元朝的建立和统一多民族国家的发展

第五章民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展第六节元朝的建立和统一多民族国家的发展

教案

教学目标

一、基础知识目标

蒙古的兴起，成吉思汗统一蒙古草原；蒙古汗国的建立；成吉思汗的征战；元朝的建立和全国统一，文天祥抗元斗争。元朝的疆域，统一多民族国家的发展；元朝的行省制度。

二、能力培养目标

1.通过本课内容的学习，使学生树立正确的民族观，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

2.与所学过的历史知识相联系，让学生进一步加深理解元朝统一全国的过程，也是蒙古族不断进步和与其他民族融合的过程，培养学生用发展的眼光看待历史的能力。

3.通过讲述成吉思汗和忽必烈的事迹，结合时代背景，培养学生将历史人物放在特定历史条件下加以评价的能力。

三、思想教育目标

1.蒙古族是我国古老的少数民族之一，长期处于混战状态。成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古汗国，既符合蒙古各族人民的利益和愿望，也有利于蒙古社会的进步。

2.成吉思汗及后继者对欧亚各地的征战，具有二重性，一方面给当地人民带来了深重灾难；另一方面也促进了东西方经济文化交流。

3.蒙古汗国以及元朝统一全国，结束了晚唐五代以来长期分裂割据局面，有力地推动了统一多民族国家的历史发展。同时，在统一过程中，与汉族先进经济文化接触，加速了蒙古各族由奴隶社会向封建社会迈进的步伐。

4.元朝实施行省制度，加强了中央对地方，尤其是对边疆地区的管辖，有利于统一多民族国家的巩固，基本上奠定了我国的历史疆域。

5.元朝统治者推行民族歧视和民族压迫政策，终于在元末引起农民大起义的爆发，导致元朝统治的灭亡。

教学要点

一、蒙古的兴起

1.蒙古族是我国一个历史悠久的民族

2.成吉思汗统一蒙古草原

3.蒙古汗国建立和对外征伐

二、忽必烈建立元朝和统一全国

1.蒙古灭金、招降吐蕃、征服大理

2.元朝的建立

3.元朝统一全国

4.文天祥的抗元斗争

三、统一多民族国家的发展

1.元朝的疆域

2.元朝促进了我国统一的多民族国家的发展

四、元朝的制度

1.健全中央官制

2.行省制度

五、红巾军起义和元朝的灭亡

1.红巾军起义及其爆发的原因

2.朱元璋势力的发展与元朝灭亡

教学要求和建议

一、本课重点：成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝和全国统一，统一多民族国家的发展，元朝行省制度。

本课难点：成吉思汗的政权建设和征战与历史进步的关系，忽必烈统一全国与推动历史发展之间的关系。

二、建议教师在具体授课前，可先对本课教材作一个概述：蒙古族的兴起与统一—→蒙古汗国的建立—→蒙古族的西征和南征—→忽必烈南征及元朝建立与全国统一—→统一多民族国家的发展。

三、“蒙古的兴起”一目，建议教师讲清三个问题：①蒙古的兴起；②成吉思汗统一蒙古；③蒙古汗国的建立；④成吉思汗对外征战。

1.蒙古的兴起。建议教师从这样几个概念即“历史悠久”、长期“争战不已”入手，讲清蒙古族的基本概况，无须过多赘述。

2.成吉思汗统一蒙古。建议教师重点讲清统一蒙古的必要性和重要作用。必要性：蒙古各部为了掠夺人口、牲畜和土地等，长期混战不休；金朝也压迫剥削蒙古各部并挑起它们之间的争斗。在这种背景下，要求结束纷乱战争状态，反抗金朝的压迫成为蒙古各部人民的共同愿望。重要作用：①统一蒙古草原，这为以后的征战和实现全国统一奠定了坚实基础。②就蒙古族历史本身来看，统一结束了长期分裂混战局面，蒙古族由氏族部落向奴隶制转变，这是历史的进步。

3.蒙古汗国的建立。成吉思汗统一蒙古各部后的必然结果，就是建立蒙古汗国。蒙古汗国的建立，标志着蒙古族历史进入了一个新阶段。蒙古族原来处于社会发展不同水平的各部，现在在较高的经济水平上得到发展，同时也使蒙古族人民抗击金朝压迫的力量增强了。教师同时应指出，蒙古汗国的建立，助长了蒙古统治阶级掠夺和剥削的贪欲。

