陕西区域经济与高等职业教育协同发展分析
职业教育与区域经济发展的互动机制分析
职业教育与区域经济发展的互动机制分析在当今社会，职业教育与区域经济发展之间存在着紧密而复杂的联系。
这种联系并非是单向的影响，而是一种相互促进、相互依存的互动关系。
深入理解和剖析这种互动机制，对于推动职业教育的优化升级，促进区域经济的持续繁荣，具有至关重要的意义。
一、职业教育对区域经济发展的促进作用1、提供高素质的劳动力职业教育的首要任务是为区域经济发展培养具备特定技能和职业素养的劳动力。
随着科技的不断进步和产业结构的调整升级，企业对于一线技术工人、高级技师以及各类专业服务人才的需求日益增长。
职业教育通过系统的课程设置、实践教学和实习实训，使学生在毕业时就能够掌握实用的技能，迅速适应工作岗位的要求，为企业提供了源源不断的人力资源支持，有效缓解了区域内劳动力市场的结构性矛盾。
2、推动产业升级与创新职业教育不仅能够培养熟练的技术工人，还能够培养具有创新精神和创新能力的技术人才。
这些人才在工作中能够不断推动工艺改进、技术创新和产品研发，为区域内的产业升级和创新发展注入强大的动力。
例如，在一些制造业发达的地区，职业院校与企业合作开展产学研项目，共同攻克技术难题，推动了行业的技术进步和产品更新换代。
3、促进就业与创业职业教育有助于提高学生的就业能力和创业意识。
通过开展职业指导、就业培训和创业教育，帮助学生了解市场需求、掌握求职技巧和创业方法，从而更好地实现就业和自主创业。
对于区域经济而言，高就业率和创业活跃度能够促进消费、增加税收、稳定社会秩序，为经济发展创造良好的环境。
4、增强区域经济的竞争力一个地区拥有高质量的职业教育体系，能够吸引更多的企业投资和人才流入，提升区域经济的整体竞争力。
企业在选择投资地点时，除了考虑政策优惠、基础设施等因素外，当地的人力资源状况也是一个重要的考量因素。
职业教育发达的地区，能够为企业提供充足的高素质劳动力，降低企业的人力资源成本和培训成本，提高企业的生产效率和市场竞争力。
二、区域经济发展对职业教育的影响1、决定职业教育的规模和结构区域经济的发展水平和产业结构直接决定了职业教育的规模和专业结构。
陕西高等职业教育发展分析
陕西高等职业教育发展分析陕西作为中国大陆的一个省份，其高等职业教育的发展也备受关注。
本文将对陕西省高等职业教育的现状、挑战以及发展前景进行分析。
一、陕西省高等职业教育的现状陕西省的高等职业教育体系相对完善，并且在近年来得到了持续的发展和改进。
陕西省目前有众多高等职业院校，涵盖了各个专业领域，为当地培养了大量高素质的职业人才。
在学校的规模方面，陕西省高等职业院校的数量逐年增加，并且各个学校的规模也在不断扩大。
这为更多的学生提供了接受高等职业教育的机会。
同时，陕西省的高等职业院校也在教学设施和教育资源的配置上进行了大力改善，为学生提供更好的学习环境。
此外，陕西省的高等职业教育也在与企业和社会的紧密结合方面取得了一定的成绩。
学校与企业合作开展实践教学，为学生提供实际工作经验。
同时，学校还举办各种职业技能竞赛和就业洽谈会，促进学生与用人单位的交流与合作。
二、陕西省高等职业教育面临的挑战在高等职业教育的发展过程中，陕西省面临着一些挑战。
首先，一些高等职业教育院校的专业设置仍然相对传统、单一，无法满足市场需求的多样性。
随着社会的不断发展和经济的多元化，市场对不同专业人才的需求也在不断变化。
因此，陕西省的高等职业教育院校需要紧密关注市场需求，及时调整专业设置，以适应新时代的要求。
其次，高等职业教育的教师队伍建设问题亟待解决。
目前，陕西省的一些高等职业教育院校的教师队伍结构相对简单，缺乏高水平的教师队伍。
建设优秀的师资团队对于提升高等职业教育质量至关重要。
此外，高等职业教育的质量问题也是一个亟待解决的挑战。
一些学校在追求数量扩张的同时，对质量的要求可能存在一定的放松。
因此，陕西省的高等职业教育需要始终坚持质量导向，提高教育质量，确保学生的学习效果和个人发展。
三、陕西省高等职业教育的发展前景尽管面临一些挑战，陕西省高等职业教育仍然有着广阔的发展前景。
首先，陕西省是经济发展较快的地区之一，不断增长的经济实力为高等职业教育提供了良好的发展环境。
陕西区域经济与高等职业教育协同发展分析
年 份 三次产业产值（ 亿 元） Ｇ ＤＰ产 业 构 成 （ ％）
９． ７ ６
９ ． ７ ６
农业技术、 林业技术、 畜牧兽 医
１ ５
４ ． ９ Ｏ
公路运 输、 铁 道运输 、 城 市 轨 道 运 ２ ４ ７ ． ８ ４ 输、 水上 运 输 、 民航 运输 、 港 口 运
２ ０ ０ ９ ７ ８ ９． ６ ４ ４ ２ ３ ６ ． ４ ２ ３ １ ４ ３ ． ７ ４
２ ０ ０ ８ ７ ５ ３ｌ ７ ２ ３ ８ ６ １ ． １ ２ ２ ６ ９ ９ ． ７ ４
９． ６ ５ ２ ｌ ７ ９ ５ １ ． ８ ７ ５ １７ ０
陕西 区域经济与高等职 业教 育协 同发展 分析
董虹 （ 陕 西 省 行 政学 院
摘要 ： 通 过 对 陕 西 区 域 经济 与高 等职 业 教 育 协 同 发展 研 究 ， 发 现 展 现代 农业 。 强二产： 做 大做 强主 导产业 ， 培 育壮 大 战略 性
陕西 处于 工业 化 中 期 阶段 ， 其二、 三 产 业 ＧＤ Ｐ 比重 与 高 等职 业 教 育
专业结构不协调。 建 议 大 力 扶 持 地 方优 势 特 色 专 业 ， 减 少 传 统 制 造 业 专业数 ， 优 先发 展 急 需 法 律 、 旅 游 专 业 等。 关键词 ： 区域经济 高职教育 协同发展
新兴 产业 ， 改造 提升 传统 产业 。 增 三产 ： 加 快发展 生 产性 服 务业 ， 优化 提升 生活 性服 务业 。
．
３ ８ ． ４ ８
生化 与药 品类 生物技术、 化 工技术、 制药技术 、 食 １ ４ ４ ＿ ５ ８
涨落中的协同：职业教育与区域经济联动发展探析
涨落中的协同：职业教育与区域经济联动发展探析[摘要]随着社会的进步和发展，职业教育与区域经济的联动发展备受关注。
职业教育与区域经济作为社会大系统的子系统，相互联系、相互影响，存在非线性逻辑关系，通过人才、资金、技术和信息的沟通交流产生效能。
