1走进小说天地PPT课件
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综合性学习·走进小说天地 PPT课件—九年级语文上册 部编版
2、 各小组评选出讲的最好的同学，然后参加全班的讲故事 比赛。
第二步：形象竞猜过三关
活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象
小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的 想象力，用文字塑造了一个个鲜活的人物形象，下面给几个人 物画像，同学们猜猜他(她)是谁。
以： “他是( )，是( )代小说家( )的《
美好而深刻的 印 象， 同 时 也 是 文学 修 养 ， 语 言功 底 ， 思 想 魅力 的 最 直 接 的流 露 ， 从 考 试的 角 度 来 说 ，更 是 作 文 质 量 高底 的 一 杆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
标尺。
●
4.对于话题作 文 的 拟 题 我们 一 定 要 多 一些 有 针 对 性 的训 练 ， 掌 握 一定 的 技 巧 ， 达到 需 要 应 用 时信 手 拈 来 ， 出语 不 俗 的 效 果， 感
2．拓展延伸
在掌握小说的基本写作要求和方法后，请同学 们试着自己写一篇短小的小说。内容题材不限。写 完后互相指导，交流。
3．布置作业
(1) 寻找你身边熟悉的人物，事件， 把他们作为写作的素材，稍加虚构， 用小说的笔法写人叙事。 (2)完成《名师测控》或《精英新课 堂》本节内容。
●
1. 新 闻 特 写则 是 用 形 象 的事 实 说 话 。 它常 常 抓 住 事 物有 特 征 的 一 面进 行 描 述 ， 比消 息 更 细 腻 、更 生 动 、 更 形象 。
●
6.路在脚下， 更 在 心 中 ，“ 前 方 转 弯” 的 路 牌不 是 要 你 停 下， 而 是 提 醒 你该 转 弯 了 ， 心随 路 转 ， 心 路常 宽 。 让 思 维 转弯 是 人 生
的智慧，因为 挫 折往 往 是 转 折 ，危 机 同 时 也 是转 机 。
第二步：形象竞猜过三关
活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象
小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的 想象力，用文字塑造了一个个鲜活的人物形象，下面给几个人 物画像，同学们猜猜他(她)是谁。
以： “他是( )，是( )代小说家( )的《
美好而深刻的 印 象， 同 时 也 是 文学 修 养 ， 语 言功 底 ， 思 想 魅力 的 最 直 接 的流 露 ， 从 考 试的 角 度 来 说 ，更 是 作 文 质 量 高底 的 一 杆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
标尺。
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4.对于话题作 文 的 拟 题 我们 一 定 要 多 一些 有 针 对 性 的训 练 ， 掌 握 一定 的 技 巧 ， 达到 需 要 应 用 时信 手 拈 来 ， 出语 不 俗 的 效 果， 感
2．拓展延伸
在掌握小说的基本写作要求和方法后，请同学 们试着自己写一篇短小的小说。内容题材不限。写 完后互相指导，交流。
3．布置作业
(1) 寻找你身边熟悉的人物，事件， 把他们作为写作的素材，稍加虚构， 用小说的笔法写人叙事。 (2)完成《名师测控》或《精英新课 堂》本节内容。
●
1. 新 闻 特 写则 是 用 形 象 的事 实 说 话 。 它常 常 抓 住 事 物有 特 征 的 一 面进 行 描 述 ， 比消 息 更 细 腻 、更 生 动 、 更 形象 。
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6.路在脚下， 更 在 心 中 ，“ 前 方 转 弯” 的 路 牌不 是 要 你 停 下， 而 是 提 醒 你该 转 弯 了 ， 心随 路 转 ， 心 路常 宽 。 让 思 维 转弯 是 人 生
的智慧，因为 挫 折往 往 是 转 折 ，危 机 同 时 也 是转 机 。
部编版九年级语文上册综合性学习《走进小说天地》优质课件(共45张PPT)
原来当年父亲收到第一封信时，叔叔确 实赚了点钱，可是又败掉了。变得一无所 有，叔叔害怕回到家我父母会责怪他，便 写了第二封信。后来叔叔便以卖牡蛎为生， 凭着头脑与运气竟将牡蛎生意越做越大， 成了远近闻名的牡蛎王。
叔叔像是不经意地说道：“我有时也会亲自到 船上卖牡蛎，前些天我还在一艘去哲尔赛岛的船上 卖过牡蛎呢，你们有坐过那艘船吗？不知道认出了 我没。”说完笑了几声，一双深不可测的眼珠炯炯 有神。父亲和母亲的脸显得更白了。我正要回答叔 叔的问题，父亲突然把我扯开，艰难地笑着回答： “我们没坐过那艘船，也没看见亲爱的弟弟你，要 是看见了怎么会不叫你呢？”父亲干笑了几声。
示例：分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关 、梦想剧场展风采。
2．【板报天地】班级要出一期“小说天地”的板报，请你完成以下任 务。
