一年级语文上册影子
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
统编版一年级上册语文《影子》(课件)
yǐnɡ zi cháng cháng péi zhe wǒ
影子常常陪着我，
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它是我的好朋友。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文解读
观察图片，影子在小朋友的哪个方向
？
yǐnɡ zi zài qián
影子在前 ，yǐnɡ zi zài hòu 影子在后 ，
前
活泼好动、调皮可爱
。
yǐnɡ zi zài qián
影子在前，
yǐnɡ zi zài hòu
影子在后，
yǐnɡ zi cháng cháng gēn zhe wǒ
影子常常跟着我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就像一条小黑狗。
“一条小黑狗 ”既写出了影 子的颜色，又 写出了影子的 调皮可爱。
后
课文解读
“前、后”交代了 影子出现的位置。
yǐnɡ zi zài qián
影子在前，
yǐnɡ zi zài hòu
影子在后，
yǐnɡ zi cháng cháng gēn zhe wǒ
影子常常跟着我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就像一条小黑狗。
课文解读
“常常跟着我 ”说明影子和 我的形影不离
部首 丿
： 笔顺：
组词 我们 自我 你我
：
部首 女
：笔顺：
组词 好人 好事 好朋友
：
词语解释
影子
译为：物体 挡住光线后 ，映在地面 或其他物体 上的形象。
常常
译为：不止 一次，经常
。
朋友
译为：彼此 有交情的人
人教版一年级语文上册课件课文 5影子
我
独体字 近似于圆形 第一撇是短撇，第二撇是斜撇，稍长些 横在横中线上起笔，稍往上斜，斜钩取纵势而弧度比较小，且在竖中线上起笔
好
左右结构 左右宽度基本一致 左高右低 撇点的点顿笔有力， “女”做偏旁时横变提，右边不出头 “子”中的竖勾低于左部，横稍长
小组合作： 1.读一读（读读课文第二小节） 2.比一比（第二小节和第一小节 有什么不同？） 3.说一说（你发现了什么？）
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？
影子的位置与光线射来的方向有关。当光线从后面射来时，影子在前；当光线从前面射来时，影子在后；当光线从右面射来时，影子在左；当光线从左面射来时，影子在右。影子总在与光源相反的方向。
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
前
后
左
右
陪着
小黑狗
好朋友
跟着
看图背诵课文
影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
影 子
小黑狗— —好朋友
《影子》是一首以生活现象为题材的儿童诗，它取材自生活中常见的自然现象，向人们介绍了“影子”和“人”总是形影不离的这一重要特点。
生活中还有很多有意思的现象，等待小朋友去发现研究。
5 影子
为什么会产生影子？ 光线照射到投影面（也就是观察投影的地方），那形成投影的主体（例如你的身体）遮挡了照射光线，造成投影面上光线被遮挡的部分的亮度低于其它部分的亮度，这亮度低的部分就是通常说的影子。
知道这是什么吗？
一年级上册语文《影子》教案(精选
一年级上册语文《影子》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《影子》，具体内容为第一课时，详细内容包括：认识生字词、学习课文、了解影子的特点及日常生活中的影子现象。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确读写；理解课文内容，了解影子的特点；培养学生观察生活、发现生活中的科学现象的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，让学生主动参与学习，提高学生的语文素养和科学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：学习本课生字词，理解课文内容，了解影子的特点。
难点：理解影子与光线的关系，培养学生观察生活、发现科学现象的能力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、手电筒等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心，进而导入新课。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感知内容。
（2）教师带领学生学习生字词，理解课文。
3. 实践活动（1）让学生在阳光下观察自己的影子，了解影子与光线的关系。
（2）学生分组讨论，分享观察到的影子现象。
4. 例题讲解教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：太阳、月亮、光、影子、前、后、左、右3. 影子的特点：随着光线变化，影子的大小、方向、位置也会发生变化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话描述影子现象。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见学生课堂笔记。
