20以内的不进位加法和不退位减法
一年级上册数学教案-4 20以内不进位加法和不退位减法 ︳西师大版

一年级上册数学教案-4 20以内不进位加法和不退位减法 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法,能正确计算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯,激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 解决实际问题,运用20以内不进位加法和不退位减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 教学难点:理解不进位和不退位的含义,能正确计算。
四、教学准备1. 教具:计数器、算式卡片。
2. 学具:计数器、算式卡片。
五、教学过程1. 导入新课通过复习10以内加减法,引导学生发现计算规律,为新课做好铺垫。
2. 探索新知(1)出示算式卡片,引导学生观察算式特点,发现不进位和不退位的规律。
(2)学生尝试计算,交流计算方法。
(3)师生共同总结计算方法。
3. 巩固练习(1)完成课本练习题。
(2)教师出示算式,学生口算并回答。
4. 实践应用(1)学生分组,用计数器进行加减法计算比赛。
(2)解决实际问题,如:小明有8个苹果,小红给了他3个苹果,现在小明有多少个苹果?5. 课堂小结通过本节课的学习,学生能掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确计算。
六、课后作业1. 完成课本练习题。
2. 家长出题,学生进行计算。
七、板书设计1. 20以内不进位加法和不退位减法2. 计算方法3. 实际问题应用八、教学反思本节课通过引导学生观察、尝试、交流,使学生掌握了20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
在巩固练习环节,学生能积极参与,课堂氛围较好。
但在实践应用环节,部分学生解决问题时还存在困难,需要加强个别辅导。
总体来说,本节课达到了预期教学目标。
在以上教案中,需要重点关注的是“探索新知”环节,因为这是学生理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法计算方法的关键步骤。
20以内不进位加法与不退位减法教案

课题:不进位加法与不退位减法
教学内容:
20以内不进位加法与不退位减法、估算。
教学目标:
1、结合具体实例,能正确口算十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法,知道加减法各部分的名称。
2、结合图片,了解估算,培养学生的估算意识,渗透估算思想。
教学过程:
一、20以内不进位加法及各部分名称
1、学生可能列出12+3= 和3+12= 两种算式,那么这两个算式哪个正确,我们看它们结果是否相同。
即3+12=15。
教师在此过程中,巡视指导,有摆放小棒有困难的学生要及时提示。
学生说出自己计算过程:2+3=5,10+5=15,3+2=5,10+5=15。
2、加法各部分的名称
教师板书12+3=15。
12有名字叫加数,3的名字叫加数,15的名字叫和。
因为12叫加数,3也叫加数,因此交换加数的位置,和不变,即12+3=15,
3+12=15。
(板书:加数+加数=和)
二、20以内不退位减法及各部分的名称
同学们看,岩石上原来有17只海鸥,飞走了4只,现在岩石上有多少只海鸥?(有13只)是怎样得出来的?小朋友根据以前减法知识,能否列出一个减法算式?
1、学生可能列出17-4= ,小朋友可以发挥自己的聪明才智,摆一摆17减4等于几?
2、20以内不退位减法各部分的名称
同学们都知道17-4=13,在加法中每个数字都有自己的名字,那么减法中有没有呢?有那么叫什么呢?
17叫被减数,4叫减数,13叫差,即被减数--减数=差
四、巩固练习
估一估,数一数
五、总结本节课你学会了什么?请同学们说一说。
《20以内不进位加法与不退位减法》11-20各数的认识PPT课件3

1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 27、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要 在路上,就没有到不了的地方。 30、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者,也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活,成为自己喜欢的样子,其实很简单,就是把无数个“今天”过好,这就意味着不辜负不蹉跎时光,以饱满的热情迎 接每一件事,让生命的每一天都有滋有味。
20以内不进位加法和不退位减法 第1课时优秀课件

