【部编版】掌声PPT优秀课件1
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—— 《让生命的掌声响起来》
【部编版】掌声PPT优秀课件1
【部编版】掌声PPT优秀课件1
如果是英子自己来讲这个故事，她会怎 样讲呢？从第2~4自然段中任选一段试着讲一 讲。
猜猜《掌声》的作者想表达的是什么？ 我在文章中想表达的就是,每个人都具
有生命的尊严,人与人之间应该互相尊重,只 要一个人的心理上没有残疾,他的生命就永 远会洒满阳光。同时,适当地给别人以鼓励, 哪怕是一次小小的掌声,都会给他们以莫大 的力量,甚至会因此改变他们的一生。
—— 《让生命的掌声响起来》
【部编版】掌声PPT优秀课件1
“ 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
“从那以后，我也学会了给别人鼓掌，尤其是当
别人身处困境的时候。我想，我们每个人都是需要掌
声的。”
——董保纲《生命的掌声》
【部编版】掌声PPT优秀课件1
【部编版】掌声PPT优秀课件1
伤心 鼓起勇气 坚持
表扬 肯定
【部编版】掌声PPT优秀课件1
【部编版】掌声PPT优秀课件1
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈 红红的。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地 走上了讲台。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
如果你是英子的同学，看着英子一摇一 晃地走上讲台（走下讲台），你想对英子 说什么，你的掌声表达的是什么？
—— 《让生命的掌声响起来》
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在我的诸多散文作品里,我也比较偏爱 这篇文章,因为我认为,一篇优秀的文章,应 该蕴涵着生命的精神、空间和生命的最本 质、最直接的意义。我感觉,这篇文章在某 种程度上触及到了人性之美,这大概也是它 深受读者喜欢的原因。诚如美国作家威 廉・福克纳所说:人性是唯一不会过时的主 题。
【部编版】掌声PPT优秀课件1
这篇文章在写作手法上没有特别之处,只不 过平铺直叙地叙述了一个简单的故事,但是蕴涵 其中的诸多细节是最能打动读者心灵的。我采 用对比的手法,先写了“英子”最初的自卑心 理,“总是默默地坐在教室的一角”“上课前, 她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个 离开”。这些细节是真实的,也源自我的细心观 察。最后写了“英子在掌声的鼓励下走出了心 理的阴影,“她和同学们一起游戏说笑,甚至在 一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。”
统编教材三年级上册第八单元
25.掌声
况 情况 “老师是刚调来的，还不知道英子的情况” 默默 腿脚 落下了残疾 姿势
轮流 一摇一晃 镇定 讲述 普通话 投向 热烈 掌声
忧郁 联欢会 勇气
【部编版】掌声PPT优秀课件1
掌声 全班 默默 腿脚 轮流
投向 落下
调来 姿势
热烈 情况
勇气 镇定
一摇一晃 讲述
【部编版】掌声PPT优秀课件1
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在什么情况下响起掌声
低头 犹豫 慢吞吞
眼圈红红的 终于
一摇一晃
刚刚站定
表达了什么
鼓励 关心 尊重 表扬 肯定
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在什么情况下响起掌声
表达了什么
不知所措 矛盾 为难 难过 鼓励 关心 尊重
学习提示： 默读第2、第3自然段，用“______”画出描写英子表现
的语句，想象情景，也可以试着批注一下英子的心情。
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矛盾
为难
坚持 鼓起勇气
难过
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红 红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上 了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间 响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看 到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇 定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话 说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
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读一读同学们送给英子掌声的句子，有 什么问题要问吗？
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红 红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上 了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间 响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看 到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇 定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话 说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
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在什么情况下响起掌声
低头 犹豫 慢吞吞
眼圈红红的 终于
一摇一晃
刚刚站定
表达了什么
结果
鼓励 关心 尊重 表扬 肯定
泪水流了下来 （感动 幸福
战胜了自己）
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读读英子给“我”的来信，感受到了什 么？联想到了什么？
普通话 忧郁 联欢会
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从课题读开来： 文章的题目是“掌声”，请用“____”画出同 学们两次送给英子掌声的语句。
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英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红 红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上 了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间 响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看 到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇 定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话 说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
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带着问题默读课文，借助下面的表格，解决问题。
在什么情况下响起掌声？
表达了什么？
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在什么情况下响起掌声？
刚刚站定 故事讲完了
ห้องสมุดไป่ตู้
表达了什么？
鼓励 赞叹
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如果是英子自己来讲这个故事，她会怎 样讲呢？从第2~4自然段中任选一段试着讲一 讲。
猜猜《掌声》的作者想表达的是什么？ 我在文章中想表达的就是,每个人都具
有生命的尊严,人与人之间应该互相尊重,只 要一个人的心理上没有残疾,他的生命就永 远会洒满阳光。同时,适当地给别人以鼓励, 哪怕是一次小小的掌声,都会给他们以莫大 的力量,甚至会因此改变他们的一生。
—— 《让生命的掌声响起来》
【部编版】掌声PPT优秀课件1
“ 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
“从那以后，我也学会了给别人鼓掌，尤其是当
别人身处困境的时候。我想，我们每个人都是需要掌
声的。”
——董保纲《生命的掌声》
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伤心 鼓起勇气 坚持
表扬 肯定
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英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈 红红的。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地 走上了讲台。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
如果你是英子的同学，看着英子一摇一 晃地走上讲台（走下讲台），你想对英子 说什么，你的掌声表达的是什么？
—— 《让生命的掌声响起来》
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在我的诸多散文作品里,我也比较偏爱 这篇文章,因为我认为,一篇优秀的文章,应 该蕴涵着生命的精神、空间和生命的最本 质、最直接的意义。我感觉,这篇文章在某 种程度上触及到了人性之美,这大概也是它 深受读者喜欢的原因。诚如美国作家威 廉・福克纳所说:人性是唯一不会过时的主 题。
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这篇文章在写作手法上没有特别之处,只不 过平铺直叙地叙述了一个简单的故事,但是蕴涵 其中的诸多细节是最能打动读者心灵的。我采 用对比的手法,先写了“英子”最初的自卑心 理,“总是默默地坐在教室的一角”“上课前, 她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个 离开”。这些细节是真实的,也源自我的细心观 察。最后写了“英子在掌声的鼓励下走出了心 理的阴影,“她和同学们一起游戏说笑,甚至在 一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。”
统编教材三年级上册第八单元
25.掌声
况 情况 “老师是刚调来的，还不知道英子的情况” 默默 腿脚 落下了残疾 姿势
轮流 一摇一晃 镇定 讲述 普通话 投向 热烈 掌声
忧郁 联欢会 勇气
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投向 落下
调来 姿势
热烈 情况
勇气 镇定
一摇一晃 讲述
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在什么情况下响起掌声
低头 犹豫 慢吞吞
眼圈红红的 终于
一摇一晃
刚刚站定
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坚持 鼓起勇气
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英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红 红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上 了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间 响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看 到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇 定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话 说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
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英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红 红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上 了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间 响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看 到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇 定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话 说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
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在什么情况下响起掌声？
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在什么情况下响起掌声？
刚刚站定 故事讲完了
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