《山丹丹开花红艳艳》说课稿

《放马山歌》说课稿

尊敬的评委老师，大家好！

今天我说课的题目是《放马山歌》。本节课选自九年义务教育人民音乐出版社出版的八年级下册第六单元《火把节的火把》的内容。

接下来我将从教材分析、教法说明、学法指导、设计理念、教学过程和板书设计六个方面详细为大家阐述。

教材简介：

《放马山歌》选自人民音乐出版社八年级下册第六单元《火把节的火把》的内容，这是一首云南民歌，是一首民族风味较浓的云南山歌。歌曲反应了以放马人为代表的劳动人民热爱生活、热爱劳动、勤劳勇敢、积极乐观的生活态度和民族特性。

歌曲属于民歌中的山歌。

学情分析：

本课授课对象为八年级学生，初中二年级学生。

本阶段学生已经具备了基本的音乐知识及音乐素养，也具备了初步的音乐表现力、音乐鉴赏力及对音乐归纳总结的能力。

本阶段学生较低年级学生而言，对课堂的准确性、“可推敲”性的要求较高，并且也十分注重课堂的趣味性。

教学目标：

根据本学科的课程标准和本节课的主要内容，结合学生自身发展特点，我制定了以下教学目标。

情感目标：

通过对本节课的学习，让学生感受云南少数民族的民俗风情和文化内涵，进而喜爱本土民族民间音乐。

知识目标：

欣赏并能够哼唱该作品，使学生了解云南民族音乐，感受云南山歌的特色。

能力目标：

在了解民歌基本知识的基础上，培养学生听辨民歌的能力。

通过音乐作品的欣赏，音乐知识的积累，使学生学会欣赏民歌音乐，进而提升他们音乐鉴赏能力。

重点难点：

重点：能够通过欣赏、理解、演唱、分析、感受等多种形式，表现云南民歌的风格，培养学生喜爱本土民族民间音乐。

难点：掌握基本节奏和民歌中“衬词、衬句”的演唱，对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。

教法说明：

许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术，所以通过以下的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

具体做法：情境法、讲授法、演示法、律动法。

情境法：通过电子设备和有感情的语言，来为学生创设出一个生动可联想的音乐环境。从而充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心，探究心。

讲授法：语言精练、层次分明、重点突出。通过教师简明生动的语言，让学生学习相关知识并重点讲解云南民歌的知识。

示范法：观看视频文件，教师示范并演示文件中简单的舞蹈动作，再引领学生学习。

律动法：播放视频文件，让学生模仿文件中的舞蹈动作，从情绪、韵味上着手完整并完美的学习该作品。

学法指导：

在合理安排教法的同时我十分注重学生学法的引导，使学生不仅要学会还要会学。

具体做法设计为：模仿法和讨论法

模仿法：模仿视频、置身情境、更完整的学习韵味以及情绪。

讨论法：欣赏民歌作品、让学生讨论民歌唱法、体会本课民俗风格、民族内涵。

设计理念：

接下来谈谈我设计《放马山歌》的教学理念；教学的目的是让学生“会学”，即自我学习，在本节课的整个教学过程设计中，我始终坚持新课程标准所提出的“以学生为主体”“以兴趣爱好为动力”“重视音乐实践”“鼓励音乐创造”等教育理念，创设情境，让学生在体验、发现、创造等活动过程中享受、掌握并创造音乐的美。通过多媒体课件的应用，使教学

内容丰富，教学环节紧凑，营造了一种生动活泼的课堂气氛。通过学习《放马山歌》培养学生热爱云南民族民间音乐，拓宽了学生的审美视野，发展学生的音乐表现能力和创造能力。

教学过程：

在教学过程中，教师主要采用多媒体课件进行教学，这样能让学生更直观的欣赏，不仅丰富了教学内容，还营造了一种生动活泼的课堂气氛。视频激趣，导入新课：

通过播放一段云南特有的烟盒舞蹈视频激发学生的兴趣。

问题：

1、这是哪个地域的舞蹈？（云南）

2、舞蹈有什么样的特点？（烟盒轻响、双臂似飞、舞蹈灵活、刚柔并济、风格独特的特点。）

3、请说出视频文件中出现了什么样的民族乐器？（烟盒）

多媒体教学，增加课堂趣味性，调动学生积极性，通过提问引出—云南，使云南民歌《放马山歌》顺理成章进入本课，也为“听析新歌、突出重点”做铺垫。

听析新歌，突出重点：

问题：

1、歌曲体现了一种什么样的情绪？表达了云南劳动人民怎样的心情？

歌曲粗犷豪放、热情的。表达了云南人民热爱劳动、积极乐观的生活态度。

2、歌曲采用了什么演唱形式？

歌曲的演唱形式：齐唱或一领众和。

3、山歌，是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌，山歌的音乐节奏一般比较自由。山歌的特点：高亢、清脆、嘹亮、节奏自由悠长，具有直畅而自由抒发感情的持点。

再次让学生看歌词聆听歌曲，并随旋律哼唱。使学生了解云南民族音乐，感受云南民族音乐特色。

积累讨论、突破难点：

在这一环节中通过播放音频，让学生了解民歌的基本分类：

《山歌》、《小调》、《劳动号子》

通过民歌的学习，加深对云南本土音乐的了解、认识，深入对本土音乐的民族情感，从而更加热爱我们多姿多彩、独具特色的本土民歌。以此来达到突破难点的要求。

参与活动、升华情感：

在这一环节中，教师带领学生边唱边跳云南特色歌舞。最后教师播放音频文件，随学生一起边哼唱乐曲边舞动身体。在同学们的歌舞声中愉快的结束本课。

板书设计：

《放马山歌》

云南民歌的音乐风格

山歌的演唱形式

我的说课到此结束，请评委、老师批评指正！谢谢大家！