第三章 商品分类与分类体系

生活资料用品 按用品用途分类 生产资料用品
2．应用分类体系 此分类体系是以商品的某些共性为依据进行分类的。适用 于商业部门对某些商品的分类。 其体系是： 按原材料来源分：植物性商品、矿物性商品等 按产业分：畜产品、林产品、工业产品等 按用途分：食品、衣料品、家庭用商品 按商品某些 按市场性分：地方商品、民族贸易商品等 共性分类 按使用时间分：耐用商品、消耗商品等 按需要程度分：必需品、奢侈品等 按行业经营分：服装、鞋帽等 按储运分：化工危险品、土产品、果品等 3．国际贸易商品分类体系 目前，由有关国际组织主持编制、发布和实施，具有相当 高的科学性和完整性，在国际上公认并广泛采用的国际商品分 类体系有如下三个： （1）海关合作理事会分类目录(简称 CCCN) 此分类目录在 1959 年正式实施， 1965 年、 在 1972 年、 1978
授课教材 授课时间 授课项目 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教学关键 教学方法 教具准备 教学环节 组织教学
商品知识
授课班级 授课地点 教室
第三章 商品分类与商品分类体系
进出口商品的品质要求、贸易中表示商品品质的方法、影响进出口商品品质的因素 熟悉进出口商品的品质要求以及国际贸易中表示商品品质的方法并 激发专业兴趣，培养良好的学习习惯和团结协作意识
大量补充 教 学 资 料，丰富 教材，引 入生活实 际
认真听讲
新课讲授
年分别进行了三次系统修订，主要适用于海关税则的商品分 类。目前有 150 多个国家和地区采用此分类体系编制本国的海 关税则。 海关合作理事会分类目录的分类原则为：按商品的原材 料，结合加工程度和用途以及工业部门来划分商品目录。据此 分类体系将国际贸易商品划分为 21 类、99 章、1011 税目，每 一项税目下又分成若干条子目。该分类体系采用 4 位数编码。 （2）国际贸易标准分类(简称 SITC) 国际贸易标准分类由联合国于 1950 年制定，在 1951 年国 际会议上通过，在 1960 年和 1975 年进行了两次修订。它主要 是为了便于统计世界经济， 促进国际贸易， 使海关手续合理化， 联合国也据此编制国际贸易统计资料，以便对世界贸易进行系 统的研究。 《国际贸易标准分类》把所有国际贸易商品划分为 10 类、 63 章、233 组、786 分组，分组以下又细分为若干子目，采用 4 位数字编码。 （3）商品分类和编码协调制度(简称 H．S) 《商品分类和编码协调制度》是在《海关合作理事会分类 目录》和《国际贸易标准分类》实施经验的基础上，参酌国际 间其他税则、统计、交通等分类协调制度，由海关合作理事会 主持， 多个国家和多个国际组织多年研究后编制的， 1983 60 于 年以国际公约形式通过，并于 1981 年 1 月 1 日在国际上开始 实施。它是最新的、系统的和多用途的国际贸易商品统一分类 体系，当前世界各国正陆续采用。 我国根据《商品分类和编码协调制度》 ，由国家商检局和海关 总署分别编制了《商检机构实施检验的进出口商品种类表》 、 中华人民共和国海关进出口税则》 ，并于 1990 年和 1992 年发 布实施。 《商品分类和编码协调制度》把所有国际贸易商品分为 2l 类、99 章、 1241 节、 5019 目，其中第 77 章留空以增补新商品， 第 98、第 99 章留空供各缔约国专用，该分类体系采用 6 位数 字编码。 实训环节：演示 HS 编码的查询方法，并请学生上机作业。 4．国家标准商品分类体系 国家标准商品分类体系：为适应现代化经济管理需要，以 国家标准形式对商品、产品、 物资进行科学的、系统的分类编码，建立商品分类体系。 我国于 1987 年发布实施了国家标准 GB7635—87《全国工 农业产品(商品、物资)分类与代码》 ，它为国民经济统一核算和 国家经济信息系统提供了统一的商品分类体系。 《全国工农业 产品(商品、 物资)分类与代码》 把我国生产的所有工农业产品、 ， 商品、物资分为 99 大类(其中 12 大类留空，供补充新商品)， 1000 多个中类，7000 多个小类，总计 360000 多品种。本商品 分类体系采用 8 位数编码，为四层次代码结构。 5．商品的教学分类体系 为适应教学的需要，对商品进行系统的、科学的分类，称 为教学分类。 商品的教学分类是为了合理组织教学、深入研究分析各类
