人教版小学语文三年级上册第四单元 《我的发现、日积月累》教学设计

人教版小学语文三年级上册第四单元《我的发现、日积月累》教
学设计
教学目标：
1、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。

2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

3、学习在生活中积累谚语。

4、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

教学重点：
培养学生细心观察的精神，并在观察中有所发现。

教学难点：
引导学生观察，并把发现通顺流畅地表达出来。

教学准备：
1、教学课件。

2、学生通过各种收集资料的途径，准备一两个科学发明和发现的故事。

教学过程：
一、设疑导入
同学们，在第四单元里，我们知道很多发现和发明的故事，在《花钟》一课中，人们通过观察，发现各种花开放的时间不同；在《蜜蜂》这课中，法布尔……在《玩出了名堂》这课中，列文虎克……在《找骆驼》一课中，老人……这些人能有发现和发明，是因为他们能够——（板书：细心观察）。

对，现在老师就来考考你，看看你的观察能力如何。

【设计意图】：再次引导学生回顾本单元四篇课文的主要内容，既是对本单元知识点的一次归纳，同时也帮助了学生更好地巩固对每篇课文内涵的理解。

而且，以这样的导入过渡到下文的教学，自然得不着痕迹。

例1：开学了，学校的们口写着：欢迎同学门回来。

这句话有什么错误？
同学们再来看看这一句。

例2：上完体育课，小明非常口喝，想渴水。

这句话哪里错了？
大家来看看“们”和“门”字，他们的读音……而“喝”和“渴”字，他们的字形……这些字我们太容易混淆了，只要我们能细心观察，肯定能把它们区分开来。

【设计意图】：从两个句子中发现错误，是对学生观察能力的一次考核，同时也是对下面教学内容的一次预热。

学生在这次练习中的顺利完成，将激发他们学习“我的发现”的兴趣。

二、新授，学习“我的发现”
这里有四组词语。

谁能来读读？大家细心观察每一行带点的字，看看有什么发现。

（生答）你从哪里观察到的？（生答，师总结：对啊，上面这些字有些字形相似，有些读音相同）
同学们，我们再来观察一下，看看这些偏旁部首与这些字的意思之间有什么关系。

其实，我们身边还有很多容易混淆的字，请看……你能来组词吗？
【设计意图】：我们的教学不能仅仅局限于文本的内容。

为此，设计了“区分形近字组词”这个练习就显得尤为必要了。

这样不仅让学生加深对“偏旁部首与字的意思的关系”的理解，而且也扩展了学生的知识面。

三、自然过渡，学习“读读认认”
同学们，经过观察，我们知道，当字形相似的时候，部首决定了字的意思。

其实，一些与身体有关的汉字也很有趣，请看……（出示），谁能来读读？（指名读）现在老师把这些拼音去掉，你还能不能读？（指名读，正音，齐读）大家细心观察这里的三行词语，看看你有什么发现。

通过观察，你有哪些发现？（都是指人体器官，而且都带有“月”字）大家再观察一下，在不同位置“月”字写法有什么不同？（月在旁边写得窄小，并且撇的写法不变；月字在底下写得宽大，并且撇写成了竖）你观察得真仔细。

你们再想想，还有什么表示人体部位的又带有“月”字的生字？你能用这些字来组个词吗？
【设计意图】：引导学生观察，让他们发现大部分人体器官的字词都与“月”字有关，这样再引导他们观察“月”字在不同位置的不同写法，是对他们书写的一次加深巩固。

四、学学“读读背背”
刚才大家观察得很仔细，词汇量也非常丰富。

其实，本单元的“读读背背”也是与“月”有关的。

大家先自由朗读，再认真观察，看看这一部分是关于哪方面的规律的。

刚才看大家读得很认真，谁能来把这首歌谣读读？（指名读，注意读出节奏，齐读）大家观察一下，大家有没有发现这首歌谣是关于什么的规律的？
【设计意图】：“读读背背”的内容是要求背诵的，而本次的内容为一首歌谣，所以在教学中有意识地指导学生有节奏的读，既读出了歌谣的味道，也有效地帮助学生记住歌谣的内容。

同学们，其实万物皆有规律，只要我们细心观察，就会有发现。

例如在《花钟》一课中，我们就了解了各种鲜花在不同时间开放的规律。

其实，有些花放开的时间也跟月份有关，请看。

【设计意图】：本次“读读背背”的内容是与“蔬菜的生长月份”有关的，为此，这时延伸到“花开放的月份”这一内容就显得自然而然了。

再让学生读一首歌谣，不但扩展了他们的知识面，而且更好地激发了他们学习的热情。

五、学习“宽带网”
在日常生活中，只有我们细心观察，就能有所发现，有所创造。

我们的前辈们就是通过这样的方式发现或发明了不少东西的。

请大家看一下课文的宽带网，边读边记一下哪个前辈都发明或发现了什么。

（完成填空练习）上面的前辈们能有所发明和发现，靠的是什么？（细心观察）除了上面这些故事，同学们，你们还有没有了解别人的发明或发现的故事，你是通过什么途径了解到的。

【设计意图】：让学生知道前辈的发明或发现是很有必要的，但更重要的是让学生明白前辈们能发现或发明是因为他们做到了“细心观察”，这是对学生再一次的教育，让他们明白“细心观察”的重要性。

从大家刚才的回答我们知道，其实我们收集资料的方法有很多种。

比如说……（查阅资料，上网查找，请教别人，和别人交流）
【设计意图】：收集资料的方式与方法是多种多样的。

引导学生多渠道地收集资料，既锻炼了他们收集资料的技巧，同时也为他们以后的学习打下了坚实的基础。

总结：通过今天的学习，我们可以知道，只要我们留心观察，就能发现身边的各种奥秘（板书：发现奥秘），就能学到更多的知识。

请大家平时都做个有心人。

六、布置作业
课后试着通过各种途径来查找资料，并把自己的体会写下来。

板书：
细心观察
↓
发现奥秘。