文章基于对职业教育与区域经济系统之间的无序状态和动力能的分析，在自组织涨落与有序中探索职业教育与区域经济的联动发展路径，以期推动双方的长效持续发展。
[关键词]职业教育区域经济联动发展路径作为我国教育体系重要组成部分之一，职业教育是面向社会大众、区域经济和经济产业的教育形式，是与区域经济发展联系最为紧密和直接的教育形式。
职业教育和区域经济在区域社会系统发展中的涨落现象明显，其协同性作用未能得到充分发挥，因此，从涨落中的协同角度探索两者的联动发展之路具有现实意义。
一、职业教育与区域经济之间的非线性关系逻辑职业教育系统与区域经济系统作为社会系统的两个子系统，存在复杂的非线性关系，双方相互制约、相互作用，积极参与区域社会的系统发展，在促进自身发展的同时也对另一方施加影响，进而根据环境做出相应调整，推动区域社会整体向前发展。
一方面，区域经济系统在区域社会系统中充当主导作用的序参量，①控制社会系统的有序程度。
职业教育具有明显的促进经济发展的功能，在很大程度上受区域经济的制约。
区域经济实力、发展规模和速度、经济结构构成，直接影响职业教育的发展目标，培养人才的规格、质量和数量。
职业教育的发展有赖于区域经济的资本投入以及接受职业教育的人才在经济发展过程中获取的回报。
结合职业教育各个要素，区域经济的发展水平在很大程度上决定职业教育发展的规模和速度。
职业教育结构受制于经济结构，②区域经济结构直接或间接参与人才培养，决定职业教育层次的主要因素，直接影响职业教育专业结构以及其结构内部的调整和变革。
职业教育内部要素受区域经济要素的制约，在纵向结构上与区域经济结构包括产业结构和就业结构相对应。
陕西职业教育与区域经济发展的相互促进作用研究
陕西职业教育与区域经济发展的相互促进作用研究梁炜;贾腊江【摘要】职业教育的发展以满足所在区域经济社会的发展需要为价值取向,区域经济社会的发展对职业教育发挥着决定作用,职业教育与区域经济社会发展相互作用、协调发展.然而目前陕西职业教育规模的发展落后于经济规模的发展,层次结构与人才需求结构适切性较薄弱,空间分布与经济布局不甚匹配,此外发展特色不足,制约了陕西省支柱产业和特色产业的持续发展.认为有必要采取措施,提升陕西职业教育与区域经济发展的相互促进作用,具体包括:加大教育投入,促进陕西职业教育规模的适度扩张;优化教育布局,按照功能区域和产业分布规划职业教育空间布局;围绕陕西特色,发挥职业教育对区域经济社会的服务功能.【期刊名称】《技术与创新管理》【年(卷),期】2015(036)002【总页数】4页(P210-213)【关键词】职业教育;区域经济;陕西省;相互促进【作者】梁炜;贾腊江【作者单位】西北大学职业技术学院,陕西西安710069;西北大学职业技术学院,陕西西安710069【正文语种】中文【中图分类】G710职业教育的发展在于以培养目标的职业定向性来满足区域经济社会的需求，因而在区域经济社会发展中具有非常重要的地位。
同时，职业教育与区域经济社会的其他各要素处于有机、复杂的联系之中，受到经济社会发展的制约[1]。
如果将职业教育孤立发展，它将无以发挥其职能，其本身也将不复存在。
1.1 区域经济社会的发展对职业教育的决定作用1)区域经济社会的发展现状决定了职业教育培养目标的数量、结构、发展速度和质量[2]。
区域经济的增长规模影响了职业教育的培养数量和发展规模，是职业教育存在和发展的物质基础。
职业教育培养层次的趋势一般由培养低、中档技能型人才为主逐步过渡到以中、高档技术技能型人才为主，与经济发展阶段基本一致。
在经济发展的初级阶段，职业教育的重点在于初等职业教育，这是由于初级阶段的产业主要为第一产业和处于中低端产业链的制造业，因而对一线操作者有着较为旺盛的需求；工业化程度的不断提升致使经济社会对技术型人力资源的需求加大，因此职业教育发展的侧重点将相应调整为中等职业教育[3]；随着产业结构的进一步优化升级，对技术管理人才的需求进一步加大，因此人才需求结构又会发生新的变化。
陕西高等职业教育发展现状及对策
陕西高等职业教育发展现状及对策陕西省是中国西部地区的一个重要省份，高等职业教育在该地区的发展与提升具有重要意义。
本文将对陕西高等职业教育的现状进行分析，并提出相应的对策，以促进该地区高等职业教育的进一步发展。
一、陕西高等职业教育的现状1. 教育资源不足陕西省高等职业教育的发展面临着教育资源不足的困扰。
学校数量相对较少，师资力量不足，教学设施有待提升。
这些问题制约了高等职业教育的质量和水平。
2. 学科设置不合理陕西省高等职业教育的学科设置相比其他地区存在一定不合理性。
部分学科与地方经济发展需求不匹配，无法满足社会对专业人才的需求。
3. 学生培养方式陈旧陕西省高等职业教育的学生培养方式偏重理论教育，忽视实践与实训环节。
学生在毕业后适应能力不足，对实际工作环境不熟悉，造成了人才供给与用人需求之间的鸿沟。
二、陕西高等职业教育的对策1. 加大教育资源投入陕西省政府应该加大对高等职业教育的投入，增加学校数量和师资力量，改善教学设施，提高教育的整体质量。
同时，要加强与企业的合作，引进社会资源，共同推动高等职业教育的发展。
2. 积极调整学科设置陕西省应该根据地方经济发展需求，积极调整学科设置，注重与行业需求相匹配的学科开设，培养更多能够适应社会发展要求的高素质人才。
同时，要加强职业导向，鼓励学生选择适合自己发展的专业。
3. 创新学生培养方式陕西省高等职业教育应该创新学生培养方式，注重实践与实训环节的教育。
加强校企合作，提供更多实践机会，让学生在实际工作环境中积累经验，提升就业竞争力。
同时，要注重素质教育，培养学生的创新能力和实践动手能力。
4. 加强师资队伍建设陕西省应该加强高等职业教育师资队伍的建设。
鼓励教师继续深造，提高专业素养和教学水平。
同时，要注重教师的实践经验，鼓励教师走出校园，深入企业了解行业实际需求，提高教学的实效性。
三、结语陕西高等职业教育的发展对于地方经济和人才培养具有重要意义。
通过加大教育资源投入、调整学科设置、创新学生培养方式以及师资队伍建设等对策的实施，可以推动陕西高等职业教育的快速发展，提升地方人才素质和经济实力，为社会发展做出积极贡献。
职业教育与区域经济发展的互动机制分析
职业教育与区域经济发展的互动机制分析在当今社会，职业教育与区域经济发展之间存在着紧密而复杂的关系。
