宁波大学《教育管理学》2020年考研专业课复试大纲
宁波大学812管理学2020年考研专业课真题
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码： 812 总分值： 150 科目名称：
一、名词解释（每道题6分，5道题，共30分）
管理学
1. 组织文化 2. 计划 3. 归因理论 4. 指挥链 5. 组织变革
二、简答题（每道题11页共3页
宁波大学2020年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码： 812 总分值： 150 科目名称：
管理学
如果这仅仅是个偶然，那么很快会被人忘记。但事实并不是。其他充满天赋的谷歌员工也做过同样的
选择。事实上，有那么多人已经离开谷歌以至于他们成立了一个非正式的前谷歌人企业家校友俱乐部。
个工作的好去处。为什么还有那么多人想离开呢？”
在《财富》杂志评出的“最佳雇主”榜单中，谷歌连续四年位居前五名，其中有两年位居榜首。谷歌的
高管之所以决定为员工提供丰厚的福利待遇，出于以下几个原因：在残酷的市场竞争中吸引最优秀的员工 ：帮助员工处理耗时的个人琐事以节省工作时间；让雇员感觉受到重视；使雇员长期保持谷歌人身份(谷歌 员工的称呼)。但大量的谷歌人还是跳槽或者放弃诱人的福利而选择自己创业。
问题分析： 4-1 谷歌为其员工投入很多，但还是不足以留住某些优秀员工。运用相关理论来分析这种情况在员工激励方面 有什么启示？（10分） 4-2 谷歌在激励员工方面面临的最大挑战是什么？如果你正在管理一个谷歌员工团队，你将怎样保持他们的 积极性？（15分） 案例2： 无论如何，它可能是近年来美国历史上最严重的环境灾难之一（即便不是最严重的）。S英国石油公司 位于墨西哥湾的“深水地平线”海上钻井平台于2010年4月20日剧烈爆炸，形成一片火海并导致11名员工 死亡，之后，该公司立即全力阻止原油泄漏并实施了漫长而艰巨的原油清理行动。虽然沿岸的企业、居民 和野生动植物最显著地受到了此次爆炸和原油泄漏的影响，但我们这些远离墨西哥湾的人也对所发生的 灾难感到目瞪口呆和心情沉重。是什么导致了这次灾难？英国石油公司可以采取什么措施来确保这种事 故再次发生的可能性降至最低程度？ 在事故调查中人们逐渐意识到，发生这样的事故并不奇怪。飓风“丹尼斯”在2005 年7月登陆之后，一艘途经该海域的轮船上的船员非常震惊地看到英国石油公司价值10亿美元的雷马钻井 平台“向一侧严重倾斜，仿佛在向世界宣告它将要下沉”。雷马钻井平台“是英国石油公司的荣耀，是该 公司在探测和开采海湾水下丰富的石油资源时击败竞争对手并独占鳌头的杀手铜”。但是这个钻井平台 的各种问题逐渐暴露。一个装反了的阀门在飓风“丹尼斯”肆虐期间导致大量原油泄露，而此时甚至还没 有一滴油被开采上来。 其他问题还包括过于糟糕的焊接工作导致水下石油管道十分脆弱并布满裂缝。“雷马钻井平台的事故并 不仅仅是偶然，更是对英国石油公司的一个警告。该公司为了追求增长和利润，做了太多铤而走险、投机 取巧的事情。” 接下来就是“深水地平线”钻井平台发生悲剧性的爆炸事故。在钻井架爆炸前，有明显的信号指出原 油管道出现了严重问题。 在这些红色警报中，其中就有好几个设备仪表显示气体已进入管道，这是即将发生爆炸的潜在信号。但是 这些红色警报被忽视了。在爆炸事故发生前24小时内作出的其他决策中，有这样一项危险决策：在从海底 延伸上来的石油管道中，用海水代替重泥浆。这个措施再次加大了发生爆炸的风险。该公司的内部文件中 也记录了
宁波大学833教育管理2020年考研专业课初试大纲
2020年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目
考 试 大 纲
科目代码、名称:833教育管理
1、考试形式与试卷结构
（1）试卷满分值及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷内容结构
考试内容主要包括教育管理与教育管理学、教育管理的历史沿革、教育管理的理论演进、教育行政管理体制、学校组织结构与管理制度、教育领导、教育计划、教育决策、教育管理中的沟通、教育管理中的激励、课程与教学管理、学生管理、教育人力资源管理、教育资源配置与管理、教育评价
