好地方吗（板书“？”）耳听为虚，眼见为实，咱们也都拿到机票了。要想去，咱事先要对葡萄沟有一个了解，，同学们认真读读课文对葡萄沟产生一个初步的了解。（自读课文）

课文读完了，葡萄沟在哪？

那里出产（水果）也就是说那里盛产水果，五月份有（杏子）七八月有（香梨、沙果、蜜桃），九十月有（葡萄）（相机出示这些水果的图片）。

（出示第一段）你们看老师把一些词语用蓝色标出来了，这些都是表示什么的词语（时间）没错都是表示时间的词语，五月，七八月，九十月可以看出作者是按时间的顺序来写的，这样就非常清晰，咱们写文的时候也可以按一定的顺序来写这样就很清晰了。一起合作读一读这个自然段吧，老师读表示时间的词语，其他的就交给你们了。明白了吗？准备好了吗？（读）

（三）细读

1、细读第二自然段

那里有那么多的水果，为什么不叫水果沟，要叫“葡萄沟”呢？

九、十月人们最喜爱的葡萄成熟了，既然人们最喜欢葡萄，咱们一起去葡萄园参观参观吧。这里的葡萄种在哪啊？（梯田），（出示梯田图片）看着就是山坡上的梯田，葡萄就种在山坡的梯田里。

先看看葡萄的枝叶长得怎么样？（出示句子生读）从文中那里可以感受到枝叶长得很茂盛？茂密能换个词吗？（像搭起一个个绿色的凉棚）这是什么句（比喻句），我们一起欣赏一下茂密的凉棚（出示图片）理解“茂密”一词。

（出示图片）这样的凉棚只有一个吗？（不是）是这一个，那一个，所以文中说“搭起一个个······”待在这茂密的凉棚下你感觉怎么样（凉快）谁来读读看？（个读齐读）

枝叶长得那么茂密，可以想象到了秋天葡萄会长的怎么样？（生说）看看课文里是怎么写的（出示此段文字），自己读一读，读了这句话，你觉得这里的葡萄长得怎么样（生说相机板书）

你从哪个词可以感受到葡萄长得多？（一大串一大串）

从那些词可以感受到葡萄的美？那么多的颜色，文中用了哪个词语来概括？（五光十色）你们还知道很多表示颜色四字词？课文为什么要用五光十色不用其他的词？仔细读读想一想？我们来欣赏欣赏这些葡萄。五光十色的的葡萄多美啊，谁能读出自己感受到的美？（个读、范读）

到了这个时候，葡萄成熟了，那里的老乡会怎么样（出示句子生个读）这里写出了这里的老乡怎么样？你从哪些词语可以体会到老乡的热情好客？把热情好客的感情读出来

2、学习第三段

老乡们那么热情的把葡萄拿来给客人吃，客人吃够了还是吃不完。总不能让这些葡萄坏了烂了吧，维吾尔族老乡们想出了好办法，他们把葡萄制成了葡萄干，这些葡萄干有什么特点？（相机板书）。现在我们就一起去阴房看看，读句子想像一下。谁说说阴房是怎么样的？（生说）出示图片引导学生观察。

猜一猜，维吾尔族老乡为什么样这样设计阴房，留这么多小孔干嘛，还钉那么多木架子？（生说）他说的到底对不对呢？怎么接着看（出示文段）这段就是介绍葡萄干是怎么制成的。

联系那些小孔，谁来用自己的话说说，葡萄干是怎么制成的

（四）总结全文

我们去葡萄沟逛了一圈，我们知道——————我们知道---------------，所以说新疆是个好地方。课前我们有一个小问号，你能回答这个问题吗？

就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。