附：典型案例材料格式与范例

叙述人姓名所在系部系案例题目某学生寝室恶搞事件的处理
案例背景【简要介绍案例背景和事件经过】
某天晚自习的时候，学生XXX（A）来到办公室找我，说有事情要告诉我，但是又很怕寝室某个同学知道，于是要求在网上和我交流。

因此，他向我请假回寝室在网上和我交流，经我同意后，他回到寝室说寝室的某同学（B）而且只有他一个人经常在A睡觉睡到深夜的时候起床把他叫醒，要么抽烟用吐出的烟雾吹到学生A的鼻孔里，使其惊醒，有时还在A不在意的时候吓唬他，致使A神经高度紧张，经常做恶梦，不能安心入睡。

A向同学B交流过，无效，因此，需要向我调换寝室。

案例分析【分析案例的重点、难点和解决问题的思路】
作为辅导员，对待该事件必须重视，找出原因，以免对学生心理造成阴影，但工作必须找对方法，对症下药。

在事件处理过程中，还要顾及学生的隐私权、自尊心和同学之间关系的长期维护。

针对该事件，我仔细、冷静地梳理了一下整个事件的过程，初步定义为“寝室恶搞事件”，当然也不排除学生B的行为为心理异常行为。

应对措施【介绍事件处理过程和结果】
一、我找了这个寝室除了A和B之外的其他同学谈话。

询问寝室情况、每个同学关系怎么样、寝室作息制度、学习情况等等。

有人特别提到了学生A每天晚上睡觉的时间在23点左右，其余他们要稍微晚一点，学生B经常半夜起床，估计是上厕所，其中一个同学看到某一次学生B在下床不断喊学生A的名字，把他叫醒之后随后他自己也就睡觉去了。

经过对寝室其他非当事人的了解后，我对该事件有了基本的掌握；
二、我单独找学生B进行谈心谈话交流，当我问平时晚上在寝室都干嘛，除了说知道的习惯之外，避而不谈恶搞事件，当我进一步追问的时候，他开始笑了，而且视线明显的向又转移，我继续开玩笑的问有没有什么不良嗜好，把他给逗乐了，说没有。

然后，我旁敲侧隐地问他，说有人反应你晚上很活跃耶，经常把人家逗得睡不着觉，动作和行为很“周星驰”，这下他笑着低头不语，因此我直觉判断学生B心理并无异常，只是寻找刺激才恶搞的；
三、请学生A和学生B当面交谈，首先申明：本次谈话仅限于我们三人，心理有什么想法尽可能的表达出来，不要隐瞒和回避。

然后我简单的描述了一下事件的发生过程，此时我仔细地观察学生B的微表情。

随后我当着A同学问B同学：“为什么要这样做，而且只针对A同学才这样做，我想听听你的意见”，他沉默不语。

随后我让他们互换角色，问B同学，如果别人用你这样的方式来捉弄你，你将会怎样，这时他大笑说很讨厌，不喜欢。

这时他主动向我承认错误，并保证不再恶搞别的同学。

四、和同学A商量了一下，对于是否还要调换寝室的事宜表态时，B同学抢先要求A同学不要调换寝室，最后握手言和。

最后我把寝室所有成员召集在一起，让他们来见证这次言和，同时要求其他同学监督同学B，并开玩笑说：如果同学B还出现这样的行为，其余的同学必须以牙还牙，用相同的方法来刺激学生B，最后大家都笑了，学生A 也不换寝室了。

到此，该事件处理完毕，根据后续的跟踪观察，再没有出现类似恶搞事件。

经验与启示【介绍案例经验、教训和启示】
在大学生寝室“投毒”事件、“刺杀”事件背后，我们应该清楚的认识到当今的大学生寝室关系，随着复杂多变的社会变得更为微妙。

现在的学生基本上都是独生子女家庭出生，父母从小娇生惯养，学生的受挫心理和抗挫能力是有限的，甚至是很糟糕的，所以，作为辅导员，要经常性的深入学生寝室，与学生谈话谈心，教会他们在社会上生活的间接经验。

同时，一旦发现有异常的情况，必须高度重视，“量变到质变”是一个过程，如果一些小的苗头没有把握好，容易引起质的变化，后果将不堪设想，当然，在开展工作的过程中一定要因势利导，采用正确的方法，用最有效的方法处理事情，处理完毕后还要继续跟踪观察。