(1)文文编辑“小C说悦读”栏目，想在阅读感言中加一句，你认为最合适
的一项翻是开(语文书) ，走进小说天地，我见到一个个鲜明的少年形象 ：有月夜沙地守护瓜田的小闰土，________________，还有课余 林间朗读《凡卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让 我久久不忘。
麦尔先生依然呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。我走到他的面前
。
韩麦尔先生，您别难过，我会永远记住今天的课的。
我说：“__谢__谢__你__，__好__孩__子__，__你__更__要__记__住__我__们__的__法__语__啊__！_________”
他说：“___您__放__心__，__韩__麦__尔__先__生__，__我__会__继__续__好__好__学__习__法__语__的__。_____”
展开想象的翅膀
1.重新设计人物命运。 2.为小说续写故事。 3.穿越时空的对话。 4.寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、 演绎，编一个故事，尝试写一篇小小说。
综合性学习《走进小说天地》课件(共29张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
“忠义两全”的典范。他既是忠臣孝子，又是侠义之 士；既是梁山义军的领袖，又是葬送梁山事业的罪人。
各各不同
“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》写一百八 个人性格，真是一百八样。”
——金圣叹《读第五才子书法》
“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气 质，人有其形状，人有其声口。”
——金圣叹《水浒传序三》
同而不同——鲁智深
出处 外貌特征
人物关系 典型事件 人物点评
施耐庵的《水浒传》 头裹芝麻罗万字顶头巾, 上穿一领鹦哥绿纻丝战袍, 足穿 一双鹰爪皮四缝干黄靴。生得面圆耳大,鼻直口方。
梁山泊第十三位好汉 十员步兵头领第一名 拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。 为人豪爽仗义，嫉恶如仇，爱打抱不平。不识字，无家 业，无牵无挂，酷爱自由，心地朴直。
《我的叔叔于勒》续写
哲尔赛岛的旅行后，于勒这个名字成了我家的禁 忌。可怜我那老实的姐夫还被蒙在鼓里，以为于勒是 个大富豪。一天他在晚饭的餐桌上，貌似漫不经心的 问道：“那个于勒先生……你们收到他的信了吗？” 饭桌上的气氛顿时降到了冰点，母亲阴沉着脸，满脸 不悦，父亲则强颜欢笑，糊弄道：“啊，啊……你说 那个流……啊，我亲爱的弟弟啊，他不是去旅行了吗？ 等到他发了财，一定会回信的，那时我们就可以……”
《我的叔叔于勒》续写
“菲利普！”母亲突然打断了他，转身和颜悦色地 对姐夫说：“女婿啊，我知道你和我们一样担心他 的健康，但咱们要相信他会照顾好自己，要知道他 可是一个有办法的人呐！”姐夫似乎同意了这个说 法，大家继续吃饭，父亲似乎松了一口气。
“咚咚。”门忽然被人叩响了。“若瑟夫，你去 开门。”母亲吩咐道。我很高兴能逃离这种尴尬的 气氛，便去开了门。等看到门口那人时，我吃惊的 张大了嘴巴。回头一看，发现爸爸妈妈脸上均是惊
各各不同
“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》写一百八 个人性格，真是一百八样。”
——金圣叹《读第五才子书法》
“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气 质，人有其形状，人有其声口。”
——金圣叹《水浒传序三》
同而不同——鲁智深
出处 外貌特征
人物关系 典型事件 人物点评
施耐庵的《水浒传》 头裹芝麻罗万字顶头巾, 上穿一领鹦哥绿纻丝战袍, 足穿 一双鹰爪皮四缝干黄靴。生得面圆耳大,鼻直口方。
梁山泊第十三位好汉 十员步兵头领第一名 拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。 为人豪爽仗义，嫉恶如仇，爱打抱不平。不识字，无家 业，无牵无挂，酷爱自由，心地朴直。
《我的叔叔于勒》续写
哲尔赛岛的旅行后，于勒这个名字成了我家的禁 忌。可怜我那老实的姐夫还被蒙在鼓里，以为于勒是 个大富豪。一天他在晚饭的餐桌上，貌似漫不经心的 问道：“那个于勒先生……你们收到他的信了吗？” 饭桌上的气氛顿时降到了冰点，母亲阴沉着脸，满脸 不悦，父亲则强颜欢笑，糊弄道：“啊，啊……你说 那个流……啊，我亲爱的弟弟啊，他不是去旅行了吗？ 等到他发了财，一定会回信的，那时我们就可以……”
《我的叔叔于勒》续写
“菲利普！”母亲突然打断了他，转身和颜悦色地 对姐夫说：“女婿啊，我知道你和我们一样担心他 的健康，但咱们要相信他会照顾好自己，要知道他 可是一个有办法的人呐！”姐夫似乎同意了这个说 法，大家继续吃饭，父亲似乎松了一口气。
“咚咚。”门忽然被人叩响了。“若瑟夫，你去 开门。”母亲吩咐道。我很高兴能逃离这种尴尬的 气氛，便去开了门。等看到门口那人时，我吃惊的 张大了嘴巴。回头一看，发现爸爸妈妈脸上均是惊
第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共32张PPT)