（四）试卷题型结构
1.简答题
2.论述题
二、考查目标
课程考试的目的在于测试考生考生对教育管理基本原理的掌握程度和教育管理学的知识视野，考察考生对现实教育管理中热点、难点问题的敏锐程度，考察考生运用基本理论分析现实问题的理论思维能力和解决问题的能力。
3、考查范围或考试内容概要
1.教育管理与教育管理学
教育管理的内在追求与外部环境、教育管理的过程与内容、教育管理学的学科定位、教育管理学的研究方法
第1页，共3页。
宁波大学2014年《832教育管理学》考研专业课真题试卷
宁波大学2014年攻读硕士学位研究生
入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上) 考试科目: 教育管理学科目代码：832适用专业: 教育经济与管理
一、简答题（每题10分，共100分）
1、如何认识学校组织机构的三种变革策略。
2、如何让学生管理走向科学化。
3、如何理解交易式领导和转化式领导。
4、学校管理要为校本教师专业发展提供哪些保障。
5、教育行政机关的科层化与学校组织的专业化差异表现在哪些方面。
6、新公共行政理论对教育管理改革有何启示。
7、请选择1本《教育管理学》，谈谈对它的体系或内容观点的认识。
8、试述教育管理的目的。
9、评述古希腊斯巴达和雅典两种教育管理模式及对当代的启示。
10、评估学校效能有8种理念模式，请评析其中的五种。
二、论述题（每题25分，共50分）
1、试述新公共管理框架下的教育管理改革。
2、试析教育行政集权制与分权制。
第 1 页，共 1 页。
宁波大学833教育管理2014-2020年(缺2015)考研专业课真题试卷
宁波大学2020年硕士研究生招生考试初试试题(B 卷)
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
第 1 页 共 1 页科目代码： 833总分值： 150科目名称：教育管理
一、
简答：每题15分，共90分
1．试分析领导和管理的区别。
2．教育管理活动与其他管理活动相比，其独特性表现在哪些方面？
3．如何理解区域教育教学质量评价指标体系的构建原则？
4．试分析学生常规管理的内容。
5．试说明教师培训的基本方法。
6．怎样理解学校中的非正式组织？
二、论述：每题30分，共60分
1．请就你阅读过的一本现代教育管理的学术著作做简要介绍。
2．请针对近年来我国教育管理体制（或者学校管理体制）改革进行分析和评价。
宁波大学《高等教育学》2020年考研专业课复试大纲
2020年宁波大学硕士研究生招生考试复试科目
考 试 大 纲
科目名称:高等教育学
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分及考试时间
本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷题型结构
1.名词解释
2.简答题
3.论述题
二、考查目标（复习要求）
考查学生有关高等教育学基本概念、基本理论知识的理解与掌握程度，以及运用理论知识分析、认识高等教育实践问题的能力。
三、考查范围或考试内容概要
第一章教育与高等教育的一般概念
第一节教育是培养人的社会活动
第二节教育的产生与发展
第三节高等教育的概念与基本特点
第二章高等教育与社会发展和人的发展
第一节教育的基本规律
第二节高等教育与社会发展
第三节高等教育与人的发展
第四节高等教育的基本原则
第五节高等教育主要的社会职能
第三章教育方针、教育目的和高等学校培养目标
第一节马克思主义关于人的全面发展学说
第二节教育方针与教育目的
第三节高等学校培养目标
第四章高等学校教育制度
第1页，共4页。
宁波大学教育管理学考研真题试题2009年—2019年(缺13、14)
宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目: 教育管理学科目代码：832适用专业: 教育经济与管理一、简答题（每题10分，共100分）1、如何理解教育管理学的学科性质。
2、试述现代学校制度及其价值追求。
3、如何理解教育资源配置的基本原则。
4、如何理解“理性化是现代教育管理的基本特点”。