它们相互影响、相互促进，共同推动着社会的进步和发展。
职业教育作为一种有针对性的教育形式，旨在为社会培养具有特定职业技能和实践能力的人才。
它与区域经济发展的互动首先体现在对劳动力素质的提升上。
一个区域的经济发展离不开高素质的劳动力，而职业教育正是为区域经济提供了这样的人力资源保障。
通过专业的培训和教育，职业教育使得学生具备了符合市场需求的技能和知识，能够迅速适应工作岗位，提高工作效率和质量。
区域经济的发展水平和产业结构也在很大程度上决定了职业教育的方向和内容。
当一个区域以制造业为主导时，职业教育会侧重于培养机械加工、电子技术等方面的人才；而在服务业发达的区域，旅游管理、金融服务等相关专业则会成为职业教育的重点。
这种根据区域经济特点进行的专业设置和课程安排，能够更好地满足当地企业的需求，促进产业的发展。
同时，职业教育还能够促进就业和创业，从而推动区域经济的发展。
对于许多年轻人来说，职业教育为他们提供了一条通向就业的有效途径。
通过掌握实用的技能，他们能够在就业市场上更具竞争力，找到合适的工作岗位。
而且，一些接受过职业教育的人还会选择自主创业，为区域经济注入新的活力。
他们凭借所学的专业知识和技能，创办企业，创造就业机会，促进经济的增长。
另一方面，区域经济的发展也为职业教育提供了更多的资源和支持。
经济的繁荣意味着更多的资金投入到教育领域，包括改善职业教育的教学设施、提高教师待遇、加强课程研发等。
企业的发展也为职业教育学生提供了实习和实训的机会，让他们能够在真实的工作环境中锻炼自己，提升实践能力。
此外，职业教育与区域经济发展的互动还体现在促进产业升级和创新方面。
随着科技的不断进步和市场需求的变化，区域产业需要不断升级和创新。
职业教育能够培养出具有创新思维和能力的人才，为企业的技术研发和产品创新提供支持。
同时，职业教育机构与企业之间的合作也能够促进技术的转移和应用，推动产业的升级和发展。
区域经济(陕西)产业结构调整与职业教育发展方式的互动分析
宋永 利
（ 陕西工商职 业学院 ７ １ ０ １ １ ９ ）
【 摘 要】 职业教育的开展 ， 需要更好的服务 于地方区域经济的发展 ，
略 这 有 助于职 业教 育质 量的提 升和 学 生的 顺利 就 业 ， 加 强 区域 经 济产 业 结构 的调 整 步伐 ， 实现职 业教 育 与 区域 经 济发展 的 良好 互动 。本 文 以 陕西省 为例 ， 首先 就职 业教 育 中存在 的主要 问题 进行 分析 ， 接 着就 区域
三、 结 语
总之 ， 区域 经济 的产业结构调 整是推动经济发展 的重要 选择 ， 需要 职业教育积极 调整人才培养 目标和教 育教 学方案 ， 实现职 业 教育发 展与 区域 经济发展 的 良性 互动与促进 ， 使职业 教育 的发 展
方面， 由于有些职业学校 的在校人数持续 降低 ， 所 以出现 了 部分专业停 办、 教育设备 闲置 的情 况 ， 加 上缺乏 有效 的管理 ， 在很 大程度上造成 了教育 教学 资源的浪费 ； 另一方面 ， 由于职业 院校 的
在不 断上升 ， 但是 陕西省 的职业 教育并没有 根据就业市场 上的信 息变化及 时调整教育 方 向， 现有 的办学模 式、 教 学 内容 、 课程设 置 和人才 培养方案 偏离 了劳动力市场 的主要需求 ， 所 以对 区域经济 产业结 构调 整的促进作用非常有限 。 （ 三） 职 业教 育教 学资源的利用率不高
、
当前 陕 西 省 职 业 教 育 发 展 中存 在 的主 要 问题
（ 一） 职 业教 育发展 没有与产业结构调 整进行 充分适应 陕西省 的职业教 育发 展时 间相对较 短 ， 而且在仍 旧受传 统教
职业教育与区域经济发展的互动机制研究
职业教育与区域经济发展的互动机制研究在当今社会，职业教育与区域经济发展之间存在着紧密而复杂的联系。
它们相互影响、相互促进，形成了一种动态的互动机制。
深入研究这种互动机制，对于推动区域经济的持续增长和职业教育的高质量发展具有重要的理论和实践意义。
职业教育对区域经济发展的推动作用显而易见。
首先，职业教育为区域经济发展提供了大量高素质的技能型人才。
随着科技的不断进步和产业结构的优化升级，各行各业对具备专业技能和实践经验的人才需求日益增加。
职业教育通过有针对性的教学和实践培训，使学生在较短时间内掌握特定领域的实用技能，能够迅速适应工作岗位的要求，为企业的生产和经营活动提供有力的人力支持。
以制造业为例，先进的生产技术和设备需要熟练的技术工人来操作和维护。
职业教育培养的机械制造、数控技术等专业人才，能够提高生产效率和产品质量，增强企业的市场竞争力，从而推动整个制造业的发展。
又如在服务业领域，职业教育培养的酒店管理、旅游服务、电子商务等专业人才，能够提升服务水平，满足消费者日益多样化的需求，促进服务业的繁荣。
其次，职业教育有助于促进区域产业结构的优化升级。
职业院校通常会根据区域经济的发展需求和产业规划，调整和设置专业课程。
通过培养适应新兴产业和高端产业发展的人才，推动区域产业向高端化、智能化、绿色化方向转型。
再者，职业教育能够提高劳动者的就业能力和创业能力，促进就业和创业。
对于那些在就业市场上缺乏竞争力的劳动者，职业教育为他们提供了重新学习和提升技能的机会，增加了他们的就业机会和收入水平。
同时，职业教育也注重培养学生的创新意识和创业精神，为有创业意愿的学生提供创业培训和指导，促进了创业活动的开展，创造了更多的就业岗位。
区域经济发展也对职业教育产生了重要的影响。
一方面，区域经济的发展水平决定了职业教育的发展规模和速度。
经济发达地区通常具有更强的财政实力，能够投入更多的资源用于职业教育的发展，包括建设现代化的教学设施、聘请优秀的教师、开展实践教学活动等。
职业教育与区域经济协同发展策略探析