中考考场
【2018·张家界市】名著阅读。 （1）选文【甲】和选文【乙】划波浪线处 分别描写的是哪个人物？
甲：张飞；乙：林冲
（2）请任选一个人物说出其主要性格特征， 并结合一个情节简单说明。
中考考场
【2018·张家界市】名著阅读。
张飞： ①性格特征：威猛、粗犷、鲁莽、直爽、 嫉恶如仇、敬爱君子、不体恤士卒。 ②相关情节：桃园三结义、当阳吓死夏 侯杰、怒鞭督邮、智取瓦口隘、大破张 郃、酒醉误事、痛失徐州、义释严颜、 命犯小人、含恨而死
R·九年级上册
综合性学习
走进小说天地
导入新课
著名作家莎士比亚曾说过：“书籍 是全世界的营养品。”高尔基曾说过： “书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家 列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是 智慧的钥匙。”
导入新课
提起小说，大家一定不陌生。那生 动的故事，鲜活的人物，一定给你留下 了深刻的印象。它们就像一部部生活的 教科书，引领我们了解丰富多彩的大千 世界，陶冶性情，净化灵魂。今天让我 们一起走进小说天地，来重温那难忘的 小说世界。
物 卡
绰号： 花和尚
片 情节：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、
（
大闹野猪林……
） 性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中 有细、豁达明理、脾气火爆
002
活动二
人物大家谈
2.人物画廊（猜猜都是谁？）
唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净。
活动二
人物大家谈
下列图片描绘的都是《水浒传》中 的故事，请你仿照示例为它们拟标题。
示例：“鲁智深倒拔垂杨柳”。
③林黛玉焚稿断痴情，薛宝钗 出闺成 大礼。（《红楼梦》）
中考考场
【2018·张家界市】名著阅读。
阅读下面短文，回答问题。 【甲】玄德回视其人：身长八尺，豹头环眼，燕颔 虎须，声若巨雷，势如奔马。 【乙】智深正使得活泛，只见墙外一个官人喝采道： “端的使得好！”智深听得，收住了手看时，只见 墙缺边立着一个官人。怎生打扮？但见：头戴一顶 青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿 一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。 穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇 子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身 材，三十四五年纪。
《综合性学习-走进小说天地》课件
小说主要人物 及其性格特点
小说中的主要人物是 故事的核心，他们的 个性和行为表现塑造 了故事的发展和情节。
小说情节和主 题
情节是小说的故事线 索和事件发展，而主 题则是小说所要表达 的核心思想和意义。
小说中的修辞 手法
修辞手法是用于增强 表达效果的文学技巧， 例如比喻、夸张和反 讽等。
Байду номын сангаас
小说创作的方法
总结
深度理解小说
通过对小说的深度解读和分析， 帮助学生更好地理解小说的内涵 与外延，并激发他们对小说创作 的热情。
提升阅读能力
鼓励学生多阅读好的小说，提升 个人修养和思维能力，开阔他们 的视野。
激发创作热情
鼓励学生勇于尝试创作自己的小 说，培养他们的创造力和表达能 力。
1
创作小说的目的和意义
创作小说可以表达作者的思想和感情，同时也能给读者带来愉悦和启发。
2
小说创作的步骤和方法
创作小说包括构思、筹备、写作和修改等多个阶段，每个阶段都需要注意不同的 创作技巧和方法。
3
小说的文学价值和社会意义
优秀的小说作品具有独特的文学价值和社会意义，可以为读者提供思考和启示， 甚至改变他们的人生。
《综合性学习-走进小说 天地》ppt课件
本次课程将带您进入小说的神奇世界，拓展您的阅读和思考能力。课程分为 小说介绍、基本元素和创作方法三部分。
小说介绍
什么是小说
小说是一种虚构的故事文学作品，以情节为中 心，通过描写人物活动和心理的方式来表达作 者的思想和观点。
小说发展史
小说经历了漫长的发展历程，从古代的神话传 说到现代的文学经典，每个时期都有独特的文 学风格和题材。
小说起源
小说的起源可以追溯到古代神话故事和口头传 说，随着文字和印刷术的发展，小说逐渐成为 一种独立的文学形式。
《走进小说天地》课件(共43张PPT)
展开想象的翅膀
小说在塑造人物形象时离不开虚构和想 象。我们读小说，实际上也是随着小说的笔 触，神游于小说虚构的世界中，与小说中的 人物同呼吸、共命运。我们也可以展开想象 的翅膀，重新设计小说人物的命运；还可以 为小说续写；也可以穿越时空跟小说中的人 物展开对话。在此基础上，我们就可以学习 如何创作小说。
好朋友 马克·吐温
约翰在街上碰到他的好朋友麦克，便对他说：“唉，我遇到一件很 麻烦的事，真不知道该怎么办！”
“什么事？我们是好朋友嘛，你有什么麻烦事就该对好朋友说，也 许我能帮你想想办法。”