5、如何正确理解当代教育管理中的“人格之治”与“法规之治”。
6、试评19世纪末20世纪初欧美新教育运动中的学校管理。
7、试析教育领导观及其变革。
8、如何理解学校组织的性质，根据这种性质你认为对学校组织的管理中应注意哪些问题。
9、新公共行政理论对教育管理改革有何启示。
10、请选择1本《教育管理学》，谈谈对它的体系或内容观点的认识。
二、论述题（每题25分，共50分）1．简述20世纪80年代以来美、法、日主要发达国家教育行政体制改革的演变特征及启示。
2．试评述我国40多年来学校领导体制演变的实质性问题，并分析我国现行的学校领导体制格局。
第 1 页共 1 页宁波大学2016年攻读硕士学位研究生入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:教育管理学科目代码：832适用专业:教育经济与管理一、简答题（每题10分，共100分）1、如何认识教育管理学的特点。
2、结合自己的学习感受，谈谈我国中小学要实现应试教育向素质教育的转变，关键要解决哪些问题。
3、提高教师职业专业化程度的措施有哪些。
4、如何正确理解当代教育管理中的“人格之治”与“法规之治”。
5、如何认识教育法在教育行政管理中的作用。
6、什么是学校组织文化，包括哪些方面的内容。
7、如何正确理解学校质量管理的特点。
8、如何理解交易式领导和转化式领导。
9、请选择1本《教育管理学》，谈谈对它的体系或内容观点的认识。
10、如何理解教育公平与义务教育均衡发展？谈谈你的认识。
二、论述题（每题25分，共50分）1、试评述我国40多年来学校领导体制演变的实质性问题，并分析我国现行的学校领导体制格局。
2019年宁波大学教师教育学院复试科目参考书目汇总
2019年宁波大学教师教育学院复试科目参考书汇总大学数学基础（学科数学、课教论数学方向）参考教材或主要参考书：大学数学专业现行使用的《高等代数》《数学分析》《概率与统计》教材。
化学课程与教学论（学科化学、课教论化学方向）参考教材或主要参考书：1.教育部：高中与初中《化学课程标准》,最新版。
2.苏教版或鲁教版高中《化学（必修）》教科书。
教育概论（教育学原理）参考教材或主要参考书：《教育概论》,叶澜,人民教育出版社,2006年6月。
教育管理学（成人教育学）参考教材或主要参考书：《新编教育管理学》第二版,吴志宏、冯大鸣、魏志春主编,华东师范大学出版社,2013年7月第2版。
教育技术基本理论与实践（教育技术学、现代教育技术）参考教材或主要参考书：《教育技术学》，何克抗，李文光. 北京师范大学出版社，2009年第2版。
科学课程与教学论（课教论科学方向）参考教材或主要参考书：1.教育部：义务教育初中与小学《科学课程标准》,最新版。
2.华东师范大学出版社或浙江教育出版社《科学教科书》。
心理学基础与研究方法（基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学）参考教材或主要参考书：1.《普通心理学》，彭聃龄著，北京师范大学出版社，2004。
2.《现代心理与教育统计学》，张厚粲、徐建平著，2009。
3.《实验心理学》，郭秀艳著，人民教育出版社，2009。
4.《心理与教育测量》（第三版），戴海崎、张锋、陈雪枫著，暨南大学出版社，2011。
学前教育学（学前教育学、学前教育）参考教材或主要参考书：刘晓东、卢乐珍著：《学前教育学》（第二版），江苏教育出版社，2009年。
英语课程与教学论（学科英语、课教论英语方向）参考教材或主要参考书：1.H.Douglas Brown. 根据原理教学:交互式语言教学(第3版), 清华大学出版社，20132.Jack C. Richards, Theodore S. Rodgers(2001). Approach and Methods in Language Teaching（语言教学的流派）. Foreign Language Teaching and Research Press(外研社), Cambridge University Press.3.中小学英语教材语文课程与教学论（学科语文、课教论语文方向）参考书目1.中华人民共和国教育部制订《全日制义务教育语文课程标准》，2011年修订版。