1.针织印花棉布床单
2. 32 公支粗梳多股羊毛绒线，每盒 500 克，有 6 个线团 等
布置作业
2 分钟
第三章 商品分类与商品分类体系
一、商品分类 二、商品分类体系 板书设计 三、商品目录
教学后记
4 分钟
自然导课
认真听讲
1 分钟
第三章 商品分类与商品分类体系
新课讲授 一、商品分类 1．概念：
书写板书
观看板书
为了适应生产、流通、消费和科研的需要，根据商品的 特征，有目的地、科学地、系统地将商品划分为不同的类别。
2．层次： 可以划分为不同的大类、中类、小类、品种乃至规格、 品级、花色等细目。

补充教材 讲解
学生认真 记录笔记
16 分钟 教师总结 重难知识 点，画龙 点睛
补充点评 总结引入
商品，以便解决各类商品的质量、鉴定、保管、使用等方面的 问题，从而培养学生分析、解决问题的能力。 （三）常用的商品分类标志 1．按用途分类（前面已举过例） 2．按商品原料分类 教师列举 大量案例 进行讲解
认真记录
5 分钟 课堂练习 学生作答
总结评价
通过分组讨论， 使学生积极投入到课堂中来， 小组内互助、 讨论和自评，强化了团结协作的意识，使 90%的同学能够理解 总结点评 重点内容并达到一定的实际知识运用能力。教师点评出本节课 重点难点，适时进行鼓励和赏识教育。
查询下列商品的 HS 编码
3 分钟
布置作业
新课讲授
3．商品分类的意义 （1）商品科学分类有助于国民经济各部门的各项管理的 实施 （2）商品分类有助于商业经营管理 （3）商品分类有利于实现商品现代化管理 （4）商品分类有利于了解商品特性 （5）商品分类有利于商品学的教学工作和开展商品研究 工作 4．商品分类的基本原则 在商品分类时应遵循以下原则： （1）必须明确要分类的商品所包括的范围； （2）商品分类要从有利于商品生产、销售、经营习惯出发， 最大限度地方便消费者的需要，并保持商品在分类上的科学 性； （3）以商品的基本特征为基础，选择适当的分类依据，从 本质上显示出各类商品之间的明显区别，保证分类清楚； （4）商品分类后的每一种品种，只能出现在一个类别里， 或每个下级单位只能出现在一个上级单位里； （5）在某一商品类别中，不能同时采用两种或多种分类标 准进行分类。商品分类要以系统工程的原理为根据，分类体现 出目的性、层次性，使分类结构合理。 5．商品分类方法 （1） 线分类法 也称层次分类法，是将分类对象按照选定的若干分类 标志，逐次地分成若干层级，每个层级又分若干类目， 排列成一个有层次的，逐级展开的分类体系。 （2）面分类法 也称平行分类法，是把分类对象按照选定的若干分类标 志划分成彼此没有隶属关系的若干组独立的类目，每组 类目构成一个“面” 。再按照一定的顺序将各个面平行 排列。
二、商品分类体系 1．基本分类体系 这种分类体系是把各种商品在使用时的状态加以抽象化。
以其主要用途和消费状态作为基本依据进 行分类
教师通过 举 例 说 明、情境 教学等教 学方法讲 授
思考研究
14 分钟
新课讲授
其体系为： 住宅商品 燃料商品 日用商品 衣着商品 食品商品 工业生产资料商品 农业生产资料商品 教师设疑 学生讨论 并回答问 题
教学环节 举例： 门类 消费品 消费品 种类 牛奶 浴皂 大类
教
学
内
容
教师引导
学生活动
时间调控
中类 食粮 家用化学品 品种 全脂饮用奶 力士香皂