17-5=
13-3=
43;16=19 11+7=18
15-4= 11 19-4= 15 16-4= 12
小结
个位上的数对着个位上的数加。 个位上的数对着个位上的数减。 个位上的数对着个位上的数加减。
总结
通过这节课的 学习,你学到 了什么?
2 想一想,算一算
小明先摆了15根小棒, 送给小红2根小棒。 小明还剩多少根小棒?
列出算式:
15 – 2 =
怎样计算呢?
用 小 棒 表 示
5-2=3 10+3=13
用 算 珠 表 示
十个 位位
从15往前数二 个数,14、13。
还可以怎 样计算呢?
减法各部分名称
15 – 2 = 13
被减数 减数 差
不进位加法和不退位减法
第1课时
看谁算得快!
3+2= 4 10+5=15 7+2= 9 4+3= 7
8+10=18 6-5= 1
5-2= 3 4+2= 6
1 摆一摆,算一算
小明先摆了13根小棒, 又摆了2根小棒。 一共摆了多少根小棒?
列出算式:
13 + 2 =
怎样计算呢?
用小棒表示
3+2=5 10+5=15
用 算 珠 表 示
十个
位位
13,接着数 14,15。
还可以怎 样计算呢?
加法各部分名称
13 + 2 = 15
加数 加数 和
14+3= 13+5=
个位上的数对着个位上的数加。
谁最棒! 14+3= 17
11+8= 19
《20以内的不进位加法和不退位减法》(导学案)-一年级上册数学青岛版

20以内的不进位加法和不退位减法(导学案)一、知识点概述在一年级上册的数学课程中,我们将学习到关于20以内的不进位加法和不退位减法,其中不进位加法包含在20以内的两个一位数加数相加不涉及进位,而不退位减法则是在20以内的两个一位数被减数相减不涉及退位。
二、知识点详解1. 20以内的不进位加法在20以内的不进位加法运算中,我们要注意以下两点:(1)加数相加不大于20。
(2)相加过程中不涉及进位。
如下述例子:•3+4=7(不涉及进位,符合不进位加法的规则)•8+2=10(虽然相加的结果大于10,但是没有涉及进位,符合不进位加法的规则)•13+6=19(涉及进位,不符合不进位加法的规则)2. 20以内的不退位减法在20以内的不退位减法运算中,我们要注意以下两点:(1)被减数不小于减数。
(2)相减过程中不涉及退位。
如下述例子:•5−2=3(不涉及退位,符合不退位减法的规则)•8−3=5(虽然相减的结果小于5,但是没有涉及退位,符合不退位减法的规则)•6−8=−2(涉及退位,不符合不退位减法的规则)三、课堂练习1. 计算题计算下列数学运算,判断是否符合不进位加法或不退位减法的规则,并分别标记。
1.7+8=2.4+4=3.9+3=4.13+6=5.7−3=6.5−2=7.8−3=8.6−8=2. 应用题小明读了3本图书,分别为《三国演义》、《西游记》和《红楼梦》。
他发现,其中《三国演义》和《西游记》的页数加起来等于《红楼梦》的页数,且三本书的页数均在20以内。
问他读的三本书的页数各是多少?结束语通过本次课程的学习,我们对20以内的不进位加法和不退位减法有了更加深入的了解和掌握,希望同学们能够结合课堂练习,更好地加强对这一知识点的理解和应用。
青岛版一年级20以内不进位加法和不退位减法教学重点

青岛版一年级20以内不进位加法和不退位减法教学重点一、教学目标1.学会进行20以内不进位加法和不退位减法运算;2.理解加法和减法的概念,掌握加法和减法的基本技巧;3.培养学生对数学运算的兴趣和学习能力。
二、教学内容1.不进位加法运算:a.两个个位数相加,个位数相加结果小于10;b.两个个位数相加,个位数相加结果等于10。
2.不退位减法运算:a.减法结果不大于被减数;b.化简的加法减法计算。
三、教学重点1.不进位加法运算;2.不退位减法运算;3.形象化教学。
四、教学方法1.游戏教学法:通过游戏引导学生进行运算;2.演示教学法:通过演示示范进行教学;3.组织性教学法:通过小组合作学习进行教学。
五、教学过程1.不进位加法运算a.引入:教师介绍不进位加法的概念,例如:小朋友们,我们来学习一下如何进行不进位加法运算。
不进位加法就是在加法运算时,如果两个个位数相加的结果小于10,我们就不需要进位,直接将个位数相加得到新的个位数。
首先,我们来看一个例子:3+4=7。
请问,3和4相加的结果小于10吗?b.示范:教师出示相应的计算卡片,例如:3+4=7。
向学生解释计算过程,并引导学生一起完成算式。
c.练习:学生根据示范进行练习,教师可以准备一些练习题,让学生进行计算,并互相交流、讨论答案。
d.游戏:设计游戏,让学生在游戏中巩固所学的不进位加法运算。
例如:找朋友配对游戏,将计算卡片分发给学生,让他们找到对应的配对卡片,两个卡片的加法结果为一致。
2.不退位减法运算a.引入:教师介绍不退位减法的概念,例如:小朋友们,我们来学习一下如何进行不退位减法运算。
不退位减法就是在减法运算时,如果两个数相减的结果不大于被减数,我们就不需要退位,直接将个位数相减得到新的个位数。
首先,我们来看一个例子:6-2=4。
请问,2减6的结果不大于2吗?b.示范:教师出示相应的计算卡片,例如:6-2=4。
向学生解释计算过程,并引导学生一起完成算式。
一年级上册数学教案-4.2 20以内的不进位加法和不退位减法、估算 ︳西师大版

