送小蚂蚁回家(教案)

20、送小蚂蚁回家
【预习要求】
1.预习课文：圈出生字、划出新词，读通课文，标上小节号。

2.寻找睡莲、蜻蜓、萤火虫的资料及图片。

【教学目标】
1.能识记10个生字；正确书写5个生字；积累7个词语。

2.分角色朗读课文，能读出不同角色对话的语气。

3.懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。

【教学重点和难点】
1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气。

2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。

【教学前准备】
ppt演示文稿、识字卡片、田字格卡纸、相关图片。

【教学课时】2课时
【课时目标】
第一课时
1.通读全文，在老师的指导下概括课文主要内容。

2.学习部分生字词语。

3.学习第1～7节，尝试给人物对话加上表示语气的词语或动作、表情。

第二课时
1.学习第8～16节，感受“多美的夏夜呀！”的含义。

2.继续学习部分生字词语。

3.拓展说话：小蚂蚁回家后是怎样把这段经历告诉妈妈的。

【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，启发谈话
1.（已板书好课题）同学们，谁来读一读今天的课题？
2.这是不是一句完整的句子呢？缺了什么？（主语）
对，前面还要有“谁”送小蚂蚁回家。

3.昨天，你们已经预习过课文了，是谁送小蚂蚁回家的？（出示卡片：蜻蜓萤火虫）
4.跟老师读一读，注意读准后鼻音。

二、通读全文，概括主要内容
1.课文除了他们三位以外，还有谁？（睡莲姑姑）
2.出示卡片，跟着读一读，
学习生字：莲
（出示图片）睡莲又称子午莲、水芹花，外型与荷花相似，不同的是荷花的叶子和花挺出水面，而睡莲的叶子和花浮在水面上。

睡莲还是文明古国埃及的国花。

齐读字音，词语，提醒要注意的是“莲”是上下结构，不能写成半包围结构。

3.（把卡片贴在白板上）请你们轻声读课文，说一说他们之间到底发生了什么事儿？
交流。

我们还可以给这段话加上课文的第一段，交代清楚事情发生的时间和地点。

4.自由说，指名说。

注意：如果有学生说：“睡莲姑姑救了小蚂蚁。

”可以提醒把“小蚂蚁”改成“他”。

5.学习生字：掉、塘
掉——注意右边不是“桌子”的“桌”。

读词语卡片，理解“掉队”是什么意思？所以我们外出活动的时候，一定要跟紧队伍，不能（掉队）。

塘——读生字卡片，右边的“唐”就是我们班的同学“唐松雷”的“唐”，写这个“唐”的里面部分要特别注意什么？（竖上下都要出头，中间的横右边要出头。

）读词语卡片，老师指着“池塘”说：池塘里有水，所以“池”有三点水，池塘底下有淤泥，所以“塘”的部首是“提土旁”。

换成“米字旁”就是小朋友们最爱吃的“糖果”的“糖”。

三、学习第1～7自然段
过渡：下面，老师和同学们合作来读课文的1～7段，男生演小蚂蚁，女生演睡莲，你们既要演出他们各自的动作、表情，又要读出他们各自说的话。

1.老师读，突出“闭上、呜呜的哭声、惊醒、睁开、一看、趴、弯弯腰，爬、非
常感激、连声、摇摇头”。

2.同学们演得真可爱，我想问一下：什么叫“连声”？
3.学习生字：
闭——反义词是“开”，近义词是“合”，给它编个顺口溜。

呜——“呜呜”是个象声词，一般用作哭声。

惊——扩词。

趴——做做动作。

腰——指指身体的部位。

做做弯腰的动作。

想一想：为什么睡莲要弯弯腰？3.看看白板上，除了“掉”以外，其他字都是什么字？（形声字）我们把这些字连起来就可以把故事的前半段讲出来了，和老师一起试试看吧！
4.这篇课文主要采用了人物的对话来讲述故事的，在提示语中有表示人物说话时的动作、语气等，可不是每句对话都有，老师知道你们最厉害了，请你们在读懂课文的基础上，也来动动手，为他们再添加一些动作、神态、语气，好不好？
6.拿出练习纸，开始描写。

7.交流，老师适时提问或补充、修改。

四、小结
同学们说得真棒！在对话的提示语中描写说话人的动作、表情、语气，会使双引号里的对话更生动，更有意思。

课后，你们也可以借鉴同学们的交流，修改自己刚刚写的内容。

【附板书一】
20、送小蚂蚁回家
小蚂蚁睡莲姑姑蜻蜓萤火虫
【附板书二】
20、送小蚂蚁回家
小蚂蚁呜趴掉塘
睡莲姑姑莲闭惊腰
蜻蜓
萤火虫。