（3）见学生实践报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生对影子有了更深刻的认识，但在引导学生在生活中发现科学现象方面，还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活中的影子现象，尝试用所学知识解释，提高学生的科学素养。
部编版一年级上册语文《影子》教案
部编版一年级上册语文《影子》教案一、教学内容本课教材为部编版一年级上册语文《影子》，主要内容包含了影子的概念、影子的形成以及影子的变化。
通过本课的学习，使学生了解影子在日常生活中的各种表现，培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握影子的概念，了解影子是由光的直线传播和物体遮挡光线形成的。
2. 培养学生观察生活中影子的变化，提高学生的观察力和想象力。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解影子是由光的直线传播和物体遮挡光线形成的，以及影子在不同情境下的变化。
2. 教学重点：培养学生观察生活中影子的变化，提高学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、图片、实物等。
2. 学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中各种影子的图片，引导学生关注影子，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）利用实物和投影仪，讲解影子是由光的直线传播和物体遮挡光线形成的。
让学生观察影子的变化，理解影子与光线的关系。
3. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论生活中影子的变化，如早晨、中午、傍晚时分的影子有何不同。
培养学生观察力和团队合作能力。
4. 课堂练习（10分钟）学生根据生活中观察到的影子，用画笔和彩纸制作影子作品，展示并讲解作品中的影子变化。
通过练习，提高学生动手能力和表达能力。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：观察月亮和太阳下的影子，描述其变化，并画出影子图形。
六、板书设计板书内容：影子是由光的直线传播和物体遮挡光线形成的，影子在不同情境下的变化。
七、作业设计1. 观察月亮和太阳下的影子，描述其变化，并画出影子图形。
答案：月亮下的影子较小，太阳下的影子较大；月亮下的影子方向不定，太阳下的影子方向固定。
2. 列举生活中的其他影子现象，并说明其形成原因。
答案：投影仪投影出的影子是由光线的直线传播形成的；人在灯光下的影子是由光线被人体遮挡形成的。
(2024秋新版)一年级语文上册《 影子》PPT课件
yǐnɡ zi zài qián yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 前，影 子 在 后
小红
小雪
同观学察们插，图看指看一
前
小优
小这指红幅：和插小小图红，雪、请的小你影雪用子和在前， 小一都小哪优两有优里的句谁的？影话，影说他子子说们在分图在后别上做。在
后
什么？
指一指自己的前面和后面。
qián
wǒ
★斜钩在竖中线上起笔，高于左半
部分。
★整体左短右长。
结构：独体字
组词：我们 我的
7画
第七单元·阅读
yǐnɡ zi
⑥影子
一年级语文•上册
Байду номын сангаас第二课时
前
影
友
左
右
黑
狗
它
朋
友常
编儿歌识记
zuǒ请同学们自由yòu 朗读第2小节，想
左 右 工 口 一想：反影义子在词哪里？
左下一个工，
右办法下你记一有住个什这口么两好个。
你和好朋友在一起 心情怎么样？让我们也 带着这样的心情再来读 一读这一小节，表达出 我们对影子的喜爱吧！
指名读，同桌合作读，全班齐读。
前右 白大 西 南来 左黑 后北 东 小去
在土 左工 右口
这3个字右下部分不同，“在”这里是 “土”，“左”这里是“工”，“右”这 里是“口”。书写时要注意左上让右下。
hòu
前 后 反义词
前天 前面
这 办 这两 法 个谁 你个 记 字来 有字 住 ？读什？“一么前读好”后后来面
看了图解填位空置关系
小雪
为你什能么根影据子图是片在，小来红填和空吗小？雪的
小优 前面，在小优的后面呢？
2024年一年级语文上册教案《影子》
2024年一年级语文上册教案《影子》一、教学目标1.能够正确认读“影子、跟着、左右、方向”等生字，理解课文大意。
2.通过观察图片，激发学生对影子的好奇心，引导学生积极参与课堂讨论。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：认读生字，理解课文。
2.难点：理解“影子在左右”的含义，培养学生观察影子的习惯。
三、教学准备1.教学课件2.生字卡片3.影子图片4.彩色粉笔四、教学过程一、导入1.教师出示一张手电筒和墙壁的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么现象吗？”二、课文学习1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文内容。
2.教师通过课件展示课文图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？影子在哪里？”三、生字学习1.教师出示生字卡片，让学生正确认读。