一年级上册数学教案-4.2 20以内的不进位加法和不退位减法、估算一、教学目标1. 让学生掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法,能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用估算方法解决问题的能力,提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识,提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 估算方法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 教学难点:估算方法在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例,引导学生思考如何计算20以内的不进位加法和不退位减法,激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知(1)引导学生观察20以内不进位加法和不退位减法的特点,总结计算方法。
(2)通过例题讲解,让学生掌握计算方法,并能熟练地进行计算。
(3)介绍估算方法,让学生了解估算在实际问题中的应用。
3. 巩固练习(1)让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
(2)教师巡回指导,解答学生疑问。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结,强调计算方法和估算在实际问题中的应用。
5. 布置作业(1)完成课后练习题。
(2)思考:如何运用估算方法解决生活中的问题?六、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标?2. 学生对20以内不进位加法和不退位减法的计算方法掌握程度如何?3. 学生是否能够运用估算方法解决实际问题?4. 教学过程中是否存在需要改进的地方?5. 如何针对学生的个体差异进行因材施教?通过教学反思,教师可以不断调整教学策略,提高教学质量。
在以上提供的一年级上册数学教案中,需要重点关注的细节是“探究新知”部分。
这部分内容是学生理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法计算方法的关键环节,也是本节课的核心教学内容。
以下将针对这个重点细节进行详细的补充和说明。
20以内不进位不退位加减法练习题

20以内不进位加法和不退位减法就(练习一)12+3= 18+2= 10+6= 6+11 = 2+18=4+15= 12+3= 0+12= 11+ 2= 12+1=1+17= 1+14= 0+19= 15+2 = 15+1=0+16= 3+17= 1+15= 14+0= 14+3=0+19= 4+12= 16+1= 1+11= 0+14=2+13= 0+17= 12+1= 10+3= 19+0=4+10= 16+0= 14+0= 15+3= 5+11=18+1= 11+2= 17+3= 17+0= 13+0=13+2= 3+10= 1+13= 16+2= 18+0=0+13= 7+10= 14+1= 3+14= 1+12=20以内不进位加法和不退位减法就(练习二)15+4= 16+3= 3+11= 17+3= 0+16=11+5= 3+12= 12+4= 4+11= 2+15=10+4= 6+10= 10+4= 19+1= 2+18=1+18= 2+16= 2+16= 17+1= 2+15=13+2= 16+1= 2+11= 11+5= 10+7=3+15= 1+17= 12+3= 18+2= 10+6=6+11= 2+18= 4+15= 12+3= 0+12=11+2= 12+1= 1+17= 1+14= 0+19=15+2= 15+1= 0+16= 3+17= 1+15=14+0= 14+3= 0+19= 4+12= 16+1=成功就是先制定一个有价值的目标,然后逐步把它转化成现实的过程。
这个过程因为信念而牢固,因为平衡而持久。
生活才需要目标,生命不需要目标。
就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。
正因为有那个目标,你才有劲儿往前走。
在做的过程中,你已体验到生命是什么。
问题是,没有几个人,能够在没有目标的情况下安详当下。
因为没有目标,他都不知道要做什么。
穷人生活的成本,要比富人高多了。
穷人考虑价钱而不考虑价值,最后什么都得不到。
20以内的不进位加法和不退位减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册

