部编五年级语文下册第22课基础知识练习

22《手指》基础知识练习
一、比一比，组词语。

拇（）瘙（）秽（）汤（）
母（）搔（）岁（）烫（）
扭（）享（）曾（）康（）
纽（）哼（）憎（）庸（）
二、我读懂了课文重点句子的意思。

1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。

（1）这句话运用了（）的手法。

①对比②拟人③夸张
（2）突出食指（）、（）的外形特点。

2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体（）人的全体，阐明“（）”的人生道理，是文章表达的主旨。

三、课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。

《手指》是（）先生写的一篇散文。

文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指（），（）。

接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的（）和（）。

最后阐明了一个道理：“五根手指如果能（），成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么（）、（）之分了”。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。

全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用（）等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

四、重点段落品析。

五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。

他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。

每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。

他因为身体最长，取物时，往往最
先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。

1.“屏障”的意思是（），在这里，“屏障”是指（）。

2.“养尊处优”的意思是（）。

联系文段，中指养尊处优，体现在（）。

3.文中说中指“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力”，表现在哪里？
4.这段话运用了（）的手法，以精妙之笔勾勒出中指（）的姿态和（）的特点。

参考答案：
一、拇指母亲；瘙痒搔痒；污秽年岁；汤水烫伤；扭动纽扣；享受哼哼；曾经憎恨；健康附庸
二、1.（1）①（2）突出食指直落、强硬的外形特点。

2.以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。

三、《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。

文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。

接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。

最后阐明了一个道理：“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。

全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用排比、设问、比喻、拟人等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

四、1. 泛指遮蔽、阻挡之物。

无名指、食指
2. 指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。

他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。

他永远不受外物冲撞。

3.他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。

4.这段话运用了拟人的手法，以精妙之笔勾勒出中指美的姿态和高傲的特点。