2.教师通过课件展示生字的字形演变，帮助学生理解生字的含义。
3.教师引导学生用生字组词，巩固生字记忆。
四、课堂活动1.教师组织学生进行“影子游戏”，让学生在阳光下观察自己的影子，感受影子的变化。
2.学生分组讨论，分享自己观察到的影子特点。
3.教师邀请学生代表上台展示自己的观察成果。
2.教师提醒学生要注意观察生活中的影子现象，培养观察习惯。
六、作业布置1.抄写生字。
2.家长签字确认。
七、教学反思1.本节课通过观察图片、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.生字教学环节，通过课件展示和组词练习，帮助学生巩固生字记忆。
3.课堂活动环节，学生积极参与，观察影子特点，提高了学生的实践能力。
八、教学延伸1.下节课学习《影子》的下篇课文，让学生进一步了解影子的特点。
2.开展“影子创意画”活动，让学生发挥想象，创作出有趣的影子画作。
九、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对生字的认读和书写能力。
3.学生在课堂活动中的参与度和实践能力。
重难点补充：一、教学重点1.教师与学生互动认读生字：“同学们，这个字是什么？我们一起来读一读：‘影、子、跟、着’。
部编版一年级语文上册第5课《影子》课后作业(带答案)
部编版一年级语文上册
第5课《影子》课后作业（带答案）
1. 拼一拼，写一写。
zài wǒhòu
的前面是丁丁，面是明明。
2.我会写句子。
（1）影子在我的左面。
在。
（2）影子常常跟着我。
常常。
3.根据课文内容填空，回答问题。
影子在（），
影子在（），
影子常常跟着我，
就像一条小黑狗。
（1）“常常”的意思是说有时候影子也不会跟着我，如，作者用词真准确。
（2）影子还在哪里？请你也仿照课文内容写一写。
参考答案：
1. 在我后
2.（1）弟弟在我的后面。
（2）妈妈常常和我一起看电视。
3.前后（1）白天（2）影子在南，影子在北，影子常常跟着我，它是我的好伙伴。
一年级语文上册《影子》说课稿
一年级语文上册《影子》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册语文《影子》教案
一年级上册语文《影子》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《影子》。
详细内容包括：1. 学习生字词：影、子、黑、狗、跟、走、迎、向前、后、左、右。
2. 阅读理解：通过阅读《影子》，了解影子的特点及其与光的关系。
3. 表达交流：运用新学的词语，描述生活中与影子相关的现象。
二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，能正确书写并运用到实际情景中。
2. 能力目标：通过观察、思考，理解影子的形成原理，培养观察力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子的形成原理，用词语描述影子与光的关系。
2. 教学重点：认识生字词，正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引导学生关注影子，激发学习兴趣。
a. 出示图片：影子与光的关系。
b. 提问：同学们，你们在生活中见过这样的现象吗？它们有什么共同特点？2. 新课导入：a. 学生自读课文。
b. 教师讲解生字词。
c. 学生跟读、认读生字词。
d. 教师引导学生观察挂图，了解影子的形成原理。
3. 例题讲解：a. 出示例题：根据课文内容，判断对错。
b. 学生回答，教师点评。
4. 随堂练习：a. 学生用新学的词语描述影子现象。
b. 学生互相交流，教师点评。
5. 小结：影子与光的关系，以及生字词的运用。
六、板书设计1. 《影子》2. 内容：a. 生字词：影、子、黑、狗、跟、走、迎、向前、后、左、右。
b. 影子的形成原理。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写3遍。
b. 用新学的词语描述生活中的影子现象。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 描述影子现象的答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对影子的形成原理掌握较好，但在用词语描述影子现象时，部分学生表达不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
【导语】《影⼦》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写影⼦与⼈形影不离的⼀种状态，表达了⼀种对影⼦的喜爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》课⽂原⽂ yǐng zi zài qián 影⼦在前， yǐng zi zài hòu 影⼦在后， yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影⼦常常跟着我， jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就像⼀条⼩⿊狗。