4.成吉思汗的对内对外征战。建议教师利用如下征战方位图进行讲解：

对外：成吉思汗及其子孙向西进行了三次大规模的征伐，打到中亚、俄罗斯，震撼了整个欧洲。向南征服印度河流域，建立了空前庞大的横跨欧亚的蒙古大汗国。这个大汗国只是一个不稳固的政治军事联盟，并没有共同的经济基础，因此在成吉思汗死后，逐渐形成四个独立汗国，即钦察汗国、窝阔台汗国、伊利汗国、察合台汗国。

对内：成吉思汗进攻的主要对象是金、西夏。建议教师讲清两个问题：一是灭金在政治上带有反抗民族压迫色彩，灭西夏主要是为了免除攻金时受西夏的牵制，带有征服和压迫其他民族的性质；二是灭金和灭西夏都为统一中国铺平了道路。

当时，中原地区以及欧亚大多是经济文化的先进地区，为什么会被相对落后的蒙古征服?教师可从以下三点进行引导：①蒙古发动对内、对外战争时，上述地区都处在内部各种矛盾的激化状态；②成吉思汗为首的蒙古统治集团，有强大的武装力量，特别是骑兵；③成吉思汗及后继者运用了正确的战略战术。

四、“忽必烈建立元朝和统一全国”一目，是本节课的又一个重点。建议教师讲清三个问题：①蒙古灭金、招降吐蕃，征服大理；②元朝的建立；③元朝统一全国。

1.蒙古灭金等内容，可简单叙述，不必展开。

2.元朝的建立。教师依据课本讲清三件事即可：①1271年忽必烈改国号为元；②1272年，忽必烈定都燕京(今北京)③元朝统治中心向中原转移。

3.元朝统一全国。建议教师从五个方面进行教学：统一的过程；统一的战略；统一的原因；统一的意义；文天祥抗元。

第一，统一的过程。教师可利用以下图示进行讲解。

第二，统一的战略。蒙古汗国以及元朝对中原的征服，主要是金、西夏和南宋。但对这三个政权的征服，各有不同的战略考虑：攻金之前先灭西夏，以免受西夏牵制，然后联合南宋灭金；灭南宋先征服大理，招降吐蕃，最后使南宋陷于两面夹击的境地。

第三，统一的原因。①长期战乱，人民渴望统一，统一是历史发展的必然趋势；②以忽必烈为首的蒙古统治集团，代表了从奴隶贵族转化过来的新兴封建地主阶级的利益，他们掌握着强大的军事武装；③正确地运用了战略战术；④南宋等政权的腐朽没落。

第四，元朝的大统一，在我国历史上具有深远的意义：①它结束了唐末以来国内分裂割据和几个政权并立的政治局面，奠定了元、明、清六百多年国家长期统一的政治局面；②它促进了国内各族人民之间经济文化的交流和边疆地区的开发，进一步促进了我国统一的多民族国家的巩固和发展；③它为科学技术的发展创造了良好条件；④元朝的统一，还加强了中外文化交流和中西交通的发展；⑤从蒙古族的历史发展角度看，统一的过程就是蒙古族从奴隶社会向封建社会转变的过程。

第五，如何看待元的统一和文天祥抗元。元朝统一全国，无论从整个中国历史，还是从蒙古族的历史发展角度看，都应加以肯定。但也必须看到，在元统一全国的过程中，汉族人民遭受了残酷的屠杀和压迫，当时民族矛盾十分尖锐。文天祥反抗蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。他在抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。可见，与对外战争一样，元朝统一全国的战争也具有两重性。

五、“统一多民族国家的发展”一目，需讲明两个问题：

1.元朝建立以后，实现了空前的大统一。其版图“有汉唐之地而加大”，从漠北到海南，从东北到新疆东部、南部，都在元朝政府管辖之下，尤其是把今蒙古西藏、新疆东部及南部、海南岛、台湾以及东北边远地区纳入中央政府的管辖范围之内，加强了内地和边疆各民族之