现代商贸工业２０２０年第１期３１㊀作者简介:罗良翌(１９７６－),女,陕西礼泉人,汉族,研究生,副教授,研究方向:工商企业管理.职业教育与区域经济协同发展策略探析罗良翌(西安航空职业技术学院,陕西西安７１００８９)摘㊀要:近些年来,随着经济的快速发展,随着人才竞争的日趋激烈,社会对于各类人才的需求日益扩大,社会各界对于人才的重视程度也逐渐提高,人才成为了一大核心竞争力量.作为技术性人才培养基地的职业教育也就获得了更多的重视,发展速度也超过了以往的任何时候.职业教育的快速发展与其所属区域的社会经济的发展密不可分,两者之间是相互作用的关系,在此基础上,还分析了现阶段我国职业教育与区域经济协同发展的现状以及存在的问题,并探究了促进职业教育与区域经济协同发展的策略.关键词:职业教育;区域经济;协同发展;策略;人才培养中图分类号:F ２㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j ．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０２０．０１．０１５㊀㊀随着职业教育的快速发展以及其教育结构的不断完善,为社会经济的快速发展提供了大量的人才支持,极大地提高了社会整体的劳动力素质,对于提高劳动效率以及促进社会经济发展方面具有较大的贡献.职业教育因为其属性的特殊性,与社会经济的发展有着较为密切的联系,一个地区内的职业教育院校的存在对于区域经济的促进作用是显而易见的.有鉴于职业教育与区域经济发展的密切联系,职业教育的发展应当与区域经济的发展寻求一f 条协同之路,做到与区域经济互助互补,共同发展.１㊀职业教育与区域经济两者之间的关系解析职业教育与区域经济之间存在着不可分割的关键性,两者之间相互依存㊁相互促进,完全可以做到共同发展.区域经济的完善与快速发展可以推动职业教育的发展和完善,而职业教育的健康有序发展,反过来又可以为区域经济的发展提供强有力的支持.１．１㊀区域经济发展对职业教育的作用及限制职业教育培养人才也不是盲目的,而是根据市场的发展需求来进行的,是存在于一定的区域经济社会环境之下的,也势必就会受到这种区域经济发展状态的作用,这种作用既可能是积极的推动作用,也可能会是制约作用.１．１．１㊀区域经济的发展需求是职业教育存在和发展的推动力量在当今社会的背景之下,区域经济发展的推动力量已经不再是资金㊁土地等传统的资源要素,发展的关键性因素已经转变成了人才力量,也就是说人才才是发展的核心,尤其是掌握了应用型技术的人才.换句话说,区域经济的发展对于当下的劳动力的素质提出了更高的要求,在技术型人才的需求方面出现了较大的豁口,也就是对职业教育提出了人才培养的需求.这份需求将是职业教育进一步发展和完善的基础和推动力量.１．１．２㊀区域经济的发展状况对于职业教育的规模㊁水平及结构等有着较大的影响区域经济发展产生的需求是职业教育存在的主因,也是其发展的重要推动力量,而区域经济的发展状况也将对职业教育的发展施加重要的影响,甚至可以说决定着其发展规模以及水平.区域经济发现的好,不仅会产生大量的人才需求,也会为职业教育提供相应的资金支持,有了资金支持,职业教育就可以根据市场需求来调整和完善自身的人才培养目标㊁内容以及手段等,从而推动职业教育自身的升级完善发展.１．１．３㊀区域经济体制直接影响着职业教育的体制和机制一个区域内经济体制的变革不仅会引发经济领域的改变,也会对其相关行业造成影响,职业教育就是一个会受到较为直接的影响的领域.经济领域的变革势必会引发市场需求的变化,职业教育的培养目标也就会因此而发生改变,从而引起管理体制㊁课程设置等方面的变化,因此,在市场经济体制之下,我国职业教育的发展必须以市场为引导,在市场需求的前提下进行人才的培养.１．１．４㊀区域经济状况制约职业教育发展的具体表现区域经济的发展状况也并不是全都会对职业教育的发展产生推动作用,其对职业教育的制约性也是无处不在的.区域经济对职业教育的制约作用主要也是体现在上述的几个方面:首先,区域经济的产业结构会直接决定着职业教育的人才培养方向,也就是会影响到职业教育的专业结构设置以及课程安排;其次,市场上的劳动力需求结构不仅反映了市场对于人才需求的变化,对于职业教育的人才培养方向也有着直接影响,职业教育培养的人才类型总是要与市场相吻合的;再次,区域经济的发展方向会影响着技术结构的调整及变动,也就是劳动力的需求层次产生了变化,职业教育也就需要做出相应的人才培养层次的调整来适应市场的需求和经济的发展.１．２㊀职业教育能够对区域经济起到的影响１．２．１㊀职业教育可以促进区域劳动力素质以及劳动生产率的提高职业教育可以大范围吸收合适的生源进行培养以及再教育,可以培养出一大批实用型以及技能型人才,可以极大地提高区域内劳动力的综合素质,提高他们对于新技术㊁新知识的接受能力,提高他们的创造力及劳动生产率,促进区域内生产模式的变革,促进经济社会发展.１．２．２㊀职业教育能够在一定程度上推动区域产业结构的调整和升级一个区域内产业结构的状况是与人力资源的结构有着一定关系的,人力资源的结构变化也会相应地引起产业结构的变动,如果两者之间能够相互适应,那么就会促进产业结构的优化升级,并提高经济效益.因此,人力资源的结构对于区域内产业结构的优化有着重要的影响.在现阶段,我国技术型人才的缺口非常之大,已经成为很多区域产业升级的重要制约因素.区域发展现代商贸工业２０２０年第１期３２㊀㊀１．３㊀职业教育可以为区域经济的发展提供所需的人才区域经济的发展离不开各种应用型技能人才,而人才的培养则离不开职业教育.一方面,职业教育可以为区域经济的发展培养所需的人才.经济社会的发展需要大量既有文化知识㊁又有职业技能的劳动者,而职业教育存在的目的或者说其存在的主要任务就是为各地方经济的建设以及社会发展培养优质的应用型人才;另一方面,职业院校也是提供再教育的基地,可以为现在已经从业的劳动者提供继续教育,使一大批的产业工人可以通过回炉学习提高自身的基础素质和专业技能,越来越多的富余劳动力可以通过职业院校获得专业的职业培训,为社会经济的发展输送大量人才.１．４㊀职业教育为区域经济的发展提供相应的技术技能服务职业教育除了可以为区域经济的发展提供重要的人才保障之外,技术保障也是重要的一项作用.职业教育往往具有较为先进的实验设备和技术㊁管理等理念,更是有着优秀的人才保障,具备技术创新㊁交流㊁转化以及贸易的能力,可以把相关的科研成果㊁技术发明㊁技术创造㊁先进的技术以及工艺等转化为生产力,从而推动经济的发展进步;也可以在区域经济发展或者产业结构发生变化时根据需要来完成技术层面的调整,使之与区域经济相适应.２㊀我国职业教育与区域经济协同发展之间存在的问题２．