教案:20以内的不进位加法和不退位减法教学目标:1. 理解不进位加法和不退位减法的概念;2. 能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算;3. 培养学生的数学思维能力,提高他们的计算速度和准确性。
教学内容:1. 不进位加法和不退位减法的概念;2. 20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法;3. 相关练习题。
教学步骤:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾之前学习的10以内数的加法和减法;2. 提问:当我们进行加法运算时,如果两个数的和超过了10,会发生什么?如果进行减法运算时,被减数小于减数,会发生什么?二、概念讲解(10分钟)1. 讲解不进位加法的概念:在进行加法运算时,如果两个数的和不超过10,我们不需要进位,这就是不进位加法;2. 讲解不退位减法的概念:在进行减法运算时,如果被减数大于或等于减数,我们不需要退位,这就是不退位减法;3. 通过举例,让学生更好地理解这两个概念。
三、运算方法讲解(10分钟)1. 不进位加法的运算方法:将两个数相加,如果和不超过10,直接写出结果;如果和超过10,只保留个位数,十位数进位;2. 不退位减法的运算方法:将两个数相减,如果被减数大于或等于减数,直接写出结果;如果被减数小于减数,需要借位,然后进行减法运算;3. 通过举例,让学生掌握这两种运算方法。
四、练习题(10分钟)1. 让学生独立完成练习题,巩固所学知识;2. 教师巡回指导,解答学生疑问;3. 适时给予鼓励和表扬,提高学生的自信心。
五、总结(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学的内容,加深对不进位加法和不退位减法的理解;2. 强调这两种运算方法在实际生活中的应用;3. 鼓励学生在课后继续练习,提高计算速度和准确性。
教学评价:1. 课后对学生的学习情况进行评估,了解他们对不进位加法和不退位减法的掌握程度;2. 观察学生在课堂上的表现,了解他们的学习态度和兴趣;3. 收集学生的练习题,评估他们的计算速度和准确性。
人教版一年级数学上册 第六单元 20以内不进位加法和不退位减法 教案

人教版一年级数学上册第六单元 11~20各数的认识第3 课时20以内不进位加法和不退位减法1.通过自主探索、合作交流列出四个算式,并计算结果。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力及语言表达能力。
3.使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系,渗透辩证唯物主义的启蒙教育,在一定的教学情境中学数学。
重点:看一幅图写出四道算式并能进行正确计算。
难点:运用1~20各数的组成,掌握20以内不进位加法、不退位减法的计算方法,能进行正确的计算。
教师准备:课件、小棒。
学生准备:小棒、作业本。
一、复习导入1.出示:1个十和3个一合起来是()。
15里面有()个十和()个一。
1个十和()个一合起来是19。
2.复习。
讲述:这些算式中哪些已经学过了,哪些还没有学?(学生分类)8+110+12+64+10 7-3 8+10师:今天这节课,我们就来学习那几个没学过的算式。
(板书课题)二、探究新知1.多媒体出示课件主题图。
(1)根据这幅图,谁能说一说画面的意思?根据这幅图,请大家列出4个算式。
列式:10+3提问:10、3分别表示什么?这样列式求什么?3+10提问:3、10分别表示什么?这样列式求什么?13-3提问:13、3分别表示什么?这样列式求什么?13-10提问:13、10分别表示什么?这样列式求什么?(2)10+3得多少?为什么?(10就是1个十,3就是3个一,1个十和3个一是13,所以10+3=13。
)13-3得多少?应该怎样算?分别讨论。
(13是由1个十和3个一组成的,从1个十和3个一里面去掉3个一就剩下1个十,也就是说13里去掉3剩下10,所以13-3=10。
)(3)完成课本第78页“做一做”第1题。
指名让学生看左图,说出图意,再把左边的算式填完整。
再指名学生看右图,说出图意,再把算式写完整。
(4)引导观察例题和练习题,然后小结:刚才我们学的是10加几和十几减几,我们知道可以根据11~20各数的组成进行计算,10加几得十几,十几减几得10,十几减10得几。
七小小运动会:20以内不进位加法和不退位减法(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)

