桃花源记公开课一等奖ppt课件

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桃花源在现实生活中是否存在？ 观点： 理由：
背景资料
本文写于公元421年，当时政治黑 暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂 炭。当时陶渊明已归隐多年，对于 战乱造成的苦难，有着深切的感受， 但他深知无法改变现状，也不愿干 预这种现状，只好借助创作来抒写 情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相 对立的美好境界，以寄托自己的政
唇
活动三：
枪
舌 战
结合文中记叙渔人经历及 太守和刘子骥探寻桃源的
“
句子针对“桃花源在现实
辩 潜
生活中是否存在”谈谈你 的看法。
意
”
活动要求
1.以小组为单位学习记叙渔人经 历以及太守、刘子骥探寻桃花 源的句子。
2.针对桃花源在现实中是否存在 各小组讨论并确立观点，阐明理 由。
方法引领
观点Leabharlann Baidu理由
注意：1、观点要鲜明。2.理由要 充分，要有理有据。即：有事 实或道理论据。
2、按一定的顺序（时间、 空间、逻辑）行文。
3、用生动凝练的语言吸引 游客。
夹
岸
数
百
步
，
中
无 杂
鲜艳
树 ，
美丽
芳
草
鲜
美
。
落
英
缤
纷
。
林 尽 水 源 ， 便 得 一 山 ， 山 有 小 口 ， 仿 佛 若 有 光 。
初 极 狭 ， 才 通 人 。 复 行 数 十 步 ， 豁 然 开 朗 。
土 地 平 旷 ， 屋 舍 俨 然 ， 有 良 田 美 池 桑 竹 之 属 。
桃花源记
孟津县麻屯一中 赵琼
桃
活动一：
花
源
里
• 结合文章中描写桃花
“
源内外环境的语句，
赏
设计一段导游词。
美
景
”
活动要求
1.以小组为单位学习描写桃花源 环境的句子。
2.发挥想象用流畅的语言写出介 绍桃花源美景的导游词。
方法引领
导游词格式： 称谓＋ 问 候语、欢迎语＋景点介绍
注意：1、紧扣景点的优胜 之处和独特色彩。
男耕女织
耕 种 劳 作 ， 安 居 乐 业
男耕女织 采 桑 养 蚕 ， 织 布 缝 衣
老
老人（黄发）
有
所
养
，
丰
衣
足
食
孩子（垂髫）
和 平 安 乐 ， 无 忧 无 虑
桃花源诗
• 嬴氏乱天纪，贤者避其世。 黄绮之商山，伊人亦云逝。 往迹浸复湮，来径遂芜废。 相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂馀荫，菽稷随时艺； 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆独古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，班白欢游诣。 草荣识节和，木衰知风厉。 虽无纪历志，四时自成岁。 怡然有馀乐，于何荣智慧！ 奇踪隐五百，一朝敞神界。 淳薄既异源，旋复还幽蔽。 借问游方士，焉测尘嚣外。 愿言蹑清风，高举寻吾契。
阡
陌
交错
交
相通
通
，
鸡
犬
相
闻
穿
活动二：
越
时
空
结合文中描写桃花源人的
“ 访
句子，根据不同的对象分 别设计两个采访问题。
民
情
”
活动要求
1.以小组为单位学习描写桃花源 人的句子。
2.根据桃花源人的身份，设计两 道采访问题。
方法引领
称呼＋自我介绍＋问题 采访注意事项： 1.称呼要得体。2.提问时要有
礼貌，不刁钻。问题设置 要有针对性且对方熟悉， 不重复，前后联系。
治理想与美好情趣。
再见