１㊀现阶段职业教育服务于区域经济的状况分析２．１．１㊀现阶段的职业教育大多只服务于区域经济建设的低层次职业教育虽然意识到了自身服务于区域经济建设的重任,但是在服务的过程中,却明显缺乏战略意识,因为,从现阶段的实际来看,职业院校与中小企业的联系以及协作等较多,但是却缺少与大中型企业的协作;在服务时也多是提供开发㊁咨询㊁顾问等较浅层的协作,缺乏深层次的合作.由此可见,职业教育的指导性作用并没有发挥出来.２．１．２㊀职业教育培养的人才与区域经济发展中市场需求的差异性虽然近些年来职业教育获得了快速地发展,为区域经济的发展培养了一批人才,但是并不能很好地满足市场的发展需求.一方面,企业的发展还是缺少高素质的创造型㊁应用型人才,导致企业的核心竞争力不足,专业人才以及熟练劳动者的整体素质也偏低,在企业的发展中不能发挥人才的优势;另一方面,职业教育培养的人才缺乏针对性,导致区域发展中仍然存在专门性人才缺乏的现状.２．２㊀职业教育与区域经济协同发展之间存在的问题２．２．１㊀职业教育的经费投入明显不足职业教育不单是要培养普通的技能型人才,更重要的是还要培养高素质高技能的应用技术型人才,而这类人才的培养对实验实训设备要求更高,也就是说这类学生的培养成本更高,也就需要更多的教育投入,但是,现阶段我国的职业教育却有很多还存在着师资不足㊁设备老化㊁资金短缺等现象.这一现象的存在归根到底还是因为资金不足造成的,已经严重制约了高素质人才的培养.２．２．２㊀职业教育的专业设置与区域经济发展的需求并不能完全适应职业院校要想更好地服务于区域发展,就应该以区域发展的市场需求为基本点,站在市场的角度上进行人才的培养工作,开设相关专业,合理安排教学课程,但是,我国的很多职业院校在设置专业方面却往往忽视本区域内的市场需求状况,跟风现象严重.２．２．３㊀职业院校未能和企业形成完善的人才培养联合机制校企合作是当前较为流行的一种人才培养模式,也是促进职业教育同区域经济协调发展的一种重要方式,可以切实在市场需求的基础上进行人才的培养,培养出的人才具有较高的实践性,与市场的贴合度较高,但是,校企合作这种方式也还存在一些问题,比如很多的校企合作往往流于形式,再比如,各方利益集团之间权责不明确等.总之,这种原本被寄予厚望的协同方式也并没有进行得一帆风顺,更完善的联合培养机制有待研究.３㊀促进我国职业教育与区域经济协同发展的有效措施３．１㊀建立起科学统一的协调互动发展模式对于职业教育的发展方向来说,应该加入政府的作用,让政府来主导职业教育的发展,做好投入规划,做好软硬件设施的建设工作,引入市场机制,立足于市场的需求点来规划设计人才的培养方向,积极需求与市场的合作,形成良好的协同机制,提高办学水平.３．２㊀建立更加包容和开放的现代职业教育体系职业教育不应该只局限于高学历的专业性教育,还应该将各种职业培训纳入其中,以区域经济发展为基本立足点㊁以市场需求为导向的以高中等职业教育为主体,结合了职业培训㊁非学历教育的综合性的职业教育体系,推动职业教育向着多层次㊁多元化㊁终身化的方向发展.３．３㊀加强与企业的合作,鼓励校企联合办学职业教育培养的应是具有较强的市场适应性的人才,所以,学校不应该是培养人才的唯一主体,职业院校应该加强与相关企业的联系,增加院校与企业之间的合作,利用院校以及企业的两种资源㊁两种思想来培养学习,提高人才质量.为此,国家应该采取相应的鼓励政策来加强院校与企业之间的交流与联系,促进职业教育与区域经济发展之间的紧密性,促进两者的协同发展.３．４㊀扩大办学资金来源途径,加大职业教育经费投入力度职业教育的投入资金不足是制约其发展的一大因素,要想增加职业教育的经费投入,就需要转变办学观念,拓宽资金来源等.首先,也是最重要的,就是改变社会各界对于职业教育的认识与观念,提高重视程度,积极引起相关部门的重视,在教育投资时能够有所倾斜;其次,拓宽资金渠道,吸引更多的社会资金来办学,加强与企业的合作等.４㊀结语综上,职业教育与区域经济之间是存在紧密联系的,两者之间互相促进,也互有制约,要想促进职业教育与区域经济之间的协同发展,一方面要加强职业院校本身的建设,提高办学水平;另一方面就要积极寻求校外合作,加强校企合作.参考文献[１]方玉娟,魏代礼,魏东坡,等．职业教育与区域经济协同发展探析[J ]．汽车实用技术,２０１９,(０２):１８５Ｇ１８６．[２]毛艺林．高等职业教育与区域经济协同发展策略探析[J ]．科教文汇(下旬刊),２０１８,(０８):７７Ｇ７９．[３]张越男．浅议职业教育与区域经济社会之协同发展[J ]．科技风,２０１７,(０６):２４６．[４]孙爱武．高等职业教育与区域经济协同发展策略探析[J ]．中国职业技术教育,２０１６,(３６):７８Ｇ８０．[５]韩永强,杨帆．职业教育与经济协同发展:机理㊁问题及策略[J ]．中国成人教育,２０１６,(０６):２１Ｇ２５．。
陕西高校与区域经济发展的协调性分析
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关 键 词 ： 西 高校 ； 陕 区域 经 济 ； 调 性 分 析 协
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文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：Ｏ ９ １ ７ ２ Ｏ ）６ ０ ９ ５ １０ —９ Ｏ （Ｏ ８ Ｏ —０ ５ 一Ｏ
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适应区域经济发展的区域职教共同体建设
适应区域经济发展的区域职教共同体建设在当今社会，区域经济的发展与职业教育的紧密结合愈发重要。
为了更好地促进区域经济的繁荣，满足产业升级对人才的需求，建设适应区域经济发展的区域职教共同体成为了一项关键任务。
区域职教共同体，顾名思义，是将区域内的职业教育资源整合起来，形成一个协同合作、相互支持的整体。
它涵盖了职业院校、企业、行业协会、政府部门等多个主体，旨在通过共同的努力，提升职业教育的质量和效益，为区域经济的发展提供有力的人才支撑。
首先，我们来探讨一下为什么要建设区域职教共同体。
随着经济的快速发展和产业结构的不断调整，企业对人才的需求发生了显著变化。