七小小运动会:20以内不进位加法和不退位减法(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)在今天的数学课上,我们将继续学习有关20以内的数字的知识,通过小小运动会的形式,让孩子们在游戏中掌握不进位加法和不退位减法。
一、教学内容我们使用的是青岛版一年级上册数学教材,今天我们将学习第4章第3节的内容,即20以内不进位加法和不退位减法。
二、教学目标通过本次课程的学习,我希望孩子们能够掌握20以内的不进位加法和不退位减法,提高他们的数学运算能力,同时也能让他们在游戏中体验到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算。
难点则是让孩子们理解不进位加法和不退位减法的原理。
四、教具与学具准备为了更好地进行课程,我准备了运动会的小道具,如跑步的小人、跳高的小人等,以及写有20以内数字的卡片。
五、教学过程1. 情景引入:我引入了小小运动会的情景,让孩子们想象自己正在进行各种运动项目,如跑步、跳高等。
2. 讲解:我拿着写有数字的卡片,向孩子们解释不进位加法和不退位减法的原理,通过实际的例子,让孩子们理解这两个概念。
3. 练习:我让孩子们分成小组,每组有一个跑步的小人,一个跳高的小人,他们需要通过加法和减法,计算出每个运动项目的得分。
4. 竞赛:我设置了竞赛环节,让孩子们在规定的时间内,完成尽可能多的计算题,得出的分数最高的小组获胜。
六、板书设计我在黑板上写下了不进位加法和不退位减法的公式,以及一些示例,让孩子们能够清晰地看到计算的过程。
七、作业设计作业题目:请孩子们根据给定的数字,完成不进位加法和不退位减法的计算。
答案:2 +3 = 55 2 = 3八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程,我发现孩子们对不进位加法和不退位减法的理解有了很大的提高,他们在游戏中也能熟练地进行计算。
但我也注意到,有些孩子对于进位和退位的理解还不够清晰,这需要在今后的课程中进行进一步的讲解和练习。
一年级上册数学教案-第五单元 20以内的不进位加法和不退位减法(1)青岛版

一年级上册数学教案-第五单元 20以内的不进位加法和不退位减法(1)青岛版教学内容本节课将向学生介绍20以内不进位加法和不退位减法的概念。
学生将学习如何计算两个一位数相加时,当个位数相加不超过10的情况,以及如何从20以内的数中减去一个一位数,而不需要从十位数借位。
教学目标1. 学生能够理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 学生能够准确地计算20以内不进位加法和不退位减法的数学问题。
3. 学生能够应用20以内不进位加法和不退位减法的知识解决实际问题。
教学难点1. 学生在计算过程中可能会出现加法进位和减法借位的情况,需要特别注意。
2. 学生可能会对20以内不进位加法和不退位减法的概念理解不够深入,需要通过实际例题进行讲解和练习。
教具学具准备1. 教学课件或黑板,用于展示例题和计算过程。
2. 计算器,用于验证学生的计算结果。
3. 练习题纸,用于学生进行练习。
教学过程1. 引入:通过实际问题引入20以内不进位加法和不退位减法的概念,让学生了解其在日常生活中的应用。
2. 讲解:通过例题讲解20以内不进位加法和不退位减法的计算方法,让学生明确计算规则。
3. 练习:让学生进行练习,通过计算练习题来巩固所学知识。
4. 讲解练习:对学生的练习进行讲解,纠正错误并解答学生的疑问。
5. 小结:对本节课所学内容进行小结,强调重点和难点。
板书设计1. 在黑板上写下“20以内的不进位加法和不退位减法”。
2. 在黑板上展示例题,并逐步展示计算过程。
3. 在黑板上列出学生的练习题,并展示正确答案。
作业设计1. 布置练习题,要求学生在课后完成并交给老师批改。
2. 布置思考题,要求学生思考20以内不进位加法和不退位减法的应用,并准备在下一节课上进行分享。
课后反思本节课通过引入实际问题,让学生了解了20以内不进位加法和不退位减法的概念,并通过例题和练习让学生掌握了计算方法。
在教学过程中,要注意学生的个别差异,给予每个学生充分的练习机会,并及时纠正他们的错误。
《20以内的不进位加法和不退位减法》(教案)-一年级上册数学青岛版