“我发现我正处于热恋之中。” “这是好事啊，你怎么会觉得麻烦呢？”麦克不懈地问。 “我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但没钱；另一个长 得不漂亮，却很有钱。你看我应该跟谁好呢？” “当然是那个长得漂亮的。这年头，钱算得了什么？”麦克坚决地 回答道。 “对！”约翰说道：“谢谢你的好主意，再见。”说完转身就走。 “等一下，约翰。”麦克叫住他，“你能不能把那位有钱姑娘的住 址告诉我？”
吴敬梓《儒林外史》
自此，严监生的病一日中似一日。——严监生喉咙里痰 响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被 单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：“二 叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里， 不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几 摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两 位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头， 那手只是指着不动。赵氏（严监生老婆）慌忙揩揩眼泪，走 近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意 思！……你是为那灯盏里点的是两根灯草，不放心，恐费了 油。我如今挑掉一根就是了。”说罢，忙走去挑掉一根。众 人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。
综合性学习 走进小说天地 课件-九年级语文上册(共19张PPT)
展开想象的翅膀
１.为小说续写故事。《我的叔叔于勒》中菲利普一家回到家中，会 发生什么呢？发挥想象力和创造力，学习虚构故事。
２.重新设计人物命运。例如，孔乙己中了举人，他的命运会发生什 么变化？咸亨酒店的人又有怎样的表现？
３.穿越时空的对话。例如，范进、孔乙己、闰土等各色人就站在你 面前，你将对他们说些什么？
林 黛 玉
根据下列描绘，猜猜他是谁？
1.他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员。 2.他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。 3.残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨……这一切都不能动摇 他那钢铁般的意志。 4.他深情地写道：“人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不 因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”
保尔·柯察金
根据下列描绘，猜猜他是谁？
1.他“面若重枣，髯长二尺，卧蚕眉，单 凤眼。” 2.他文韬武略兼而有之，更加赤胆忠心义 薄云天，被后世尊为武圣。 3.他过五关斩六将，千里走单骑，刮骨疗 毒，尽显勇武本色。 4.他居功自傲，惹怒了孙权，终落得个败 走麦城的下场。
关羽
制作人物档案卡
要求：内容包括姓名、出处、 外貌衣着、典型语言、典型 动作、相关事件等，还可适 当做一些点评！
天
活动目标
1.激发阅读兴趣，扩大阅读视野，学习读书方法，陶冶高 尚情操。 2.能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的 读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。
关于小说
小说三要素
人物【外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描 写、神态描写、心理描写】 情节（开端、发展、高潮、结局） 环境（自然环境、社会环境）
5.他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。
《综合性学习 走进小说天地》ppt教学课件
超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在 1500字以内，要概括出普通小说应具有的一切。也可以说，微型小说 是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之 中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一 种新鲜的思想。
小说基本常识
微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。
学习目标
1.激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。（重点） 2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描 述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。（难点） 3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。 （素养）