天津大学《教育管理学》2020年考研专业课复试大纲
课程名称：教育管理学
一、考试性质和目的
《教育管理学》是报考天津大学教育经济与管理专业硕士研究生的复试科目。
要求考生掌握教育管理的基本概念、基本原理和方法，并能够运用基本原理和方法分析和解决教育管理实际问题。
二、考试总成绩及其形式
1.本门课程满分65分
2.考试形式为闭卷、笔试，考试时间90分钟
三、主要参考书目
陈孝彬高洪源主编，教育管理学，北京：北京师范大学出版社，2008 年5 月第3版四、考试范围
第二章现代教育管理的基本概念
第四章教育行政体制
第七章教育计划
第十一章教师人事行政
第十四章学校管理过程
第十五章学校组织管理
第十六章学校质量管理
第十九章学校领导
五、试卷题型及分数
概念题：共15 分，5小题，每小题3分2．简答题：共32 分，4。
《教育管理学》2021年研究生初试考试大纲
赣南师范大学2020年教育管理专业硕士研究生入学统一考试《教育管理学》考试大纲一、试卷满分及考试时间1.试卷满分：150分2.考试时间：180分钟二、答题方式闭卷笔试三、试题题型结构名词解释题、简答题、材料分析题、论述题四、主要参考书陈孝彬，高洪源主编：《教育管理学》（第三版），北京师范大学出版社，2008年。
五、考试内容（一）教育管理学的性质和特点1. 教育管理学概念2. 教育管理学性质3. 教育管理学特点4. 教育管理模式演变的影响因素（二）现代教育管理的基本概念1. 管理、文化、环境、教育管理、现代教育管理的关系2. 管理概念；文化差异对管理的影响3. 理解“管理就是决策”4. 教育管理与社会管理的异同点5. 管理怎样育人6. 管理现代化（三）现代教育管理的理论基础及其流派1. 对教育管理理论发生重大影响的管理流派2. 科学管理理论的主要观点3. 科层管理理论4. 梅奥的人际关系学说5. 行为科学6. 系统理论（四）教育行政体制1. 教育行政体制概念、类型2. 教育行政职能3. 我国现行教育行政体制4. 建国以来，我国教育行政体制改革的经验和教训（五）教育行政组织及教育行政机关工作人员1. 教育行政组织的含义、结构、特征2. 西方国家公务员制度和我国公务员制度3. 提高我国教育行政组织效率和效益的措施（六）教育政策与法律1. 教育政策内涵、特征2. 教育法内涵、特征3. 教育政策与教育法关系4. 教育政策和教育法在教育行政管理中的作用5. 教育法体系、制定和实施6．法律适用中的法律次序原则（七）教育计划1. 教育计划定义、特点和结构2. 教育计划与教育规划异同3. 教育预测内涵、内容和作用4. 编制教育计划的方法：社会需求法、人力需求预测法、教育投资收益分析法、教育类型法。
（八）教育督导1，教育督导的含义、意义、任务和职能2. 国外教育督导和职能的发展变化3. 教育督导的原则4. 教育评价5. 我国当前完善教育督导制度存在的问题（九）教育财政1. 教育经费概念2. 教育财政内涵、作用、职能和管理3. 教育经费使用效率4. 我国现行的教育经费筹措体制（十）教育课程行政1. 教育课程的涵义2. 各国教育课程编订权的分配和发展变化的走向3. 教学计划的涵义、内容4. 新中国中小学的课程计划的主要特点5. 课程实施和评价（十一）教师人事行政1. 教师人事行政内涵、意义2. 教师职业的专业性3. 提高教师职业专业化程度的措施4. 我国现行的教师聘任制的长处与不足5. 教师考核内涵、方法和原则（十二）学校效能与学校改进1.学校效能内涵、释放2.中小自主办学的限制因素和表现形式3.“国有民办“的办学模式4.学校战略规划内涵、特点和形式（十三）学校管理过程1. 管理过程四环节的运行规律2. 学校计划内涵及特征3. 决策内涵及程序4. 衡量决策质量的指标5. 学校计划的执行6. 目标管理内涵及实施（十四）学校组织管理1.组织理论2.学校组织的“非营利”性质3.组织结构4.学校是科层组织还是非科层组织5.学校组织方化概念、内容和建设（十五）学校质量管理1.学校质量管理内涵、意义和特点2.学校工作质量3.“发展性素质”4.全面质量管理内涵、指导思想和特征5.控制学校工作质量（十六）学校公共关系管理1.学校公共关系内涵、职能和基本原则2.学校公共关系程序3. 学校公共关系管理对象（十七）学校领导1.校长的角色2.领导者的职责3.制约领导者影响力主客观因素4.影响领导方式的因素5.领导方式的类型6.良好的领导班子应具有的素质。