yǐng zi zài zuǒ 影⼦在左， yǐng zi zài yòu 影⼦在右， yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 影⼦常常陪着我， tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 它是我的好朋友。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》教案 ⼀、知识与技能 1.会写七个⽣字及新词，能认识“影、后、狗、⿊、常、跟、着”等11个字，认识新部⾸“宝盖头”。
2对前后左右各个⽅位有明确的认识并能分辨。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
⼆、过程与⽅法 创设⼀个活泼、有趣的识字氛围，让学⽣在积极主动的⾃我发现、⾃我实践中学⽣字。
三、情感态度和价值观 让孩⼦产⽣热爱科学、探索⽣活中的科学的愿望。
【教学重点】 朗读课⽂，并有感情、有韵律地背诵课⽂。
【教学难点】 对各个⽅位有明确的认识并能分辨。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.播放视频《⼿影》。
2.同学们，你们玩过⼿影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有趣的地⽅？来跟⼤家交流交流吧 3.是的，我们的影⼦是⿊⾊的；影⼦会紧紧跟着它的主⼈；影⼦的⽅向会变化。
2024年秋新教材一年级上册语文《影子》
5.实践活动：你的前、后、左、右都是谁？
教师提示模仿句子说一说：我的前边是王红。王红在我的后面。我的左边是。在我的右面。
四、观察比较，练习书写
1.指导书写“在”。
（1）老师带读“在”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“在”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。
（1）老师带读“左”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“左”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
4.教师指导学生书写“右”。
（1）老师带读“右”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“右”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
【教学过程】
一、游戏导入，激趣回顾
1.电视换台游戏。
2.看水果，找方位游戏。
教师过渡：看来大家对上节课的内容掌握得非常好，这节课我们就继续了解可爱的影子吧！
二、朗读课文，体会情感
1.读一读第1小节的后半句，看看影子像什么。
预设：小黑狗。
（1）学习“影子常常跟着我”。
①课件播放阳光下女孩奔跑图，地上有影子的图片，引导学生读一读“影子常常跟着我”。
（4）展开想象，说一说：如果你也有一条这样可爱的小黑狗，它会怎么跟着你呢?
当我搭积木的时候，。
当我奔跑的时候，。
当我的时候，。
（答案示例：影子也在搭积木 影子也奔跑 玩滑板 影子也在玩滑板）
（5）男女生对读，看哪组能读出对影子的喜爱之情。
2.读一读第2小节的后半句，看看影子是“我”的什么？
预设：好朋友。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
部编人教版小学语文一年级上册《影子》优质课件
yǐng zi zài qián
影子在前，
yǐng zi zài hòu
影子在后，
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ
影子常常跟着我，
jiù xiàng yì tiáo xiáo hēi gǒu
就像一条小黑狗。
yǐng zi zài yòu
影子在右，
yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ
影子常常/跟着我 ，
jiù xiàng yì tiáo xiáo hēi gǒu
就像一条/小 黑狗。
yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ
影子常常/陪着我，
tā shì wǒ de hǎo péng you
它是我的/好朋友。
yǐng zi
5影 子
yǐng zi zài zuǒ
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
yǐng zi 5 影子
yǐng
太阳当空照， 京字咪咪笑， 影子跟着跑, 一起上学校。
yǐng zi
5影 子
yǐng zi zài qián
影 子/在 前 ，
yǐng zi zài hòu
影子/在后，
yǐng zi zài zuǒ
影子/在左，
yǐng zi zài yòu
影子/在右，
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ
就像一条小黑狗。
yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ
小学语文一年级上册《影子》主要内容和知识点
小学语文一年级上册《影子》主要内容和知识点文章：《影子》傍晚的时候，小燕子和小兔子在田野上玩耍，他们追逐着蝴蝶和草虫，直到觉得累了，就停在了树下，吹着微风，休息了一会儿。
这时，小燕子看着小兔子身后的树影，突然问道：“小兔子，你有没有发现你的影子？”小兔子抬起头，看了看自己身后的树影，说：“有啊，我的影子跟我一样，好好玩呢。
