一年级下册《几时与几时半》数学教案

教学目标：

1、认识时间单位：日（天）、小时。

2、认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时半，12时计时、24时计时）。

3、根据时刻在钟面上画出长针和短针的位置。

教学重点和难点：

重点：正确读出几时和几时半。

难点：24时计时法。

教学媒体：课件、教具钟。

课前学生准备：学具钟

教学过程：

课前学生准备：

听算：

15-9= 28+2= 7+5=

8+3= 15-7= 15-8=

20-10= 18-9= 13+6= 100-20=

一、复习引入

1、师：小朋友，上节课我们认识了一个新朋友，你们还记得是谁吗？

2、师：关于钟表你们已经认识了什么？数字（12对面是6，3对面是9）分针，时针；给出3时，你是怎么看的？（时针指着3，分针指着12.）

二、自主探究

（一）认识几时：

1、学具钟演示：从3时到4时；从4时到5时

学生观察，并交流。

2、师：从5时到6时的时候钟面会发生什么变化？

学具钟演示。（4时、5时、6时有什么共同的地方？7时、10时怎么看的？

6时，分针和时针怎么样？12时，分针和时针怎么样？

小结：分针指着12，时针指着几就是几时（出示课题）。

3、抢答巩固

（二）认识几时半

1、学具钟演示：8时到8时半；1时到1时半。那么从3时到3时半的时候钟面又会发生什么变化呢？

（1）学生观察交流。

师：分针指着6，时针过了几，就是几时半。

（2）出示课题：几时半

2、拨一拨

（三）认识标准计时法

（1）、设疑

（2）、有没有办法把2个10区别开来？

（3）、介绍24时计时法

（4）、口头练习（又叫标准计时法）下午1时，表示13时，13怎么得到的？

下午3时，表示15时，15怎么得到的？

下午5时？17怎么来的？

凌晨3时，表示3时，为什么不加12？

20时是晚上8时？

20-12=8

22时是晚上10时

22-12=10

抢答：下午2时就是？，19时就是晚上？，上午6时就是？

三、综合应用

小胖的一天

四、延伸练习

安排自己的双休日

五、课堂总结

检测目标达成练习：

看钟面填时间

_____时_____分

看时间在钟面上画时针和分针

板书设计：

几时和几时半

一天=24小时

表示几时，分针指着12，时针指着几就是几时。表示几时半，分针指着6，时针超过几就是几时半。教学反思：