宁波大学333教育综合2010--2020年考研专业课真题
宁波大学2020年硕士研究生招生考试初试试题(B卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)宁波大学2019年硕士研究生招生考试初试试题(B卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码：333 总分值：150 科目名称：教育综合第 1 页共1 页宁波大学 2014 年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目: 教育综合科目代码：333 适用专业: 教育管理、学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（英语）、现代教育技术、心里健康教育第1页，共 1 页宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目: 教育综合科目代码：333适用专业: 教育管理、学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学(英语)、现代教育技术、心理健康教育第1 页共1 页宁波大学2016年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:教育综合科目代码：333适用专业:教育管理、学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学（化学）、学科教学(英语)、现代教育技术、心理健康教育第1页共1页一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1．教育目的和制定教育目的的依据2．教育制度和义务教育制度3.“有教无类”4.“罢黜百家，独尊儒术”5．自我效能6．强化二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1.教育的文化功能及其表现。
2.卢梭自然教育的基本含义。
3．教师的社会角色包括哪些？4．认知心理学的学习理论的主要观点是什么？三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）1.作为一名教师，你如何理解学习教育学的价值和意义？2.学生发展的含义及一般规律是什么？请根据学生发展的一般规律，谈谈其中的教育意义。
3.蔡元培主持北京大学的改革举措及其启示。
4.杜威关于思维与教学方法的主张及其当代价值。
宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(B卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码:333科目名称：教育综合适用专业:教育管理学科教学（语文）学科教学（数学）学科教学（化学）学科教学（英语）现代教育技术心理健康教育小学教育第1页共1页一、名词解释（本大题共6小题，每题5分，共30分）1.“白板说”2.《爱弥儿》3．教育4．教育目的5.程序性知识6.最近发展区二、简答题（本大题共6小题，每题10分，共60分）1.韩愈的“尊师重道”思想。
2020年宁波大学硕士研究生招生考试复试科目
2020年宁波大学硕士研究生招生考试复试科目考试大纲科目名称: 麻醉学一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷题型结构1.名词解释2.简答题二、考查目标（复习要求）《现代麻醉学》第四版一书包括绪论、麻醉基础理论、麻醉临床监测、危重病医学、疼痛治疗、麻醉临床学科建设等7篇，共118章。
全书整体框架的编排和内容上较前两版均有较大的突破与进步，既保留了原版的精华，又吸收了近年来国内外麻醉学有关的学术进展、研究思路与经验。
该书拓展了基础理论和相关的边缘学科知识，着重反映了临床麻醉、危重病人监护治疗的新技术、新理论进展，详尽介绍了疼痛治疗的基础理论、各种急慢性疼痛的评估和治疗的基本方法，并对麻醉学科建设、质量管理、人才培养和科研工作做了引导性阐述，是一部具有较强临床指导意义的高级专业参考书。