”小燕子又问小兔子：“你知道影子是怎么来的吗？”小兔子摇了摇头，表示自己不知道。
“那我告诉你吧。
”小燕子说道，“影子是由光和物体产生的。
”小兔子听了很疑惑，他问小燕子：“光？物体？它们是什么啊？”小燕子用简单易懂的语言解释了光和物体的概念。
光，是我们用眼睛可以看到的东西，而物体就是我们身边的各种物品。
“当太阳照着你的时候，你身后的草就会阻挡光线，草阻挡住的光线就成了你的影子。
”小燕子继续讲解，“如果你站在草地上，你的影子就会比草短，因为你的身体挡住了太阳光，只有草叶子上的光经过挡住，所以影子就变短了。
”小兔子听了之后，觉得非常有趣，他兴奋地跳起来，摆出各种姿势，想看看自己的影子会变成什么样子。
他发现，当他蹦跶起来时，他的影子也随之跳动，变得更大、更小，或者扭曲变形。
“影子真的好神奇啊！”小兔子感叹道，小燕子也点了点头，表示同感。
他们一直在玩闹着，直到太阳落山了，他们才想起忘了回家。
于是，他们匆匆忙忙地奔向自己的家，心里还带着刚才玩耍的快乐。
小学知识点：1、影子：由光和物体产生的。
当光线被物体遮挡住时，就会在物体后面形成一种叫做影子的现象。
2、光：是我们用眼睛可以看到的东西，无形无色，可以传播。
3、物体：我们身边的各种物品，有形有质，能够遮挡光线，成为光的遮挡物，形成影子。
4、影子的变化：当物体或人移动时，影子的位置、大小和形状都会随之改变。
例如，当太阳照在人的身后时，人的影子会受到太阳光线和人本身的影响而变形。
如果身上有弯曲的物品，如硬币或者水杯，可以将物品悬挂在空中，让光线通过，就可以看到不同形状的影子。
小学一年级语文《影子》原文、教案及教学反思
【导语】《影⼦》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册第5课的课⽂，本篇课⽂以简洁、⽣动、形象的语⾔，描绘了影⼦和⼈形影不离的特点，读来亲切上⼝，活泼俏⽪。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《影⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《影⼦》原⽂ 影⼦在前， 影⼦在后， 影⼦常常跟着我， 就像⼀条⼩⿊狗。
影⼦在左， 影⼦在右， 影⼦常常陪着我， 它是我的好朋友。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《影⼦》教案 教学⽬标 1、认识11个⽣字，会写3个字。
认识两种笔画和两个偏旁犭和⼧。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、学会识别前、后、左、右四个⽅位。
4、认识有关影⼦的'⼀些现象。
教学重点 识字、写字，朗读和背诵课⽂。
信息资料 1、课件或挂图，⽣字卡⽚。
2、⼿电筒、玩具，每组⼀份。
3、铁丝。
教学时数 两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、游戏：同学们，我们⼀起到操场上去做踩影⼦的游戏好吗？在踩影⼦的过程中，要注意观察，⽤脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学⽣⼀起游戏，边玩边引导学⽣观察，启发学⽣发现影⼦的特点。
再回到课内交流，揭⽰课题。
） （爱玩是孩⼦的天性。
有趣的游戏，让学⽣对影⼦有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语⽂课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学⽣探求知识的热情。
回到课内的交流，为学⽣提供了⼝语交际的空间，热烈的教学⽓氛为教学创造了⼀个良好的开端。
） 2、板书课题：影⼦。
问：谁会读这个词？你是在哪⾥认识影字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好影的后⿐韵母，⼦的平⾆⾳，读好轻声。
）你见过影⼦吗？在哪⾥见过？都什么时候能见到影⼦？看了课题你有什么问题要问吗？ （从已有的识字经验⼊⼿，指导学⽣在具体的语⾔环境中识字、学词，增强学⽣对识字的信⼼和有成就感。
从学⽣的认知出发，交流已有的⽣活经验，让他们畅所欲⾔，发展语⾔和思维的同时引发了对影⼦的兴趣。
） 对话平台 初读 1、你们想知道课⽂是怎么写影⼦的吗？请打开书⾃⼰读⼀读吧！（⾃由读⽂） 2、在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学⽣提出解决问题的办法：可以⽤笔圈上，借助拼⾳帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教⽼师、家长，） （渗透学习学法。
部编版一年级上册语文《影子》精品教案
部编版一年级上册语文《影子》精品教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《影子》。
全文围绕“影子”这一主题，描述了影子与人如影随形的关系，以及在不同时间段影子长度的变化。
详细内容包括：1. 生字词学习：影、子、前、后、左、右、黑、朋友。
2. 课文阅读与理解：了解影子与人的关系，以及影子在不同时间段的长度变化。
3. 朗读与表达：通过朗读，提高学生的语感和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，理解课文内容，了解影子与人的关系及影子长度的变化。
2. 能力目标：培养学生朗读和表达能力，激发学生对自然现象的观察与思考。