小说基本常识
小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短 篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样 式，其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的 现代新兴文学体裁”。阿•托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的 学校。”（《论文学》）
合作探究
2.为小说续写故事。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里， 会发生什么？
示例：
《我的叔叔于勒》续写
菲利普夫妇回到家以后，再也闭口不提关于于勒的所有事。姐夫也似乎觉察到了 什么，和姐姐离了婚。
一天，早已破坏的老门再次响起了敲门声，我打开门向外望去，竟是于勒叔叔。 爸爸、妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸、妈妈异口同 声地喊道：“滚出去︕你这个骗子、流氓︕”
合作探究
活动步骤：
1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整 理出一份小说篇目表。
2.将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式（纸质卡片 或电子卡片均可）为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出 处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，还可以做一些简 单的点评。
小说基本常识
微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。
学习目标
1.激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。（重点） 2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描 述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。（难点） 3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。 （素养）
小说基本常识
小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短 篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样 式，其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的 现代新兴文学体裁”。阿•托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的 学校。”（《论文学》）
合作探究
2.为小说续写故事。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里， 会发生什么？
示例：
《我的叔叔于勒》续写
菲利普夫妇回到家以后，再也闭口不提关于于勒的所有事。姐夫也似乎觉察到了 什么，和姐姐离了婚。
一天，早已破坏的老门再次响起了敲门声，我打开门向外望去，竟是于勒叔叔。 爸爸、妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸、妈妈异口同 声地喊道：“滚出去︕你这个骗子、流氓︕”
合作探究
活动步骤：
1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整 理出一份小说篇目表。
2.将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式（纸质卡片 或电子卡片均可）为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出 处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，还可以做一些简 单的点评。
第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共30张PPT)统编版语文九年级上册
如此反复多次，奥楚蔑洛夫对上百般谄媚，对下作威 作福，像变色龙一样的形象跃然纸上，更反映出当时沙皇 统治下俄国的黑暗腐败。这个文学史上最著名的“变色 龙”,是我读过的小说中塑造最出色的典型人物。
学生推荐语示例
如此反复多次，奥楚蔑洛夫对上百般谄媚，对下作威 作福，像变色龙一样的形象跃然纸上，更反映出当时沙皇 统治下俄国的黑暗腐败。这个文学史上最著名的“变色 龙”,是我读过的小说中塑造最出色的典型人物。
综合性学习：走进小说天地
初中语文
走进小说天地 感受文学魅力
共探情节之“巧” · 什么样的情节才能吸引人呢?
初中语文
情节吸引人
共探情节之“巧”
初中语文
· 什么样的情节才能吸引人呢?