三、考查范围或考试内容概要第一篇绪论第1章麻醉学发展史第2章麻醉学教育第3章麻醉科的组织结构、任务与管理第4章麻醉安全与质量管理第5章麻醉科信息管理系统第6章模拟患者教学第7章麻醉学领域的科学研究第8章麻醉中的伦理与法律问题第9章麻醉科学的前沿问题第二篇麻醉生理学第10章麻醉与自主神经系统第11章麻醉与脑第12章麻醉与呼吸第13章麻醉与循环第14章麻醉与肝脏第15章麻醉与肾脏第16章麻醉与内分泌第17章麻醉与应激反应第18章麻醉与免疫第19章麻醉与遗传第20章神经肌肉兴奋传递第21章体液、电解质和渗透浓度第22章酸碱平衡及其失常第三篇麻醉药理学第23章麻醉药理学基础第24章全身麻醉原理第25章吸入麻醉药第26章静脉麻醉药第27章阿片类药物第28章非甾体类抗炎镇痛药第29章肌肉松弛药及其拮抗药第30章局部麻醉药第31章自主神经系统药理学第32章作用于心血管的药物第33章麻醉期间的药物相互作用第四篇临床监测第34章监测仪的基本原理第35章麻醉深度监测第36章心电图第37章血流动力学监测第38章经食管超声心动图监测第39章呼吸功能监测第40章肾脏功能监测第41章神经功能监测第42章神经肌肉功能监测第43章体温的调节与监测第五篇临床麻醉第44章病情评估第45章术前准备与麻醉选择第46章麻醉机第47章气道管理技术第48章吸入全身麻醉第49章静脉全身麻醉第50章麻醉间呼吸管理第51章麻醉期间循环管理第52章局部麻醉与神经阻滞第53章椎管内神经阻滞第54章神经外科手术麻醉第55章眼科手术麻醉第56章耳鼻咽喉部手术麻醉第57章口腔颌面部手术麻醉第58章胸内手术麻醉第59章心脏手术麻醉第60章血管手术麻醉第61章腹部和泌尿生殖系统手术的麻醉第62章产科麻醉第63章创伤患者的麻醉第64章矫形外科手术的麻醉第65章器官移植麻醉第66章内镜手术麻醉第67章机器人手术麻醉第68章非住院患者手术麻醉第69章手术时以外患者麻醉第70章特殊环境下得麻醉第71章小儿麻醉第72章老年患者的麻醉第73章高血压患者的麻醉第74章心血管疾病患者非心脏手术的麻醉第75章休克患者的麻醉第76章呼吸系统疾病患者的麻醉第77章神经肌肉疾病患者麻醉第78章糖尿病与胰岛素瘤患者麻醉第79章肾上腺疾病患者手术的麻醉第80章肝功能障碍患者的麻醉第81章肾功能障碍患者的麻醉第82章血液系统疾病患者的麻醉第83章病态肥胖患者的麻醉第84章精神病患者的麻醉第85章麻醉及麻醉恢复期间严重并发症第86章控制性低血压第87章输血与自体输血第88章体外循环第89章手术患者的体位第90章手术室安全与污染的防治第91章麻醉恢复室第六篇危重病医学第92章加强医疗病房第93章急性肺水肿第94章急性呼吸衰竭第95章急性呼吸窘迫综合征第96章心律失常第97章急性冠状动脉综合征第98章急性心力衰竭第99章休克第100章术后脑功能障碍第101章急性肝功能衰竭第102章急性肾损伤第103章多器官功能障碍综合征第104章心肺脑复苏第105章新生儿复苏第106章急性药物中毒诊治第107章氧疗和高压氧治疗第108章呼吸机和呼吸功能支持第109章循环功能支持技术第110章危重病患者的营养代谢支持第111章危重患者的镇静与镇痛第112章危重患者感染第七篇疼痛医学第113章疼痛解剖与生理基础第114章疼痛的临床评估与治疗基础第115章术后疼痛治疗第116章分娩镇痛第117章慢性疼痛治疗第118章癌性疼痛治疗参考教材或主要参考书：《现代麻醉学（第4版）上下》，主编：邓小明、姚尚龙、于布为和黄宇光；出版社：人民卫生出版社,2014版。
2019宁波大学824教育管理学(教育管理与政策方向)考试大纲
2019年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 824教育管理学（仅教育经济与政策方向考生答题）一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分值及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷内容结构考试内容主要包括教育管理的本质与内容，教育管理实践与理论的发展历程，教育行政管理体制，教育管理过程与职能。
