磁悬浮列车有超导材料

6、欧姆定律及其应用分几课时为好？


至少两课时。 电阻的串联和并联可通过实验并推 导出公式，教材中介绍的知识太简 单不明了，不利于学生学习掌握。
7、电功率一节演示实验的处理

电功率一节演示实验用“36V 25W” 灯泡，在实验时，很难找到，可用 2.5V 或3.8V小灯泡代替。
7、有的电池在大功率放电失效后，放
9、电能表与实际生活有区别，教学 中可根据当地实际情况预以介绍

教材介绍的转盘式的电能表近几年 在实际生活中已逐步被数字式的电 能表所取代，但电能与nr/kwh的典 型例题还有必要让学生掌握。
10、雷达和声呐的原理？
雷达发声是无线电波，声呐是超声 波。

11、牵牛花的滕的缠绕方向和生长方 向与右手定则相似，自然界有很多类 似的规律，对于不同的植物，这种关 系都一样吗？
3、电压的单位换算中有“千伏”,是 否还有“兆伏”或其他单位？

电压的国际单位是伏特（v） 还有“千伏” （kv）、“毫伏” （mv）两个常用单位．１兆伏特的 电压可以表示为 1000 kv 此单位不常用，不做具体要求。
4、在探究电阻与哪些因素有关的问题 时，如何处理电阻和温度的关系？



1)由电阻公式R=ρ l/s(ρ —电阻率；l—电阻长 度；s—电阻截面面积）可知：电阻的大小决 定于导体的“材料”、“长度”、和“横截面 积”，但受温度影响。 2)一般情况下，电阻随着温度的升高而升高， 升高的幅度各不相同，但也有例外，少数导体 (如碳)的电阻随温度的升高而减小 3)可以用课件或加热电阻丝的实验来说明.
置一段时间，还能再“生”出电 来”的原因。

瞬时的大功率放电导致电池内部电极附 近的离子浓度降低，从而影响电池的外 部特性（比如电压下降），过一段时间 之后，内部离子的扩散使得电池各部分 的离子浓度趋于平衡，电池特性恢复。
8、标定电流与额定电流有什么区别？

答：额定电流是对用电器来说的，是指 用电器正常工作时的电流。当实际电流 大于或小于额定电流时，用电器不能正 常工作，所以在使用时，一般要在额定 电流下工作，使用电器能正常工作。 而 标定电流是指工作电流应不大于它，可 以小于它，但一般不能超过标定电流的 两倍。
13、奥斯特实验如何做效果好

奥斯特实验的做法，用导线、大磁 针、电池，电池用三到四节效果很 好，如果在投影上做效果会更好。
14、磁悬浮列车的原百度文库是什么

由于磁铁有同性相斥和异性相吸两 种形式，故磁浮列车也有两种相应 的形式：

一种是利用磁铁同性相斥原理而 设计的电磁运行系统的磁浮列车， 它利用车上超导体电磁铁形成的 磁场与轨道上的线圈形成的磁场 之间所产生的相斥力，使车体悬 浮运行的铁路；


超导材料是具有在一定的低温条件 下呈现出电阻等于零以及排斥磁力 线的性质的材料。也就是说一定条 件下能成为超导体的就叫超导材料 了。超导材料不代表这材料一直是 处于超导状态的，超导材料只有接 近绝对零度时才成为超导体。

超导材料可运用在多种方面。比如 说，无损耗电力运输，卫星通信系 统上等，有不少已经运用到医学和 军事上了 。


磁悬浮列车有超导材料
超导磁悬浮列车的车辆上装有车载超导 磁体并构成感应动力集成设备，而列车 的驱动绕组和悬浮导向绕组均安装在地 面导轨两侧，车辆上的感应动力集成设 备由动力集成绕组、感应动力集成超导 磁铁和悬浮导向超导磁铁三部分组成。 超导磁悬浮列车的最主要特征就是其超 导元件在相当低的温度下所具有的完全 导电性和完全抗磁性。
1.

电压一节如何导入？
用书上的实验简单明了. 在电压一节中蓄电池电压应该介绍。 电压表接线柱在介绍时可介绍有一 正两负，也有一负两正。
2、并联电池组的电压在本节课如 何处理?

只要求学生能够了解电压相同的电 池组成的并联电池组的电压与一节 电池的电压相同即可.可以简单的渗 透电池组使用寿命比电池长(电量增 大).

都一样，应该没有特例。
12、研究电磁铁实验中教材用到铁钉 缠线圈在实验操作中很难成功,如何操 作更好?电磁铁是指用铁心的螺旋管; 还要研究和有无铁芯的关系？

可以选用粗导线并选用学生电源，插入 铁芯才叫电磁铁.应该明确的.后面的实验 只不过是让学生知道插入铁芯后磁性会 大大增强，所以不必深究不插铁芯是不 是电磁铁一事。

另一种则是利用磁铁异性相吸原理 而设计的电动力运行系统的磁浮列 车，它是在车体底部及两侧倒转向 上的顶部安装磁铁，在T形导轨的上 方和伸臂部分下方分别设反作用板 和感应钢板，控制电磁铁的电流， 使电磁铁和导轨间保持10毫米（正 负误差2毫米）的间隙，并使导轨钢 板的吸引力与车辆的重力平衡，从 而使车体悬浮于车道的导轨面上运 行。
5、“探究电流与电压、电阻关系”这 一节课是否研究电流与电阻的关系？


应该研究，我们知道影响电流大小的因 素有两个：1、电压 2、电阻 我们在研究电流与电压时，运用了控制 变量法，控制电阻一定，去研究当电压 变化时，电流会有怎样的变化；同样也 要去研究电流与电阻的关系。这样学生 才会学得清楚，也能总结出电流、电压、 电阻三者的关系。