较
曲
有
悬冲 案
人与人之间 人与环境之间
情节吸引人
共探情节之“巧”
初中语文
· 什么样的情节才能吸引人呢?
有
较 曲
冲
悬
初中语文
初中语文
学生推荐语示例
我推荐的人物是吴敬梓笔下的范进。他中举之后喜 极而疯，鸡也扔了，滚在泥里，拍手大笑： “噫!好了， 我中了!”这种独具特色的语言和动作让我印象深刻。 他只知死读书，苦熬多年寒窗，只得满腹八股；他怯懦 没主见，在家唯唯诺诺，在外畏畏缩缩。他在科举的漩 涡里痛苦而麻木地活着，他看似癫狂的举动、反常的行 为，正是这种科举弊端的折射。我认为，范进是塑造得 非常成功的典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔 ·柯察金，是我 推荐的最佳典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔 ·柯察金，是我 推荐的最佳典型人物。
学生推荐语示例
如此反复多次，奥楚蔑洛夫对上百般谄媚，对下作威 作福，像变色龙一样的形象跃然纸上，更反映出当时沙皇 统治下俄国的黑暗腐败。这个文学史上最著名的“变色 龙”,是我读过的小说中塑造最出色的典型人物。
综合性学习：走进小说天地
初中语文
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共探情节之“巧” · 什么样的情节才能吸引人呢?
初中语文
情节吸引人
共探情节之“巧”
初中语文
· 什么样的情节才能吸引人呢?
较
曲
有
悬冲 案
人与人之间 人与环境之间
情节吸引人
共探情节之“巧”
初中语文
· 什么样的情节才能吸引人呢?
有
较 曲
冲
悬
初中语文
初中语文
学生推荐语示例
我推荐的人物是吴敬梓笔下的范进。他中举之后喜 极而疯，鸡也扔了，滚在泥里，拍手大笑： “噫!好了， 我中了!”这种独具特色的语言和动作让我印象深刻。 他只知死读书，苦熬多年寒窗，只得满腹八股；他怯懦 没主见，在家唯唯诺诺，在外畏畏缩缩。他在科举的漩 涡里痛苦而麻木地活着，他看似癫狂的举动、反常的行 为，正是这种科举弊端的折射。我认为，范进是塑造得 非常成功的典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔 ·柯察金，是我 推荐的最佳典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔 ·柯察金，是我 推荐的最佳典型人物。
河南省九年级语文上册第四单元综合性学习走进小说天地pptx课件人教部编版
第四单元
综合性学习 走进小说天地
1. 我校九年级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请 完成下列任务。 (1)【巧设活动促精彩】请为此次综合性学习设置两个 活动。 活动一：人物图鉴巧绘制 活动二：小说人小说剧场展风采
12
(2)【奇思妙笔现才华】在“人物图鉴巧绘制”活动中， 请仿照示例为人物图鉴配上文字。 示例： 少年英雄终成木偶人——闰土 孤独路程终塑坚强心 ——杜小康
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(3)【新闻宣传展风姿】学校对“小说剧场展风采”活动 进行了新闻报道，请为这则新闻拟写一个标题。 为进一步提高学生对语文学习的兴趣，培养学生 审美、创新等语文核心素养，10月25 日我校九年级学 生在阶梯教室开展了“小说剧场”展演活动。各班小 演员用精彩的表演，诠释了对人物的理解。
12
在老师的精心指导下，同学们自编自导自演，将《我的叔叔 于勒》《故乡人物图鉴》等精彩剧目一一呈现在观众眼前。 此次活动充分挖掘了学生的潜能，给予学生一个发现自我、 展示自我的平台，进一步提高了学生学习语文的兴趣。 我校九年级学生开展“小说剧场”展演活动
12
2. ［2024年1月重庆南岸区期末改编］你所在的班级要 开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下 列任务。
(1)请为这次活动拟写一则宣传标语。 答案：示例一：插上想象的翅膀，遨游小说天地。
示例二：走进小说天地，感受小说魅力。
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(2)如果你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场 白。要求：至少运用一种修辞手法，不少于80字。
□联想想象法 □快速阅读法
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亲爱的同学： 你好！为了解同学们小说阅读现状，我制作了“小说
阅读现状”调查问卷。请你根据自己的实际情况在相应选 项前的方框内画“√”。谢谢你的参与！ ①你平均每天阅读小说的时间是多少？(单选) □30分钟以内 □30到 60分钟 □1 小时以上□2 小时以上
综合性学习 走进小说天地
