同学间的礼仪

《同学礼仪》教学设计（二）
灯盏小学马春来
设计理念：
在日常生活中捕捉礼仪教育的时机，通过学习让学生受到讲究礼仪重要的是体现在生活的细节中，讲究同学相处的礼仪可以使自己和他人相处得更快乐。

教学策略：
创设情境模拟训练与讨论交流相结合。

教学目标：
1、在情境地中感受生活中经常要用到“十”字礼貌用语，并从中渗透尊重他人的道德教育。

2、在实践活动中引导体会讲究礼仪有助于形成同学间相互帮助，团结友爱的快乐氛围。

教学过程：
一、制作书签，关注教育点
1、今天老师给大家带来了一份小礼物。

出示书签，拿到这张书签你想对老师说句什么话？（及时表扬有礼貌的同学）
2、最近我们班有些同学缺乏自信，你想鼓励谁就可以写上祝福语把这张书签送给他。

让他充满自信。

3、（教师出示一张做好的书签）可以画上简单的图案，写上简单的祝福语，做好之后先把这个小秘密藏在抽屉里，并给老师一个你已
经做好的表示，好吗？
4、教师巡视，特别关注一下学生碰到困难解决的情况：借水彩笔，询问画什么图案，问写不出的字等。

5、大家已经把礼物准备好了，我发现在做这份礼物时有一些小朋友碰到了一点小麻烦，不过他们自己找到了解决的办法，让我们来听听。

6、请借笔等情况的小朋友来表演一下当时的情况。

其他同学仔细看，听，然后评一评哪些做得好？或者需要改进的地方。

要求用上“请……好吗？”商量的语气
7、讨论：为什么用了“请”后面还要用“好吗？”指名说（从中明白要尊重他人的意见）
8、其实像这样的情况生活中我们经常要碰到，现在请你们同桌两人演一演有礼貌地向别人借东西，如果你的同桌做得好你就奖他一个大拇指。

二．赠送书签，继续学习
1、同学们碰到困难，能很有礼貌地向同学求助，困难解决了，现在漂亮的书签也做好了，这个小秘密也该解开了，拿出来说说你准备送给谁？
2、送别人礼物和接受礼物也是有学问的，大家说说你知道这其中有什么要注意的吗？
3、视情况指名说或者请同学表演主要在于用双手送礼与双手接礼物的礼仪
4、有谁知道为什么用“双手”接送礼物的显得更礼貌？（说明是认真的）
三．拓展延伸
1、刚才在做书签与送书签的活动中我们感受到了同学间的美好情谊，而且还学到了向别人求助要用商量的语气来说；得到别人帮助说谢谢；接、送礼物要用双手等礼仪。

请同学想想，同学之间相处还有哪些礼貌要注意呢？（可以说一说，也可以演一演。

）
2、指名说并让其来演一演。

其余同学看并参与评价。

3、给出情境让学生演
情境一：早晨两人在校门口相遇……怎样打招呼更能显出你的热情？（面带微笑，眼睛看着对方）
情境二：游戏中不小心踩了别人……关于“对不起”的故事：你更愿意原谅谁？（态度真诚并尽量用行动弥补自己的过失）四．儿歌总结课后延伸
1、今天课上同学们表现都非常好，特别是学了不少同学相处的礼貌。

为了今后做得更好老师把它们编成了一首儿歌，让我们一起来看看。

2、出示儿歌
礼仪之歌
你拍一我拍一，同学之间讲礼仪。

你拍二我拍二，礼貌对待小伙伴。

你拍三我拍三，要发脾气默数三。

你拍四我拍四，真心真意做好事。

你拍五我拍五，谈心要把真言吐。

你拍六我拍六，与人交往多迁就。

你拍七我拍七，他人长处多学习。

你拍八我拍八，不在人后说嫌话。

你拍九我拍九，困难之时伸出手。

你拍十我拍十，礼仪刻刻要牢记
3、老师这还有一张行为评价表，我们同学每周给自己评一评，一个月下来在班里交流一下，做得好的同学我们奖他一颗“礼仪之星”。

（自备）
五、总结
同学们，生活中如果讲究同学相处的礼仪便可以使自己和他人相处得更快乐。