走出家教误区

走出家教误区
——致四(8)班家长
一、三段家教名言
宋庆龄——孩子从幼儿到小学、中学时期，大部分都是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。

司马光——为人母者不患不慈，患于知爱而不知教也。

鲁迅——孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一位蛮作，便大碍于孩子的发达。

二、家庭教育中的主要误区和走出误区的主要思路
（一）家庭教育中随意性太大，计划性太差。

所谓随意性，就是不按教育规律办事。

头痛医头，脚痛医脚。

想怎么教育就怎么教育。

教育孩子没有一点计划性。

家庭教育应该有计划。

制定家庭教育计划，有三点依据：
1、学校、班级的教育计划；
2、孩子的年龄特点——同龄孩子的共同特点；
3、自己孩子的个性特点（包括优点和缺点）。

（二）家庭教育中口头说教太多，多渠道渗透教育太少。

很多家长认为教育孩子就是说孩子，训斥孩子。

家庭教育应该“三教”结合——言教，身教，境教（良好家庭环境的教育）。

家庭教育中的言教，应该有理、有例、有节。

言教应该以表扬为主，善于激励孩子进步，不能一味的训斥、批评。

言教不能总拿自己的孩子跟别人的孩子进行比较，说自己的孩子笨，不如别的孩子。

要全面的看自己的孩子，既要看到缺点，更要看到优点。

（三）家庭教育中成人化要求多，忽视孩子特点。

孩子毕竟是孩子，好动、好奇、好玩，教育孩子必须从孩子的特点出发，不能像对待成人那样要求孩子。

（四）家庭教育中长辈教育不一致的现象非常普遍。

父母教育不一致；父母与孩子祖辈教育不一致。

教育不一致，包括教育思想不一致，教育方法不一致。

据调查，目前教育不一致主要表现在两个方面——孩子的花钱问题，孩子的管教问题。

长辈应该共同学习家庭教育科学知识；应该有定期或不定期的家庭会议，讨论孩子的教育问
题，统一认识，孩子也可以参加，发表意见；长辈不应该在孩子面前互相指责。

（五）家庭教育中劳动教育太薄弱
据调查，中国的中小学生日劳动量在世界上属于最少的。

劳动，不仅能培养孩子良好的道德品质、良好的劳动习惯,而且能促进孩子的大脑的发展,促进智力的发展。

孩子每天都应该有相对固定的劳动内容，而且要持之以恒，有具体的要求。

双休日、寒暑假，应该有难度大一些、劳动量大一些的劳动项目。

劳动要从孩子的实际出发。

凡是孩子能自己做的事情，家长切不要包办代替。

（六）家庭教育中忽视心理健康教育。

据调查，现在中小学生有１０％—１５％存在的不同程度的心理健康问题。

一些家长把孩子的心理问题和思想问题、道德问题混为一谈。

心理问题要用解决心理问题的办法去解决。

家长应该学习一些有关心理健康的科学知识。

家长应该配合学校对孩子进行心理健康教育，孩子有比较明显的心理健康问题，应该找心理健康医生。

（七）孩子的消费不当问题。

孩子消费不当，与家长有很大关系。

消费中的主要问题——过度消费，攀比性消费，从众性消费，喜新厌旧性消费。

家长首先应该树立正确的金钱观、消费观，对孩子从小进行正确的金钱观、消费观的教育。

（八）家庭教育中的重智轻德现象。

社会上普遍存在“四重四轻”现象——重智育，轻德育；重知识，轻能力；重文凭，轻素质。

重成才，轻成仁。

家长要正确认识德育与智育的关系。

德育对孩子的发展起着导向、动力、保证的作用。

单纯抓智育，孩子的学习也上不去。

在家庭教育中，重点是抓德育。

三、按家庭教育规律教育孩子
（一）家长要树立正确的教育思想、教育观念。

正确的亲子观、人才观、教育观。

（二）遵从家庭教育的基本规律。

１、尊重孩子的独立人格；
２、重视家庭教育的渗透性；
３、调动孩子的主体积极性；
４、家庭与学校密切配合；
５、家长的示范性——正派积极，勤劳节俭，求知善思，文明友善，民主乐观。