1. 我校九年级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请 完成下列任务。 (1)【巧设活动促精彩】请为此次综合性学习设置两个 活动。 活动一：人物图鉴巧绘制 活动二：小说人小说剧场展风采
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(2)【奇思妙笔现才华】在“人物图鉴巧绘制”活动中， 请仿照示例为人物图鉴配上文字。 示例： 少年英雄终成木偶人——闰土 孤独路程终塑坚强心 ——杜小康
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(3)【新闻宣传展风姿】学校对“小说剧场展风采”活动 进行了新闻报道，请为这则新闻拟写一个标题。 为进一步提高学生对语文学习的兴趣，培养学生 审美、创新等语文核心素养，10月25 日我校九年级学 生在阶梯教室开展了“小说剧场”展演活动。各班小 演员用精彩的表演，诠释了对人物的理解。
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在老师的精心指导下，同学们自编自导自演，将《我的叔叔 于勒》《故乡人物图鉴》等精彩剧目一一呈现在观众眼前。 此次活动充分挖掘了学生的潜能，给予学生一个发现自我、 展示自我的平台，进一步提高了学生学习语文的兴趣。 我校九年级学生开展“小说剧场”展演活动
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2. ［2024年1月重庆南岸区期末改编］你所在的班级要 开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下 列任务。
(1)请为这次活动拟写一则宣传标语。 答案：示例一：插上想象的翅膀，遨游小说天地。
示例二：走进小说天地，感受小说魅力。
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(2)如果你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场 白。要求：至少运用一种修辞手法，不少于80字。
□联想想象法 □快速阅读法
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亲爱的同学： 你好！为了解同学们小说阅读现状，我制作了“小说
阅读现状”调查问卷。请你根据自己的实际情况在相应选 项前的方框内画“√”。谢谢你的参与！ ①你平均每天阅读小说的时间是多少？(单选) □30分钟以内 □30到 60分钟 □1 小时以上□2 小时以上
《走进小说天地》PPT课件
综合性学习 走进小说天地
（3）活动中，班主任张老师要求每位同学推荐一 部自己喜欢的小说，并写出推荐理由。 你推荐的小说： _____《__西__游__记__》______________________________ 理由： _《__西__游__记__》__是__我__国__四__大__名__著__之__一__，__小__说__讲__述__唐__僧__ _师__徒__四__人__西__天__取__经__的__故__事__，__表__现__了__惩__恶__扬__善__的__主__ _题__。__这__是__一__部__优__秀__的__神__话__小__说__，__是__一__部__鼓__舞__人__积__ _极__斗__争__，__面__对__困__难__百__折__不__挠__的__好__书__。____________
综合性学习 走进小说天地
3. 班上开展了“走进小说天地”的综合性学习活动，请 你完成下列任务。 （1） 说说你给同学们讲的小说故事的名称、主人公 和主人公的精神品质。 名称：《__钢__铁__是__怎__样__炼__成__的__》_ 主人公：_保__尔__·_柯__察__金__ 主人公的精神品质： __勇__敢__而__有__理__想__，__具__有__钢__铁__般__的__意__志__。______________
（2）下面是活动主持人开场白中的一段文字，请你 根据语境，在横线上补写两句话。 每每阅读一部小说，我们总会被小说中的人物深深触 动。读《红楼梦》，林黛玉的多愁善感、才华横溢让 我们心生怜惜；读__《__西__游__记__》_, _孙__悟__空__的__神__通__广___大__、 ____英__勇__无__畏__让__我__们__心__生__向__往______;__读__《__水__浒__传__》__, _鲁__智__深__的__侠__肝__义__胆___、__仗__义__疏__财__让__我__们__心__生__敬__佩____ ……正是小说中的这些人物，让那个小说变得多姿多 彩。
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2020年10月5日
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活动 展示 展开想象的翅膀