传统的职业教育模式往往存在着与市场需求脱节、教学内容陈旧、实践环节薄弱等问题，导致培养出来的学生无法满足企业的实际需求。
而区域职教共同体的建设，可以打破这种局面。
通过加强职业院校与企业之间的合作，企业能够更加直接地参与到人才培养的过程中，将自身的需求和标准传递给院校，院校则可以根据企业的反馈及时调整教学内容和方法，提高人才培养的针对性和适应性。
此外，区域职教共同体还有利于整合区域内的职业教育资源，避免重复建设和资源浪费。
在一个区域内，可能存在着多所职业院校，它们在专业设置、师资力量、实训设备等方面存在着一定的差异。
通过共同体的建设，可以实现资源的优化配置，让各院校发挥自身的优势，共同开展教学、科研和社会服务等活动，提高资源的利用效率。
那么，如何建设适应区域经济发展的区域职教共同体呢？这需要各方主体的共同努力和协同配合。
政府部门在其中起着重要的引领和支持作用。
政府应制定相关的政策法规，为区域职教共同体的建设提供制度保障和政策支持。
例如，出台鼓励企业参与职业教育的优惠政策，加大对职业教育的投入，建立健全职业教育质量评估体系等。
同时，政府还应搭建平台，促进职业院校、企业、行业协会之间的沟通与交流，协调各方利益，推动共同体的建设和发展。
职业院校作为人才培养的主体，应积极主动地与企业合作。
陕西省高等职业教育与区域经济协调发展研究
此外，未来的研究还可以从以下几个方面进行拓展：一是深入研究高等职业教 育与区域经济协调发展的内在机制，探讨其作用方式和途径；二是高等职业教 育的人才培养质量和效果，研究如何提高人才培养与社会需求的匹配度；三是 考察不同类型、不
同层次的高等职业院校与区域经济的互动关系，为不同类型的院校提供有针对 性的建议。
（1）专业设置与区域产业结构相适应
广西的高等职业教育机构在专业设置上紧密结合了区域产业结构的特点，如桂 林旅游学院、广西建设职业技术学院等，充分考虑了广西作为旅游大省和建筑 大省的产业特点，开设了与之相适应的专业。
（2）课程内容与区域经济发展需求相适应
广西的高等职业教育机构积极调整课程内容，以满足区域经济发展对人才的需 求。例如，广西农业职业技术学院针对广西作为农业大省的特点，开设了现代 农业技术、农产品加工与质量检测等课程，以适应农业现代化的需要。
总之，高等职业教育与区域经济的协调发展是一个复杂的系统工程，需要学界、 高等职业院校、企业和政府等各方共同努力。希望本次演示的研究能为未来的 研究和实践中提供有益的参考和启示，推动高等职业教育与区域经济的良性互 动和共同发展。
参考内容二
一、引言
随着全球经济的发展，高等职业教育与区域经济发展的关系日益密切。高等职 业教育作为人才培养的重要基地，对于区域经济的繁荣起到决定性的推动作用。 本次演示以广西为例，探讨高等职业教育与区域经济发展的适应性。
3、高等职业院校要密切产业结构调整趋势，及时调整专业设置和课程内容， 以满足企业对技术技能人才的需求。同时，加强教师队伍建设，提高教师综合 素质和教学水平，为培养高素质技术技能人才提供有力保障。
参考内容
随着全球经济一体化的不断深入，区域经济的发展越来越依赖于高等职业教育 的支持。高等职业教育作为人才培养的重要基地，如何与区域经济协调发展， 共同推动经济繁荣和社会进步，已成为学界的焦点。本次演示旨在探讨高等职 业教育与区域经济
高等教育与区域产业协同发展策略
高等教育与区域产业协同发展策略在当今社会，高等教育与区域产业的协同发展已成为推动经济增长、提升区域竞争力的关键因素。
高等教育作为知识和人才的重要源泉，为区域产业的创新和升级提供了强大的智力支持；而区域产业的发展则为高等教育提供了实践平台和应用场景，促进了高等教育的改革和优化。
本文将深入探讨高等教育与区域产业协同发展的策略，以期为实现两者的良性互动和共同发展提供有益的参考。
一、高等教育与区域产业协同发展的重要性（一）促进区域经济增长高等教育培养的高素质人才能够为区域产业提供创新思维和专业技能，推动产业技术升级和创新，从而提高产业的生产效率和竞争力，促进区域经济的持续增长。
（二）提升区域创新能力高校和科研机构在基础研究和前沿技术领域的探索，能够为区域产业的创新发展提供理论支持和技术储备。
同时，高校与企业的合作能够加速科技成果的转化和应用，提高区域的创新能力和创新效率。
（三）优化区域产业结构高等教育能够根据区域产业发展的需求，调整学科专业设置和人才培养方案，培养适应产业结构调整和升级所需的各类人才，促进区域产业结构的优化和转型。
（四）增强区域竞争力高等教育与区域产业的协同发展能够形成区域特色的产业集群和创新生态系统，提升区域在国内外市场的竞争力，吸引更多的资金、技术和人才流入。
二、高等教育与区域产业协同发展的现状与问题（一）人才供需结构失衡一方面，高校培养的人才在专业结构和技能水平上与区域产业的实际需求存在差距，导致部分专业毕业生就业困难；另一方面，区域产业急需的创新型、应用型人才短缺，制约了产业的发展。
（二）产学研合作不够紧密高校和企业之间的合作往往停留在表面，缺乏长期稳定的合作机制和有效的利益共享机制。
科研成果转化效率低，难以真正应用于产业实践。
（三）区域发展不平衡在经济发达地区，高等教育资源丰富，与产业的协同发展相对较好；而在经济欠发达地区，高等教育水平相对落后，与产业的结合不够紧密，制约了区域的发展。
推动职业教育与区域经济协同发展
推动职业教育与区域经济协同发展随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，职业教育与区域经济的协同发展变得愈发重要。
职业教育作为培养人才、提升就业能力的重要途径，与区域经济的发展密切相关。
本文将探讨如何推动职业教育与区域经济的协同发展，以实现双赢局面。
一、加强产教融合，提升人才培养质量产教融合是推动职业教育与区域经济协同发展的重要途径。
通过与企业深度合作，职业教育可以更好地了解市场需求，调整专业设置，优化课程体系，提高人才培养质量。
同时，企业也可以通过与职业教育机构合作，培养符合自身需求的人才，提升企业竞争力。
在推动产教融合过程中，政府应加大政策支持力度，提供资金和税收优惠等激励措施，鼓励企业与职业教育机构合作。
同时，建立健全的评价机制，对产教融合项目进行评估，及时发现问题并加以解决，确保合作的顺利进行。