3. 情感目标：培养学生关爱自然、关爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读与表达能力的培养。
2. 教学难点：影子长度变化的原因，以及如何通过朗读表达出课文的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示影子变化的动画；黑板，用于板书。
2. 学具：学生课本，生字词卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示影子变化的动画，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”（影子）进而引入课题《影子》。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解影子与人如影随形的关系。
b. 教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
c. 教师示范朗读，学生跟读，注意语气和情感的把握。
3. 例题讲解：a. 出示例题：影子为什么总是跟着人？解答：因为光线的照射，物体挡住了光线，产生了影子。
b. 出示例题：影子在不同时间段的长度为什么会变化？解答：因为太阳的高度不同，影子长度随之变化。
4. 随堂练习：a. 学生用生字词造句。
b. 学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
六、板书设计1. 板书课题《影子》。
2. 在黑板上列出本节课的生字词，并用彩色粉笔突出重点字词。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个字写5遍。
b. 朗读课文，家长签字确认。
部编版一年级上册《影子》语文教案精选
部编版一年级上册《影子》语文教案精选一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《影子》单元，主要章节包括《影子》、《太阳和月亮》、《小兔子找影子》三篇课文。
详细内容涉及影子的形成、太阳和月亮与影子之间的关系以及生活中的影子现象。
二、教学目标1. 让学生了解影子的形成，知道影子与光源的关系。
2. 培养学生观察生活中的影子现象，激发他们的探究欲望。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：影子形成的原因，太阳和月亮与影子之间的关系。
重点：观察生活中的影子现象，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察教材中的图片，思考影子是如何形成的。
3. 讲解：讲解影子的形成原因，太阳和月亮与影子之间的关系。
4. 实践活动：组织学生进行室外观察，寻找生活中的影子现象。
5. 例题讲解：讲解《小兔子找影子》一文，引导学生理解文章内容。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，画一幅影子画。
六、板书设计1. 影子的形成光源遮挡物影子2. 太阳和月亮与影子之间的关系3. 生活影子现象观察七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，用文字和画图的方式记录下来。
答案要求：描述影子现象，说明影子与光源的关系。
2. 拓展作业：以《我的影子朋友》为题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对影子形成原因的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行室外实践活动，探索更多关于影子的知识，激发学生的探究欲望。
同时，鼓励学生多观察、多思考，将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践活动的组织与实施。
3. 作业设计，尤其是作业题目的答案要求。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 利用多媒体课件、实物演示等方式，直观地展示影子形成的过程，帮助学生理解影子的成因。
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课文教学
听课文录音，注意根据拼音读准字词。
yǐnɡ zi zài qián yǐnɡ z影i z子ài 在hòu前， 影 子 在 后，
yǐnɡ zi zài zuǒ yǐnɡ zi z影ài y子òu在 左，影 子 在 右， yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe w影ǒ 子 常 常 陪 着 我， tā shì wǒ de hǎo p它én是ɡ yo我u 的 好 朋 友。
主要作品：《牧云初集》《斑鸠与陷阱》《童年的梦》 《小河有一首诗》《妹妹的红雨鞋》等四十余种新诗集 、儿童诗集和诗论集。
字词教学
前
它
影
黑
右
朋
后
狗
左
好
友
字词教学
字词教学
理解词语 【像（xiànɡ）】相似。 【陪（péi）】陪伴，随同做伴。 【跟（ɡēn）】在后面紧接着向同一方向行动 。
字词教学
字词教学 我们一起摘苹果
字词教学
影 前后黑狗 左右 它好 朋友
字词教学
yǐnɡ zi 影子
字词教学
pénɡ you 朋友
字词教学
chánɡ chánɡ 常常
（事情的发生）不止一次，而 且时间相隔不久。 造句：我常常忘记小时候的事情。
