组歌(课件2)

用第一人称，借助想象， 写一首散文诗。
朗读课文，整体感知内容
浪唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人， 唱出难舍难分的炽热 恋歌； 5—7节：人世间的守护神，唱出 宽广博大的情歌。
作者借“浪之歌”要表 达什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形象， 曲折表达对祖国忠贞不渝 的情感和火热的衷肠。
朗读《雨之歌》， 思考“雨”在文中 是怎样的形象？ 雨： 奉献者、生命的使者。
爱与美是纪伯伦作 品的主旋律，文学与绘 画是他艺术生命的双翼。 他的作品既有理性 思考的严肃与冷峻，又 有咏叹调式的浪漫与抒 情。他善于在平易中发 掘隽永，在美妙的比喻 中启示深刻的哲理。他 清丽流畅的语言征服了 一代代世界读者。
字音： chì niù cuì qióng cuǐcàn kuì 炽热 执拗 憔悴 天穹 璀璨 馈赠 xiào xiān xū mèi hè 酷肖 纤细 长吁短叹 彻夜不寐 千山万壑
组 歌（节选）
浪之歌 雨之歌
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小说 和艺术散文的主要奠基人， 20世纪阿拉伯新文学道路 的开拓者之一，是阿拉伯 第一个文学流派“叙美派” （即“阿拉伯侨民文学”） 的中坚和代表。
他是位热爱祖国、 热爱全人类的艺术家。 在诗《朦胧中的祖国》 中，讴歌毕生苦恋的 祖国：“您在我们的 灵魂中——是火，是 光；您在我的胸膛 里——是我悸动的心 脏。”他曾说：“整 个地球都是我的祖国， 全部人类都是我的乡 亲。”
主题：借雨之歌，表 达诗人愿为万物付出 爱心和愿为万物传递 爱的信息的意愿。
语言特点：
1、用第一人称便于抒情。
2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵 性，想象新奇。 3、成语、双声叠韵词、文言词的 使用，有文采。 4、押韵，朗朗上口。
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句式、修辞、谴词用语等
自由朗读，找出你喜欢的句 子细致地欣赏品味。