二、优化职业教育资源配置，满足区域经济需求职业教育资源的合理配置对于区域经济的发展至关重要。
不同地区的经济发展水平和产业结构存在差异，因此，职业教育的专业设置和资源配置也应因地制宜。
首先，政府应加大对职业教育的投入，提高职业教育的覆盖率和质量。
同时，要加强对职业教育机构的管理，确保资源的合理配置和有效利用。
其次，职业教育机构应加强与企业的合作，了解企业的用人需求，调整专业设置，培养适应市场需求的人才。
同时，要加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力。
三、建立健全的职业教育评价体系，提高教育质量建立健全的职业教育评价体系是推动职业教育与区域经济协同发展的重要保障。
通过评价体系，可以客观地评估职业教育的质量，发现问题并加以改进。
评价体系应包括对学生就业率、就业质量、企业满意度等指标的评估，同时也要考虑到学生的综合素质和创新能力的培养。
政府应加大对职业教育评价体系的支持力度，提供相应的政策和经费支持。
四、加强职业教育与区域经济的信息交流与合作信息交流与合作是推动职业教育与区域经济协同发展的重要手段。
陕西教育一体化发展现状及未来趋势分析
陕西教育一体化发展现状及未来趋势分析教育一体化是指在教育领域，各级各类教育均能够相互融合，形成一个高效、有机的整体。
陕西省作为中国重要的教育发展区域之一，对教育一体化的发展有着重要的倡导和实践。
本文将对陕西教育一体化发展的现状进行分析，并展望其未来的趋势。
目前，陕西教育一体化发展已经取得了一定成果。
一方面，在教育体制改革方面，陕西省采取了多项政策举措，推动各级教育机构之间的融合和合作。
例如，推进幼儿园、小学、初中、高中等各个教育阶段的衔接，实现了学历层次之间的顺畅过渡。
此外，陕西还大力发展继续教育和职业教育，为成年人提供了更多的学习机会和渠道。
另一方面，在教育资源配置方面，陕西省积极调整教育资源的分布，推动城乡教育差距的缩小。
通过加大对农村地区和边远山区的投入，改善了基础设施，提高了教师水平，使得农村和城市之间的教育资源更加平衡。
然而，陕西教育一体化发展仍面临一些挑战。
首先，由于地理环境和经济发展的不平衡，城乡间的教育资源差距并未完全消除。
农村地区的教育水平和质量仍然较低，师资力量亟须加强。
其次，高等教育领域的一体化进程相对滞后，各高校之间合作和融合的程度还不够高。
虽然陕西省内的高校数量众多，但缺乏高水平的研究型大学，需要在高等教育领域进一步深化一体化发展。
此外，教育评价制度也需要改革，加强对学生实际能力和综合素质的评估。
展望未来，陕西教育一体化将呈现以下几个趋势。
首先，教育资源的均衡配置将是发展的重要方向。
通过优化资源分配，促进城乡教育公平，提高农村地区的教育水平，缩小城乡教育差距。
其次，陕西将进一步加强教育的智能化建设。
随着人工智能和信息技术的快速发展，教育模式将逐渐转变为数字化、在线化。
陕西应该积极推动信息技术在教学中的应用，提高教学质量和效果。
另外，高等教育一体化将成为关注的重点。
陕西要加强高校之间的合作和交流，推动高等教育的一体化发展，提升陕西高等教育的整体水平。
为实现陕西教育一体化发展的目标，有几个重要的方面需要重点关注。
职业教育与区域经济发展的互动机制研究
职业教育与区域经济发展的互动机制研究在当今社会，职业教育与区域经济发展之间存在着紧密而复杂的联系。
它们相互影响、相互促进，共同推动着社会的进步和发展。
深入研究两者之间的互动机制，对于实现区域经济的可持续发展和优化职业教育体系具有重要的理论和实践意义。
一、职业教育对区域经济发展的推动作用（一）为区域经济发展提供人才支持职业教育的首要任务是培养适应区域经济发展需求的各类专业技术人才。
这些人才具备特定的职业技能和实践经验，能够迅速适应工作岗位的要求，为企业和行业的发展提供有力的人力保障。
例如，在制造业发达的地区，职业院校会重点培养机械制造、电子技术等方面的人才；而在旅游资源丰富的地区，则会侧重于培养旅游管理、酒店管理等相关专业的人才。
这种针对性的人才培养模式，能够有效地满足区域经济发展对不同类型人才的需求，提高区域的产业竞争力。
（二）促进区域就业和创业职业教育通过提升劳动者的职业技能和就业能力，有助于降低失业率，提高就业质量。
毕业生能够凭借所学的专业技能，更容易地找到与自身能力匹配的工作岗位，实现稳定就业。
同时，职业教育还注重培养学生的创新精神和创业意识，为他们提供创业所需的知识和技能。
一些毕业生在积累了一定的工作经验和资源后，选择自主创业，不仅解决了自身的就业问题，还为社会创造了更多的就业机会，促进了区域经济的繁荣。
（三）推动区域产业升级随着科技的不断进步和市场需求的变化，区域产业结构需要不断调整和升级。
职业教育能够为产业升级提供技术支持和智力保障。
职业院校的科研成果和技术创新，可以直接应用于企业的生产实践，提高生产效率和产品质量。
同时，职业教育还能够根据产业发展的趋势和需求，及时调整专业设置和课程内容，培养适应新兴产业和新业态的人才，推动区域产业向高端化、智能化、绿色化方向发展。
二、区域经济发展对职业教育的影响（一）决定职业教育的规模和结构区域经济的发展水平和产业结构直接影响着职业教育的规模和结构。
西北地区职业院校和地方经济协同发展机制
2023-11-06
目 录
• 引言 • 西北地区职业教育和地方经济现状 • 协同发展的机制研究 • 协同发展的实践探索 • 协同发展的挑战与对策 • 结论与展望
01
引言
研究背景和意义
当前，西北地区正面临经济转型的 关键时期，急需提升地方经济的核 心竞争力。
经济发展水平不高
由于产业结构单一和资源型产业的局限性，西北地区的经济发展 水平相对较低。
人才流失严重
经济发展水平的限制导致人才流失严重，许多优秀的人才选择到 其他地区发展，进一步加剧了人才短缺的问题。
协同发展的必要性
1 2 3
人才培养与市场需求对接
通过加强职业院校和地方经济的协同发展，可 以实现人才培养与市场需求的对接，提高人才 培养的质量和适应性。
04
协同发展的实践探索
政策实践案例
职业教育集团化办学
通过组建职业教育集团，整合区域内的职业 教育资源，实现资源共享和优势互补，提高 职业教育的整体水平。