《20以内的不进位加法和不退位减法》(教案)一年级上册数学青岛版教案:《20以内的不进位加法和不退位减法》一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级上册数学教材,主要涵盖第五章第一节《20以内的不进位加法和不退位减法》。
这部分内容主要让学生掌握20以内数字的加法和减法运算,理解加法和减法的概念,以及运用加法和减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数字的不进位加法和不退位减法运算方法。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真思考、积极交流的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点:学生对于进位和不进位的理解,以及退位和不退位的理解。
2. 教学重点:学生能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算,并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、课件2. 学具:练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入:拿出一堆苹果,让学生观察并数一数有几颗苹果。
2. 讲解:讲解20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法,通过示例让学生理解加法和减法的概念。
3. 练习:让学生用小棒进行实际操作,完成不进位加法和不退位减法的练习。
4. 讲解进位和退位的概念,让学生明白什么情况下会进位,什么情况下会退位。
5. 练习:让学生用计数器进行进位和退位的练习。
7. 应用:让学生运用所学知识解决实际问题,如:小明有10颗糖,小红给了小明3颗糖,小明现在有多少颗糖?六、板书设计板书设计如下:不进位加法:加数 + 加数 = 和不退位减法:被减数减数 = 差七、作业设计(1)7 + 5 = ?(2)13 8 = ?(1)8 + 6 = ?(2)15 9 = ?八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课的教学过程中,学生对于不进位加法和不退位减法的理解较为顺利,但在进位和退位的理解上还存在一定的问题。
在今后的教学中,应加强对进位和退位概念的讲解,并通过大量练习让学生熟练掌握。
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(一)口算
❖9+1= 8+2= 10-7= ❖6-6= 4-4= 3+6= ❖8-2= 5+5= 10-4=
(二)看图列式。
5+4= 7+3= 1+8=
2021/2/4
2
(三)数的组成
❖1 .13是有()个十和()个一组 成的.
❖2.()个十和()个一组成15. ❖3.19可以分成()个十和()个一. ❖4.12可以分成()个十和()个一
被减数 减数
差
❖
2021/2/4
13
❖16-4= 9-2= 18-3= ❖17-5= 14-1= 15-2=
2021/2/4
14
2021/2/4
15
检测: 11+4= 15-2= 19-6= 12+3=
13+5= 18-7=
2021/2/4
16
10+8 17–10
2021/2/4
给小动物找家
2021/2/4
9
认识加法的名称
❖ 13 + 2 = 15
加数 加数 和
2021/2/4
10
比比谁最棒
❖
11+3= 15+4= 16+1= 14+2= 12+5= 13+4=
2021/2/4
11
我买了15支自动铅笔,送给小 明2支,还剩多少支呢?
2021/2/4
12
❖
15 - 2 = 13
❖
2021/2/4
3
二、探究新知
10+3=13 3+10=13 13-3=10 13-10=3
2021/2/4
4
你有什么发现?
10+1= 11 10+3= 1310+5= 15 10+9= 1190+6= 1106+4= 14 10+7= 1170+8= 180+2= 12
10加几就等于十几。
2021/2/4
5
你有什么发现?
❖ 1+10=11 9+10= 196+10= 16 ❖ 2+10= 127+10= 317+10= 13 ❖ 4+10= 148+10= 518+10= 15
几加10就等于十几。
2021/2/4
6
你有什么发现?
11-1= 1019-9= 1104-4= 10
15-5= 1013-3= 160-6= 10
10
7
11+3
18 14
20–10
17
7
9
9
9
17
19
19
19
2
3
12
13
2021/2/4
4
3
14
13
18
海面上一共有多少只
?
15 + 4 = 19 (只)
2021/2/4
19
12
14 15 16
19 20
2021/2/4
5 11 16
20
三、知识运用
(四)思考题:猜一猜
每种水果各代表几?
+ = 20
- =1
= 10
2021/2/4
=9
10- =
- =12
=5 = 17
21
你完成了会更聪明: 14+( )=19-2 13-( )=10+1
18-5=( )+10 12+7=11+( )
2021/2/4
22
结语
谢谢大家!
18-8= 1017-7= 120-2= 10 算式有什么特点?
个位上的数减个位上的数刚刚好, 得数就是10。
2021/2/4
7
谁是口算小能手
❖口算:
3+4= 9-2=
❖ 8- 4= 6+3= ❖ 2+5= 2+8=
6+4=
10-5= 9 -6=
7-5=
4+2= 10-3=
2021/2/4
8
我买了13支自动铅笔,又买 了2支,一共有多少支呢?