字词教学 好 它 朋
（女字旁）
（宝盖头）
月 （月字旁
）
字词教学
hǎo（美好） 好
hào（爱好）
zhe （看着） 着
zháo（着急）
课文教学 听课文录音，你会有很多有趣的发现呢！
课文教学
影子
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我
， 它是我的好朋友
。
课文教学
表示行为、动作 发生的次数多， 影子在前， 而且时间相隔不 影子在后， 久 。 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn
z影he 子wǒ常
常 跟 着我
ji，ù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi
ɡ就ǒu 像 一 条 小 黑 狗。
课文教学
看图，说说影 子各在小朋友 的哪个方向？
课文教学
影 子
影子在__前____
影子在__后____
课文教学
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子
教学目标
认识“影”“前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字 旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生 活经验，理解影子与人形影不离的特点。
借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这四个 词表达方位。
教学重点 正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情 境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
课文教学
yǐnɡ zi zài zuǒ yǐnɡ zi zài yòu 影 子 在 左，影 子 在 右 y，ǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影子 常 常 陪着我 tā，shì wǒ de hǎo pénɡ you 它是我的 好 朋 友 。
这里的“左、右”与 前文的“前、后”相 照应，进一步交代了 影子的位置。课文教学影子常常跟源自我， 就像一条小黑狗。课文教学
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
课文教学
课文教学
影子在前 ， 影子在后 ， 影子常常跟着我 ， 就像一条小黑狗 。左
右
影子在左， 影子在右，
本文有哪些表示位置的词语 ？
课文教学 后
以自己为中心，身体
的正面所对的方向是
教学难点
斜钩的书写。
导入
知道这是什么吗？
影子
导入
导入
导入
导入
导入 谜语 有个好朋友，天天跟我走， 有时走在前，有时走在后。 我和它说话，它却不开口。
谜底：影子
导入
我的前面是
。
我的后面是
。
我的左面是
。
我的右面是
。
他们都是我的好朋友。
导入
作者简介
作家名片：林焕彰，1939年生，台湾省宜兰县人。上 世纪60年代初开始发表作品。现为台湾《联合报》副 刊编辑。曾（cénɡ）获台湾中山文艺创作奖、中兴文 艺奖和冰心儿童图书新作奖等。
看图，说说太阳和影子各在小朋友的 哪个方向？
课文教学 前
后
课文教学
左 右
课文教学
太阳在前， 影子在（ 后 ） 。
太阳在后， 影子在（ 前 ） 。
课文教学
太阳在（左 ）， 影子在（右 ）。
太阳在（右 ）
，
左
影子在（ ）。
课文教学
主旨概括 课文运用简洁、生动的语言，把影子 形象地说成是“小黑狗”“好朋友” ，描绘了影子这一生活中常见的自然 现象，说明影子是我们的好朋友。
前 后
课文教学
我读懂了:
影子有时在(前 ) 有时在( 后 )
有时在( 左 )
有时在( 右 )
影子像( 小黑狗 ) 影子是我们的( 好朋友 )
课文教学 用“常常”说话练习
常常
课文教学 说影子是个“小花狗”行不行？为什么？
课文教学
这句话运用了什么修辞手法 ？ 这句话运用了比喻的修辞手法，把影 子形象地说成是“小黑狗”，既写出 了影子的颜色是黑色的，又写出了影 子的调皮可爱。
“前、后”交代了影子出现的位置； “常常跟着我”说明影子和“我”的 关系密切；
前，后背所对的方向 右
左
为后，左手一侧的方
向为左，右手一侧的
方向为右。
前
课文教学
文中把影子比成了什么
？影子
黑色
小黑狗
比成
常常陪伴 好朋友
课文教学 板书设计
前
影
子
左
右
后
课文教学 认真听课文录音，寻找与你形影不离的好朋友。
课文教学 核心问题 ： 影子有什么特点？
课文围绕“影子”写了什么 ？
课文教学 品读释疑 “影子在前, 影子在后，影子 常常跟着我，就像一条小黑狗 。”这句话中影子像什么？
课文教学
这句话说明了什么？
这句话说明了影子与人相伴相随、形 影不离的特点，也写出了“我”对影 子的感情。
课文教学 比一比
影子常常跟 着我，就像一条小黑狗 。
影子常常 陪 着我，它是我的好朋友 。
课文教学
讨论交流 为什么说影子是好朋友呢?
课文教学
影子在前 。
影子在左
影子在后 。
影子在右
课文教学
影子（yǐng zi） ：
物体挡住光线后，映在地面或其他物
体上的形象。文中指自己的影子。 造句：中午的时候，人的影子最短。
（事情的发生）不止一次
常常（cháng cháng）：，而 且时间相隔不久。
造句：我常常忘记小时候的事情。
字词教学
朋友（péng you） 彼此有交情的人。
：
造句：我的同桌也是我的好朋友。