现代学徒制试点
通过学校与企业合作，共同培养符合市场需求的高 技能人才，促进职业教育与地方经济的紧密结合。
职业资格证书制度
推行职业资格证书制度，将职业资格标准与 职业教育课程相结合，增强学生的就业竞争 力。
05
协同发展的挑战与对策
政策挑战与对策
政策支持不足
西北地区经济发展相对滞后，政策扶持力度不够，导致职业院校和地方经济 协同发展面临困难。
对策建议
政府应加大对西北地区的政策扶持力度，制定更加优惠的税收、财政政策， 促进当地经济发展，同时鼓励职业院校根据地方经济发展需求调整专业设置 和人才培养模式。
资源共享实践案例
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陕西区域经济与高等职业教育协同发展分析
摘要：通过对陕西区域经济与高等职业教育协同发展研究，发现陕西处于工业化中期阶段，其二、三产业gdp比重与高等职业教育专业结构不协调。
建议大力扶持地方优势特色专业，减少传统制造业专业数，优先发展急需法律、旅游专业等。
关键词：区域经济高职教育协同发展
0 引言
党的十八大报告提出要基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，努力办好人民满意的教育。
高等职业教育将培养高素质的应用型人才作为自身的定位，为区域经济发展提供了技术支持。
在“十二五”规划的背景下，通过对陕西区域经济与高等职业教育协同发展研究，充分发挥科教资源，进一步优化产业结构，促进经济发展方式转变，实现陕西经济社会又好又快发展具有重要意义。
1 陕西区域经济和产业结构发展趋势
2011年，陕西生产总值12512.30亿元，占全国总量的2.7%，人均gdp33464元。
第一产业增加值232.45亿元，第二产业增加值1489.49亿元，第三产业增加666.88亿元。
城镇居民人均可支配收入达到18245元，农村人均纯收入5028元。
陕西实现了产业由“一、二、三”到“二、三、一”的快速转变，处于工业化中期阶段。
截止2011年，陕西第一产业比重下降到
9.76%，二产比重大幅上升达到55.43%，第三产业比重基本保持在
35%左右，见表1。
陕西地处我国中西结合地，是西部大开发率先的启动区，历史悠久，山川秀美，资源丰富，科教实力雄厚。
“十一五”以来，全省通过优先发展农业，加强基础产业、基础设施建设，大力发展能源重化工业、先进装备制造业、高新技术等优势产业和现代服务业，不断优化产业结构，逐步发展壮大支柱产业。
根据三大区域资源禀赋的差异性，已基本形成了以“关中先进制造、陕北能源化工、陕南绿色产业”为主导的区域产业格局。
但是，全省产业发展层次较低，第一产业仍然以传统农业经济为主体；第二产业中能源资源开采比重较高；第三产业仍以批发零售业和交通运输仓储邮政业等传统服务业为主，金融等现代服务业相对滞后[1]。
“十二五”期间，从三次产业和三大地区产业发展的现状出发，全省推进产业融合和区域错位协调发展，实现产业结构的优化升级。
稳一产：促进农业产业化经营，加快发展现代农业。
强二产：做大做强主导产业，培育壮大战略性新兴产业，改造提升传统产业。
增三产：加快发展生产性服务业，优化提升生活性服务业。
2 陕西高等职业教育发展现状
陕西是教育大省，职业教育综合实力排名在全国处于中上游位置。
全省共有82个高等院校举办高职教育，其中，高等专科学校和独立设置的职业技术学院就有46所，成人高校14所，本科高校22所[2]。
陕西职业教育办学规模不断扩大，职业教育体系日趋完善，民办职业教育发展迅速，培育出了一批在国内有较大影响力的
知名院校和骨干专业，服务经济社会的能力日益增强[3]。
截止2011年，全省在校高职生369590人，招生人数达到125084人，毕业生人数达到138292人。
根据普通高等学校高职高专教育指导性专业目录，至2011年陕西省高职专业设置覆盖了19个行业大类，在78个二级专业类目录中有68个，占二级专业类的87.2%。
全省共开设了306个高职专业，各类专业的构成比例从高到低前四位分别是财经类、制造类、文化教育类、交通运输类，四者占陕西高职高专专业数的比例分别为10.79%、9.15%、9.15%和7.84%。
旅游类、法律类、水利类、环保气象与安全类所占比例较小，分别是2.29%、2.29%、1.96%和1.96%，详见表2。
3 促进陕西职业教育与区域经济协同发展对策和建议
高等职业院校应坚持为地方社会发展服务，支撑引领经济发展，对接陕西产业结构，与区域经济协同发展。
一次产业方面，gdp比重与专业设置比例基本相吻合。
按照陕西农业现代化进程优化并丰富第一产业人才。
大力扶持地方优势特色专业，例如围绕杨凌地区的特色农业增设或优化一次专业结构。
二次产业方面，gdp比重与相关专业设置比例不协调，专业设置及数量不符合陕西工业发展。
陕西省“十二五”强调积极培育高端装备制造、新一代信息技术、新能源、新材料等产业做大做强，成为支柱产业；大力推进生物、节能环保、新能源汽车等产业发展壮大，成为先导产业。
因此，需要第二产业专业及时升级，减少传统制造
业专业数和中低端制造专业人才；增加高端制造业专业数和高端制造专业人才。
三次产业方面，专业设置数量与陕西第三产业发展程度不协调，其人才储备数量过多，造成毕业生就业人数超过地方容纳范围。
陕西应顺应新一轮西部大开发优先发展急需的旅游类和法学类，学校则应以市场需要设置专业，拓宽和适应本地就业的渠道和岗位，树立多渠道谋求自身发展的观念[4]。
参考文献：
[1]陕西省“十二五”产业结构调整规划[eb/ol].http：//www. /0/1/65/364/857/1239/246.htm，
2011-12-14/2013-
07-20.
[2]王芳平.陕西省高等职业教育与区域经济协调发展研究[d].西北农林科技大学，2012.
[3]曹莉莉，陈红.陕西职业教育独具特色——访陕西省教育厅副厅长李谦[j].陕西教育，2007（12）.
[4]王晓梅.陕西职业教育的现状与发展分析[j].价值工程，2011（3）.
作者简介：董虹（1984-），女，陕西西安人，陕西省行政学院，经济系教师，硕士研究生，助教，主要从事经济学教育和国民经济学研究。