小类 乳与乳制品 肥皂、 洗涤剂
品类 奶 肥皂
食品 日用工业品 商品 饮用牛奶 香皂
种类 商品 品种 教师引导 牛奶 饮用牛奶 全脂饮用牛奶 启发并设 10 力士香皂 分钟 浴皂、洗衣皂 香皂 疑调动学 生积极性 学生讨论 种类 商品 品种 并思考 牛奶 饮用牛奶 全脂饮用牛奶 浴皂、洗衣皂 香皂 力士香皂
例如纺织品按原料分棉织品、麻织品、毛织 品、丝织品、化纤织品等。此类分类方法从 原料的特点上来表示各类商品的区别。
20 分钟 但对于两种或两种以上原料制成的商品则无法按此方法 归类。 3．按生产方法分类
棉纤维的加工方法可分为机织物、 针织品和无
新课讲授
织布但对那些用不同方法生产但质量、 特征没 有本质区别的商品，不宜采用此法分类。
听取点评 学生自评
C、企业商品目录 是由本企业或单位自己编制的商品目录，一般在本企业、 本单位使用。 D、国际商品目录 由国际组织或地区性国际集团编制的商品目录，举例：如 CCCN、SITC、H·S 等，都是国际商品目录。 课堂练习
一 单项选择 1 我国的《主要产品分类目录》中采用的商品分类方法是（ A 线分类法 主，线分类为辅 2 合成纤维分为腈纶、涤纶、氨纶、锦纶、维纶、丙纶等，采用的分类 标志是（ A 原材料 等 ） B 化学成分 C 加工工艺 D 用途 B 面分类法 C 线分类为主，面分类为辅 ） D 面分类为
教师列举 大量案例 进行讲解
4．按商品的化学成分分类
纺织品按成份分为纤维素类织品、蛋白质类织 品等，化肥分为氮肥、磷肥、钾肥等等。
采用此种方法进行分类，便于研究和了解商品的特性、用 途和效用。 三、商品目录 1、定义： 商品目录是指国家或部门所经营管理的商品总明细目录。 2、商品目录的种类 按其使用范围的大小分： A、国家商品目录 是指由国家和指定专门机构编制的商品目录，是国民经济 各部门进行计划、统计、财务、税收、物价等工作时必须遵循 的准则。
进出口商品的品质要求、国际贸易中表示商品品质的方法 影响进出口商品品质的因素、商品质量评价方法 进出口商品的品质要求、国际贸易中表示商品品质的方法并灵活运用商品质量评价方法 启发式教学、情境教学法、任务驱动法、图示法 教科书、黑板、粉笔 教 学 内 容 教师引导 问候学生 检查出勤 教师提问 记分鼓励 学生活动 回问教师 配合点名 积极思考 主动作答 时间调控
国家统计制定的《商业统计综合报表制度》中 的商品目录，对分类、指标及各种商品包括的范围 都有一定的规定。各地区、各部门必须按国家商品 目录的统一规定进行统计、整理资料。
5 分钟
B、部门商品目录 由本行业主管部门编制，是该部门所有企业共同遵循的准 则。
外贸部编制的 《出口商品分类目录》 将我国出口商品分 为农副产品、纺织品、轻工业品、矿产及制品、化工产品、 机械产品和其他共 7 个部分，36 个大类，272 章 3271 个目， 2334 个细目，5915 个商品。是全国各省、市、自治区外贸 单位编制计划、统计数，填写教师日志。
2 分钟
复习提问 1.思考什么是商品？举例说明？ 2.商品学研究的对象是什么？ 导入新课 通过上节课的学习，大家已经对商品知识所涉及的内容 及研究的对象有了一定了解。那么作为商品中最重要的是什 么呢？对了，就是商品质量，它是决定商品好坏的关键，那 么今天我们一起来学习一下什么是商品质量。
教师通过 举 例 说 明、情境 教学等教 学方法讲 授
分析讨论
8 分钟
最后由教 师总结重 难点知识 并升华知 识点
认真听讲
优点
缺点 通过图示 方法突破 结构弹性差，分类结构 难 点 知 一旦确定，不易改动 识，激起 学生兴趣 结构复杂， 逻辑性不强； 不便于手工处理。
线 分 类 面 分 类
信息容量大，层次性好， 逻辑型好，手工处理和 计算机处理均方便 弹性好，可以扩展；不必 事先确定最后的位数； 便 于计算机管理。