（四）试卷题型结构名词解释、简答题、论述题、案例分析题。
二、考查目标课程考试的目的是测试考生对于教育管理与政策相关的基本概念、基本理论、基础知识的掌握情况以及综合运用分析和解决教育管理与政策现实问题的能力。
三、考查范围或考试内容概要第一部分教育管理的性质与内容1. 教育管理的目的与外部环境教育管理的目的；教育管理的原则；教育管理环境；教育管理主体2. 教育管理的过程与内容教育管理过程的任务；教育管理过程的特点；教育管理内容第二部分教育管理实践与理论的发展历程1. 教育管理实践发展历程中国当代教育管理实践；西方现代教育管理实践；中西方教育管理比较2. 教育管理理论的发展历程新中国教育管理观念的变迁；古典教育管理理论；人本主义教育管理理论；教育管理科学理论；后现代教育管理思潮；中国教育管理理论的现状与未来第三部分教育行政管理体制1. 教育行政管理体制的性质教育行政管理体制的功能；教育行政管理体制的类型；教育行政管理体制的制约因素2. 中国教育行政管理体制及其职能转变中国现行教育行政管理体制；中国教育行政管理职能的转变；中国教育行政管理体制的发展趋势第四部分教育管理过程与职能1.学校组织结构与管理制度学校的组织结构设计；学校的管理制度；学校的领导体制2．教育领导教育领导的本质；教育领导理论；教育领导类型；教育领导者的角色与专业发展3. 教育计划与决策教育计划的性质与类别；教育计划的制订；教育决策的性质与类型；教育决策模式与技术；中国教育决策的特征4. 教育资源配置与管理教育资源及其类型；教育配置的原则与方式；教育资源配置的机制；教育经费5．教育管理中的激励与评价激励的基础理论；激励的基本原则；激励的主要方法；教育评价的性质；教育评价的类型与内容；教育评价的主体与方法参考教材或主要参考书：《教育管理学教程》褚宏启、张新平，北京师范大学出版社，2013.。
宁波大学《学科教学》2020年考研专业课复试大纲
2020年宁波大学硕士研究生招生考试复试科目
考 试 大 纲
学科教学（专硕——音乐教育方向）
科目名称:
一、科目简介
“学科教学（音乐）”旨在考察考生对音乐学科课程论与教学法的基础理论、研究方法等基本学科知识的掌握情况，重点考察学生对世界三大音乐教育体系（奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹）与现代音乐教育技术的理解与掌握情况，同时考察学生的音乐教育实践能力。
二、考试内容
（一）音乐教育的基础知识
1.音乐教育的学科发展情况
2.音乐教育的研究方法
（二）世界三大音乐教育体系
1.世界三大音乐教育体系简介
2.国外音乐教育体系和音乐课程评介
（三）音乐课程论
1.音乐教育的基本原则
2.音乐教学大纲和音乐教材
3.课堂音乐教学
4.课外音乐活动
（四）音乐教学法
1.音乐教学方法概述。
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2020年宁波大学硕士研究生招生考试复试科目
考 试 大 纲
科目名称:教育管理学
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分及考试时间
本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷题型结构
1.名词解释
2.简答题
3.论述题
二、考查目标（复习要求）
《教育管理学》是一门包括微观学校管理、班级管理、人员管理、课程管理、课堂管理以及宏观教育事业规划、教育财政管理、教育人事政策等内容的管理学二级学科。
该课程既包括管理学的基本原理，也包括具体的教育管理实践。
对于攻读教育管理专业的学生而言，掌握一定的教育管理学科知识有利于其对教育教学和管理的理解。
要求考生掌握管理学基本原理和知识，能够运用管理知识和理论分析现实中存在的问题。
三、考查范围或考试内容概要
第一篇教育管理学总论
第一章管理、教育管理和教育管理学
第一节管理的意义和特性
第二节教育管理活动概述
第三节教育管理学学科分析
第二章教育管理实践和思想的历史轨迹
第一节我国历史上的教育管理实践和思想
第二节西方国家历史上的教育管理实践和思想
第1页，共3页。