我跑进了舱内，去挑选一个紧挨着舱门的座位，我微微地打开 了舱门，是为了想听父亲和母亲之间关于于勒叔叔的谈话。隐约能 听见母亲的怒吼，父亲则在一旁浅声地应答。
我的叔叔，正在船上卖牡蛎。夜深了，他会在哪里停歇？下雨了， 他会在有伞遮雨的地方卖牡蛎吗？……种种猜想在我的脑海里萦绕。 我又开始埋怨父亲，那是我的叔叔。我那心急如焚的母亲……究竟是 为了什么以至于于勒叔叔不能和我们团聚？此时此刻，我的鼻子酸酸 的。想了五年，盼了五年的于勒叔叔，为什么大家如此绝情呢！
听到了这个消息之后，我既兴奋又紧张。于勒叔叔终于不再卖 牡蛎了！
2020年10月5日
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活动 展示 展开想象的翅膀
三年后，我长大了，从那以后，他再没来过信。 因此，每当我想起他那又老又脏的脸，我都会读起这封信。 或许，他还在卖牡蛎，或许他违背了诺言还在忙于工作。 或许，是一种不美好的结局……
2020年10月5日
巧合1 巧遇李小二
林冲被 刺配 沧州
高衙内 病重， 策划谋 害林冲
2020年10月5日
李小二 偷听 阴谋
悬念1 是不是 对付林 冲？
陆谦与 管营、 差拨酒 店接头
巧合2 草棚被压塌， 改投山神庙
林冲怒 寻未果
改守草 料场
悬念2 他们将 如何行 事？
密谋设 计陷害
将林冲 调往草 料场
夜宿山 神庙
草料场 放火
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谢谢观看！
2020年10月5日
11Leabharlann 谢谢您的指导THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
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2020年10月5日
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活动 展示 展开想象的翅膀
透过舱口，一把银色的利剑刺透了海平面，整个海面开始不安 了起来，狂风撕破了海平面。灰白色的浪花被狂风急推到黑褐色的 岸边。我的目光呆滞了，只得回头望了望，愿老天爷保佑——我的 叔叔。
2020年10月5日
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活动 展示 展开想象的翅膀
数日过后，突然收到了叔叔的来信： “亲爱的哥哥，我又得到了一笔不错的收入，这些钱是五年前拖 欠你们的，真的很抱歉。很庆幸，如今我能如数奉还，若有得空闲， 我一定会同你们一同过上好日子的！若还有这样的机会，真希望还 能有这样的机会……”
不知所终
2020年10月5日
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活动 展示 展开想象的翅膀
续写示例：《我的叔叔于勒》
哲尔赛岛的旅行很是让人感到愉快。 为了避免再次遇到于勒叔叔，父亲和母亲决定改乘圣玛洛船。 此时的我站在船头上，时不时地会向那片远离我们的小岛望去。 此时天空已经乌云密布，刚刚还是平静的海面忽然掀起了一番浪潮， 海水溅到了我的衣服上。 母亲严肃的脸转向我：“约瑟夫，快躲进船舱里！”
走进小说天地
2020年10月5日
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教学目标：
1．感受小说魅力，大致了解一些国内外优秀的小说家及作品。 2．培养阅读小说的兴趣，提高阅读赏析能力。 3．提高写作水平，并能对小说作品展开合理的联想和想象，
使小说更具吸引力。
2020年10月5日
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学情
诊断
导入活 动
2020年10月5日
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活动
形成
小说故事 会
偶听实情
手 刃 仇 “隔岸观火敌”
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活动 形成 小说人物大家谈
例 人物
于勒
出处 法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》
外貌 早年不详；后来“衣服褴褛”；手上“满是皱纹”，“一张又老又 特征 苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”。
人物 关系
典型 事件
最终 命运
“我”的叔叔，菲利普的亲弟弟
早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后，发了点财， 希望能够补偿哥哥一家。写来的信件甚至成为菲利普家的福音书。 后来破产，成为流浪汉，穷困潦倒，只能在船上卖牡蛎为生。